最新训练观后感10篇。

这篇文章的主要议题是与“训练观后感”紧密相关的。相信您也在搜索作品名的观后感？影视作品能对人的大脑来一次多方位的刺激，观赏完作品之后，自己总会想到很多引起思绪的故事情节。我们可以去写一篇欣赏好剧笔记，用文字的方式把自己的想法记录接下来，写一篇观后感，同样也能更好地提升我们的写作能力和水平，希望此文能够让您更加明确自己的职业规划！

训练观后感(篇1)

《勇气训练班》这本书讲述了《勇气训练班》和《勇敢的公主》这两个故事，其中我最喜欢《勇气训练班》这个故事。这个故事讲述了四年级一班转来了一个叫萧丹祯的新同学，他说他有一个只有他自己才能看见的隐形朋友——小威，他们准备在一个经常出现幽灵事件的桥墩下举行毛骨悚然的勇气训练班。很多同学听后都纷纷报名了，他们都说自己有勇气参加。当第一关刚开始，萧丹祯尖叫了一声，许多同学都跑走了，只剩下班长刘巧慧、林齐缤，萧丹祯和李乐淘。最终刘巧慧设法吓跑了萧丹祯，让他承认世界上根本没有鬼，我对她们的勇气感到深深的佩服。

《勇气训练班》这本书让我提升了勇气，使我变得更加勇敢，我从中明白了世界上根本不存在妖魔鬼怪，很多所谓奇奇怪怪的事其实都是人云亦云，或是在传播过程中人们添油加醋的结果，我们没必要害怕，要做个勇敢之人。

训练观后感(篇2)

《天才少年训练营》讲述了七个少年在从天而降的智能徽章的引导下来到了天才少年训练营，互不相识的少年汇聚在这里，进入荒无人烟的山林接受考验，他们要自力更生去寻找食物，包里带着的食物是紧急备用的，如果在途中吃了，就会被扣分。

赵粟受不了食物的诱惑，可又不想拆包里的食物被扣分，于是就偷偷换走了上官云菲的食物。因为这事，他一路上心事重重，几次三番想把事情向伙伴坦白，可是又怕说出了事情之后，伙伴们接受不了他，讨厌他。到了终点的时候，他看到伙伴们互帮互助，坦诚以待，这才意识到了自己的错误，向大家坦白事情，并道了歉。当大家都表示原谅他的时候，他一下子开心了许多，感觉第一次真正融入了这个集体。

赵粟的经历让我明白了，做错事并不可怕，知错不改才是最可怕的。做错了事，就要勇于面对，不能因为怕惩罚就不承认，因为隐瞒错事的真相，害怕被人发现的“担惊受怕”才是最大的惩罚。

我喜欢读玄幻小说。逛书店的时候，我看到《斗罗大陆》系列新出了几本，想买，可想起爸爸常常担忧地说：“你看这种小说，一定会忘了时间，忘了好好学习的。”爸爸反对我看玄幻小说，可我又实在忍不住想看，想知道新的内容。犹豫再三，我就偷偷拿了100块钱去买。买了书回来，我就变得心神不宁了，脑子里总是担惊受怕，生怕自己买书的事情东窗事发。天空清澈湛蓝万里无云，我没心思看；枝头小鸟婉转歌唱，我没心思听；《斗罗大陆》内容精彩，我也没心思欣赏了，我只想着自己的心事：我偷钱了，不听爸爸的话了，我不再是父母眼中的好孩子了……我不敢看爸爸妈妈，总觉得他们看我的时候满眼都是责备。

这一天，我想起了天才少年训练营中的赵粟，我想：我还是告诉爸爸妈妈吧，说不定他们会原谅，如果被他们发现我骗了他们，会不会更生气呢？思索再三，我向妈妈坦白了这件事。妈妈看上去有些难过，可还是原谅了我还把另一本书也买给了我。拿着妈妈买的新书，我好像真正体会到了赵栗的心情。

做错事不可怕，但一错再错，逃避现实才不对，我们不应该担惊受怕，而应该面对现实，勇于面对自己的错误。（生日祝福语网 289A.com）

训练观后感(篇3)

初中作文训练：写、看、听

课题：如何写读后感、观后感、听后感

训练目标：学会写读后感、观后感、听后感

作文题目：

让我流泪的人

观《中国骄傲》有感

训练要求：

1．激发学生表达的欲望和冲动，学会感动

2。学会写读书、看和听的基本方法

训练过程：

一、思路点拨：

读后感、观后感、听后感写法大致相同：要明确四个字：引、感、联、结。但是，没有必要要求固定的模式，一个层次是不变的，我们应该针对自己的写作内容。

1、引：这是读后感的开头部分。先找感触点，即将所读到的、所看到的、所听到的事物中你认为最能引发自己感触的内容简要引述下来，不要企图面面俱到，那样你的感触点多而杂乱，给读者以思绪凌乱的感觉。

2、感：这是读后感的重点部分。将感触点内容引述完毕之后，首先要表达出你对这一段内容的主观感受，然后写出你由此而产生的感想。

注意，感受和感想是不一样的，读后感重点要写出的是自己的感想。这篇文章的主要表达方式是讨论，表达你自己的观点、观点、意见或评论。议论时要正、反结合，正面谈好处，反面谈危害。

有的同学读后感写不好，主要就是在这一部分不会想、不会说。至于如何想，如何评，则功夫在平时，一个较有主见的，平时爱分析问题的同学这一部分写的就深刻一些。

3、联：这是读后感的另一重点部分。小学同学有时将1、2两部分写出来再加个结尾就算不错的读后感了。

初中生和高中生必须有更深刻的思想内容。这一部分是联系生活实际，即联系与你所写的感触点相类似的事物加以议论、评析，使感的范围增大，使感的力度深入，议论、评析的要更深刻，事例与道理相结合，进一步加深2部分自己的所感、分析或判断。

4、结：这是读后感的结尾部分。主要起总结全文作用，将自己的感受、观点用凝练的文字加以重申，或呼吁、或提倡，使文章结尾显得更响亮、有力。

在这四个字中，关键在感、联上。感觉，要抓住重点，可以谈谈你对某个人物、某个场景、某个句子的最深感受。这就要求后中国共产党在经验、思考和分析的基础上，选择最值得发表的，有自己的见解。

这样，我们就不会面对面，中心模糊，或一般，空洞。联，就是要求联系实际，努力开掘。写自己的感受，一定要联系实际，就是结合自己生活经历中有体会的有代表意义的东西谈，或者把一些有内在联系的人和事比较对照。

只有这样，发表的感受才能有很强的针对性和现实性。不要把联系实际当作自我批评，也不要在文章末尾加上一句话。

特别注意以下几点：

1、要将重点放在一个“感”字上

不少同学开始写观后感，往往将“观”的内容写得很长，总爱把故事情节从头到尾加以介绍，生怕读者不知其内容，而发表“感”的文字却很少，如一个同学在写《一个独生女的故事》观后感时，先将整个故事从头到尾讲述了一遍，先写张鸣鸣如何品学兼优，再写张鸣鸣的父亲突然去世，母亲因承受不了这一打击而重病缠身；接着写张鸣鸣从自己学梳头开始，怎样担负起繁重的家务，接受一个个严酷的考验，然后写她在社会的帮助下一天天长大。在文章的最后，我写到：我要向张鸣鸣学习，不要向困难屈服，学会年轻时力所能及的事情。

针对这样一篇结构的观后感，我首先肯定他看得很认真，记住了影片的情节，但从观后感的文体要求上看，是不合格的。因全文只有最后一句“感”，虽然这句“感”的内容贴切，但文章没抓住“感”这个重点，写偏了，好像一篇电影内容简介。我强调学生应以“感”为主，从文字上看，“感”的内容大约占影片主要内容的

四、五倍。文中适当引用影片内容，是为“感”服务的。因此，引用电影内容只要三言两语，不要具体叙述，更不要什么细致的描写。

**了《伟人爱迪生》后，我要求学生：谁能用最简单的语言概括故事内容?有个同学说：

这部电影主要讲述爱迪生从一个身无分文的清洁工打扫地下室成长为世界著名科学家的故事；另一个学生补充说：主要讲述他发明的电灯，给世界带来了光明。我将两位同学的发言进行比较：

前者更准确，后者只是最杰出的发明之一。他们确信他们能用一种简短的语言总结故事，然后让学生们谈谈他们的感受。如爱迪生刻苦钻研的精神，不怕失败的精神，敢于创新的精神等，这样写出来的文章就克服以叙述故事为主的毛病了，不仅突出“感”字，而且读后能感人。

2、“感”是重点，不等于离开“观”

有的同学写观后感，只是在开头提一下“观了某部影片后，大有启发”等字样，以后就脱离了原片，说上一通自己的感想，牛头不对马嘴，无实际意义。要让“观”和“感”相吻合。如观了《火烧圆明园》，我进行指导后让学生先打草稿，然后收了部分习作，发现有的同学“感”与“观”内在联系不紧，有的根本无联系，他们写了一下影片内容后，就写到日本帝国主义侵略中国，如何在中国烧、杀、抢。

抓不住影片的主题思想。为了解决这个问题，我从中找了几篇写的好点儿的进行评讲、引路。有个叫王天波的同学在题为《落后就要挨打》一文的结尾时这样写到：

影片中那几根石柱至今还挺立在圆明园的废墟上，仿佛在警示人们“落后就要挨打”，我们作为新中国的**人，一定要学好本领，把祖国建设得更加强大，不让历史悲剧重演。在这段结尾中，***再次将“观”到的“几根石柱”抓住，发表“落后就要挨打”的“感”，使文章全文一体，使“感”发于“观”、“观”服务于“感”。

3、要联系实际而“感”

要写好“感”就该联系实际，深入发挥，把自己的“感”写深、写透。这里的现实不仅指自我的现实，也指他人的现实和社会的现实。如看了《林则徐》后，学生认为无法联系实际，我就这样启发学生：

你看后印象最深的是哪个镜头?有的说林则徐带领官兵虎门销烟的镜头，大展中国人的志气；有的说，当时的清朝**的腐败无能给我教育最深；有的说我印象最深的是那些受鸦片毒害，痿糜不振的、瘦骨嶙峋的人们。然后我让学生们用比较的方法，看看当今社会是否有像林则徐这样有民族气节的人，或者有相反的人。

什么东西给现今人们带来精神和身体摧残?我们应该如何对待?这样，学生马上想到了电视上披露有的海关把关不严，让一些走私物品进入中国，有的想到了社会上的吸毒现象和不健康的游乐场所，同学们畅所欲语，仿佛一下子有话可写了，一个同学在《观林则徐有感》一文中这样写到：

“……在18世纪，鸦片使我们国败家亡，但可悲的是在二十世纪的今天，吸毒的现象又有抬头，有的因吸毒走向犯罪，家破人亡，我们青少年一定要认识它的危害，如发现吸毒、贩毒现象要立即向公安机关报告，同时希望我们的海关把住家门，不让毒品再次蔓延!

二、自由交流：

学生谈**《中国骄傲》的感受

三、学生写作，教师巡视，个别指导

四、自改与互评

附：例文展台

读《智勇双全擒歹徒》有感

今天，我在《新少年》杂志上读到一篇《智勇双全擒歹徒》的文章，说的是一位15岁的初中生刘涛同学在手无寸铁是情况下，运用智慧和勇气捉住了一个持刀入室行窃的歹徒。

一天，刘涛从外面回家，突然发现一个歹徒在家里翻箱倒柜。那歹徒看见他进来，立刻举起手中菜刀。刘涛毫不惊慌，怒吼一声：

“放下刀！”歹徒面露怯色，刘涛接着说：“持刀入室行窃，最少也要判三年五年。

如果你跟我去派出所自首，也可以争取宽大处理，否则我外面有几个学生，只要我打个招呼，你就跑不了。”歹徒闻言，吓得扔下刀。这时众邻居赶来，捉住歹徒送往派出所。

看完这篇文章，我不禁钦佩小刘涛的行为。面对拿刀得歹徒，刘涛无所畏惧，怒目而视，这是勇敢的；在手无寸铁，无法抵抗敌人的情况下，刘涛的妙语欺骗歹徒放下刀，这是智慧。试想，在这千钧一发时刻，如若刘涛光有勇，见了歹徒就扑上去，与歹徒抱在一起，后果是很难设想的，也许他会被砍成重伤。

但如果光有智也不行，刘涛即使智比诸葛，然而一见歹徒吓得转身就跑，最终歹徒也会溜之大吉的。由这件事中得出，面对坏人坏事，决不能畏惧，也不能猛撞，一定要智勇结合，“邪不压正”，最终会压倒坏人的气焰。毕竟，“做贼心虚”嘛。

读完这个故事，我想到了我生活中的许多例子。光天化日之下，有的人被小偷明目张胆地偷去钱包，而忍气吞声；有的人一见持刀歹徒就吓得哀哀求饶，声不敢吱。这些人与刘涛相比，简直的一种可耻。

在这故事里的邻居表现也是令人称道的。如果他们袖手旁观，刘涛就会有智慧和勇气，歹徒也会溜走。他们没有回避，而是一齐动手，这也与很多麻木不仁的“看客”形成对比。

要的我们每个人都像刘涛那样，遇到坏人不畏惧，遇到歹徒齐动手，那么我们的生活就会安定多了。

不该发生的车祸（观后感）

上周五晚，我去奶奶家。当我走到五里河桥前的十字路口时，我发现前面有很多人。我想，又出什么事了。

果然，我挤过去一看，一下子吓呆了。只见一位30多岁的中年妇女，躺在血泊中。她的头部裂开了一条巨大的口子。血和脑浆还直往外冒着，她的呼吸已停止了，只有那双眼睛还睁得大大的……

我吓得赶忙退了出来，大脑晕乎乎的，心中直想吐。这时，听旁边的一位老奶奶说，这位阿姨是被一辆个体中巴撞死了。本来这位阿姨在路边走着，可这辆中巴为了多拉几名乘客强行超车，竟然驶向非机动车道，惨祸就这样发生了。

我离开了人群，心里像压上了一块巨石，既沉重又恐怖。那位阿姨的那双眼睛大大地睁在我的脑海里，好像在说：“我不能死，我有我的家庭，我有我的父母，我还有我可爱的孩子……”我只觉得自己手脚发麻，毛骨悚然。

走在马路上，我变得特别敏感，身后只要有一点车声，我都会惊恐地回过头来，生怕也会有一辆车向我撞来。恍惚间，我觉得刚才倒在马路上的仿佛就是我，仿佛就是我的妈妈，我的亲人……我恐惧地摇摇头，不敢再想像下去。是啊，如果中巴车一味地为抢客争道，任何人谁敢保证在下一次车祸中倒下的不是自己或自己的亲人呢？

我想，中巴司机为多拉几位客人，多挣一些钱，这无可厚非。但为了多拉客人而不顾交通规则，进行抢客就不对了。客运小车要想多拉客人，应该凭的是优质的服务，良好的信誉，而不是暴力或硬抢。

如果这位中巴司机能够遵守交通规则，头脑中有“安全第一”的观念，惨剧就不会发生了，然而事实却完全相反。回想那个中年妇女，也许她正高兴地走在下班回家的途中，正打算给家人做一顿可口的晚餐呢，却不料突遭横祸，使一个孩子失去了疼爱她的妈妈，一位年迈的母亲失去了她孝顺的女儿，一位丈夫失去了他温柔体贴的妻子，这是多么不幸啊！也许，原本一个幸福的家庭就这样被毁灭了。

而那个中巴司机呢，他固然要负刑事责任，也许他后半生就要在监狱中度过了，或许他也是一个中年人，也有自己的美满家庭；或许他是个小伙子，有着光明的前途，可所有这一切，都因不顾交通安全，因对拉一位客人，多挣1元钱而被葬送了，这代价也太沉重了。

这起车祸，完全是不该发生的，然而却发生了，应该给每一个人，尤其是客运司机们一个血的教训。其实，在我们葫芦岛市，类似的因抢客而撞人的事屡有发生。然而，大多数司机依然不引以为诫，却总抱着侥幸心理，认为自己开车技术好，认为自己没那么倒霉，认为不遵守交通规则没啥，只要多挣钱就行。

正是有了这种心理，才导致一起又一起车祸的发生。

不该发生的车祸终于发生了，教训是深刻的，而有关交通部门也应该加大交通规则的宣传力度，加深管理强度，使我们葫芦岛市的马路上少一些令人恐惧的鲜血，多一份安宁平和的微笑。

训练观后感(篇4)

人们常说“读书使人充实，讨论使人机智，写作使人精确。”但很少有人知道，阅读、讨论和写作之间有着密不可分的关系，而“刻意训练读后感”就是体现了这种综合性。

作为一种文学作品的评价方式，读后感可以帮助读者更深入地理解和把握作者传达的思想和情感，同时也可以帮助读者提升自己的思维能力、语言表达能力以及文化素养。因此，刻意训练读后感对于提高个人文学素养和综合素质有着重要的作用。

所谓“刻意训练”，指的是有目的、有计划地进行训练，而不是简单地随便瞎搞。首先，训练者需要选择一本适合自己的书，一本有趣、深刻、思维启迪的书籍，以此来激发自己的思考和感悟。然后，训练者需要在阅读过程中反复思考、记录，并在阅读后进行作品分析和总结，找出自己在阅读过程中的不足之处，并加以改进。最后，训练者需要将自己的思考和感悟透彻而准确地写出来，以此来提高自己的文学素养和表达能力。

刻意训练读后感不只是一种阅读方式，它更是一种培养综合素质的方式。首先，阅读可以拓宽思维视野，培养阅读习惯，以及增加综合知识储备，而刻意训练读后感则可以加强阅读的深度和广度，并通过思考和总结加深对细节的理解和掌握。其次，讨论可以促进交流与交融，加深对事物的理解，并提高自己的表达能力和沟通能力。最后，写作可以提升语言表达能力，丰富词汇量和构思能力，增强自信心和独立思考能力，以及提高审美水平和文化素养。因此，刻意训练读后感不仅是一种个人学习方式，更是一种全面发展的教育理念。

然而，刻意训练读后感并非易事，需要付出大量的时间和精力。而且，在实际操作中，我们也会遇到各种问题，如阅读难度、思考深度、表达能力等。但是，只要坚持不懈、积极探索，不断对自己进行反思和总结，相信一定能够取得很好的效果。

综上所述，刻意训练读后感是一种有目的、系统的阅读方式，对于提高个人文化素养和综合素质有着重要的作用。我们应该不断探索、不断进步，把读后感作为一种重要的阅读评价方式，将其运用到日常阅读和学习中，不断提高自己的语言表达和思维能力。

训练观后感(篇5)

当今社会培训机构的内容五花八门，父母们为了不让孩子们输在起跑线上纷纷慷慨解囊，而且跟风现象亦相当普遍，大家都希望自己的孩子成龙成凤。然而我们往往都容易忽视一个现实，我们绝大多数人都是第一次做父母，经验和技能都相当匮乏，我们学习了如何当父母吗？只有当我们承认及正视自己的不足，并且愿意装备自己，才能更有效与孩子沟通，去了解孩子的心意，从而更好地去带领孩子成长。引领孩子成长是一个漫长的过程，但同时人生其实又非常短暂，看似矛盾的观点就这样非常真实的并存着。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”只有端正了态度，才能觉得带领孩子成长的过程是短暂且享受的。《父母效能训练手册》是父母学习育儿的一本很棒的书，里面有新的理念、案例分析及沟通技巧，看完此书，本人觉得受益颇丰，下面就与大家分享部分心得。

不管你是否同意，你都必须承认“父母是人不神”，我们常常以父母的高姿态教育孩子应该做什么，不应该做什么，似乎我们做的有多么好，孩子才需要接受教育改变自己，没有意识到我们其实更加需要接受教育，我们是人不是神，既然如此就一定有缺点，一定有成长的空间，我们习惯用高标准去要求孩子，但我们自己却做不到，我们不是伟人，却一味希望孩子成为伟人。通过《父母效能训练手册》的学习，我高兴自己不用再扮演高标准父母，而是将自己真实展示给孩子，摘掉面具做真实的自己真好呀！当很多缺点裸露出来的时候，孩子们看到我们也有如此多的不足，并且愿意承认自己的缺点并努力克服改正时，我相信不是更难教导孩子，反而是更加靠近孩子，我们不再是高高在上，遥不可及，距离拉近了，孩子们更愿意分享他们的真实想法，从而一起寻求探索解决的方法。纵然这个过程有一万步的距离，但每天前进一小步也远比在原地踏步强，我愿意勇敢地带领孩子们一起向一万步进军。

在处理问题时《父母效能训练手册》强调先确定是“我”（父母）问题，还是“你”（孩子）问题，即遇到问题不要急着评论、批判或指正，而是冷静下来想想问题的归属方是谁？只有清楚知道“我”（父母）问题，还是“你”（孩子）问题，才能找到“病根”在哪，对症下药。如果不加以分析就横加干预，那么可能表面看似已经解决问题，其实只是将问题埋得更深，遇到导火线，还是会爆发的。当然有些问题似乎没有那么容易解决，但也总比埋得更深强吧！

这本书后面部分我还没有研读完，故先将书的前面部分心得记录下来，如果你有兴趣，我们可以一起学习探讨，最后有句话与大家分享就是“希望我们成为影响者，不仅是教育者” 。

训练观后感(篇6)

《执行力是训练出来的》读后感

我阅读了《执行力是训练出来的》这本书，从中有很多感触与启发。对于销售人员业绩一直上不去，一方面是员工们的素质问题。个人要端正态度，贯彻执行力，其实就是在沿着公司前辈的经验来充实自己，让自己能够不走弯路，找到通往成功捷径的方法。其实员工的素质不高只是其中的一个方面，更重要的是员工的执行力的问题，这才是决定销售人员业绩好坏的关键。因为执行不力使得销售人员不能很好地贯彻领导的工作意图，没有对自己所负责的工作尽职尽责，从而多走了弯路，但是也没有取得很好的效果。对于一个雄心勃勃的销售方案，往往却效果差强人意。个人感觉，问题的原因集中到一点：执行力不强！如果在销售的过程中，因为某些个人的原因而不去贯彻公司的方针政策，仅仅是因为个人的自尊心作祟，而放弃整个销售方案。只能说是人员的执行力有问题。个人认为什么是执行力？简单的定义就是：不折不扣的完成工作。

第一，端正态度，要有责任心。执行是能力，更是精神，是全体工作人员应具备的认真的工作状态，是贯穿工作全过程的对待本职工作的奉献精神。对于公司的发展，员工的责任心是必不可少的，员工要拒绝相互扯皮，部门之间要相互协调。不要因为个人职位的改变，工作的调动，然后之前的工作就全部丢给新人。执行力不仅仅是对于领导的命令变成一种行动，更是要把这份工作能够延续下去，把个人的经验能够传播。执行力其实就是一种责任心的体现。

第二，增加沟通，融入团队。书上提到有一类的员工，领导布置任务时，他似乎听的很认真仔细，看上去也很明白，但实际上却没有真正搞明白要做什么，然后就开始执行，结果自然会出现偏差或者大打折扣。领导在给我们布置工作的时候，很多时候不可能将每件任务的意图解释的那么清楚，如果我们对上级的意图不能完全领会，又不和领导沟通的话，往往把事情做的不如人意。作为一个优秀的执行者，必须多想、多问，才能体会上级的意图，执行起来才不会走样。在我们的工作中，沟通不仅仅指和我们的上级，还有和部门同事以及和其他部门同事之间的沟通。只有这样才能不断提到自己的能力，增强自己的执行力。在现在的销售工作开展中，必须要增加团队之间的协作能力。如果把客户严格区分、把利益划分明显，认为这个不是我的工作，只谋取短期利益，这样的没有凝聚力的团队，不会走的太远。

第三，销售人员要摒弃惰性，放下所谓的自尊心。观念决定行为，行为形成习惯，而习惯左右着我们的成败。在工作中常有的状况就是：面对某项工作，拖沓之风盛行。拖着不做，等到了非做不可甚至是领导追要的地步才去做。一旦习惯成了自然就变成了一种拖拉办事的工作风格，这其实是一种执行力差的表现。执行力的提升需要我们改变心态，形成习惯，把等待被动的心态转变为主动的心态，面对任何工作把执行变为自发自觉的行动。对于我们销售人员，一定要积极主动的去联系客户，去寻找客户资源。如果不能放弃惰性、放下面子，最终失败是必然的。

训练观后感(篇7)

空寂无人的森林中，一位位少年站在草丛中，望着眼前的令人梦寐以求的水晶徽章，这，是要怎样的团队，才能合作得到这一枚徽章啊？是怎样一种力量驱使着他们呢？

一个送不走的徽章，对了，一张天才少年训练营的入场券，来自天南海北的少年齐聚一堂，开始迎接未知的挑战。从一个个少年，到互相协作的团队；从各怀心事，到坦诚以对，这都源自于团队之间的合作。要知道，少年在迎接大自然最终的考验时，出现了一场暴风雨，狂风像怪物似的撕扯着大地，暴雨像子弹似的击打着森林，可是少年们却迎难而上，像水晶徽章冲去，因为他们坚信自己可以创造奇迹。在风暴的吼叫下，他们也没有放弃，他们不怕累，不怕痛，只怕失去自己的队友。毅力，使他们获得了徽章，成为一代天才少年。这，是一种怎样的力量？是信赖，是彼此之间的信赖，是可以将生命托付他人的信赖！

这就像我们的羽毛球课与小队，虽然不能说来自五湖四海，但也来自不同的学校，因为兴趣爱好，我们聚集在一起接受训练，我们中有调皮的、冷静的、腼腆的，还有思维灵活……我们从最开始的陌生到后面的亲如兄弟姐妹，从互相不了解到彼此之间有了一定的信任。

记得今年三月，我参加青龙公寓的羽毛球比赛。

在团体赛双打刚开始时，由于我和队友配合交流不够，就算是近在眼前的球，也会像长了一对翅膀似的飞出我们的视线。望着那不堪的比分我和队友的手里直冒汗，脸颊通红通红的，就像吃了一个魔鬼辣椒似的，额头上的汗珠也顺着头发往地上滴。这时，教练在旁边喊到：“双打，不是单打独斗，双打讲究的是灵活配合以及彼此之间的信任，只有互相协作，才能战胜对方。”我和队友相视一笑，不约而同地点了点头。他主前防守，我主后进攻，充分发挥出我们的团队实力。进攻时盯着对方中实力较差的选手做目标，避实击虚，逐个突破，就算过程中有部分失球丢分，我们也不会退缩，而是去互相鼓励与信任，迅速帮对方找回状态，我们坚信一定能赢，一定能够创造奇迹。

比赛最后两分钟的时候，我们还是士气高扬，不过，现在是平分，不知这两分钟之内是否能够取胜呢？突然，一个羽毛球向我高速飞来，那时的我心不在焉，只见一个黑影浮现在了我的眼前，那，那是我的队友，他向高处纵身一跃，在空中扬起球拍，像羽毛球打去，完成了暴扣。羽毛球在空中划过一道优美的弧线，当它落地的那一刻，观众们沸腾了。时间到了，胜利也来了，都来自于我和队友的力量，彼此信赖的力量。

温暖的灯光下，静静地躺着，《天才少年训练营》，书中的那些天才少年们，可能已经消失了，可他们那种坚毅的精神和对彼此的信任，却深深地刻在了我的心里。

训练观后感(篇8)

《执行力是训练出来的》读后感

当我们遭受挫折，没有实现预期目标，往往失败的原因可以归结为缺乏必要的执行力。其实执行力是一种可有可无的的自愿选择，但是如果你希望成功，渴望实现自身价值，那么你就必须拥有执行力。

执行力对个人来讲就是办事能力；对团队而言，则是战斗力；对企业而言，就是经营能力。执行过程中必须付出信念和努力，但它只能让你来到通往成功殿堂的门口。为了实现理想，你不能完全指望好运从天而降，你必须做好充分准备，不断前行，虽然你不清楚未来会遇到什么风险和障碍，但只要坚持下去，你就一定能成功。读过这本书后，使我真正明白了执行力对于个人发展的重要，也让我认识到了要想走向成功，就必须做到以下几方面：

一、建立足够强的信心，是拥有执行力的DNA.执行力其实就是为了实现个人理想和个人目标，你愿意付出任何代价。对于个人而言，要通过障碍，击败挫折，你就必须拥有强大的信仰。信仰就是相信你的目标是正确的、是可以实现的。这样你就拥有了一股势不可挡的力量。

二、认清事业的核心价值

任何事物的价值都是我们赋予的。通过思考，你可以确定自己的工作可以给自己带来哪些好处，是可以更好控制自己的生活，还是可以挣到更多的钱，学到新的技能。当你认清事业的核心价值后，你会感觉自己获得了永生。

三、作出正确的选择

拥有执行力精神的人会告诉你，无论你做什么选择都不重要，重要的是将来你还可以调整适应，充分利用各种手段，做到最好。即使选择错误，至少你也可以获得有益的经验，从而使你在人生历程中留下了自己的足迹。但如果你总是逡巡不前，哪里都去不了，什么有价值的足迹都不会留下。

四、工作中没有永远的激情

人们放弃追求目标的第一大原因是，在最初短暂的激情过后，他们发现自己所做的工作并不像想象那样，可以带来心灵的震颤。其实，激情仅仅是情感的瞬间爆发，不是时时刻刻存在的情感。如果，我们用“兴趣”代替“激情”，那么无论是成功还是失败，我们都会坚定不移的追求自己的目标。

五、做善于分解目标的高效能人士

我们首先要分析哪些事情该做，哪些事情不该做，那些具有执行力精神的人，每天都会合理安排自己的时间，任何人或事情都不会中断他实现人生理想的进程。

六、在疲乏中保持应有的战斗力

执行力无须精力那么旺盛，我们能做的是确保每次只走一小步，不断坚持下去，目标就一定能实现。因为贯彻执行力并不是赛跑，花多少时间实现目标并不重要，重要的是不要让缺乏精力和抱负影响前进的脚步。

七、战胜寂寞和厌倦

敢于直面寂寞与厌倦，不要逃避，因为逃避只能让你离成功越来越远。其实，如果你坚持忍受寂寞，最终它一定会为你让路；如果你坚守寂寞，最终那种惊慌失措和焦虑不安一定会消退，随之而来是无尽的满足感。

八、执行需要一定的耐性

具有执行力的人不会把自己的时间放在漫长的等待中，而是会更加深入地分析自己所能控制的一些因素，因为他们明白，等待只会让激情慢慢枯竭。对于他们来说总会清醒理智的对待工作与生活。他们把注意力放在实施计划的过程上，而不是实现目标的最后期限上。

当你充分拥有执行力后，尝试的结果也许是失败。但是，对于失败，至少你还可以表示自己曾经努力过。当你从跌倒的地方爬起来，扫除身上的尘土，重新抖擞精神上路，你会发现其实成功并不像我们想象中的那么遥远。

XXX

XXXXXXXX公司 20XX年X月X日

训练观后感(篇9)

内容简介：推销也是一个企业重要的经济来源。企业只有通过推销活动才能带来经济收入，其他活动只能增加成本。企业能否发展取决于推销活动是否顺利进行。如果企业推销力量不足，那么再好的设备、再先进的技术、再完善的管理都毫无价值可言。但是，由于传统思想的影响，推销业还没有被所有的人真正了解和认识，于是，当推销员信心百倍地投入推销工作的时候，很多客户都用冷眼待之，更有甚者会将推销员拒之门外、恶言相加。面对客户的误解，很多推销员开始退缩、动摇，更有一些推销员对自己的选择产生了怀疑，眼看最初的梦想将无法实现，一部分推销员产生了放弃推销工作的念头。

金牌推销员实战训练营的读后感，来自淘宝网的网友：推销是社会经济发展的推动力之一。美国最新统计表明，一名推销员维系着19名其他工人（生产线、办公室等人员）的就业。当代世界最伟大的推销员乔·吉拉德也曾说过这样一段话：“每一个推销员都应以自己的职业为骄傲。推销员推动了整个世界。”同时。推销也是一个企业重要的经济来源。企业只有通过推销活动才能带来经济收入，其他活动只能增加成本。企业能否发展取决于推销活动是否顺利进行。如果企业推销力量不足，那么再好的设备、再先进的技术、再完善的管理都毫无价值可言。

金牌推销员实战训练营的读后感，来自卓越网的网友：当推销员辛辛苦苦介绍产品，而客户不为所动时，应该思考自己的问题出在哪里。很多时候是因为推销员没有销售热情，自己都不能被自己打动，怎么能打动他人呢！所以，在介绍产品时，推销员要表现出十足的热情，把对产品的信心和热爱倾注在语言中，激发客户对产品的兴趣。当然，热情也要适度，不要太过分，要让客户在轻松愉悦的环境下做决定。

训练观后感(篇10)

幽默语言能使教师将教育意图导向学生，实现心理交流。这种权力就像一座桥梁，它与师生关系密切，对话气氛和谐，师生情感融洽。特别是新课程教学，讲台上已不再需要拘谨、板着脸孔、毫无生气的严师形象。

生动、生动、有趣的语言更适合学生的口味，提高学生的学习兴趣，增强记忆，激活思维能力，从而达到更好的教学效果。

1、 丰富的知识，生动的描述，激活课堂教学。

要掌握幽默语言，教师必须注意在日常生活和工作中积累知识，善于借鉴，善于创新，使幽默成为教学实践的一个组成部分。这样一来，才能在课堂上挥洒自如、出口成章。有一次一个学生问“擀面杖打火”的寓言是什么。我没有正面回答，但我说“七孔等于六孔”。

待他深思，明白答案是"一窍不通"时忍俊不禁回味无穷。让学生印象深刻，不仅达到了教学效果，而且活跃了课堂气氛。

教师能熟练运用幽默语言，使叙述更加具体生动，推理更加深刻透明，抒情更加真实感人。它能处理课堂教学过程中的各种情况，增强学生的印象，达到寓教于乐的境界。

二、掌握技巧，引导得当，进行思想教育。

教师语言幽默往往以其语言信息传递方式的变异组合，完全超出学生可以预料的范围，从而产生奇在意外、巧在其中的表达效果，使学生能有所思、有所悟，体会个中意味深长的含义。

在一次考试中，一个同学藏了一本书作弊。我慢慢地走去拿他的书，说：“你考什么书？难怪只输不赢哩……"。

巧妙地通过谐音转换，用新的语义学掩盖原意，导致同一语音形式中不同意义的冲突，产生幽默效果。

为了更好地管理学生，开展思想教育，教师应针对复杂的心理个性，采取多种形式的幽默技巧。在轻松而深刻的情况下，他们应该具体分析自己的错误倾向，走进自己的内心，获得被说服的好处。

三、急中生智，临场应变，化尴尬为幽默。

教师在课堂教学中不可能不犯错误，但在遇到事故时，也要抓紧时间，聪明处理，实事求是，善于引导，化消极因素为积极因素，化错误为积遇，努力实现教学与学生的和谐统一学习。

上公开课，来了很多老师。刚一落座，某生大概是紧张，哗啦一下书和文具全掉地上，他满脸通红，不知所措。我一句"哟！

你怎么知道今天这节课不同凡响？那好哇，用心听课……"轻松化解意外事件，愉快地导入课堂教学。

总之，幽默语言的运用是基于教师工作的教育特点，离不开教师的真情是以。幽默作为一种情趣与哲理有机统

一、启发与审美兼容的表达方式，要求教师运用时，必须做到情趣健康、謔而不虐、益智明理。不要粗俗肤浅，或单纯搞笑，或伤害学生的自尊。

教师运用幽默语言，可以使教育获得无限的生命力，不仅可以缓解学生的心理压力，还可以挖掘学生的潜能；不仅可以润滑师生之间的人际关系，还可以改善课堂教学气氛。

浅谈课堂幽默语言的魅力

教师课堂教学语言是学生获取知识、提高能力的桥梁。教师语言表达能力的高低往往直接影响学生的学习效果。作为一名小学语文教师，它应该是一种语言运用的典范。其课堂教学语言，不但要力求规范清晰、准确严密，而且还应该符合小学生的接受心理，变得为学生所乐于、易于接受，因此，课堂幽默语言的魅力能激发起学生的学习欲望和兴趣，从而达到调动学生学习积极性的目的。

一、把话说“通”。

这意味着教学语言不仅要有书面语的准确性，还要有口语的理解力，容易被学生接受。大量的教学实践表明，教学得成功往往是因为教师能够用简单的方式解释问题，而教学的失败往往是因为教师无法清晰地表达自己的意图。颠三倒四，词不达意，含混不清。

教师要使自己的教学语言通俗易懂，就必须对教材中的书面语进行加工和转化，这是一个创造性的过程。既要渗入教学大纲的要求，又要根据一定的线索和需要调整教学知识的顺序。我们还应该把书面语变成学生喜欢听和看的一种表达形式，让学生容易接受和理解。

二、把话说“活”。

一位教育家曾经说过，世界上没有枯燥的知识，只有枯燥的教学。形象的教学语言是教学的催化剂。如果老师口才不好，语言不生动，即使内容生动有趣，也会枯燥乏味。

三、把话说“准”。

准确性是教学语言的灵魂，没有“灵魂”教学语言就没有生命。没有科学的语言，无论文字多么精致，句子多么优美，都会显得苍白无力。

四、把话说“趣”。

幽默、风趣的语言是课堂教学的润滑剂。培养一定的幽默感和教育机智。它是调节师生情绪状态不可缺少的有效途径。

缺少幽默感和教育机智，常会在师生之间筑起无法理解的高墙，增加许多无谓的矛盾，实践也证明，富有幽默感和教育机智的教师比起缺乏这方面素质的教师，容易实现对课堂教学的有效控制，更善于缓和工作中的紧张局面，也更能以一种积极、乐观的态度来处理矛盾，从而造成一种良好的教学气氛。

五、把话说“美”。

优美的教学语言不仅能大大增加教学内容的吸引力，使学生学习起来轻松有趣，而且能培养学生的思维，有的甚至影响到学生的生活。我们可以用美的语言来培养学生积极健康的思想，唤起他们对美的体验和追求。

由此可见，新的、多变的语言表达形式无疑是激发学生学习兴趣和积极性的有力因素。当然，提高教师课堂语言表达技巧的最终目的，是为了培养学生领会语言、运用语言的能力。为此，必须给学生留有充分的学习、掌握语言的余地。

这就要求教师的课堂教学语言必须体现一个“精”字，不但讲解要精，言简意赅，而且还应该极具启发性，举一反三，这样才能把教师的语言表达技巧，转化为学生掌握、运用语言的能力。

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