健康教育的演讲稿精选。

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健康教育的演讲稿 篇1

篇一：小学生心理健康教育演讲稿在这个科学技术飞速发展的时代里，世界日新月异，人们的生活观念也随之改变。

第三部分：小学生心理健康教育讲义

时间：2012年4月25日

地点：办公室前

参加人员：二年级以上全体师生

我们知道，种子的萌发和生长必须经过黑暗中的斗争，才能在突破地球时获的第一缕阳光；蛹破茧而出，必须经过苦苦挣扎才会有彩蝶的翅膀美丽如画。21世纪的小学生，必须排除人生道路上的种种困惑，克服前进道路上的种种困难，才能在学习、工作与生活中乘风破浪，勇往直前。“未来社会也日益要求个人在社会中具有健康的自我和主动发展的意识与能力。

”当今社会竞争日益激烈，而且这种竞争也被移植到学校。刚过了一天紧张的学校生活，孩子们拖着疲惫的身体回到家里，开始在没来得及吃饭前做作业。周末，成年人悠闲地在家看电视，但是您却忙于成年人为您准备的各种家教。

你只能透过窗户望着蓝天，数着天上飘着的白云，看电视成了遥不可及的奢侈品。在这种紧张的学习生活中，你会表现出各种各样的问题。现在，你的心理问题越来越受到重视，心理健康教育也越来越受到重视。

一、常见的心理问题：

（1） 由学习和竞争引起的过度焦虑。

望子成龙，望女成凤，已经成了一些家长的愿望。一些孩子刚刚入学，其家长就把注意力放在孩子是不是能考“双百”上。一旦成绩不理想，就连吓带逼、连骂带损，给你们造成巨大的心理压力，致使学生视学习如畏途。

（2） 沟通中的心理矛盾与冲突。现在的小学生，绝大部分都是独生子女，许多人从小养成了自我为中心，不关心他人，依赖性强、不容

他人等不良倾向。而且，孤立无援、群居不下的情况十分严重，使他们在处理人际关系时面临很大的问题。小学生因为人际关系冲突苦恼的比例相当大，由于同学关系紧张和冲突而患病，比如学校恐惧症，或出走、自杀的情况也屡有发生。

（3）与父母、师长缺乏理解和沟通导致的心理矛盾和冲突。

很难与家长和老师沟通，他们之间缺乏必要的了解也是造成你心理问题的一个重要因素。这种冲突随着你们年龄的增长，使你们普遍感到压抑、苦闷、无助和烦躁。一方面，你希望你的父母和老师了解你的想法和做法；在教育实践中教师经常遇到因与家长和教师难以沟通而苦恼的学生前来寻求帮助，一些学生甚至痛哭流涕，足见其心理上压力之大。

现在我们很多学生在情感方面的主要心理问题是：抑郁、焦虑、易怒、害羞、嫉妒、恐惧等心理问题。行为上的主要问题如下：

过失行为、说谎行为、偷窃行为、攻击行为、破坏行为、逃学行为等等。

看这样的一个案例：洛虹是独生女，12岁，父母都是知识分子，视其为掌上明珠，爱护备至，期望极高。洛虹生性活泼，聪明伶俐，上学后成绩一直十分优秀，不仅父母，老师同学也都非常欣赏她，对她很是推崇，洛虹本人也意识到自己的出色，很自负。

然而，正当大家都对洛虹满怀信心时，她却遇到了一个不小的麻烦，六年级上学期期中考试时，她正好重感冒，为了不耽误考试，她仍坚持来校参加了全部考试。由于身体不好，复习准备不足，加上心情紧张，结果考试成绩很不理想，不仅有史以来第一次掉下前十名，而且数学甚至才七十几分，给她了一个沉重的打击。这次史无前例的失败使洛虹变得沉默，沮丧，沮丧和吃得少，逐渐害怕见到老师和同学。

后来发展成整天躺在床上不愿上学。家长开始还没怎么在意，只是一般地安慰她几句。直到后来见她不愿去上学，他们才着急起来。

问孩子究竟怎么了。洛虹说不清楚，只是一味地 2

流眼泪。她的父母带她去医院检查，没有任何身体异常。事实上，她的行为可以被认为是抑郁症。

直接原因是她考试不及格，丢脸，精神受到严重挫折。而促发其发病的根源还在于她从小在赞扬声中长大，生活一帆风顺，以至意志薄弱承受挫折能力太差，造成的。

由此，我们可以想到马家驹事件，甚至学生自杀、离校等事件。事实上，这些都是心理问题。造成这些心理问题的原因是多方面的，有的是环境问题，有的是教育方法问题。有的是社会影响等等。

比如一个小孩长期在棍棒下长大的。有可能造成儿童的懦弱性格或具有爆发力倾向的性格。实际上，每个有问题的学生都有一定的原因。

其实大多是心理因素造成的，真正属于智障问题的孩子在学校还是极少的数的。

今天我想说的是我们的学生，普遍存在的问题，一个是自信心的培养的问题。另一个就是注意力的培养。其实，它不属于心理辅导的范畴，而属于心理训练的范畴。

希望能有点用。下面我们来一起听听下面有个小故事。一块钢板的价值

在经济学上曾经有一个著名的希尔顿价值说，大意是，一块普通的钢板值5美元，如果把这块钢板制成马蹄掌，它就值10.5美元，如果做成钢针，就值3550.8美元，如果把它做成手表的指针，价值就可以攀升到25万美元。

那么，一块钢板值多少钱呢？

纽约州第一位黑人州长罗杰·罗尔斯的故事或许能回答这个问题。罗尔斯出生在纽约州的一个贫民窟，这里的孩子逃学、打架成风，有的还偷窃、吸毒，非常难管，长大了也鲜有能找到体面工作的。罗尔斯很幸运认识了保罗，他小学的小长。

保罗试图说服孩子们回到课堂上，不要打架，要有理想，但没有帮助。最后他想到了给孩子们看手相。当罗尔斯用他的小手走向讲台时，皮埃尔·保罗张开他的小手说：

“我一看你修长的小拇指就知 3

道，将来你是纽约州的州长。”这句话在罗尔斯幼小的心灵里发生了一次大**。因为从小到大，只有奶奶激励过他一次。有一天，奶奶说他可能是一艘5吨重的船的船长。

从此后，罗尔斯记下了这句话，并坚信它，他的衣服不再沾满泥土，他不再说污言秽语，他总是挺直腰杆走路，他成了班长。在以后的四十多年里，他没有一天不是按照一个州长的规范要求自己，五十一岁时，他真的成了州长。

一块钢板值多少钱呢？就看你把它看成什么，马蹄掌还是指针。

还有一个故事。有一所学校邀请了著名的教育家来指导它的工作。这个教育学家非常厉害的就是他指导过的学生都很有出息，被教育界奉若神明，学生也以见他一面为荣。

这所学校有一个班以问题学生和学困生出名，学校很头疼，就对这个教育学家说，您来看看这个班的学生怎么办吧。

于是教育家来到这个班，见到了一班的学生。摸摸这个头对所有人说，这小伙不错一定可以成为大企业家，看一个小女孩安静坐在哪说你可是个好公关的料……以此他夸讲了许多学生，这几个学生在他走后高兴极了。连教育家都说我一定是个好材料。从那以后真的越来越好了。很多年后，他又来了。

校长说，你真是神了你说的那几个孩子差不多都成才了，他们可都是差生你是怎么看出来的。结果，教育家说：“我什么也没看到。我什至都没看清楚。我只是故意说的。

健康教育的演讲稿 篇2

尊敬的老师们、亲爱的同学们，大家上午好：

今天国旗下的讲话主题是《心理健康，受益终生》。

现代医学告诉我们，一个人的健康既包括身体健康，又包括心理健康，单纯地追求身体健康而忽视心理健康，不仅会导致精神疾病的发生，而且会诱发多种躯体疾病。那么，我们青少年的心理健康标准是什么？

青少年心理健康应具备以下素质：

一、对自己有一个正确的认识，并自尊自爱。

心理健康者具有自我认识和自我反思的能力。他们能通过与他人的比较了解自己的优点、缺点、兴趣、爱好，还能正确评价自己的能力与性格，并根据这些安排好自己的生活，学习和工作。在人际交往中，他们尊重自己和他人。

二是能够正视现实，勇于解决问题。

心理健康者能正视困难和挫折，正视现实，找出问题和解决办法，但不能试图逃避、推卸责任；他们做事有理性，能听取合理的建议和意见。

三、乐于交往，能保持和谐的人际关系。

心理健康的年轻人总是喜欢和别人交流，以便找到知己，建立友谊，保持和谐的人际关系。交往中，他会以尊敬、信任、谦让、诚恳的态度待人，团结友爱、助人为乐，而不是自私自利、斤斤计较，能和多数人建立良好的关系。

四、情绪稳定，性格开朗。

当人们的需要得到满足时，他们的心情就会很快乐。但需要总有得不到满足的时候，心理健康的人就善于排除心理障碍，控制、稳定自己的情绪，即使有不高兴的事也能用合适的方式发泄不良情绪，如：阅读、睡觉、聊天、运动等，而不会乱发脾气甚至伤害他人。

希望同学们能按上述四个标准常常检验自己，要求自己，以愉悦的心境，饱满的情绪面对生活，相信健康的心理会让你受益终生。

谢谢！李艺玲2017年11月27日

健康教育的演讲稿 篇3

最近，学校每天进行晨午晚检，对发热的同学一律要求回家**，返校时还需要医院的诊断证明，很多同学的爸爸妈妈很不理解，觉得有必要吗？是不是小题大做了呢?今天我们先来了解一下甲型h1n1流感.

甲型流感（h1n1）是一种高度传染性的猪急性呼吸道疾病，由多种甲型流感病毒引起。发病率高死亡率低(1%-4%)。病毒在猪群中通过气溶胶、直接和间接接触传播，无症状的猪也可以传播病毒。

在温带地区，猪间疫病全年都有可能发生，但在秋冬季节更为频繁。许多国家定期给猪接种甲型h1n1流感疫苗。

甲型h1n1流感病毒最常见的是h1n1亚型，但是也存在其他的亚型(如 h1n2，h3n1，h3n2)。与甲型h1n1流感一样，猪也可能感染禽流感病毒和人类季节性流感病毒。起初，人们认为h3n2-a h1n1流感病毒是由人传播给猪的。

有时，猪可以同时感染一种以上的病毒，这样这些病毒的基因就可以重组或重组。这可能导致一种包含许多**基因的流感病毒，称为重组病毒。一般来说，甲型h1n1流感病毒是种特异性的，只感染猪，但有时它会越过种群屏障而引起人类疾病。

人感染甲型h1n1流感的症状与**感的症状十分相似，包括发热、咳嗽、咽痛、头痛、全身痛、寒战和疲劳等。另据报道，有些人可能有腹泻和呕吐。严重的病例会发展成肺炎，呼吸衰竭，甚至死亡。

两种途径证实可以传播甲型h1n1流感病毒：

（1） 与病猪或受猪流感病毒污染的环境密切接触。

（2） 与猪流感病毒感染者的密切接触主要通过咳嗽、打喷嚏等飞沫传播。

目前**人感染甲型h1n1流感的药物主要有：抗病毒药物达菲 (奥塞米韦，oseltamivir)和扎那米韦来**或者预防甲型h1n1流感病毒感染，主要是通过防止病毒在体内复制来预防的，得病以后，也可以减轻症状，加速**。在出现症状两天内使用抗病毒药物效果最佳。

但病毒对金刚烷胺(amantadine)和金刚乙胺(rimantadine)有抗药性。

健康教育的演讲稿 篇4

21世纪是竞争的年代，面对种种挑战，尤其在教育教学上，有的教师表现得乐观、积极，勇于面对困难，迎接竞争和挑战；而有的教师面对竞争和压力，面对教育体制改革，表现得消极、畏惧、烦躁、不冷静、情绪不稳定，有自卑感、压力与困惑感等等。

请看以下校园里几个司空见惯的镜头：镜头一，几个未穿球鞋上体育课的小学生，被教师罚下蹲100个；镜头二：几名未完成作业的学生被老师罚每题抄写20遍；镜头3：一个迟到的学生被叫到教室的最后一排代表上课；镜头四，一个未答上教师提问的学生被上课教师吼道，你真笨……

尽管我们在不断地进行师德学习，很抓师德师风，但体罚和变相体罚还是这样在校园时不时地演绎着，教师的这些不良情绪、行为直接作用于学生，严重影响了学生人格的培养和意志品质的锻炼，进而影响素质教育的效果。造成这样的原因是什么呢？究其原因，除了部分教师法律观念淡薄、职业道德缺失外，教师心理疾病也是不容忽视的重要因素之一。

这就是我们所说的教师心理健康。当笔者问一位老师，他们做错了一道题，你罚他十次，是否有效？教师说我讲了不知多少遍了，他们还不会，六十几个学生，有一个不会都会影响我的成绩，我心里烦、着急啊……在推行素质教育以来，人们更多地注重学生的心理素质问题，不仅开设心理健康教育课，心理咨询室、咨询信箱、咨询**、“知心姐姐”也应运而生，而对教师的心理健康问题缺乏应有的关注。

国内外多项统计数据显示，中小学教师心理健康水平不容乐观。压力大是病根，据分析，教师群体的心理压力主要有这样几方面：

1.教育体制改革在不断地引进竞争机制，如职称评定、教师聘任、竞争上岗、绩效工资的实行，还有一些学校每月的班主任量化评比公布名次、班级卫生情况张榜、暴光台等对我们的教师形成了很大的压力。特别是学校必须扭转招生的指挥棒——强调入学率、合格率、平均分、最后伪装的排名。

“我该怎么办，我什么方法都用尽了，可一个单元考下来还是有二十几个学生不及格，95%合格率怎么能达到？我晚上睡不着觉啊，求求学校领导下学期不要再让我上毕业班了……”这是一位任教十几年的老教师说的话。是的，虽然人们承认实施素质教育是好的，应试教育违反了教育方针，不利于人的全面发展，但结果如何？

我们必须追求入学率，这是不争的事实。

2.现代社会教师不能再像旧时那样师道尊严了，也不能再捧出严师出高徒的古训了，他们必须是愉快性教学，鼓励性、合作性教学，“蹲下来”和学生对话，然而现在的独生子女由于多种原因不好教，加之有的家长不配合，只看分数、不问其他，造成有的特殊学生教师甚至是哄着学，否则，祖国的花朵成绩不好，又是园丁的责任，教师心理怎么会没有压力呢？我校一教师义务辅导一成绩很差的学生，每天放学后都留下来辅导，但结果是该生成绩还是上不去，家长不理解、不领情，居然向学校领导反映，老师每天留学生、作业太多，要求换老师……

3.教师工作是一种持续紧张的脑力劳动，需要高度的自觉性和积极性，因此易形成孤独的感情抑郁，进而会导致心理问题。某校一位年轻的女教师，去年承担一个班的语文教学，今年因工作需要，学校安排她两个班的语文教学，并承担其中一个班级的班主任工作；还当学校心理健康辅导教师，（受过心理健康教育培训）工作负荷的增大，使她一下子承受不了了，一个月下来，她感到身心疲惫，多次找领导述说，担心教学不好，影响工作，由于她心理紧张，思想包袱重，导致紧张性头痛、晚上睡觉不塌实，失眠抑郁，严重影响了她的身心健康。

有心理问题的教师如何面对学生？虽然学校领导多次开导和安慰她，但收效甚微。

四。现在**有很多关于学校的负面报道。什么样的老师踢学生、割耳朵；让学生吃屎除了警示学校和老师，还带来无形的压力。曾有报道湖南永州一老师考研遇挫、长期心理压抑，诱发精神病摔死学生案，更令人们格外关注。

社会现状直接导致了家长对教师的种种要求和希望：家长、社会上指责教师，棒喝教师的多了起来，教师既要背负沉重的“升学率”的压力，还要面临社会**的压力，可谁又想过教师的心理压力有多大，他们要负责孩子的成长、教育、思想、安全等等，甚至一些本应由家长行使的监护责任也成了教师的事情。有些家长认为自己的孩子到了学校，天经地义地该教师监护，一旦出问题，就找学校，找教师。

学校的学生追同学摔倒时，家长来学校指责班主任安全教育不到位；一个学生放学后没有按时回家。他的父母抱怨老师为什么不让学生们按时回家。这种例子太多了。谁会想到，一个老师不仅要管好几十个学生，还要认真完成正常的教学任务。

责任重大呀！在教学任务繁重、工作压力大的情况下，教师的心理是什么？不深入了解是不得而知的。

目前，很多学校都开设了心理健康课程和心理咨询中心，为学生提供心理辅导。但是没有教师心理咨询中心。所以在我们疾呼关注学生心理健康的同时，也应关注教师的心理健康，因为心理不健康的教师是培养不出心理健全的学生的。

要使学生心理健康发展，首先教师必须拥有健康的心态，教师只有具备健康的心理素质，才能更好地完成教书育人的工作。

健康教育的演讲稿 篇5

尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！

首先，我想自我介绍。 我是流亭街的一务人员。 今天很荣幸来这里学习青春期女孩的健康。在我开始学习之前，我想为你纠正一个观点。每每谈到青春期，尤其是大厅广众之下，很多人都难以启齿，羞于见人，其实我认为这都是受一些社会偏见的影响和缺乏知识的表现。

青春期是我们每个人的必经阶段，就像我们出生以后逐渐开始长牙是一样的道理，所以呢，我们要光明正大的了解自身的生长规律。今天在坐的你们都是青春期的女孩，看看你们一个个是那么的天真活泼，朝气蓬勃，充满幻想，就像是一朵朵含苞欲放的花朵，每每想到开花的季节自然感觉都是那么的美好，我们称这一时期为花季。但是，同时在这一时期也伴随着许多成长中的困惑和烦恼，如果不正视它，极易走入误区，出现困惑，性无知以及自卑，孤独，焦虑等现象，非常不利于我们女孩子的身心健康发展。

（幻灯1）那今天就让我们相约花季，引导你们平安，健康地度过人生的敏感阶段，正确的认识自己，了解自己，顺利度过花季。

（幻灯2）我们都是父母爱情的结晶，人从出生到年老是一个渐进的过程，它可以分为几个阶段，如童年期，青春期，性成熟期，更年期，绝经期等等，这些时期没有截然的界限，主要受遗传，周围环境，营养等条件的影响。你们现在在坐的各位都是处于青春期的女孩，在这段时期你们的身体都会有哪些变化呢？都要注意些什么呢？

今天我们就从这里开始讲起，首先你们的身体会急速的生长，不过这长的过程也很有意思，大家可以想一下最先变化的是**？对，是你们的手脚，你们会发现上年新买的鞋子下年就不能穿了，现在有些女孩子的手比我的还大了，说明你们以后长得肯定比我高。然后呢，你们的四肢会快速的生长，再后来才是躯干，从地方到**，这种快速的生长有时能让你梦见自己在飞，更多的时候这种生长的不平衡，会让你在睡梦中感觉自己猛然从高处跌落。

另外，（幻灯三）你们的身体还会发生一些特别的变化，例如乳房会逐渐发育，**出现硬块，不小心碰到会痛得受不了；还有就是月经初潮，也就是第一次来月经，大家不用害羞，有一个国家，当女孩出现初潮时，家庭会举办最最隆重的聚会，所有亲友欢聚一堂，给女孩送上最美的祝福！为什么你们觉得羞于启齿的事情，他们会这样大张旗鼓的庆祝呢？因为这是一个标志！

这意味着从现在起你不再是一个小女孩而是一个大女孩！

月经我们也叫例假，它是如何形成的呢，在这里我想给大家讲一下，（幻灯4）女孩子进入青春期，卵子受到性激素刺激而开始成熟，大约每月有一颗成熟的卵子从卵巢排送出来，由输卵管送至子宫，这种现象叫做“排卵”。这是子宫内膜就会形成一层厚的纤维组织，充满了血液，如果这是卵子与精子结合，就会成为受精卵，然后附着在子宫内膜上面，吸收纤维组织的氧气和养分，逐渐发育成婴儿。如果这颗卵子没有与精子结合，卵子在子宫内自动分解，经过约14天后，子宫壁纤维组织就会因失去作用而萎缩脱落，以经血的形式由**排出体外，约25-35天循环一次，这就是月经。

月经在初潮后的一两年内可能不是很正常。这是因为你的角色还没有完全成熟。别担心。但这种不正常给你们带来了不便，容易出现尴尬的场面，怎么办呢？只要准备好“干面包”，就可以解决问题了，也就是卫生巾。

但我们也要注意月经期间的自我保护：（幻灯片5）

一。避免月经期间过度劳累和剧烈运动，注意保暖和生活规律，保证充足睡眠。

2. 保持乐观稳定的情绪，要学会自我调节，多听听**，如发生痛经，心情要放松，不要自己吓自己，可用热水袋热敷小腹，必要时服一些止痛剂。

三。保持外部器官干净整洁。每天用温水洗1-2次，不要游泳。

四。避免吃冷食和辛辣食物，多喝水，多吃蔬菜喝水果。

5个。选用可靠的卫生巾，每2-3小时更换一次，数量大时及时更换。

从初潮开始你们就有事大姑娘了，你们的身体只是属于你们自己，任何人没有经过你们的允许，不能以你们不喜欢的方式接触你们的身体，特别是乳房，臀部和大腿内侧。我希望你们每个女孩年轻时都健康安全！每个女孩的生活都是幸福的，幸福的！

接下来是乳房自我护理：（幻灯片6）

1. 忌束胸。不要紧裹胸部，会影响胸部的正常发育。

2. 忌过早用**。在乳房发育成熟前不宜穿**，否则会影响乳房的正常发育和未来的哺乳功能。

3. 忌不及时用**。乳房成熟后，应及时使用**，选用优质中号棉布**，并经常更换，保持乳房清洁卫生。

四。全面营养保证身体和乳房的正常发育。

5. 加强体育锻炼。

（幻灯7）以上讲述关于青春期身体上的变化，青春期的心理发展也是一个重要的转变期，尽管你们在生理上已经渐趋成熟，但是在心理上你们却仍然很幼稚，很单纯，你们开始喜欢打扮，留意谁在看自己；喜欢看高年级的男孩玩耍；爱异性；对父母和老师的疏远等等，说到这里，我希望你们在选择异性朋友时一定要理性，因为这段时期你们的交往并不一定就是真正的爱情，而多半是心理的需要。有的女生错把对异性的好感当**情，一时冲动盲目追求，不但会严重影响学习，还会给自己和对方都带来烦恼和痛苦。在这里我给大家介绍一个案例：

有一个漂亮的女孩，父母离异带给她的伤痛，使他一直在追寻着爱，当高她一级的校篮球队队长向她表示好感时，她充满了兴奋与快乐。有一天，两人在看一部**片时，男孩亲吻了她，并向她提出性要求，女孩虽然不悦，但又害怕失去他，最后服从了他。男孩很贪玩，他回到球友中间并对女孩表示了不耐烦，女孩自怜又自卑，失望又绝望，例假也已经超过一周了，而且还真不知道那个男孩干不干净，但她却不知道该找谁帮忙。

现在，你认为早恋会给那个女孩带来什么样的困惑？（幻灯8）

1. 他是否还爱我？2.我是否怀孕？3.我是否会染上性病？4.别人知不知道这件事？

我真的为这个女孩而感到惋惜，她还不敢告诉父母，这种过早的性行为与无承诺的性行为都是不负责任的，会给你们自己与社会带来许多不良的后果，为了今天的健康，为了明天的幸福，请你们开始学会煞车，（幻灯9）试想在什么情况下比较容易煞车？时速10千米还是100千米的时候？我想答案你们都知道。

还有对有些无承诺的性要求，要学会拒绝，告诉他现阶段不能发生性关系的理由，也许对方正是你的所爱，对方给你某些**，但是你是**的主人。

（幻灯片10）学生们，说了这么多，我希望你们一定要有自尊、自爱、自强，成为青年的主人。青春就像朝阳，在它的前面是一片无尽的蓝色；青春就像刚刚冒尖的嫩芽，前面是看不完的春光灿烂，让我们勇敢的张开双臂，用强壮的体魄，广博的知识和高贵的品德去迎接那闪亮的年华！愿今天的学习能为你们的花季添一丝雨露，洒一抹阳光！

（幻灯片11）祝你健康快乐！

健康教育的演讲稿 篇6

各位老师、同学们大家早上好：

、、、以精神和社会环境为切入点改善同学们的学习和生活环境提高同学们的身心健康水平

开展健康促进学校创建对我们全体师生提出了更高的

我们的老师需要关心学生的成长，培养他们健康的人格，教他们健康的知识和技能；我们的同学要发扬主人翁的精神在这项活动中积极、主动地参与努力纠正不健康的生活行为提高健康的生活意识养成健康的生活方式

健康是我们的理念健康是我们的未来在我们同学中间还存在着一些健康小问题：比如有的同学不能正确对待学习上课不能够专心听讲有的学生极易产生焦虑、紧张、恐惧、：

要养成热爱体育的习惯，积极参加学校的文体活动和社会实践活动；认真参与学校组织的体质测查；爱护学校优美的环境；预防意外伤害、近视、龋病、传染病、慢性病；我们要保持积极、健康、向上、乐观的态度，关心家庭、邻里、和谐、交友，构建和谐的亲民关系

老师们、同学们有了健康的师生就有了健康的校园健康的师生才能走出健康的人生之路我们大家要把“健康第一”这个理念深入落实到我们的工作、学习之中在创建健康促进学校的过程中营造良好的学校人际关系、和谐的校园氛围打造健康的身心素质我希望并相信有了大家的共同努力我校“健康促进学校”的目标一定能够实现

最后祝全体同学身心健康学习愉快祝全体老师身体健康工作愉快！

健康教育的演讲稿 篇7

三、 健康的心理活动

什么是健康？世界卫生组织宪章中规定：“所谓健康，是身体上、精神上及社会适应上完好的状态，不仅仅是没有疾病或不虚弱。

”所以我们要正确认识健康，不能认为没有疾病就是健康的。小学生要注意培养自己具有快乐的、积极向上的、与同学团结友爱的性格，与同学们一起玩耍，学会愉快、融洽的人际交往，学会调整自己的心理状态，如碰到困难，受到了挫折、要振作精神，要知道前途总是光明的。经常保持一种乐观愉快的情绪。

如平时学习成绩差或一次考试成绩掉下来了，要正确认识，不气馁克服困难，努力就有收获。

小学生的自我认识，具体包括认识自己的生理状况（身高、体重、体态等），心理特征（如兴趣、能力、气质、性格等）以及自己与他人的关系。

自我认识是要正确的自我评价，如果不能正确的认识自己，就会使自己与周围的同学们的关系失去平衡，产生矛盾，如过高的评价自己，就看不到自己的缺点，产生骄傲自满的思想，与同学们搞不好团结，如过低的认识自己，会产生一种自卑的心理，这些都不利于心理上的健康成长，也会影响学习成绩。

小学生要进行自我体验，自我体验就是要有自尊感、自信感和自豪感，做到不自傲、不自卑、不自满，做错事感到内疚，做坏事感到羞耻。不断调整自己的行为，使之符合群体规范合社会道德要求。

经常参加一些有益健康的活动，如文化体育活动和有意义的社会活动。不要去像网吧和游戏室这样的地方。

四、 全面、均衡、适量的营养

丰富的营养可以促进小学生的生长发育，为身体健康提供物质基础。

中国学生营养促进会在1994年5月20日“中国学生营养日”提出营养贵在全面、均衡、适量。所谓全面，是指营养的种类要全面（有六大营养素：蛋白质、脂肪、糖、矿物质、维生素和水）。

因为少年儿童正处在生长发育期，需要的营养相对比**多，营养和种类要更全面，提倡全面营养，需要多种食物，要求不能偏食、不能挑食，不能说我想吃什么就吃什么，不想吃什么就不吃，因为每种食品都有不同的营养成份，偏食和挑食会引起某种营养素的缺乏，影响你们少年儿童的身体健康。

近些年来，我国人民的生活水平有了很大的提高，已由温饱向全面达小康迈进，但据调查在少年儿童、小学生中还存在着营养不良和身体素质差的问题，这主要原因就是在小学生中许多人不能做到全面均衡适量的营养。

五、 眼睛的卫生保健

小学生预防眼睛近视要做到“六个不”：不走路看书、不乘车看书、不躺在床上看书，不在暗弱的光线下看书学习，不在强光下看书学习，不歪头看书学习，看书写字姿势要端正。

看电视时，眼睛与电视应有一定距离，一般在2米以上，时间不宜过长，一般在1小时内。看电视时，房间要开灯，看电视后用温水洗脸。

健康教育的演讲稿 篇8

事业的成功，生活的幸福，都始于健康的心理。未成年人是祖国的未来，家庭的希望，他们的身心健康，事关社会的和谐稳定和千家万户的幸福安宁。切实加强中小学心理健康教育，是落实立德树人根本任务、全面推进素质教育的重要内容和具体要求。今天我们召开中小学心理健康教育推进会，目的在于进一步廓清思想，分析形势，明确任务，形成合力，推动我市中小学心理健康教育工作更上一个新台阶。刚才，大家现场参观了金台高中的心理咨询室建设工作，听取了金台区十里铺中学的心理健康教育经验交流，相信一定会有所启迪。下面，我就加强中小学心理健康教育工作谈三点意见。

近几年，媒体多次报道中小学生跳楼自杀、厌学出走、迷恋网吧等事件，一次次向我们敲响了加强中小学心理健康教育的警钟。去年5月2日，xx市一天内先后有两名初中男生因作业未完成被老师批评，一个上吊自杀，一个跳楼身亡；10月30日，xx市一名10岁男孩因朗读比赛时说话被老师罚写检查，跳楼身亡；这学期开学，我省汉中市宁强县铁锁关中学两名初中生同样因老师批评先后跳楼。这些事件的频频发生和这些花季少年的轻率举动，一方面反映出学校教育和家庭教育存在疏漏和偏差，同时也折射出当前中小学生心理的脆弱和人格的缺陷，暴露出学校心理健康教育的薄弱与不足。

当前，独生子女多、农村留守儿童多成为普遍现象，应试教育根深蒂固，孩子学习压力过大。异性关系、亲子关系、师生关系、青春期问题等都困扰着中小学生，成为导致青少年心理失调和心理障碍的主要因素，未成年人的心理问题越来越突出。据卫生部统计，目前全国有21.6%以上的中小学生存在不同程度的心理障碍。据新华社报道：“近年来，我国中小学生心理疾患发病率呈直线上升趋势，目前35%的中学生具有心理异常表现。”这些数据说明，我国约有近三分之一的中小学生不同程度地存在心理问题，比例之高，令人担忧。

有一本书叫《人生需要七座靠山》，这七座靠山分别是：健康、自己、知识、亲情、爱情、人脉和对手，其中健康是最大的靠山。什么是“健康”？古人云：“体质曰健，心怡曰康”，身体好叫“健”，心理好叫“康”，健康就是身心都好。心理学家说过，人是最会制造垃圾污染自己的动物之一，成人也需要经常清扫心灵的垃圾，保持健康的心态。中小学生正处在身心发展的重要时期，他们的心理较之成人更为脆弱，更需要呵护。切实加强未成年人心理健康教育，促进学生身心和谐、全面健康发展，为他们应对学习生活压力和未来走向社会培育良好的心理素质，是现代教育的必然要求，也是广大教育工作者面临的紧迫任务，更是当前教育的重点所在。各县区教育局、中小学校要充分认识加强中小学心理健康教育的重要性和必要性，切实增强责任感和工作主动性，站在立德树人的高度，把心理健康教育摆在学校教育的重要位置，着力加强心理健康教育组织领导，完善工作机制，构建教育网络，形成全员重视心理健康教育、人人参与心理健康教育、合力共抓心理健康教育的崭新工作局面，促进中小学生快乐生活、健康成长。

国家提出加强中小学心理健康教育以来，我市积极响应，做了大量卓有成效的工作。一是在全市乡镇中心小学以上学校建立了心理咨询室；二是初步建立了一支专兼结合的中小学心理健康教师队伍；三是许多学校按照国家要求，把心理健康教育列入课程计划，专题开展活动；四是一些教育观念新、师资力量强的学校坚持经常性抓好心理健康教育，为我市创造了可供借鉴的成功经验，今天参观的金台中学、介绍经验的十里铺中学，还有陈仓区虢镇中学等学校都是我们学习的典型和榜样。

但客观分析，与沿海发达地区相比，我市中小学开展心理健康教育情况还不容乐观，还存在不少普遍性的问题。一是概念不清。许多学校包括教育部门把心理健康教育当做心理问题来讨论，很多学生将“心理”这两个字看成心理不健康或是心理变态的代名词，将心理健康等同于没有心理问题或心理疾病，将心理健康教育等同于治疗心理疾病，这概念是不清楚的。二是有课程倾向。鲜活生动的心理健康教育被专业化、课程化日益替代，把忧郁症、恐惧症、强迫症等一一讲给学生听，变成了一门功课的学习。有的进行严格的考试，流于形式，最后心理健康教育课受到学生的抵触。三是简单粗糙。有的把心理健康教育等同于一般的常规德育，把心理问题等同于道德问题，把复杂的心理健康教育等同于开展德育活动。有的即使是在开展这样的工作，也是搞活动，一阵风，并不是常态化，也没有连续性，活动代替了心理健康教育。四是以偏概全。有的学校认为建立了心理咨询室就是重视了心理健康教育，把心理健康教育的主要任务放在少数学生、个别学生心理问题的咨询上，忽视了大多数学生的共同的心理健康需要。有些学校的心理咨询室形同虚设，门可罗雀，名存实亡。五是水平不高。学校的心理老师水平参差不齐，有的还要兼上其他课，好多学校至今还没有。希望各县区有意识、有目的地招聘一些专业心理老师，同时督促所有中小学老师成为心理保健师，鼓励一部分老师成为心理咨询师。这些问题都需要引起我们高度重视。

20xx年教育部修订的《中小学心理健康教育指导纲要》指出，中小学心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观，向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。具体目标是：使学生不断正确认识自我，增强调控自我，承受挫折，适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质，对少数有心理行为问题和心理障碍的学生，给予科学的心理咨询和辅导，是使他们尽快摆脱障碍，调节自我，形成健康的心理品质，提高心理健康水平。我们要紧紧把握、正确理解中小学心理健康教育的目标，立足学生思想、生活和学习实际，坚持“四个转变”，着重“四个辅导”，做好四方面的工作，切实加强和规范中小学心理健康教育。

“四个辅导”即：中小学心理健康教育的领域和内容要着重于人格辅导、生活辅导、学习辅导、职业辅导。既要帮助学生学会管理情绪、控制本能，提高心理适应能力，还要指导学生学会掌控时间，掌握学习方法、学会人际交往，适应社会变化，学习规划自己的职业生涯。

抓好四方面工作：一是切实加强制度建设。各县区和学校要进一步明确心理健康教育分管领导和负责部门，建立常态化推进心理健康教育工作制度，进一步加大心理健康教育经费投入力度，通过多种途径和方式，结合教育教学实际，保证心理健康教育时间，小学各年级每学年不少于xx课时，中学各年级每学年不少于14课时。要将心理健康教育工作列入年度工作计划，纳入学校督导评估指标体系之中，定期开展心理健康教育专项督导检查。二是加强心理咨询室建设。全市中心小学以上学校及有条件的农村小学均应建立心理辅导室或心理咨询室，并配备相应的设备和资料。建好心理咨询室不是为了装点门面，应付检查，而是为了在个别辅导和心理咨询中充分发挥作用。各学校要进一步完善创新心理咨询的手段和载体，积极通过网络、电话、信箱等简单易行的方式，扩大学生的参与面。三是加强心理健康队伍建设。各县区要通过集中培训、网络培训等多种形式分层次、分类别对中小学心理健康教育教师和教研员进行系统的专业培训，提高他们的基本理论、专业知识和实际操作技能水平。同时积极通过招聘、外聘等方式，建立一支专兼结合的心理健康教育教师队伍，整体提高学校心理健康教育工作水平。要着力提高班主任的心理健康辅导能力，充分发挥班主任与心理辅导员在学校心理健康教育中角色地位互补作用，让班主任身兼教师、班级管理者和心理辅导者三职于一身，及时有效地帮助学生解决心理问题。四是加强心理健康教育的科学研究。市县教研部门要配备心理健康教育教研员，将心理健康教育纳入教育科学研究规划，积极组织相关课题申报和优秀成果评选。要坚持理论与实践相结合，组织教研人员、一线教师结合实际积极开展心理健康教育教学研究。市教育局将联合市文明办、团市委、市关工委成立“xx市中小学心理健康教育专家指导组”，全面指导中小学抓好中小学心理健康教育工作，同时由未成年人工作处牵头，抓好全市校外未成年人心理辅导站点建设和活动开展，推动全社会形成关爱学生心理健康教育的良好氛围。各县区也要相应成立业务指导机构。各学校要围绕心理健康教育，积极开发和使用校本课程，认真学习借鉴金台中学、十里铺中学的实践经验，积极开展多种形式的心理健康教育实践和教学研究活动，努力让心理健康教育成为学校的办学特色和科研特色。

同志们，教书育人，从“心”开始。心理健康教育，是一项利教、助学、益社会的奠基工程。我市的中小学心理健康教育虽然起步较晚，但我相信，只要用心，就有可能；只要开始，就永远不晚。在xx这方教育的沃土之上，必能开垦出心理健康的灿烂花园。让我们一起携手，共同守护师生的健康底线，为孩子们的健康成长和全面发展而不懈努力。

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