做为一名有一定身份的人，我们有必要把讲话稿事先备好，讲话稿是重要的文件，需要做到全面细致，大气的讲话稿该怎么写？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“语文讲座提纲怎么写”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

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语文讲座提纲：语文有效课堂之主问题设计

一、背景

阅读教学是教师、学生、文本之间对话的过程。既然是“对话”，就少不了话题，就要在对话之前“构建阅读话题”，而我们看到的现象是：许多阅读话题说白了就是教师提出问题，学生从文本中找答案，教师不停地问，学生不停地找。

不错，阅读教学离不开提问。因为提问是课堂教学的重要手段之一，是教师开启学生心智、促进学生思维、增强学生主动参与意识的基本控制手段。用西方学者德加默的话说：“提问得好即教得好。”但问题太多、太滥、太琐碎，又不符合课改精神，接二连三的问题，不仅降低了课堂教学效率，而且阻滞了学生自主的、个性化的学习。尤其是在追求教学有效性的今天，问得多，问得碎，更是不符合课程改革的趋势。

基于这样一种背景，我们提出创设大问题背景，进行“主问题“设计这一问题来探讨就具有了理论意义和现实意义。应该说“主问题”设计是在总结近20年来阅读教学中“碎问”通病的基础上提出来的。是相对于课堂教学中过多、过细、过浅、过滥，学生活动时间短暂的应答式提问而言的，它在阅读教学过程中能起主导作用、支撑作用，能从整体参与性上引领学生深入阅读文本，引发学生思考、讨论、理解、品析、创造的“牵一发而动全身”的核心问题。其实，早在1993年，全国著名中学语文特级教师余映潮、宁鸿彬两位老师就提出：“主问题”设计这一观点，他们认为“主问题”是阅读教学中立意高远的有质量的课堂教学问题，是深层次课堂活动的引爆点、牵引机和粘和剂，在教学中显现着“以一当十”的力量。但我最早听到这个观点是在xxxx年浙江省省级教研骨干培训会上，浙江教育学院的汪潮老师给我们县（区）级教师培训人员作新课程培训时说的。他认为，80年代是“练得碎”，90年代是“读得碎”，后期又发展为“读得碎、问得碎”。进入新课程，小学阅读教学这“三碎”现象仍然程度不同地存在着，如何解决？他提出了“创设大问题背景，进行主问题设计”这一观点。

当前阅读教学设计中的流弊

1、问题琐碎，环节不明晰

2、功利性强，犹如中考题

3、异峰突起，缺乏过程铺垫（效率与效益、新奇与平常）

《孔乙己》

分析笑声的深层含义

4、过度关注形式，忽视文本体验

《变色龙》

梳理小说要素（人物故事环境）

理清小说结构（开端、发展、高潮、结局）

自由选择对话部分，安排角色，演读精彩人物语言

选择最有趣情节，编写课本剧

5、逻辑不清，目标不明

《变色龙》

整体感知小说：最明显的语言形式：对话描写

最突出的人物形象：奥楚蔑洛夫

最有戏剧性的故事情节：狗主人的变化而不断变化态度

按要求找点品析：人物动作的描写点

人物外貌的描写点

小组合作，归纳人物性格

二、含义

什么是主问题？

“主”据字典释义为“最重要的，最基本的”，阅读教学中的“主问题”，即为语文课堂教学中可以引动学生整体性阅读的最重要、最基本的问题；从教学内容整体的角度或学生的整体参与性上引发思考、讨论、理解、探究的“牵一发而动全身”的重要提问或问题。在以“主问题”为线索的阅读教学中，由于一般性提问的“量”的大大减少，课堂学习活动以学生的读、写、说、思为主要成分构成，课堂气氛因此而显得生动活泼。因此，在阅读教学中用“主问题”来牵动对课文的整体阅读，用“主问题”来结构学生的课中活动，用“主问题”来制约课堂上无序的、零碎的、频繁的问答，能有效地克服语文阅读教学中肢解课文、一讲到底、零敲碎打等种种弊端，遏制教师的过多讲析，真正让学生成为课堂有序学习活动的主体。

（一）初读探讨，整体感知

茅盾在评析《故乡》一文的主题时，曾说：“著者的本意，却是在表出人生是一气的（声气相通），后来却隔离了（主要是指思想感情上的不相通）。

思考：请同学们花几分钟时间在课文中对“我”和闰土（杨二嫂）的语言、动作、心理描写等做些圈点勾画，在文中分别找出他们“一气”和“隔离”的表现？

（二）质疑辩论，深入理解

思考：造成他们隔离的原因是什么？请同学根据自己的理解，或结合课文的内容，发表你对此的见解，自圆其说即可。

（三）推究延伸，深化主题

思考：面对着这种隔离，“我”产生了什么愿望？

这是作者对于“现在”的失望，但“我们的后辈还是一气，……我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……”作者对于将来却不曾失望。“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的”。我很盼望这“新生活”的理想，也因为“走的人多了，也便成了路”。（四人小组讨论，交流明确）

把握作者塑造这些人物形象的意义。

《故乡》课堂教学中，通过圈划有关“我”和闰土（杨二嫂）的语言、动作、心理描写等，分别找出他们“一气”和“隔离”的表现，推究“隔离”形成的原因，把握作者塑造这些人物形象的意义，不仅体现了中学语文小说教学的过程和方法，而且这堂课以对茅盾的评点作为处理教材的切口和激活学生思维的发轫点，用三个主干性问题“他们一气和隔离的表现？”“造成他们隔离的原因是什么？”“面对着这种隔离，“我”产生了什么愿望？”串联了教学的全过程，更难得是这三个问题逐层推进，呈现了阶梯状的三个教学板块，且三个问题的探究源于课文中的语言信息又不囿（you）于课文内容的分析和理解，这大大促进了学生思维的灵动，真正提升了学生发展性学力。“通过自己独特体验，亲自探究、发现获得的知识是学生自己主动建构起来的，是学生真正理解、真正相信的，是真正属于学生的。”

什么是阅读教学中的主问题

相对于课堂教学中那些琐碎的、肤浅的、学生活动时间短暂的应答式提问而言，它是指对课文阅读教学过程能起主导支撑作用，能从整体上引发学生思考、讨论、理解、品析、创造的重要提问或问题。

(1）从设问内容上看，主问题是经过精心思考概括的，是可以引动整体性阅读的教学问题，而非“是否”来简单回答。

（2）从设问时机上看，主问题是有意安排的具有一定思维科学顺序的，能在课堂教学过程中发挥作用，而非随意地一时兴起。

（3）从设问效果上看，主问题对课文内容和教学过程有内在牵引力，并能形成教学活动板块,有“牵一发而动全身”之效，而非转瞬即逝。

（4）从预设与生存的关系看：主问题在预设中完成，子问题在生成中产生

（5）从地位看，主问题是框架，子问题是血肉

（6）从操作方式看，主问题须响锤重鼓，抓铁留痕，子问题多旁敲侧击，顺势而为

（7）从内容看主问题涉及文章的主旨、价值、构思、主要写作特点，子问题涉及在细节、词句和对主问题的支持

所以，“主问题”是阅读教学中立意高远的有质量的课堂教学问题，是深层次课堂活动的引爆点、牵引机和粘和剂，在教学中显现着“以一当十”的力量，具有“一问能抵许多问”的艺术效果。

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语文教研活动主持词1

各位老师下午好！

首先，我谨代表空压学校语文组全体教师向各位表示热烈的欢迎和衷心的感谢，感谢大家参与、指导我们的语文教学教研活动。今天教研活动的主题是“语文教师的基本功之朗读展示”。在这个“读”占鳌头的语文世界里，朗读是阅读的起点，教师声情并茂的范读更能让语文学习充满生机。让我们用耳朵来享受，用心灵来聆听。今天的活动分为三个板块，第一，我声飞扬，从低年级开始是我校每位语文老师的朗读展示；第二，心有灵犀，是从高年级开始对第一轮的展示做共鸣点评或者提出建议；第三，由兄弟学校的老师们选出你们认为的三名朗读能手。

首先第一板块我声飞扬：请一年级张亚静老师朗诵童话故事《这儿真好》！

孩童的故事，孩童的语言，孩童的世界，别以为一年级老师只擅长童话，下面这位一年级老师将带给我们俄国文学家高尔基的一首散文诗，这首散文诗虽然历经百年，依然传诵不衰，请听史亚辉朗诵《海燕》。

史老师的朗读伴随着激昂的音乐，让我们进入海燕的世界，海燕的呐喊，喊出了春天的旋律、时代的前奏曲、革命的宣言书，面对大海、乌云、闪感受着海燕给我们带来的生命之美。

经典就是这样，历久弥新，美美朗读都别有不同的滋味，请听二年级郭春霞老师朗诵朱自清的经典之作《匆匆》。

花开花谢，四季轮回，聪明的，请你告诉我，时间怎么就这样匆匆而过呢？让我们抓住她，赶紧来听李亚茹老师朗读的儿童诗歌《真想变成大大的荷叶》。

我也想变成大大的荷叶站在李老师的课堂里。现在，进入中段教师朗读时间，请听曹迎燕老师朗诵《庐山的云雾》。

刚朗读完的老师大学的专业是信息电子，三年教学是数学，到了这里，她开始学做语文老师，进步的速度和步伐都是无与伦比的，相信她一定也会在语文的世界里流连忘返。

有请我的朗读指导老师王佩朗诵《我爱这土地》。日军侵华，河山沦陷，当王佩在诵读的时候，你会觉得所有的字都站了起来，因为她不是用技巧，而是用的心，心投入其中，朗读就仿佛有了灵魂。请听朱雯雯的《蒲公英》音色甜美、清新自然。请听气势磅礴，汹涌澎湃的《长江之歌》。评委投票评选出三名朗读能手，王佩毫无悬念地拔得头筹，雯文、郭春霞、史亚辉、冯宁宁不相上下。

结束语：今天，我们站在文字里相望，站在文字里相融；美文雅韵，曲水流觞。最远的距离成为最近的咫尺；做语文老师是幸福的，我们可以朗读两千年的诗词歌赋，可以诵读万千世界的经典篇章。今天，不是一个教研活动的结束，而是一个“诗意语文”老师的开始，我们这样阅读着，行走着，步子就变得优雅、从容起来……

语文教研活动主持词2

尊敬的领导、老师们：

大家好！很高兴在这个特别的四月里，我们相聚在这里，共同研讨小学语文新课堂教学。首先让我们对小学二年级语文组老师们的'到来表示热情的欢迎。

1、老师互动认识。

今天，是我校语文教研组结合学校教务工作计划的要求开展的一次校际教研探讨活动。本次主题是“教研同行”。那么，在我们实际的教学过程中，我们的语文老师是如何对进行教学改革与尝试的呢？今天两校的三位老师很用心地给我们上了研讨课。我提议大家用掌声对她们的辛勤付出表示感谢。

2、每次的小组教研活动，我们同时又以下几个议程：读书分享、教材解读、小问题研究或课题研究。下面进行本次教研活动第一项：老师为大家进行读书分享。

3，接下来有请老师进行第五单元教材解读。

4，程琴组织大家进行小问题研讨《如何观课议课》。

5、下面就由两校上课的三位语文老师根据自己执教课的目标达成情况进行说课及谈反思。

首先有请

6、评课互动：听了三位老师的说课和主题发言，在坐的各位老师一定又都浮现起上午课堂上一幕幕精彩的场景。下面有请我们的才女组长针对上午的三堂课进行评议。

7、的点评总让我们获得很多启示，由于时间关系，我校老师下去以后再进行探讨交流。我们二年级语文组从xxxx年下半年起开始了小课题研究——《畅游识字课堂，开启语文之门》，在全体老师的共同努力下，我们的课题于今年4月正式结题，现在请老师做小课题结题报告。

8、今天的教研活动也得到了学校领导的重视，我们请主任对本次教研探讨活动进行简单小结。大家欢迎！

最后，再一次感谢领导、小学二年级语文教研组的全体老师们！谢谢大家！今天的教研探讨活动到此结束。

语文综合性学习教学经验交流发言怎么写

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-----灵活解读课标智慧生成课堂

尊敬的各位领导、各位同行：

大家下午好!xx县教研室领导安排我在这次全县初中语文教研会上总结点评一下今天上午毛红玉老师所上的综合性学习课，并就我校语文综合性实践教学与大家做个探讨与交流，我感到无比荣幸。这既是教研室领导对我的抬爱与信任，也是同行们对我的鼓励和支持。在这里，我代表外国语学校全体师生对大家表示衷心的感谢！今天,在这么多行家里手面前班门弄斧，夸夸其谈，我是战战兢兢，生怕贻笑大方。如果我的发言有什么不妥，敬请各位同行海量包涵,不吝赐教。

首先，我点评一下毛老师的公开课。毛老师是我县语文骨干教师。她今天上午执教的是七年级下册语文综合性学习>。

……

下面我抛砖引玉地谈一下，我校在语文综合性学习教学方面的点滴尝试。

众所周知，“语文综合性学习”是新课标下和“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”等同的一个方面。它以语文学科为依托，综合其它学科的内容，运用合作、探究等学习方式，让学生在感兴趣的自主活动中得到语文素养的健康和谐发展。其内容分散在教材的各个单元中，与阅读课文相并列，共同构成了一道亮丽的风景线。它不仅是语文教学改革的热点，还是个难点。近几年，很多地方考试的分值在不断增加，我校在平时的教学中一直是高度重视。

一、心中有课标，灵活多元化解读课标

《语文课程标准》在“总目标”和各个学段的“阶段目标”都对“综合性学习”提出了具体而明确的要求。

《中学语文课程标准》对综合性学习的阐述是这样的：

综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。

综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。

综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程。

提倡跨领域学习，与其他课程相结合。

学段教学目标要求如下：

1.能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。

2.能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。

3.关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。

4.掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别；学会注明所援引资料的出处。

我校对课标的解读是:

1、语文综合性学习必须坚持姓“语”

语文综合性学习，顾名思义，它从属于语文学科，至于它和哪一学科综合或延伸拓展到哪个领域，最终还应该是“语文”一线在手，无论采用哪些方式，利用哪些手段，其落脚点都在“致力于语文素养的形成与发展。”语文综合性学习不是各门学科的简单整合，而是带有综合性质的语文学习，一切均以从语文学科目标、特点、性质为出发点，虽百转千回，但凝结不变的仍是语言的魅力。

２、牢固树立“学生”意识，关注学生的精神成长和内心的需求

“学生意识”就是教学中要关注学生的发展，注重联系学生的生活经验，注重培养学生的学习兴趣。初中生形象思维占主导，并逐步向抽象逻辑思维过渡，好奇心强、肯动脑、爱表现、渴望得到别人的赏识、渴望成功是他们的天性。教师应理解和鼓励学生的表现意识、期望意识、成功意识，要经常让学生担当角色，在活动中学习，在学习中活动，在实践中思考，促进每个学生良好个性的自主发展，同时也培养他们尊重他人与他人合作的意识和能力。

二、深挖教材，合理设置综合性学习话题

教材是教学的依据和根本，但不是教学内容的全部。现实生活中蕴藏着的取之不尽的语文教育资源，都可以经过筛选作为综合学习的内容。

1、深钻教材(我将每册书各个单元综合性学习内容汇总统计了一下，初中段一共安排了18次综合性学习活动，涉及调查学习，主题探究、社会实践三个方面)

七上:1、学会利用图书馆2、现代科技给我校带来什么

七下:1、为本地人物立传2、文学采风3、主题探究学习:桥

八上:1、旅游资源调查2、主题探究学习:新闻3、环保小课题研究

八下:1、主题探究学习:妇女解放2、编演短剧3、从古诗看古代交通

九上:1、献给教师节的一份特殊礼物2、举办中外戏剧知识大赛3、主题探究学习:神话

九下:1、自己给自己编一本书2、我和亲人的故事3、老年人生活情况及调查4、初识诸子百家

2、以教材为依托，根据学生实际，我校教师将初中各阶段活动内容进行了重新设置

初一学年：

①我从哪里来

初中语文教研组长会议发言稿怎么写

初中语文教研组长会议发言稿范文

李爱梅

话题一、谈心情。

1、压力很大。

首先，从自身来讲。工作时间短、能力有待加强。我是去年9月份正式接手语文教研这个工作，说实话，有点诚惶诚恐，加上教研员这个工作，一般都是资深一点、年龄大一点的老师来做，当然，我并不年轻。更重要的是，无论从知识和能力水平而言，全县有很多老师至少在座的各位，要比我有能力、有思想。所以，在今天会议或以后的工作中，有做的不好或考虑不全的地方，还请各位多多包涵，多提建议。

另外，从语文学科而言。语文这门学科既广且深，加上新课程、新理念的推进，都需要我们具备敏锐的视野，并不断的学习、探索，在一年的时间里，我到过很多学校视导、听课，听过很多优秀的课，也听过很多有待提升的课，总体感觉是任重道远，加上我们县人数众多，连续两年中考成绩在全市地位不算高，主要表现为高层分太少，低分层太多。今年教育局给教研室定的工作目标，就是要提升教学质量，但是，大家都知道，语文这门学科有它的复杂性，加上在家长、学生、学校的心目中地位低下，想很快提高质量，不是一件容易的事情，所以，我感觉压力厚重，当然，有大家和我一起分担，有敬爱的邓伯随时在为我导航。

2、说几句感谢的话。

当教研员一年的时间里，尽管有压力，但是，我觉得很充实，很开心，因为，不仅自己在这个过程中得到了提升，而且，我们的各项工作，比如上课、参会、交稿等等，都得到了在座的很多老师的极大支持和热心参与，都在全市产生了很好的影响其他教研员都很羡慕我，羡慕我有一个如此激情、智慧、整齐的团队，所以，今天借此机会，我要感谢在过去的一年中，在工作中给予我支持、鼓励，在生活中关照、关心、关注我的朋友，表达我真诚的谢意！谢谢你们！

消防安全知识讲座主持词 发言稿怎么写

消防安全知识讲座主持词篇1

各位老师、同学们：

大学校园是我们每一个大学生共同学习、共同生活、共同成长的场所，需要安全、稳定、有序、和谐的环境。我们学院始终高度重视校园安全稳定工作，建立健全了各种安全制度，不断加强和经常开展安全知识教育活动，全体师生共建和谐平安校园。

我们都知道：因为火的使用，人类吃上了熟食，告别了茹毛饮血的荒蛮年代，有了温暖和光明，拓展了生存空间，并极大地提高了生产力，创造了更多的财富。然而，一旦人类放松了警惕，火失去了控制，它同样可以使鲜活的生命瞬间丧失，繁华的都市变成废墟，人类亲手创建的文明毁于一旦。今天我们在这专门开展消防安全知识讲座，主要目的是为了增强广大师生四个能力建设水平(即提高检查消除火灾隐患能力;提高组织扑救初起火灾能力;提高组织人员疏散逃生能力;提高消防宣传教育能力)，增强师生消防安全意识，加强消防安全责任感，将消防安全意识转化为我们共同的认知和自觉的行为，努力消除各种安全事故隐患，确保学院工作的正常开展和同学们身心的健康成长。

经济技术开发区消防大队是我们学院警校共建消防安全的合作单位，一直以来对我院的校园消防安全工作十分关心，多次与我院共同开展消防安全教育及消防演练活动。今天我们请来了消防专家经开区消防大队李参谋给大家讲授消防安全知识，掌声欢迎!

。。。。。。。。。。。。。。。。。

刚才李参谋为我们大家非常细致非常全面的讲解了消防安全知识，老师们、同学们：从讲座中的案例中我们可以看出，尽管学校通过各种形式进行了多方面的安全、法制和纪律教育，采取了各种各样的防范措施，可仍有少部分同学无视学校有关的防火安全制度，造成了火灾事故，不仅给自己带来了身体或财产的伤害，而且危害了公共安全，给他人也带来了伤害，甚至有些是付出了生命的代价。防范火灾、保证安全是每一位师生员工的共同责任，因为安全是师生幸福生活的保证，安全是学院健康发展的前提。生命属于我们只有一次，平安、健康、快乐成长需要我们珍爱生命，让我们每个人都从思想上树立牢固的消防安全意识，承担起防火安全的责任，让我们自觉行动起来吧，从我做起，从现在做起，从生活中的每一件小事做起，构筑一道防范火灾的钢铁长城，为打造安全、稳定、和谐的平安校园做出自己最大的贡献!

消防安全知识讲座到此结束，让我们再一次以热烈的掌声向李参谋表示衷心地感谢!

消防安全知识讲座主持词篇2

(请各位老师、同学们马山就位，本次消防安全知识讲座暨消防安全疏散演练及灭火器的使用，马上就要开始了，请大家注意会场纪律认真听讲座，同时做好笔记。)

各位领导、同志们：

下午好!

如何从身边发现火灾隐患，如何做到防患于未然，如何从火灾中正确逃生，对此，我校领导相当重视，多次与有关部门联系，想通过讲座这种方式来增强全校师生的安全意识，将消防安全意识转化为我们的自觉行为。

今天，我们很荣幸的邀请来了XX公安消防大队XX路中队XX指导员为我们进行消防安全知识讲座。XX指导员既有丰富的实践经验又有深厚的理论功底，多次为市直学校作过消防安全知识讲座，获得了一致好评。

下午的活动分两项，听完讲座后马上进行疏散演练及灭火器的使用。

下面，我们以热烈的掌声有请XX指导员为大家进行讲座，大家鼓掌欢迎。

刚才，XX指导员的讲座，语言平实，案例生动，信息量大，很有教育和指导意义，请请全校师生会后好好的领会。

下面进行下午的第二项活动，疏散演练及灭火器的使用。请全体师生服从指挥。

消防安全知识讲座主持词篇3

各位领导、同志们：

下午好!

大家应该注意到了，近期发生了两起大的火灾事故，吉林德惠屠宰场死亡120人，中储粮黑龙江林甸直属库大火损失8000万，不得不让人感叹火水无情。如何从身边发现火灾隐患，如何做到防患于未然，对此，政务中心主任同志相当重视，多次与市消防支队联系，邀请专家进行消防安全知识讲座，想通过讲座这种方式来增强全体干部职工的安全意识，将消防安全意识转化为我们的自觉行为，促进中心建立系统、规范的消防安全管理机制。

今天，我们很荣幸的邀请来了市公安消防支队防火监管处法制宣传科的上尉参谋先生为我们进行消防安全知识讲座。参谋既有丰富的实践经验又有深厚的理论功底，多次为市直单位作过消防安全知识讲座，获得了一致好评。

今天参加讲座的共有120多人，本次讲座内容非常丰富、而且非常实用，请大家认真听讲、做好笔记。

下午的活动分两项，讲座完后马上进行疏散演练。

下面，我们以热烈的掌声有请参谋为大家讲课，大家欢迎(鼓掌)。

刚才，参谋的讲座，语言平实，案例生动，信息量大，很有教育意义，请同志们会后好好的领会。

下面进行下午的第二项活动，疏散演练，请全体同志参加并服从指挥。

小学五年级语文期末复习策略研讨会讲话稿怎么写

小学五年级语文期末复习策略研讨会发言稿

各位领导、各位老师：

大家好！

今天很高兴能和各位老师交流一下五年级语文复习的策略。大家一看我这体格，我这穿着就应该看得出来，我不是正儿八经的语文专业出身。我是山师体育学院体育教育篮球专项毕业的，而报考老师的时候是考的英语。所以让我在这里和各位老师交流一下，我只能是班门弄斧，抛砖引玉了。

我和“语文”这一科还真是有缘，参加工作快六年了，其中有五年是教语文的。而在这教语文的五年当中，一年教初一语文，又有四年是专门教五年级语文的。这几年的工作，我是战战兢兢，如履薄冰，生怕落个误人子弟的“美名”（当然美名是加引号的）。通过这几年的实践总结，在这里，我就和各位老师交流一下我复习语文的心得体会，肤浅的认识还请各位老师批评指教。

我认为，现在距期末升学考试还有一个月多一点的时间，现在着手期末复习是非常有必要的。而我的复习策略，从本学期一开学就开始实施了。由于我才疏学浅，又不是语文专业出身，对于语文上的一些专业术语知之甚少，所以只能走点旁门左道，介绍下自己的复习策略。

俗话说，考场如战场。我就以战争为例，讲讲我的复习策略。决定我们中国战争胜负的因素主要有以下几个方面：钱粮是否充足、士气是否高涨、民心是否一致、内政是否开明、兵马是否精炼。纵观中国古代的名将，例如孙武、吴起、王翦、韩信、卫青、岳飞，无一例外，在战前都有充足的准备。所以，我们迎战毕业升学考试也得做好充足准备。我们依次分析：

一、钱粮是否充足。在战争中，兵马未动粮草先行。可见充足的钱粮是战争取胜不可或缺的因素。楚汉之争大家都非常清楚，刘邦之所以能打败项羽，最重要的一个原因就是他的大后方有一个给他源源不断输送钱粮的萧何。而萧何也被刘邦评为第一功臣。在我们教学中，学生掌握的知识就是战场上战士的钱粮。我们的学生如果有充足的知识，那就在面对各种各样的考试时游刃有余；反之则会捉襟见肘。我一个切身的体会，记得有一年考试，课内阅读考的是《司马迁发愤写》。其中一个题是让同学们将司马迁“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”的原话写出来。那一级有3个班，因为这个课本上只有翻译出来的现代文，所以其他班绝大多数同学都不会写。但我在上课的时候给同学们讲过这句话，所以我们班有37个人，只有5个人出错了。这一个题就是2分，一反一正，这个对整个班级的成绩是影响很大的。

二、士气是否高涨。在战争中，每次大战之前都会举行誓师大会。比如《尚书》中有商汤灭夏桀的《汤誓》，就连安禄山造反，也举行过誓师大会。《左传》中更有“一鼓作气，再而衰，三而竭”的训诫。这说明士气在战争中起着不可估量的作用。同样，在我们面对这次考试时，同学们的士气是否高涨，也是决定这次成绩好坏的关键。而又由于同学们年龄的原因，容易忘掉某些事情，所以我就不断的给他们打气。整个集体都显现出信心十足的高涨士气。

三、民心是否一致。在我们的国内解放战争中，毛泽东主席就非常重视这一点，从而选择了农村包围城市的战争路线，并且最终取得了成功。我们在教学中的民心问题，我认为可以理解为家长的支持力度。如果家长能够支持学校的工作，能够积极主动的配合学校的工作，学校和家庭同心协力，必定会取得事半功倍的效果。我在本学期开学一月就开了家长会，和各位家长交代了本学期的重要性，各位家长也非常理解与支持。与家长交流后，我发现，同学们懂事了，家长更加的支持学校工作了。这样，学生、家长、学校同心同德，为一个共同的目标而努力，我感到很欣慰。

四、内政是否开明。从秦始皇创立封建制度开始，我们中国两千多年的历史，出现了很多盛世。就拿一个最典型的唐玄宗时期来说，前期由于政治清明，所以出现了鼎鼎大名的“开元盛世”；而后期由于政治黑暗，最终导致了“安史之乱”。联系我们的教学，我觉得这个内政是否开明，就是我们的班级的气氛是否活跃。如果在语文课上，完全是老师命令式的教学，课堂气氛死气沉沉，学生的创造性受到抑制，肯定是不利于学生发展的。所以我在上课的时候，非常注重课堂气氛的调节。我尽量创造一种环境，让学生畅所欲言，发散他们的思维，让他们在快乐中学习。

五、兵马是否精炼。《五代史平话》中有一句大家耳熟能详的成语“兵在精而不在多”。可见战争中，精兵的重要性。而精兵的关键在于严明的军纪。同样，在我们教学中这一点也非常重要。如果一个班各方面纪律都非常好，那么学习肯定差不了。我教初一语文时也当班主任，当时我工作的重点不是如何提高同学们的成绩，而是在他们日常行为习惯的培养，在纪律与卫生等方面下了很大功夫。事实证明我的努力没有白费，虽然那一级只有四个班，但在考试时，语数外政史地生七门课，每门课的平均分都是全级第一。一年不到的时间，我们班得了13张奖状，而其他3个班合起来一共得了9张。这一点我现在都非常骄傲，那次考试的成绩我至今还保留着。也许是我见的世面太少，有点大惊小怪，但这也能证明我的观点，一个班级，如果所有的学生都有严明的纪律和良好的行为习惯，这便是他们学习最可靠的保障。

当然，决定战争的胜负不仅仅在于以上几点，还包括识人用人等，但在我们教学中，每个同学都得参加考试，所以这些方面我就忽略不谈了。

以上是我对我一开学就开始的复习计划的总结，下面我再说说这一个多月的复习策略。

我们语文的试题类型基本可以分为三大类：基础知识、阅读理解与写作。

首先说基础知识。基础知识又分很多小项目，比如字词、句型转化、关联词、课文内容识记等等。对于这些琐碎但又非常重要的知识的复习，我一般采取“学而时习之”的方法。也就是不停不定期的复习。根据德国艾宾浩斯记忆遗忘曲线，强化学生的复习，让学生最大程度的记住所学过的基础知识。在老师检查的同时，充分发挥同学们的积极性，让同学们在同桌之间，小组之间，全班之间相互检查，多渠道，多方式强化同学们的掌握。

其次说阅读理解。试题中的阅读理解又分为课内阅读和课外阅读。课内阅读除了在平时学习课文时要精讲细讲，在现在的复习中也得不厌其烦的分析，讲解。如果说课内阅读考的是同学们平时听讲与学习的认真程度的话，那课外阅读考的可就是学生们的阅读能力了。我在平时的教学中，以“授之以鱼不如授之以渔”为指导思想。即便是平时书本上的课文讲解，我也很重视启发同学的思维，尽量让同学自己说，同学自己点评，同学自己总结，而我只是适时地给予点拨。本学期很多课文我就是采取的让学生自己讲、自己发现问题、自己分析思考问题、自己解决问题的方式进行的，而我则是以学生的身份坐在下面听课，最后进行总结。这样既发散了同学们的思维，又提升了同学们自己的能力，还让我省了不少口舌，还为国家节省了很多水资源，一举多得，何乐而不为呢？

最后说写作。写作文批作文可以说是语文教学中最难的了。为此我采取了一些措施，效果还可以。第一是让同学们做摘抄。在摘抄的时候，同学们可以自己分辨哪些值得抄，哪些可以舍去，在提升同学们辨别能力的同时，还扩大了同学们的阅读面。第二是借鉴魏书生教学生批改作文的方法。借鉴而不是照搬。根据自己的实际情况灵活的改变。比如魏书生的方法中，只是让学生互评，我还让学生全班交流，其他同学也可以发表意见。这样不但让同学们在学习中不断提高自己的能力，而且还解决了老师看作文批作文的难题。同学们现在的作文水平和刚上五年级我接过来的时候的水平是不可同日而语的。

以上是我的最近一个月复习策略，当然，要做好这些，在这里说的天花乱坠是没有用的，还得需要做好前面说的战前的几个准备。

第一，学校方面。不可否认，现在城乡学校的硬件存在差别，但这不是我们乡村教师拿不出成绩的理由，反而成为我们乡村教师的动力所在。我们在硬件上不足的我们会想法设法来弥补，在教学方法上可能会有所创新，可能会形成自己独特的教学风格，可能会给学生带去更多的知识。同时创造出比较融洽的学习氛围，让同学们无拘无束的学习。这可以算作是解决看了战前的“内政开明”问题。

第二，家庭方面。我在分配考试之前曾在博山六中带过四个月的课。在那里我亲眼目睹了城里家长对学生学习的态度。只要班主任一个电话，家长们不管多忙，在一个小时之内定会赶到学校与班主任交流。而在乡村，我班主任工作做了快六年了，当需要和家长交流的时候，很多家长会说太忙，没空。我曾经非常生气的对一个家长说“不知道还有什么事比你孩子的将来还重要……”。另外在监督学生完成作业方面也存在差异。城里的家长一般下班都比较早，可以辅导学生的功课，即便不辅导的，也可以督促学生完成。而在乡村，特别是农忙的时候，家长回家有时天都已经黑了，累了一天，那有空去管孩子？所以我还打算开一次家长会，和家长交流沟通一下这次考试的重要性。这可以算作是解决了战前的“民心”问题。

第三，学生自身方面。《论语

读书讲座

同学们：

今天，我为同学们所做读书讲座的题目是：“与书为友”。目的是向全校同学发出倡议，希望同学们能给自己留下更多的静静读书的时间、空间，积极参与学校开展的读书活动，与父母、老师、同学共享读书的美好时光，分享读书的浓浓乐趣。让大家认识到读书在我们生活和学习中的重要作用，从而端正态度，寻求适合自己的读书方法，提高读书的兴趣。让我们从此爱上读书，与书为友！

古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”读书，可以拓宽我们的眼界，获得丰富的知识；读书，能引导我们明理，学会如何做个有修养的人；读书，还能提高我们的阅读能力，养成良好的学习习惯。一本好书就像一艘航船，引领我们从浅狭的港湾驶向无垠的海洋。在书的世界里，可以领略广阔的天地，欣赏壮丽的山河；可以知文识经，品诗词歌赋；可以回味古老的悠长，眺望未来的瑰丽！高尔基说，书是人类进步的阶梯。莎士比亚说，书籍是全人类的营养品，生活里没有书籍，就好象没有了阳光；智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有了翅膀。可见，书籍对于我们来说，何其重要。一个人的成长，离不开书籍；一个人的自我完善，离不开书籍；一个民族的振兴，一个国家的强盛，同样离不开书籍。

纵览古今中外，凡是有成就的政治家、科学家、艺术家，以及那些在自己工作岗位上做出成绩的人，没有几个是不重视读书的。可以说，“读书，是人成长、走向成功的必不可少的条件！”那么，读书对于我们小学生来说，具体的有哪些好处呢？概括起来说，读书的益处我认为有以下三个方面：

首先，读书可以增长我们的知识。

大家知道，世界上的知识是无穷无尽的，这无穷无尽的知识又可以分为直接的知识和间接的知识。我们人，穷其一生的时间和精力也无法全部认识这个世界的所有知识。那怎么办呢？怎样让我们在有限的生命里学到最多有价值的知识呢？这就要靠大量地阅读，学习前人给我们留下来的知识。那就是

2022秋季五年级开学家长会语文教师发言稿怎么写

xxxx秋季五年级开学家长会语文教师发言稿

张笔春

一、关于语文

有人曾这样调侃：到嘉祥的学生，数学，no.1,语文也有可能是no.1。但是，得倒过来。这样的说法确实有一定的局限性，但是，至少传递出两条信息。其一，嘉祥比较注重数学成绩。（家长在问学校能不能录取的时候，说完总分，招生处的老师总要说一句，数学至少多少分。）其二，到嘉祥来的学生数学差不到哪里去。仔细研究，我们不难发现，这里面还包含着另外一层意思。到嘉祥来的孩子的家长都有非常聪慧的大脑。

（一）语文是什么

语文的定义：语，语言，文，文字；语，口头语言，文，书面表达；语，语法，文，文学。

1.球状结构体系(课标：1-9年级关于语文学习的要求。)

2.语文学习的矛盾（语文是人类重要的交际工具，工具性与人文性的统一是语文学科的重要特征。）语文的工具性与功利性的矛盾是孩子的语文素养积淀的需要与家长对孩子的升学需求之间的主要矛盾。

3.语文素养积淀的规律。（厚积薄发，厚积需要的是坚持和等待。正如：一个人，做一件好事容易，但是件件都做好事就难了，坚持只做好事不做坏事就更难了。有人曾经问亚里斯多德为什么成为伟大的哲学家。）

（二）语文怎么学？

1.双桨学习法。（阅读，写作）

2.怎样学好嘉祥的语文。外加：开阔眼界，多做题，掌握做题的技能，形成做题的能力。

3.嘉祥对于学生语文成绩的要求。（成华校区对语文教师的要求：入学的时候，语文成绩允许差，进来以后，整个班级居成华区第一名，比肩本部平行班。而我们的孩子入学的水平和本部的差别，简直就是几个等级。）听到这个标准，你们还有什么不放心的吗？学语文需要聪明，但是，仅仅凭借聪明，绝对学不好语文。语文学习需要的是扎实、认真、坚持。

4.嘉祥的语文学习跟其他学校有什么不同？语文学习讲究方法，更讲究方法过手的问题。这就是嘉祥的小学毕业生只要会答的题，基本不会丢分，而不会出现考试题好像会答，但是，试卷发下来，效果却不好，丢分很严重。问题在哪里？没有做题的技能，更不能形成做题的能力。嘉祥学生做题的能力从哪里来？从平时的练习中来，从不断的做题强化中来。没有人能够随随便便成功。所以，我们选择了嘉祥，就选择了练就踏实、勤勉的做事风格；选择了比别人吃更多的苦、经受更多的锻炼、承受一定的磨难的成长经历；选择了成长为卓越的人才的发展趋势。这种选择，也给我们的家长提出了一定的要求。

二、家长怎么做

1.信任是第一需要。（信任孩子

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