搞笑作文11篇。

搞笑作文 篇1

我的弟弟

我的弟弟长着一双“绿豆”眼睛，瘦瘦的身材，矮矮的个子，给人一种又调皮又可爱的感觉。

如果你这样想他的话，那就大错特错了。说起他“调皮的”光荣事迹，可是加上脚趾头也数不清啊！

看：今天，他又把脚脖给跌伤了。为什么呢？原因很简单，弟弟练过武术，整天给我表演，卖弄他的本事。今天，他又闲来无事，给我表演起来了。由于他的房间地儿太小，他做空翻时一个不小心翻到衣柜上面来啦！

结果，就把脚脖给跌伤了，脚也肿了。他看见后，就哇哇大哭起来。妈妈过来给他上过药之后，他还要妈妈给他轻轻地按摩，真成了个“小皇帝”了。妈妈边给他按边对他：“以后到院子里去练，不然又该摔着了。”只见他委屈地撇着嘴说：“知道了妈！”唉！看着他就让人心疼。

可是没过多久，他又开始在家里蹦蹦跳跳地玩了起来。每次都这样，真不知道弟弟要淘气到什么时候，真是好了伤疤忘了疼。

全家人都拿他没办法，真希望弟弟能快快长大！

搞笑作文 篇2

呵呵！真是太笑了。竟然，竟然有人说我早恋？哎哟！我真的快要把大门牙笑掉了。

其实，谁都可以听出来，我不是在笑，是在哭。

我心寒啊，一向了解我的爸爸妈妈，也开始怀疑我，怀疑我是不是早恋！

我只不过是现在交朋友，只交男的罢了。而且，和男孩子过于要好。经常打打电话罢了。

可，这又怎么能怀疑我早恋呢？！我狐疑。是不是已经，没有人，再了解我了呢？

其实，只有我自己知道。我确实想恋爱，而恋爱的原因。不是因为我喜欢别人。我其实，是为了恋爱，而恋爱的。

因为，我渴望有一个人，了解我。关心我。能和我说说话，散散心。

可，没有人。

于是，我只好交男孩子为朋友。我把他们当普通朋友，但他们不这么想。

虽然，我不知道他们怎么看我。但我知道，至少，我得到了关爱，是跟女孩子做朋友得不到的关爱。

你知道吗？

那种感觉。

真的，很好，很好！

搞笑作文 篇3

每位幼儿教师的教育生涯中，遭遇调皮的孩子是常见的事，只要老师善于观察和分析，这些调皮的孩子会因遇到"知音"而发挥他的优势。没有教不会的孩子，只有不会教的老师。这句话的隐语便是：老师不该去怪孩子，只因多思考自己的教育方式方法是否会因人而异调整了。

我们幼儿大班就有一个调皮鬼张明明,他毫无课堂纪律这一概念可言，课上经常随便下坐，不是的拿小朋友的东西，就是把邻座的小朋友弄哭，对于他的行为我批评也批评了，哄也哄了，可他软硬不吃，仍旧我行我素，几周下来,让我一筹莫展。就在想只要不太影响小朋友学习和活动时,就不去搭理他时，一件事让我对他另眼相看了。

那是上两个星期的事：让小朋友自己在家利用废品制作自己喜欢的小动物或者玩具。任务完布置时张明明走到我跟前问我：“老师有奖品吗?”我告诉他:“奖品不一定有，但奖状一定有。”我一想到他是不会做的，又在没事找事说，我就用激将法激他：“你是做不出来呀！”可他不服气的说：“就能！”我说：“你说话算话？”他点了点头。

第二天，我一进教室就发现一帮小朋友围在他桌边，我心里一紧——莫不是他又在惹祸，赶紧走近一看，桌子上赫然的放着一个火箭模形，虽说是废品拼凑成的，但做工精细，形象逼真，看来确实下了不少功夫。我不由得赞叹起来……这时的他却有点腼腆，不好意思的说：“这也没用多少时间！”看着他的表情，我不由得内心升腾着一种喜爱之情，这是我是一次看到他这么的有自尊。我就在想，这个孩子也挺讨人新欢的。在作品展评活动中，张明明的作品获得了本班第一名，我对他及时做了表扬，并用鼓励的话激励他：上课做游戏或者在室外活动时的.表现是否也想得第一？“想，我的表现会最好，一定能得第一。”说来也巧，张明明到目前为止，还真的没有违反纪律。

回到办公室后，我跟其他老师讲了他的事情，大家也都在感慨着。仔细想想，我们做教师的有时会遇到贪玩又调皮的孩子，每当这些孩子在出现问题时，我们可能喜欢放大孩子的缺点，其目的是为了让孩子引起足够的重视，以便让其改正。再加上调皮孩子身上多如牛毛的缺点，被我们在盛怒之下口无遮拦的指出时，孩子在我们面前真的是“千疮百孔”。此时，他们的心情是怎样的？他们对我们说的话又能听进去多少？他们能否接受我们的批评呢？我想如果我们能够根据实际情况，让我们自己先冷静下来或是冷处理。出现问题的小朋友，或许教育的效果会更好些。

调皮的孩子虽然不听话，但是他们可能很有自己的想法。他没有纪律观念，但他可能很有爱心；也可能有很强的动手能力等等。只要我们做老师的细心观察，总能发现调皮孩子身上的优点。

一位教育家曾说过：“人活着不是为了极力掩盖缺点，而是为了不断发挥优点。”孩子也是这样。我们不应该让他们成长在缺点的漩涡中，而应该让他们成长在优点的激励中。所以，即使你的小朋友再调皮，也不要过分评论他的缺点，而应该努力发现他的优点，让他把自己的优点发扬光大，这才是为人师应该做的。愿我们的小朋友都能够在我们的赏识下，健康、快乐地成长！

搞笑作文 篇4

入园的第一天，李梦彤来了。当妈妈抱着她跨入我们班时，撕心裂肺的哭声使我们不约而同的围了上去。“彤彤，让老师抱抱!彤彤真乖。”可无论怎样说都无济于事，只见她双手紧紧勾住妈妈的脖子，哭的大汉淋漓，全身颤抖，嘴里还不停的说着：“我要回家，我要妈妈，我不上幼儿园……”直哭的她妈妈的泪水夺眶而出。她妈妈哽咽着道歉：“老师，我们明天再来!”一连几天都是如此。这样以来，日常活动不能正常进行，而且也影响着其他小朋友的教育。应对这特殊的孩子，在家访中找到了症结：孩子入园前一向就由妈妈或姥姥一个人带，很少接触到其他小朋友，孩子见了生人就害怕。所以孩子对带她的人依恋程度十分高。一旦要脱离她的周围，反应会个性激烈。

作为一名合格的幼儿教师，要认真分析原因，采取不同的方法，耐心对待幼儿的哭泣，这样才能使幼儿简单愉快地投入到幼儿园的生活中去。老师用心引导幼儿，关心幼儿成为幼儿的依恋对象，并组织搞笑的活动，吸引幼儿的注意力，使幼儿忘却孤独和焦虑，投入新的环境中去，变消极情绪为用心情绪，渐渐地可消除她的不安全感。比如：和幼儿一齐玩“打电话”的游戏，一会儿做妈妈：“喂，是___吗?妈妈正在上班，下班后我会去接你。”一会儿扮老师：“喂，是___小朋友妈妈吗?我是幼儿园的李老师，___小朋友是个好孩子，正在听老师讲故事呢，你安心上班吧。”___小朋友听后就真的不哭了。

每一天应对这么一大群可爱、纯洁的孩子们，在孩子们中间，幼儿的心是最纯洁的，我们像女王一样拥有着一个梦幻般的童话世界，你付出多少就会收获多少，无论是教师还是家长，我们不应当吝啬赞美、吝啬肯定、吝啬鼓励，同时，讲究了教育的时机、方法、技巧。只有这样，才能使孩子彻底摆脱阴影，让孩子开心的过好了园中的每一天。

搞笑作文 篇5

暑期军训时，小代一到我班，就发现其与众不同。其一是特随便:军训时站都站不直，老是乘老师不注意就和旁边的人讲话;课间喜欢和同学追逐打闹，还每次都是别人不好;上课喜欢发言，但不举手，老是想说就说。其二就是思维特活跃，好表现:平时喜欢在老师面前发表自己的意见，且从他上课时的发言来看，定是见多识广的人，可能是在市里读书的缘故，虽然他的升学成绩在班里还是倒数的。

开学后第一天的晚自修，为了让学生能安静地做作业、看书，我反复叮嘱学生要安静。结果第二天一问，学生就群取而攻之--都说小代烦个没完。这还了得，我找来他，他倒不谦虚，承认了，并作了保证，以后不会吵。当天正好是我值班，时不时地我到教室看一看，还算好。可是就在课间休息的时候，我走过走廊，发现这家伙居然把女厕所的灯给灭了，还哈哈大笑，害得里面的女生尖叫。虽然我知道迟早他会违反纪律，可没想到这么快就违反。这个家伙，昨天还提醒过他，要求他遵守纪律，没想到竟然又置若罔闻。

我不由得心头火起:“去，写五百字的说明书，把你为什么要这样做，这样做危害，以后要怎样做写清楚。”

他灰头土脸地走了，交上来一份还算清楚、还算深刻的说明书，并且在班队课上表了态，以后要怎么怎么做。

接下来的一个星期，似乎太平了许多。可是，事情的发展并非那么顺利，几天后，又开始说话怪腔怪调，在晚自习时随意开玩笑，同学说他，还自诩是为了“调节气氛”。更过分的是因为违纪，值周教师严厉批评他时，竟然和值周教师顶撞起来。我严厉批评了他，他爸爸也严厉批评了他，他也唯唯诺诺低头称是，一副虚心接受的样子，可一转身，他就又昂首挺胸、大摇大摆地去了--坚决不改。

第一次校园之星的评比，我把评选校园之星的意义及要求告知学生，让学生先根据实际情况评选，我再来综合看看。在评学习进步星时，因为小代进步最大，同学很多人选了他，但也有几个学生反对，认为他太不遵守纪律。结果公布的时候，小代很期待地看着我。我笑着说:“人无完人，有进步就是最好的，还是以多数人的意见为主，小代代表班级参与学校的校园之星的评比。并且，如果小代评上了，作为奖励，以后晚上的纪律检查就由小代负责，全权管理我们班的晚自习纪律，班长协助。”小代脸红红的，不知道是得意还是不好意思。

最终小代如愿以偿，评上了学习进步星，当然也当选上了晚自修纪律委员。当我把纪律检查本交给他的时候，我拍着他的肩膀说:“知道我们为什么同意选你吗?因为你能评上校园之星，我们相信你是有能力做好的，不管是学习、行为规范还是管理纪律。”

接下来的小代虽然在课下还是有点调皮，可是已经不违反纪律了，而且整个人变得特别的积极，劳动也罢，学习也罢，管理班级的晚自修也罢，都是如此。

就这样，班里让我费尽心思且管理不力的“活宝”，因为被委以“纪律委员”的重任，立刻转变了模样;而这变化，不是来自于我喋喋不休的批评、不是来自家长的压力。也许正是应了苏霍姆林斯基的那句话--只有激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。

正是我把自己对小代的信任“前置”了，把小代由原来的被管理者、被监督者的被动地位，一下子“前置”到了管理者的位置上来。在我的“超前信任”中感受“岗位体验”，通过时刻的、自觉或者不自觉的提醒自我、提醒他人，渐渐地完成了自觉规范自己或者他人言行的升华过程，并进而完成了自觉改正自身存在缺点。其实再留心一下，在平时的教育中，“信任前置”滋生出神奇效果的现象有很多:家长“催”、老师“留”、组长“逼”也无法完成作业的“懒虫”，一听到老师要让他去检查其他同学的作业，立刻就会勤快积极起来;每天都要和同学活动活动手脚的“打架大王”，只要被老师推到“值日班长”的位置，也会忘记昨天引以为豪的“招式”……

所以，在今后的工作中，多给学生一些“前置”的信任吧!相信在充分熟悉学生特点，准确把握其内在的需求以后，在恰当的时候、合适的时机把“自己的信任”提前摆在学生面前，定能让他们透过“前置的师爱”，感触到老师满腔的期望和无限的爱意。也定能让他们主动擦净掩盖在自己性格“花朵”、品行“钻石”表面的污垢，也会给我们一个“超前”的惊喜!

搞笑作文 篇6

走进记忆的长廊，我又回到了那个晴朗的春天。

“真讨厌，整个下午我又是一个人呆在家里。”带着满脸的不悦我独自走下楼。漫不经心的四处张望，并没有我感兴趣的活动，心中不觉有些孤单。于是就随便踢着脚下的石子在小院中徘徊。“一起跳皮筋吧”，我身后响起稚嫩的声音。我吓了一跳，猛一回头，一个留着乌黑长发，戴着一副眼镜，同我年龄相仿的女孩映入眼帘。我心中不觉有些紧张，但心中的孤独顷刻间烟消云散。结结巴巴的回了一声：“好吧”。她把皮筋绑在树上，然后动作娴熟地跳起皮筋。她轻盈的身姿让人着迷，口中还念念有词：“点点，一点点······”见我站着不动，她故意跳坏，故作沮丧让我去玩。我站在皮筋前，迟迟不动。她好似看出了我的心思便说：“咱么来一起跳吧，看谁最慢”！经过一番琢磨，我终于就学会了，每一个动作都得心应手。我第一次感受到朋友带来的欢乐，那时的我不再孤单了。看着我如此熟练，她笑了，带着丝丝甜意与骄傲。

从此我们结成了知音。彼此无话不谈，诉说心事，交流学习，无比快乐。时间过得飞快，转眼我们就要上初中了，但我们没能分到同一所学校。那次在公园是我们最后一次见面。我看着树上片片落下的枯叶，心中不觉酸楚，毕竟知音难觅。我的想法总是无法逃离她的眼睛，她把我拉到秋千旁，我顺势坐了上去，不是什么时候她跑到我的后面用力推了一把秋千，秋千不知情地动起来。我毫无准备差点被甩下来，看着她幸灾乐祸的表情，我的烦恼顿然消失了，我们又开始嬉笑玩耍。分别时她对我说：“升入初中我们都有自己新的目标和理想，要加油！”我点点头说：“我们一起加油”！她笑了，带着眷恋与不舍···

搞笑作文 篇7

有一次，我们正在上体育课，大家刚跑完操场一圈，便听韩涵呼喊道：“我们班的许妖怪来也。”大家听罢，哈哈大笑。

许妖怪其实叫许逸辰，是一位比我还要调皮的宝贝，所以我们常常称呼他“调皮许”。他不爱运动，跑起步来如同乌龟在爬，我又送他外号“蚕宝宝”。

韩涵再次呼喊了起来：“快看，许妖怪正在超车！”天哪，许逸辰竟然大摇大摆地走到了草坪上。他以为这是在公园散步呢！这时，孙老师的怒吼声便传了过来：“许逸辰，你太过放肆了！赶紧归队！”这个小调皮只好乖乖地回到队伍里。

你别看他人高马大，可有时却又像极了一名小女生。有一回，他找徐老师订正语文作业。他手上拿着作业本，扭动着身子，细声细语地说：“徐老师，我来订正作业了。”当徐老师一脸茫然地望着他，我却站在后面捂着嘴，不让自己大声笑出来。

天生的搞怪大王，非许逸辰莫属。

搞笑作文 篇8

那天，我同往常一样放学回家。在途中，我遇到了一件不该发生的事。这件事令我气愤不已，也让我想到了许多——

我和同学一边走，一边说说笑笑。这时，我们迎面而来一辆空的出租车，出租车后面还跟着一个人。想必，这个人是要坐出租车。无意间，我发现这个人是一个残疾人，她的腿是跛的，走起路来脚一甩一甩的。样子十分滑稽。她非常艰难地去追出租车，脸上的表情很着急，又充满了无奈。终于，出租车停了下来。放心赶跑了着急，开心代替无奈。她坐上了车。

这时，我身旁小食品店里的几个大男人发出了嘲笑的怪声。我转过身，那几个人，对那残疾人指指点点，其中一个人还小声地说，看她走路的样子好好笑哟！这句难听的话传到了残疾人的耳里。她好像已经习惯了别人说她，她无所谓地笑了笑，然后离去了。

我真的太气愤了，把自己的'快乐建立在别人的痛苦之上，这种人太可恶了。他根本没考虑别人的感受。这样的事情应该以心换心，站在别人的角度去想一想。再说了，坐出租车的人是一个残疾人，别人有困难应该去帮助，而不是站在一旁嘲笑。我们身边有许多这样的事发生，希望大家遇到这样的事，不要用愚蠢的方式去对待他人。因为这一点都不好笑！

搞笑作文 篇9

他有一双亮晶晶的大眼睛，可一笑起来又会眯成一条缝，小巧玲珑的鼻子下一双红樱桃似的小嘴巴。他身高yue一百一十厘米，是一个奥特曼迷。

他可真是个调皮蛋！

有一次，妈妈出门办事，家里只有我和他。当时，我在房间里看书，正看到精彩处，突然，他打开房门惊叫一声啊他这一叫，吓得我手一抖，一不小心把放在桌边的水杯打碎了。这可怎么办呢？我边收碎片边责备他：看看，你叫什么叫？这下如何是好？妈妈回来有咱俩的好果子吃！跟我有什么关系？要怪也只能怪你自己不小心！他竟然还狡辩。明明是被你吓的，是你有错在先，怎么怪我了？如果你不叫，杯子会碎吗？我生气地瞪了他一眼。我怎么知道你那么胆小。你还有理了？你要不是我话还没有说完，妈妈正好开门进来。我俩吓得赶紧都住嘴。妈妈见我们这样，忙问：你俩干啥坏事了？听着妈妈这么问，我不敢抬头，支支吾吾地说：嗯，我们不不小心把杯子打碎了，但已经清理好了。没想到，妈妈听完只是笑了笑，并没有责备我们。这下，我俩总算放心了！

还有一次，我把作业完成，准备装进书包时，才发现一张试卷不见了。我赶紧四处找，找了半天也没有找到。后来才知道，他竟然偷偷将卷子塞到了我另一个书包里，害得我被老师批评一顿。

看，他是个名副其实的调皮蛋吧。你想知道他是谁吗？好了，不卖关子了，他就是我的弟弟。虽然，他是个调皮的小男孩，但我仍然很爱他！

搞笑作文 篇10

今天，小番茄可高兴了，这时为什么呢？原来，他最近考了双百分，爸爸为了奖励他，毫不吝啬地给他买了部最新的好照相机。小番茄得意极了，急急忙忙拿起照相机炫耀去了。他哼着小调，迈着轻快的步伐走在一条林荫小道上，两旁的柳树在向他招手，嫩绿的小草点头微笑。

“喂，小番茄。”小番茄见有人叫他，便回过头一看，原来，他的好伙伴兄妹两小美和小方正叫他呢！小美高兴地说：“看，我们这景色多美啊！这儿风景秀丽，鸟栖虫居，多么温馨啊！”“嘿，你什么时候买了部新相机，真漂亮啊！”小方一把夺过照相机左看看右看看，说：“给我们拍张照吧。”小番茄得意洋洋地说：“当然可以啦！我的技术可使一流的，拍张照还不是小菜一碟？”说完，小番茄拿起相机，眯起眼睛，对准镜头，“咔嚓咔嚓”小番茄一下子拍了好几张照片，他放下相机，充满自信地说：“我回家洗出来，你们一定漂漂亮亮地站在上面。

第二天，小番茄兴高采烈地去找小美和小方了。“叮咚，叮咚”顿时屋子里铃声大作，兄妹俩一开门，小番茄就迫不及待地跑进屋里。他拿出照片，自豪地说：“怎么样，佩服吧！想不想和我学？”可是，小番茄并没有听到他们的回答，而是听到一阵“咯咯咯”笑声。他一看照片，顿时也笑得前仰后合。“这，这是什么呀?”兄妹俩不谋而合地叫了起来。原来，由于小番茄技术不佳，这照片拍得这个头大，那个身子小，难怪他们会笑呢！

搞笑作文 篇11

我的英语老师——吴老师是一个幽默而又风趣的老师，怎么个幽默风趣法呢?看了下文你就知道了。

吴老师个头不高，有一头乌黑的头发，经常披散着，粉红色的眼镜架在鼻梁上，显得更有几分老师的味道，一张小嘴能说会道，常常能编出许多有趣的故事来。

吴老师上课幽默风趣。即使有同学做错了什么，她也不会去当面批评，而是用幽默的方式来告诉那个同学：你做错了。同时还能让同学们开怀大笑，放松心情，真是一举两得。有一次，王炜棋同学在课上走神，老师问了他好几个问题他都没有回答出来，吴老师意识到应该让王炜棋专心听讲，便问他：“有一个成语叫‘一问三不知’，你现在那么多问题都没有回答出来，那么你是‘一问几不知’呢?”全班哄堂大笑，有的说是“一问两不知”，有的说是“一问多不知”······吴老师说：“我看是‘问问都不知’，如果我每个问题都问你，你肯定一个都答不出来。小王同学，你可不要做‘问问都不知’啊!”同学们又是一阵大笑，王炜棋脸红了，惭愧地低下了头。从那以后，王炜棋上课专心多了，他才不想当“问问都不知”呢!吴老师这种办法还真管用，好多同学都有了进步呢!

吴老师还擅长用幽默的语言或行动来活跃课堂气氛。有一次课上，男生一点也不活跃，吴老师为了调节一下气氛，就让男生女生比赛朗读，哪方读得好，就在黑板上的代表人物旁画个勾。吴老师现在黑板上画了个小女孩，又在小女孩旁边画了个俊小伙儿，但是这个小伙子的头发只有三根，女生们纷纷叫起来：“三毛!三毛!男生是三毛!”男生纷纷反对老师把他们画成三毛，吴老师说：“你们刚刚太不活跃了，作为惩罚，罚你们当一次三毛!”男生们不想当三毛，纷纷起劲朗读，课堂又活跃了起来······

这就是我的英语老师——吴老师，一个幽默而又风趣的老师。

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