大班日记。

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大班日记(篇1)

自然角是幼儿园孩子观察认知、亲近大自然的窗口，其中饲养区里的小动物更是孩子们喜欢的区域。每天晨间点心后，自然角总是固定有几个小朋友在那指指点点、轻声交流：你看小鱼的尾巴摆的这么快!快看，小乌龟爬到鹅卵石上面了……。在这么多的话语中，昔昔清脆的声音总是让我一下子辨认出来。

昔昔是我们班上学期转来的一名小女孩，虽然个子不高、但是笑起来眼睛就会眯成两道特别迷人的弯弯弧线，这让我总是喜欢逗着她笑。昔昔爱笑、爱动也爱静，运动时候的昔昔就像快乐的蝴蝶，穿梭在活动室的每个角落;而安静时的昔昔就像小兔子一样，喜欢呆在角落里不受人打扰。经过一段时间观察，我发现昔昔总会选择到自然角观察金鱼缸里的小金鱼，然后一个人自言自语地说话。几次下来让我也觉得好奇了!在好奇心的驱使下，当再次发现昔昔在金鱼缸时我轻轻的靠近并蹲在她的身边，显然我的靠近昔昔觉得有些意外和兴奋。不等我开口，昔昔就告诉我：施老师，我在和小金鱼说话!为什么呢，我好奇地问!因为我觉得小金鱼太孤单了都没有朋友，我跟它说话这样它们就不会孤单了。你跟小鱼都说什么呢，我接着问。我跟小金鱼说它们要好好游泳，不然就会死了，我就看不到它们，不能给它们唱歌!那你觉得小鱼喜欢你吗?我故意逗着她说。昔昔马上说：当然喜欢我啊!你怎么知道?我当然知道，因为每次我来小鱼都会对我摇摇尾巴啊!

和昔昔的一问一答对话中，我又一次被孩子的纯真萌化了!别看孩子还小，但她们内心世界的纯真可爱却显露出她们的思维和想法。你和孩子多亲近，她们就会把你当成最要好的朋友。作为一名从事幼儿园教育工作的我来说，在时间允许的情况下真的需要认真倾听孩子。因为：每个孩子就像一本书需要我们用心地来读，从而走进孩子的内心世界，走进孩子的心灵。

大班日记(篇2)

新闸中心幼儿园李响音

活动目标：

1尽量阅读**剪辑文字，愿意表达自己的想法。

2、学习词语:万紫千红、五颜六色

三。再次感受春天的美丽，体验平凡生活的幸福。

活动准备：

1、教师：大图书《春天的日记》、花的***、**、绘画工具

2儿童：提前积累对春天的感性体验

活动过程：

一、谈话导入

1最近，我们在美丽的春天里快乐地成长。今天，我们来谈谈春天，好吗？

2孩子们可以自由地谈论他们对春天的感受。

3、小结：春天来了，树儿绿了，花儿红的，冬眠的动物醒来了，小朋友们换上了漂亮的春装，世界变得那么美好。

二、师幼共同阅读大图书

（一）阅读封面

1今天，我带来了一本有趣的书，它和我们通常看到的不一样。

2、什么是日记？日记里会告诉我们什么？哪些事情可以记在日记里？

（2） 读三月一日——进入春天

1、这是哪一天？天气怎样 ？

2、师生一起阅读内容。

3、小结

（3） 阅读3月12日-植树节

13月12日是一个特别的日子。你知道今天是什么节日吗？（植树节）

为什么要种树？

（4） 阅读3月18日-鲜花盛开

1、你们认识这些美丽的花吗？

2、小结

（五）4月3日——难忘风筝

又是让人难忘的一天,看到这只风筝让你想起了什么？幼儿回忆一起放风筝时的情景。

总结：这本日记里记载着许许多多发生过的事，，我们一起欣赏花开、锻炼身体、尽情游戏……在明媚的春天里，我们健康快乐地成长着！

三、想象和创作

1、猜一猜下一页我会写什么？幼儿自由想像内容，用笔画下春天里最难忘的事情。

2、幼儿交流分享。

大班日记(篇3)

活动目标：

1．尝试用图文的形式、日记的格式记录印象最深或最快乐的事情。

2．借助于回顾游戏、设置问题情境、集体交流、个体操作，以及运用图标等形式，逐步明晰日记的基本元素：时间、地点、人物、事情、心情等。

3．初步感受日记带来的回忆与快乐，萌发每天记日记的愿望。

活动准备：

1．在当天的幼儿活动区（含角色游戏、区域游戏等）后进行。

2．书写、绘画工具：纸、笔。

3．对年月日等文字书写有先期经验。

4．有涂涂画画的经验。

5.课前准备：《蚯蚓的日记》。

活动过程：

（一）回忆“蚯蚓的日记”，引导幼儿说出制作日记的要素。

（二）引发幼儿回忆游戏中印象最深或最快乐的事情，导出记日记的主题。

1．今天的游戏中你们有什么快乐的事情或印象最深的事情要跟大家分享的？。

2．先请1-2名幼儿在集体中分享，之后再请其他幼儿相互分享、自由交流。

3．教师：这么多快乐的事情或印象深刻的事情，过了一段时间后要是忘记了多可惜呀！有没有什么方法能够让我们不忘记，能够回忆起来游戏中这些快乐、难忘的事情？

4．鼓励幼儿大胆想象、表达各自想到的方法，从中引出记日记。

（三）以设置问题情境、运用图标等方式，引导幼儿共同探究日记的基本要素。

1．教师：日记是帮我们回忆快乐、难忘的事情的，那么日记中一定要有哪些内容呢？

2．鼓励幼儿讲述，教师以追问及运用图标的方式，提炼出用画一画、写一写的方法，表达出日记的基本要素：时间、地点、人物、事情、心情等。

（四）鼓励幼儿尝试以图文的形式、日记的格式记录游戏中的事情。

1．教师：这里有纸、笔，我们来试一试用画一画、写一写的方法记录今天的游戏，注意要有时间、地点、人物、事情、心情这些基本的日记内容。

2．幼儿以图文的形式记录日记。

（五）在与同伴的分享中，了解幼儿对日记基本要素理解、运用的情况。

1．教师：记录好了的小朋友，可以跟你的好朋友分享你的日记。

2．幼儿自由分享，教师观察了解幼儿对日记基本要素理解、运用的情况。

（六）以追问、图标、幼儿再次操作、相互分享等方式，强化幼儿对日记基本要素的认识与运用。

1．请1-2位对日记要素还不清楚的幼儿介绍日记。

2．教师根据幼儿的介绍，以追问的方式帮助幼儿明晰日记的基本要素，如对待没有记录时间的幼儿，教师追问：怎么知道这是哪天的事情呢？

3．教师借助图标、以延迟表达的方式，带领幼儿一起说一说日记的基本要素——时间、地点、人物、事情、心情。

4．教师：请你们看看你们的日记是不是都有这样的基本要素，没有的请修改好。

5．修改好的幼儿相互交流、分享自己的日记。

（七）以美好的回忆，激发幼儿记日记的愿望。

1．教师：你们的日记都很棒！如果我们每天都把当天印象最深或最有趣的事情记录下来，长大后再来看看这些日记，回忆起我们经历过这么多好玩，这么多有意义的事情，该是多么快乐呀！你们想不想享受这样的快乐呢？那以后我们每天都记下自己的日记吧。

大班日记(篇4)

大班教案主题：换牙

目标：

1. 让孩子们了解换牙的过程和注意事项。

2. 培养孩子们对口腔健康的认识和关注。

3. 提高孩子们的自信心和勇气。

材料：

图片、视频、口腔模型、玩具等。

步骤：

1. 引入话题

通过提问孩子们是否曾经有过换牙的经历，或者是否有牙齿发育的问题，让孩子们逐渐了解换牙的概念和重要性。

2. 讲述换牙的过程

让孩子们观看图片或视频，介绍换牙的过程，包括牙齿生长、脱落、重新生长的过程，以及换牙时需要注意的事情。

3. 讨论换牙时的注意事项

让孩子们讨论换牙时的注意事项，包括饮食、口腔卫生等方面，提醒孩子们保持口腔清洁的重要性。

4. 制作口腔模型

让孩子们制作口腔模型，让他们更深入地了解口腔结构，以及牙齿的生长和位置。

5. 游戏

通过游戏的形式，让孩子们体验换牙的过程，例如扮演换牙时的角色，让他们更加直观地了解换牙的感受。

6. 总结

通过总结，让孩子们回顾整个换牙的过程，强调保持口腔清洁的重要性，以及加强孩子们对口腔健康的认识和关注。

7. 结尾

通过提问和讨论，让孩子们表达对口腔健康的认识和关注，以及鼓励孩子们在日常生活中注意口腔卫生。

大班日记(篇5)

一、教学目标：

1.通过观察和记录自己的换牙过程，提高学生对身体变化的观察力。

2.通过口头和书面表达，锻炼学生的语言表达能力和写作能力。

3.培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学准备：

1.白板、黑板、彩色粉笔。

2.足够的纸张和铅笔。

3.摄影设备（可选）。

三、教学过程：

第一课：观察与记录

1.教师引导学生重温儿童的常见身体变化，如换牙、长高等。

2.展示一些换牙的图片，让学生讨论换牙的过程和感受。

3.教师要求学生观察自己的牙齿情况，记录每颗牙齿的状态（健康、开始松动、脱落、新牙长出等）和感受。

第二课：口头表达

1.学生轮流口头表达自己的换牙过程，包括牙齿状态的变化和感受。

2.其他学生可以提问，引导学生详细回答。

3.教师根据学生的表达情况给予表扬和建议，帮助学生提高表达能力。

第三课：书面表达

1.学生根据自己的观察和口头表达的经验，撰写一篇关于换牙的日记文章。

2.教师可以给学生提供一些写作框架，如引言、换牙的过程、感受等。

3.学生自由发挥，个别辅导学生写作。

第四课：交流与展示

1.学生将自己的换牙日记文章交给同桌或小组成员，互相交流并提出改进建议。

2.每组选派一名代表将换牙日记文章在班级中展示。

3.学生可以选择朗读或讲述自己的换牙日记，展示自己的换牙经历和写作能力。

四、教学评价：

1.观察学生对换牙现象的观察力和记录情况，是否准确详细。

2.口头表达和书面表达的准确性和连贯性。

3.学生的展示能力和表达的自信度。

4.学生之间的合作和协作情况。

五、教学拓展：

1.组织学生制作换牙日记的图片集锦，可以包括照片、手绘图片等。

2.结合班级学生的换牙日记，进行集体展览和分享。

3.邀请家长参观班级换牙日记展览，增加家校互动。

4.鼓励学生将自己的换牙日记投稿学校报纸或班级杂志，展示学生的优秀作品。

通过这个教案，学生将通过观察和记录自己的换牙过程，提高观察力和写作能力，同时培养合作意识和团队精神。该教案可根据班级实际情况进行调整和拓展。

大班日记(篇6)

我们班上有一对兄妹。两个人都十四岁左右。个子都不高，矮小小的，不过比起来哥哥比妹妹稍微矮一点。刚来幼儿园的时候，他们两人非常害羞，都躲在奶奶身后。

隔上两天，妹妹胆子开始大了。在老师的要求下，她已经可以在上学的时候跟老师问一声，老师早上好，要吃饭，喝水的时候也可以告诉老师老师，我要喝水，老师我要上厕所。但是，哥哥却始终不敢。

才开始我弄不懂到底谁是哥哥谁是妹妹?看他们两胆子的情况，我还以为这个妹妹才是姐姐呢!但是，后来，妹妹告诉我，那是她的哥哥。我突然觉得，竟然身为哥哥，就应该保护妹妹，而不是什么事儿就让妹妹帮忙做。

有一次吃午饭，哥哥想喝汤，但是他不敢上来，也不敢跟老师说，于是他妹妹就大声的告诉老师，老师，我哥哥想喝汤，然后妹妹拿着哥哥的碗走到老师面前。我看了看妹妹，又看了看哥哥，告诉妹妹，来，把碗拿回去，让哥哥自己来!哥哥拿到晚听到妹妹的回答，很长一段时间没有动身。但是拖着拖着，可能是真的口渴了，还是自己拿着碗来了。

我一边给他盛汤，一边告诉他，你既然是哥哥，就不能什么事儿都让妹妹做，应该保护妹妹才是。玩玩具的时候，哥哥也总是喜欢抢妹妹的玩具，甚至有一次，噼噼啪啪的打了妹妹。把她打哭了。我生气地教训哥哥，你竟然是哥哥，就应该保护妹妹，怎么能打她呢?哪只小手打的?

后来，我跟他的家长沟通了一下，发现这个哥哥在家里面也是非常喜欢欺负妹妹。例如两人写字画画的时候，总是要拿自己的笔到别人的本子上画上一道。看到别人不高兴了，他就高兴了。我跟家长说这样是不行的，我们要在日常生活中随时灌输他，哥哥要保护妹妹，这样一个观念，他们不是喜欢看熊出没这个动画片吗?熊大熊二就是有哥哥和弟弟，你看熊大经常保护熊二，他们关系多好啊，所以要告诉哥哥，要学习熊大，要对妹妹保护，而不是要欺负。

希望幼儿园和家长，一起来对这个哥哥进行教育，能让他以后有所改变，做一个好哥哥。

大班日记(篇7)

1、自我评价能力逐步发展

5岁以后，儿童的个性特点有了较明显的表现，其中最突出的是儿童自我意识的发展。这一时期儿童自我意识的发展主要体现在自我评价的能力上，他们不再轻信成人的评价，当成人的评价和儿童的评价不一致时，他们会提出申辩，也就是我们一直说的“小孩越大，主意越大“，他们不再是你说什么就是什么了。不过这时孩子的情绪控制能力会越来越强，随意发脾气的现象会大大减少，如摔跤了也不太会大声啼哭，而且会照顾比自己小的孩子，但同时也有个问题，就是他不再愿意轻易的把想法告诉成人了，经常我们会问不出他想干什么。他们的喜好也比较稳定了，有了一定的好朋友圈子，经常会和好朋友在一起玩，回家也会打打电话。

2、自理能力和劳动能力明显提高。

这一阶段的儿童在生活自理能力方面更加独立了，他们能选择自己喜欢的、适合的衣服，能很好地使用筷子了，也能自己独立地安睡，而且非常喜欢参与成人的劳动，在幼儿园里也非常愿意做一些力所能及的事，家长不妨放手让他们做一些事情，这样他们会很高兴，同时各方面生活能力也会得到更大的提高，这也是他们责任感的一种表现。

3、合作意识逐渐增强，规则意识逐步形成。

这个年龄段的孩子开始有了比较明显的合作意识，他们会选择自己喜欢的同伴，也能三五成群地一起游戏了，这时经常会听到“我不睬你了”、“谁叫谁不要睬你了”类似的矛盾。在游戏中他们能很好地分配各种角色、工作任务，在大班年龄小组活动的形式会越来越地出现，这时一种锻炼孩子团队行为的活动形式。他们在自己的小团队中进行各种活动，同时也会形成一种他们自己认同的规则，并会努力遵守，如果谁违反了规则，儿童常常会“群起而攻之”，破坏规则的儿童会被排除在外，这段时间成人要适当引导，这对孩子今后的集体意识培养是有益的。

大班日记(篇8)

日期：______年_____月_____日

活动名称：大班心理教育活动：我的心情日记老师：

第二幼儿园：王灿灿。活动目标：

1. 会用《心情日记》记录自己开心和不开心的事情。2.

借助情绪统计和与同龄人的讨论，学会运用多种方式让自己快乐，并能始终保持快乐的心情。3.能够大胆地告诉别人您的感受。

活动准备：

1. 经验准备：幼儿记录《心情日记》一周。

2. 物质准备：《心情日记》人手一册；情绪统计表；红蓝圆点即时贴；水彩笔。

活动过程：

一、幼儿相互交流《心情日记》中的记录，初步体验开心和不开心的心情。

1.教师：你们在自己的《心情日记》中把每天开心和不开心的事情都记录下来了，请你选一件开心或不开心的事情说给旁边小朋友听一听。

2孩子们交换自己的心情日记。

2、 借助情绪日记的统计和与同龄人的讨论，学会运用各种方法让自己快乐，

1.请几名幼儿向大家讲述自己开心的事情和不开心的事情

教师：请你来说一说你的开心事或者不开心的事。在这个情绪图上，你说的开心的事用红点表示，不开心的事用蓝点表示。

2.请幼儿轮流把自己讲述的开心事和不开心事用红、蓝色圆点标记在统计表上。

3.请幼儿根据统计表的记录说说自己遇到的开心事和不开心事时的心理感受，教师：你们在遇到开心的事情时心情怎样？

遇到不开心的事情时你的心情怎样？后来你是怎样做的？用什么方法使自己开心的呢？

3、 传递经验，交流各种让自己快乐的方式，知道好心情有利于健康。

老师：我们通常会遇到什么不愉快的事情？心情不好的时候，怎么让自己开心？

2.根据幼儿的讨论教师用图示进行小结：不开心的时候我们的心情会很不好，长时间的生气、不高兴对我们的身体也不好。

我们可以做一些使情让自己开心，让我们的心情更好，比如唱歌、看书、玩玩具等等。

四、结束活动，通过歌唱表达快乐的心情。

教师：《心情日记》可以记录每天发生的开心与不开心的事情。我们应该学会抛开心中的不快，让自己快乐起来。现在让我们一起唱一首快乐的歌吧！

大班情境数学教案：生日大礼物

【活动目标】

1在这种情况下，试着阅读各种包装箱广告，猜猜盒子里物品的名称和用途。

2能根据不同的方法对包装箱进行分类，并学会用**记录分类结果。

三。体验通过礼物传递爱的喜悦。

【活动准备】各种盒子、架子、空白**。

【活动过程】

（1） 情境的引入可以激发儿童参与活动的兴趣。

［师带上生日帽］师：小朋友，你们看看，周老师和平时有什么不一样？（幼：带了生日帽）为什么要戴生日帽呢？（幼：老师要过生日了）

老师：你说得对。我马上就要过生日了。但是，到目前为止，我还没有收到任何礼物。你愿意给我一份生日礼物吗？（幼：愿意）

（2） 通过阅读包装盒信息选择合适的礼物。

师：你们看，那里的货架上摆着各种各样的礼物，请你们不要打开盒子，为我挑选一件合适的礼物。选择好礼物后，请带着礼物回到座位上。

（三）介绍自己挑选的礼物。

老师：哇，你给我选了这么多礼物！谁愿意介绍给我，你给我选的礼物是什么？你是怎么看出来的？

我发现有些孩子给我选了很多牛奶。谁能告诉我这是什么牛奶？（引导儿童观察包装广告，了解相关信息）

师：有的小朋友为我选了鞋子，我们看看上面的图画，你觉得这是一双什么鞋子？我穿合适吗？如果没有，请再给我选一件礼物。）

（四）介绍自己的分类方式。

师：谢谢你们为我送的礼物，这么多礼物堆在这里，为了整理我把这些礼物分一下类，你们看，是按照什么分成几类？（杨：根据用途分为两类）请帮我把礼物放在合适的架子上。

（五）统计每类礼物的数量。

老师：让我们检查一下你的礼物是否合适。

老师：现在，让我们数一下不同种类的礼物。［示范记录在统计表中］

师：什么礼物选的人最多啊？什么礼物选的最少？

（6） 将礼物分类，并以记录表的形式记录结果。

老师：除了这个方法，你还有其它分类方法吗？老师为你们提供了这些礼物的**，请你们两个小朋友一组，商量一下，可以按什么方式分成几类，摆放好后在空白记录纸上用合适的符号记录下来。

（7） 介绍自己的分类并完成活动。

老师：谁来介绍你的分类法？有哪几组是用的一种办法？

师：谢谢你们送了我那么多礼物，还为我整理好礼物，周老师今天也有礼物送给你们，看是什么？（糖果）请享用吧！

本文至此结束，感谢您的浏览!

（资料仅供参考）

**修改即可使用

大班日记(篇9)

培养幼儿讲卫生的良好习惯、培养幼儿爱清洁，讲卫生的良好习惯应从娃娃抓起。

为了丰富幼儿的室内活动，升入大班后开展了折纸活动。有很多小朋友爱玩折纸可是每次玩过以后，教室里就会一片狼藉，满地的纸啊令人头疼。

针对这种情况，我们就带孩子们观察这满地的纸，让他们说一说看到这些纸后的想法，为什么这些碎纸没有找到家。孩子们纷纷发言有的孩子说："这是纸不是我撕得，都是别的小朋友撕得……"听到这里我示意让孩子们安静下来。跟他们讲起了"小纸屑回家的故事"。孩子们都听得津津有味，都觉得不应该让地上的纸孤单，在玩过纸以后要主动的把纸屑放到纸篓里。

通过这件事情，作为老师，要细心观察，及时提醒孩子讲卫生，使孩子们养成良好的卫生生活好习惯。

心理学研究发现，整个幼儿阶段是培养道德行为习惯的最佳时期。因此，文明应抓住幼儿养成教育的关键时期，培养幼儿良好的文明礼貌的习惯。

我们班里有个小男生名字叫钢钢，他性格偏内向。不太喜欢和身边的小朋友交谈，就连早上见到老师跟他打招呼的时候他也只是看一看老师却从不会主动问老师早上好。她的奶奶每当看到这种情景都会批评他，嫌他一点也不给大人们争脸。

针对他的这种表现，我及时的跟他的父母进行了沟通。并在课余的时候对他给予引导当他有一点进步的时候都给予奖励，增加他的自信心。终于一段时间的努力，他也渐渐意识到了，每天早上见到老师都问好，有时因性格的原因，总不能大声说出来，所以导致幼儿的社会交往能力薄弱。

一句简单的"老师好"会反映我们什么？他能折射出我们教师素质的所在。今后在教育孩子时，尤其是日常行为这一教育，需要我们不时的提醒孩子去做。只有我们在不断地反思中我们的工作才有进步！

大班日记(篇10)

换牙是儿童成长中的重要阶段之一，也是一件令人兴奋和有趣的事。本教案旨在帮助大班儿童了解换牙的过程和注意事项，同时培养他们的自我意识和独立性。

目标：

1. 让大班儿童了解换牙的过程和重要性。

2. 帮助儿童养成正确的刷牙习惯。

3. 培养儿童的自我表达能力和独立性。

材料：

1. 视频或图片：关于换牙过程的短视频或图片。

2. 牙刷和牙膏：提供儿童所需的牙刷和牙膏。

3. 教案资料：包括图片、文字和视频，用于教学。

4. 玩具：提供一些可以模拟换牙的玩具，如小牙齿和牙膏泡泡。

步骤：

1. 介绍换牙的概念：向儿童介绍换牙的概念，让他们知道牙齿会随着时间而生长，并逐渐替换。

2. 观看视频或图片：向儿童展示换牙的过程和注意事项，让他们了解换牙是正常生理现象。

3. 培养正确的刷牙习惯：向儿童介绍正确的刷牙习惯，让他们知道每天至少刷两次牙，每次刷牙至少两分钟。

4. 提供牙刷和牙膏：向儿童提供牙刷和牙膏，并让他们自己选择适合他们的牙刷和牙膏。

5. 模拟换牙：提供一些可以模拟换牙的玩具，如小牙齿和牙膏泡泡，让儿童自己尝试。

6. 总结：向儿童总结换牙的过程和注意事项，并让他们知道正确的刷牙习惯对于牙齿健康非常重要。

7. 练习：让儿童练习正确的刷牙习惯，并提供一些奖励和鼓励，以激励他们坚持正确的刷牙习惯。

注意事项：

1. 确保儿童在观看视频或图片时保持安静，不要让他们分散注意力。

2. 确保儿童在尝试模拟换牙时安全，避免受伤。

3. 确保儿童在总结时理解正确的刷牙习惯对于牙齿健康的重要性。

大班日记(篇11)

通过观察，我发现有的游戏孩子们很感兴趣，玩得也很丰富、深入；有的游戏则很少有人参与，即使参与了也是浅尝辄止。有一天，我捕捉到了两个有趣的镜头，找到了问题的症结。

镜头一：我是“保姆”

“美美屋”里，奕奕正忙碌着：“宝宝（布娃娃），快吃，快吃，再不吃快点，送你上学就要迟到了。”然后她往“宝宝"嘴里喂了几块饼干（雪花片），再随手从桌上拿起奶瓶，假装往“宝宝”嘴里喂了几口水。“好了，吃饱了，快走吧！”说着她抱起“宝宝”，把“宝宝”往玩具自行车后座上一放：“坐稳了，姨奶奶要骑车了，当心脚不能靠里边，要往外伸，夹到你的脚可别怪我呀！”这时，正好我走了过去。“老师，我把‘宝宝’送到了，等放学，我再来接她，好吗？”“好呀，请问你是孩子的什么人呀？”“我是这个孩子家的保姆，她爸爸妈妈都忙着上班，没空照顾她，都是交给保姆做的。”“你这个保姆做得真认真，这孩子一定会喜欢你的。”“是啊，我就喜欢我们家保姆，我叫她姨奶奶，姨奶奶对我可好了，我还跟她回她老家去玩呢！”奕奕将自己跟保姆的那份亲密全表露在脸上，我也被她那份快乐感染了！

镜头二：结婚咯

自主游戏时，我听见桐桐在邀请蓓蓓：“蓓蓓，你是我的好朋友，来，我和你结婚，你做新娘，我做新郎！”说着，他便从塑料花盆里拔出一枝小红花，插到蓓蓓羊角辫绳上，再拔出一枝花想插在自己的上衣口袋里。由于是个假口袋，花插不进去，桐桐便又忙着从收纳箱里找来双面胶，三下五除二地将花黏在胸前：“好了，来，你勾住我的手臂，我们一起往前走。”桐桐边哼着似是而非的婚礼乐曲，边牵着蓓蓓往前走。走了几步后，桐桐看到媛媛从旁边经过，便赶紧喊：“媛媛，快来帮忙。”接着，他又扫视一下周围：“辰辰，你也来！你们两个做金童玉女，帮忙挽婚纱。”在桐桐的指挥下，四个人一起像模像样地从活动室门口走向南侧的地垫。到了地垫前，桐桐又说：“你们两个站到后面去，我和蓓蓓要拜拜了。”只见他拉着蓓蓓跟她拜了三下，然后便与蓓蓓一同走进“美美屋”，又玩起了喝喜酒的游戏……后来我了解到两天前桐桐刚参加过一场婚礼，并且还当了花童。

仔细想想，凡自发的、有一定丰富性和趣味性的游戏，大多与幼儿切身的生活经验有关。反观有些我们设计的幼儿不甚感兴趣的游戏，其内容往往脱离幼儿的生活经验。所以，生活经验是幼儿游戏的源泉。丰富幼儿的生活经验，并且依据幼儿的生活经验设计游戏环境，提供游戏材料，是激发幼儿游戏兴趣，促进幼儿游戏发展的重要途径。

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