在全市普通高中教育教学工作会议上的讲话
同志们:
每年召开一次普通高中教学工作会议,是我们抓高中教育的一项长效机制,对提升我市普通高中办学水平起到了极大地促进作用。刚才,会议对去年高中办学水平的先进单位进行了通报表彰;三位教研员就如何应对明年高考全国卷进行了全方位的解读,提出了复习迎考建议,讲得很具体、很透彻、很精辟;特别是庹局长作了一个很好的工作报告,对去年的工作进行了全方位的分析回顾,对下一段的工作进行了安排部署,提出了具体要求,我完全赞同,请大家抓好落实。下面,在庹局长讲的基础上,我再强调三点意见。
一、成绩和经验来之不易,值得认真总结和很好发扬
近年来,我们一以贯之地狠抓质量建设、一如既往地深化教学改革、一往情深地推进学校文化,全市高中教育持续快速发展,质量建设取得丰硕成果。今年我市高考成绩持续攀升,连续6年稳居全省第二(具体数据刚才庹局长进行了分析,这里我不再重复)。市直、石门、澧县、桃源、临澧等地教育质量继续稳中有升,安乡、津市、汉寿、鼎城等地后发优势进一步发挥,全市各省、市示范性高中的辐射带动作用更加明显,如常德市一中、芷兰实验学校、澧县一中、桃源一中二本上线率在85%以上,石门一中二本上线率在90%以上,芷兰实验学校全省文、理科前100名分别有7人和2人,位居全省第2和第7、外国语学校学考合格率达100%;一般高中奋起直追的势头更加迅猛,如常德市三中、汉寿县龙池学校、鼎城朗州高级中学、西湖管理区一中等学校,无论高考还是学考成绩都大幅提升,正在成为我市高中群体的中坚力量。全市高中发展呈现出优质均衡、特色鲜明、齐头并进、生机焕发的良好局面,引起了中国教育报、湖南教育等多家媒体的关注和省内外许多兄弟单位的注目,基础教育质量已成为我市教育一块享誉三湘的“金字招牌”。对于取得的这些成绩,市委、市政府是高度肯定的,全市群众是高度满意的。这里,我代表市教育局,向各位局长、校长、广大教研员和一线教师表示衷心的感谢!
回顾近些年来我市高中教育的发展,有几条经验值得我们认真总结和始终坚持:一是得益于各级党委、政府对教育的高度重视和大力支持。各级党委、政府对教育有求必应,投入大量财力物力,下大力解决制约高中发展中的布局问题、债务问题和师资问题。如新建硬件全省一流的常德外国语学校、建立全市教育奖励机制、将市直高中补课和高考奖励经费列入财政专项、各地高中债务实施财政兜底、澧县启动澧浦高级中学新建调整高中布局、安乡大力实施县一中整体搬迁,即将启动的市一中提质改造工程,等等,这些举措充分体现了各级党委政府对高中教育的特别关爱,为推动高中教育的跨越发展提供了坚强保障。二是得益于质量建设的持续推动。各高中学校把质量作为学校的生命线,始终以特色、优质为发展方向,深入推进学校文化建设,涌现出了以常德市一中、芷兰实验学校、澧县一中、石门一中、桃源一中、临澧一中等学校为代表的优质群体,为我市高中教育争先进位打下了坚实的基础;始终坚持抓质量就必须全程抓、全面抓、全体抓的工作思路,把课堂作为抓质量的主阵地,把提升课堂效率作为抓质量的关键点,积极拓展教学科研,极大地促进教学互动、教学相长、教与学的质量同步提高;始终坚持科学的质量评价体系,初步建立了“从入口看出口、从起点看变化”的“增量”评价机制,极大地激发了学校和教师“育尖子、抓后进、促均衡”的积极性和创造性,造就了全省乃至全国闻名的区域内重点高中“百花齐放、整体均衡”的“常德现象”。三是得益于全市广大教师的勤奋努力。长期以来,各级教育行政干部、广大中小学教师,包括各级教研人员,不讲条件、不计得失,潜心钻研、精心育人,在工作中倾注了满腔热情、付出了艰辛劳动,在平凡的岗位上干出了不平凡的业绩。正是大家的苦干、实干和巧干,才取得了今天这样来之不易的成绩。所有这些经验都值得我们认真总结,并不断完善和深化。
二、竞争形势逼人,务必居安思危与提前应对
虽然我市高考已经连续6年保持全省第二,但我们要清醒地看到,当前面临的外部环境、竞争态势更加严峻。首先,从我们追赶的目标长沙市来看,近年来,以长沙6大名校为首形成的教育集团(长郡、雅礼、师大附中、明德、长沙市一中),利用其行政优势、经济优势和区位优势,通过“挖名师”、“掐尖子”,争夺周边优秀教师和优质生源。据我初步了解,我市近几年每年流失到长沙的优质生源和优秀教师分别在xxx0名和20名以上,严重地冲击到了我们高中教育的健康发展。如果我们没有一批优质学校和教育品牌与之抗衡的话,目前的这种态势将会更趋严重。其次,从追赶我们的对手其他市州来看,除长沙之外的其他市州都把我们作为了学习追赶的重点目标,像岳阳、益阳、株州等地先后到常德考察学习,郴州最近将组织一支35人的队伍,由局长亲自带队,下月初将来常德进行专题考察。由此可见,兄弟市州都在历兵秣马,着力赶超,我们目前的处境,好比于千帆竞发中逆水行舟,若是稍有懈怠,就可能落于人后。再次,从高考改革的大背景来看,改革意味危机和机遇,大家都知道,常德高考成绩的飞跃正是抓住了普通高中课程改革的契机,从而在09年实现弯道超越,一举占据了全省领先的位置。此次高考改革是党中央在全面深化改革的背景下做出的一项重大决定,其指向在于通过改革高考这根“指挥棒”,来消除教育发展中的种种弊端。在我看来,这次是一次回归教育本真的自我修正,是一次教育理念、教学模式和评价体系的全面变革,其意义与作用决不亚于恢复高考制度。如果我们不能准确把握此次改革的实质是促进学生健康成长成才、改革的方向是回归素质教育,从而未雨绸缪、提前应对的话,就有可能在关键的转折点上迷失方向,失去发展先机,从而步步落后。对于目前面临的这些形势,教育部门要有清醒认识,各位校长更要有清醒认识,我们千万不能躺在功劳薄上沾沾自喜,一定要居安思危,居前思进,充分做好各项应对准备,确保我们未来一个时期质量不下滑,位置不落后。
三、发展永无止境,重在更新理念和强化精神
目前,我市高中发展已经站在新的历史起点上,既需要发挥传统优势,不断更新办学理念;又需要寻求新的突破口和增长点,全力打造更富内涵、更加优质、更具特色的常德高中教育品牌。
1.要追求当一名专家型的校长。常德高中教育要永葆生机活力,一个重要条件就是要有一支好的校长队伍。我市高中校长可以说是校长队伍中素质最高、能力最强的一个群体,也是最有希望成为名校长,成为专家型校长的。一直以来,我对校长队伍寄予厚望,成教院每次校长培训,我都要和大家一起交流;今天,我对各位也有许多期待,归结来讲是两个方面:一方面,希望大家一定要做“先进教育理念的捍卫者”。一些时候,我经常听到一些校长感叹:有些事情想做但没法做,比如素质教育,有些事情不想做但不得不做,比如应试教育。这让我想到:为什么正确的办学方向没有被一些校长们所坚持?为什么办重点班、违规补课的现象还是屡禁不止?是我们的校长认识水平不高、办学理念低下吗?我看不是,出现种种违背教育规律的办学行为,最根本的原因还是因为我们的校长们被外部环境所左右,被教育功利思想所主导。魏书生这个优秀的专家型校长曾说:“教育没有太多的新鲜事,教育绝大部分的事都不是观念不清。百分之九十的事,非不知也,是不行也;非不行也,是不恒也;非不恒也,是不乐也。”作为一名校长,要时刻保持强大的教育定力,始终秉承先进的教育理念,不仅要做一个“痛苦的清醒者”,更要做一个“先进教育理念的捍卫者”,要把“有教无类、因材施教、人人成才”,作为校长的教育理想;要把面向全体学生、促进学生全面发展,作为学校的基本价值取向;要让不要过度的教学,不要过剩的分数,不要得不偿失的成绩,成为全体教师的职业操守,安安静静办学,踏踏实实育人,守望麦田,静待花开。另一方面,希望大家一定要做学校文化的引领者。这几年,我们持续推进学校文化建设,全面打造雅致校园、书香校园、快乐校园与创新校园,有效地促进了学校的内涵发展和特色发展。我曾经思考,我市高考文科成绩一直处于全省第一,除了大家的共同努力,可能还有一个重要原因,就是通过持续推进学校文化,大力建设“书香校园”,极大地提升了学生的人文素质。这次全国高考改革方案出台以后,三门统考科目语数外中由于外语多次参考、数学难度大幅降低,只有语文的广度和难度提升,因此语文在高考总分中的区分度会更大、最容易拉开学生档次。可以这样说,得语文者得高考。我们现在大力倡导阅读,就是希望培养学生良好的阅读习惯,既利当下,更利长远。因此,这项工作一定要持之以恒地抓下去。这里,还要拜托各位校长、局长抓“书香校园”建设的力度再大一点,资金投入再多一点、让孩子读书的时间再长一点,学校读书的氛围更浓一点。各位校长也要以身作则,把更多的时间和精力放在学习上,每年多读几本好书。同时,也要积极引导广大教职员工养成爱读书的好习惯,不断开阔视野、更新知识储备,力争成为一名跟上时代步伐、受学生家长欢迎的好教师。
2.要追求有温度的学校管理。为什么要提出这样一个命题?大家都知道,学生毕业后,往往称曾经的学校为母校,是因为学校给学生留下了许多难以忘怀的记忆,和故乡一样,成为了许多人共同的精神家园。但是据我了解和观察,现在有些学生走出学校后,不愿跟人再提起自己的母校、不愿再回到母校,甚至有的还诋毁母校。为什么会出现这种现象?有一个重要原因,就是当初学校简单粗暴的管理行为深深地伤害他的心灵和情感。当前,高中学生学习任务重、升学压力大、学习时间长,再加上处于青春叛逆期,受社会影响,思想敏锐活跃,如果学校还是传统守旧的管理模式,单靠简单地说教、命令、请家长甚至开除的方式来进行恐吓和管理,极易引起学生的反感和抵触,严重的还可能让一些学生心理压抑扭曲,甚至引发极端事件,这样的例子在我市也曾出现过。所以,当前高中学校亟需转变管理方式方法,尽快从关注“冷冰冰的分”转变到关注“活生生的人”,了解学生的心理感受,尊重学生的人格尊严,呵护学生的心灵,让管理充满绿色,让管理更加人性。一个温暖人心的学校管理,涉及到很多方面,希望各位校长多动脑筋、多想办法。这里,我再重点强调一下生命教育的问题。今年是我局确定的“生命教育年”,市教育局专门下发了文件,各地也积极开展了实践探索,如芷兰学校全体教职工抓心理健康教育的模式、鼎城逆江坪中学开展“挫折教育”等等,都取得了一些好的成绩和经验。各个学校要继续把心理健康教育作为生命教育的重点,进一步加强心理咨询室和师资队伍建设,开展灵活多样的心理健康教育实践活动。同时,对留守学生、离异家庭子女、家庭变故学生等特殊群体,给予特殊的关爱;对学习压力大、心理不稳定等个别学生,要及时做好心理疏导,确保把问题解决在萌芽之中,为每一个学生的健康成长保驾护航。
3.要追求可持续的高质量。分析此次高考改革,我认为,当前基础教育仍然面临着“三个没有变”的背景,即:知识改变命运、教育成就人生的基本价值取向没有变,考试配置教育资源的基本方式没有变,高考作为选拔人才、导向素质教育的基本功能没有变。在这种大背景下,一方面,衡量高中教育的质量标准仍然不能摆脱考试分数的评价,高考仍然关系千家万户的命运与福祉。另一方面,作为教育工作者又必须超越现实的教育功利,必须坚决摒弃把育人教育变成升学教育、分数价值高于人的价值的错误做法,旗帜鲜明地追求“可持续的教育质量”。在我看来,这种“可持续的教育质量”应该是轻负高效的教学、规范有序的学校管理、对学生终身负责的培养模式和可持续发展的教育,是以人为本的“素质化”的高分数,而不是急功近利的“应试型”的高分数。实现”可持续的高质量”,一要教学高效。要充分发挥教研部门的自身优势,有一些学校,聘请高考命题专家对教师开展专题辅导,准确捕捉高考命题信息,大力实施教师“精准教学”和学生“精准练习”,从而实现教学增值减负,高考事半功倍的效果。二要面向全体。不仅要抓尖子生、更要抓学困生;不仅要抓一本上线率、更要抓二本上线率;不仅要抓高考,更要抓学考中考;不仅要抓高三、更要抓高中全程;不仅要抓省市示范性高中、更要抓一般高中的成绩提升。三要办学特色多样。要结合学校文化建设,遵循教育规律,积极探索走班制、小班化的教学模式改革,开设学生喜闻乐见的选修课程,举办各种社团组织,为不同类型、不同层次的学生提供丰富多彩的“课程套餐”、“课程自助餐”,促进学生多元个性化发展。
同志们,教育是介于理想和现实之间的事业,既需要尊重现实,更需要追求理想。站在新的发展转折点上,让我们昂望星空、脚踏实地,用努力和实力,让我们的教育情怀落地生根,就一定会迎来常德教育又一个花开满园的春天!
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教育教学工作会议上的讲话:我的教师情结
一、做有灵魂的教师
人们常说“教师是人类灵魂的工程师”,因为你的工作对象不是生冷的机器,也不是奇思妙想后的设计,你面对的是一群活泼可爱的,富有灵动的生命。他们像一块未经雕琢的美玉等着你去开采,他们像一块肥沃的土地等着你去播种,他们更像一张白纸等着你去给他们书写美丽的人生。所以作为一名教师,我们不仅要传授他们以知识,更要教会他们如何去获取知识,以及做人处事的道理。
在我们日常工作中,会遇到很多的学生也许他们在学习上暂时还存在着,这样那样的困难,只要老师给予他们正确的引导,他们将来可能会成为更加有用的人。所以我们就不能只盯着学生的成绩不放手,而是应从多方面去教育引导。在我们班就有一个学生,平时成绩不太好,但是我发现他特别热爱劳动关心集体,相信不久的将来他也会成为社会有用之。
二、融入学生
孙子兵法说“知己知彼才能百战不殆”,在面对一个个古灵精怪的学生面前你又何尝不是呢?要想彻底地改造好这些孩子们,你首先要打入他们内部。说真的要想真的走到这些孩子的内部,还真不是太容易。开始可能是因为对我这个大哥哥似的老师还不太熟悉的原因吧,班内有很多事情他们是不愿讲给我听的。后来他们被我的真情和诚心打动了,才让我逐渐的走进了他们的心灵。
清代思想家魏源曾经说:“不知人之短,不知人之长,不知人长中之短,不知人短中之长,则不可以用人,不可以教人。”融入学生使得我做起事来总是事半功倍。融入学生使我的信息变得很灵通,这样可以预防很多危机事件的发生以及针对特定人群的进行特殊教育。从而做到早发现早纠正,早预防。
三、让学生做自己的主人
纵观人类的历史,每一次的战争都是围绕着“自由”而战,同样我们的孩子也要自由,有时候他们也想有自己的秘密和天地,针对这个问题,我一改其它的传统方法,把权力下放到班长和组长那里,让他们去组织班级的活动,去策划班级的黑板报,去培养自己的小种植等,让他们在种种活动中去学习。在参与班级管理的活动中体验相互关心、相互尊重,让他们了解对方,让他们做自己的主人。
听到后我很震惊,这样的事也许在你我身边可能会经常发生。所以我对我班的学生没有什么硬性的要求,只要你尽力就好。在娱乐上也没什么太多的要求只要安全就行,对于大部分学生我会经常对他聊天,帮他们疏导心理上想不通,或想不开的地方。
以上就是这一年来我的一点小小的感慨和收获,在这一年中我还有很多做的不到的地方,还有一些思考不成熟的地方,希望大家能够给予指点和帮助。
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今天是学校召开的第一次初中教育教学工作会议。借此机会讲三点意见及三个关键词“认识”、“反思”、“到位”。
一、认识
要全面认识、理解省厅关于教学的“五严”规定。“五严”规定是让学生从巨大的升学压力下解脱出来,并非是不抓教学质量的提升。办学质量的高低是学校生存的生命线。质量体现在中考的升学率上。就教师而言,负担更重,责任更加重大。因此,我们要全面认识省厅的“五严”规定。围绕提升课堂教学质量,理直气壮地抓好自身的教育教学工作,认真落实学校教学工作“四大工程”的各项要求,齐抓共管。面对生源实际,不怨天尤人,想方设法激活学生的内在潜能。各学科老师首先要管好自家的责任田,不折不扣地完成好学校分配的教育教学工作。初三年级力争明年中考有省泰中统招生,完成指标生任务,为高中部输送更多更好的生源。初一、初二在开发区联考中,名列前茅。
二、反思
开学一个多月来,反思我们的.教学行为。“主体参与”的课堂教学模式还未做到常态化;构建师生互动、生生互动充满生命力的课堂活力不够;教学案一体化,周练校本化程度不够;教育教学不协调的现象仍然存在;教学工作脚踏实地不够;以学生为本,关注关爱每一个学生的工作不够到位;还有少数老师缺乏学习意识、钻研精神不够,上课老一套,缺乏教学激情。教学水平差,班与班、学科与学科差距较大。针对上述种种现象,我们要认真反思,做好归因分析。要按照省教育厅胡厅长的要求:凭良心工作。良心就是说应该说并能说好的话,干应该干并能干好的事。凭良心工作,就是要围绕提升课堂教学质量,进一步增强责任意识,人人都做教育教学工作的管理人,极大地发挥自己的工作潜能。在“五严”规定下,以学生为本,关注学生的个性发展,做好学生的疏导工作,把学生的注意力集中在想达成的事情上。发挥潜意识的力量,想方设法营造良好的学风和迎考氛围。对每个学生负责,让每个学生成功,全面提高学生的学业成绩,促使每一个学生都能获得最好的发展。
三、到位
细节决定成败,态度决定一切。
本着认真负责的态度,以教学“四大工程”为抓手,求真务实,真抓实干。不搞花架子,教学的重心应落在提高课堂教学效益上,落在有效教学上。具体说是四个“到位”。
1、学习到位
要认真学习课标、教学要求、近三年中考考试说明。钻研教材,有针对性地处理好教材,对教材内容有所选择,补充和调整。既要走进教材,又要能跳出教材,把教材化为自己的东西,达到优化教学。明确各部分教学要求,依纲据本,因材施教扎扎实实地夯实基础。(董局长说得好:得基础者得天下。)强调基础,并非是考点知识的简单再现,而是知识的升华。通过学习,不断提升自身的教学业务水平。
2、集体备课到位
集体备课要多作探讨,不做表面文章,要由形式向内涵发展。依据课标,研究教材、研究学情、研究教法、研究学法指导。及时反馈教学中困惑,集思广益,教学定位要准。要体现分层教学。在规范统一的基础上,体现个性,完善教学案一体化。
3、课堂教学到位
要狠抓课堂教学,力争教学双方最优化。以标定学,以考定学。教学工作严谨,重视教学过程管理。教师的教要着眼于、立足于学生的学,“教”要为“学”服务。眼中有学生,把课堂思考权利、时间和空间留给学生,让学生构建知识体系,提升能力。知识传授要到位,不错讲、不少讲知识点。一节课要讲什么?学生要达到什么目标?如何达成目标?教师心中要有数。要精讲重点,巧破难点,讲在实处,练在点上。精讲点拨相结合,力戒满堂讲,满堂读,满堂练;力戒上缺乏激情、缺乏活力的课。谨防出现“以讲代练”、“以练代讲”的两个极端。让学生在自主学习、合作探究的学习过程中,放飞思维,让学生每一节课都有收获。要培养学生规范答题的习惯,训练、指导学生解题的技巧和方法。周练一定要校本化,不流于形式。依据学初计划,责任到人,刚性实施,强化周练对学生的诊断和促进学习的功能。学生作业要做到:有发必收,有收必改,有改必评,有评必补。要及时抓好培优补差工作,做到抓早、抓细、抓严、抓准、抓实。
4、管理到位
班主任要做到全程管理,全方位管理。管理重心要下移,要关注学生的变化。对学生管理要严,但严而有度。师生间要做到心理相容,拉近与学生的距离,千万不能伤害学生的自尊心,不允许排斥学习、行为后进的学生,更不允许体罚和变相体罚学生。做好学习有障碍学生的转化工作,思想上严格要求,学习上注重引导,生活上体贴关心,三者并重,充分调动学生的学习积极性。要关注学生学习习惯,行为习惯的养成。习惯是人生的主宰,是一种很自然而又强大的力量。要抓好相关时段,确保学生一进班就学习。各科教师不能只做教书匠,要管教管导。忧患意识、安全意识,警钟长鸣。杜绝一切责任事故的发生,确保教学工作规范有序进行。
希望全体教师要有“敬业奉献,追求卓越”的精神。要牢固树立责任意识,充满忧患,卧薪尝胆。要脚踏实地,勤勤恳恳,爱岗敬业。只要我们全身心投入,教学质量一定会得到更大提升,明年中考一定会再创佳绩,各个年级也一定会圆满地实现预定目标。
市小学教育教学工作会议上的发言稿
近几年来,我校按照校长有思想,教师有风格,学生有特长,学校有特色的办学目标,扎扎实实开展工作,建设个性化的校园文化,全力打造墨香校园。现将主要做法汇报如下。
一、精心谋划,有序推进学校坚持让每一个学生获得成功,让每一个教师发挥潜能为办学理念,积极推进墨香校园建设,我们把墨香校园建设规划为三步曲。
1、广泛宣传,营造氛围。我们充分利用校报、广播会、班队会、校信通、学校网站等宣传渠道,向广大师生宣传学校建设墨香校园的重大意义,使学生充分认识到写好汉字、用好汉字的重要性,充分认识写字与做人的关系,通过广泛宣传,逐步在学生心中树立了写好汉字,做好卸小人的信念。
2、扎实教学,提高水平。我们主要通过三个层次展开,一是每天上足上好20分钟的写字课。校园内,每个学生都在悦耳动听的音乐中练字,在兴趣中快乐书法。二是扎实抓好每一节写字课。从铅笔、钢笔、再到毛笔,对各年级段提出具体教学要求。小到写字的姿势,执笔的位置,从米字格到田字格再到方格,最后到直线书写,学校都有具体的规定。三是抓好书法兴趣小组。为了提高写字水平,学校由分管领导主抓这项工作,我们向全校提出了七个保证:时间保证,教材保证,教研保证,检测保证,活动保证,质量保证,教学保证的要求,使整个工作科学有序进行。
3、开展活动,展示成果。为了让书法对学生产生耳濡目染的作用,让学生享受成功的喜悦,我校开展多种活动,营造了一个充满墨香的校园。我们坚持开展诵经典、写汉字、评等级的实践活动,加强了对学生进行祖国传统文化的熏陶,通过心灵的频频感应,渐染于学生的语言实践,丰富了学生的文化底蕴;学校举办校园艺术节,通过办节开展书法作品竞赛、展览活动;利用春节开展为民义务写春联活动;开展毕业留名签名活动、黑板报、手抄报评比活动。在众多的实践活动中提高学生的书写水平。室内外悬挂我校师生优秀作品,让教师学生品味到成功的喜悦,极大地激发了学生的书法兴趣和热情。
二、潜心研究,提升品位打造墨香校园办学特色,我校重在以实中求特,重点落实以下措施
1、抓队伍示范。为了使教师真正成为学生书法道路上的引路人。我们先后邀请了王世华、徐晓思、王之义、周同等名师来校给师生指导,既促进了书法教师的成长,也提升教师书法教育的品位。我们又在模字上下功夫,我们举办了教师基本功大赛,重点放在三字上。涌现了俞平、赵来喜、张平荣、嵇朝岗、刘岳楼、张金歧、袁朝林等一批书法水平较高的教师。书法教师积极编写教材撰写论文。课题《毛笔字课堂教学模式研究》经过专家的论证,已顺利结题。
2、抓考核评价。
书法教育的主阵地在课堂。要求课堂上,每个教师的板书均要工整、美观、规范,给学生以示范作用。我们把学生的作业书写情况纳入各科作业、试卷的评价当中,培养学生工工整整,一丝不苟的书写习惯,从而达到端端正正写字,堂堂正正做人的教学目的。我们还利用假期,邀请本校考入艺术院校的校友来校,既担任书法兴趣小组的指导老师,又对学生的书法作以评定,并对教材、教学的作品进行分析反馈。
三、倾心打造,彰显特色墨香校园建设,让我们的教育平添了几分喜悦。一是学生的作业、试卷书写水平大大提高。我校从2004年起提出了明确的书写要求,并在各科作业中以15颗星予以评价。我们从多次的作业、试卷抽查中明显发现学生书写水平在上升。二是学生书法作品获奖档次在提高。20xx年书法报社来校考察,给予我校较高评价,称赞我校是农村书法教育的一朵奇葩,07年1月授予全国书法教学实验学校。20xx年5月学校荣获第二届中小学写字书法大赛组织奖,20xx年2月《书法报》头版头条刊登了我校的写字教学管理的经验文章,整版刊登近40幅师生作品。08年江苏省书法教育学会会长王世华,观看了师生书法现场展示,欣然题词,启智激趣、培德育人。
尊敬的各位领导、各位专家,打造墨香校园是我们农村学校的一个心愿,今后我们将更加注重内涵发展,不断攀登、不断跨越,用饱满的工作热情,续写卸甲镇中心小学更加灿烂辉煌的美丽篇章。
各位校长、同志们:
大家好!不知不觉,暑期即将过去,正值北京奥运盛会期间,我们召开全县教学工作会议。县政府副县长在百忙之中前来出席今天的会议。会议的主要任务是进行上学度中小学教育质量分析,总结经验,正视不足;兑现教学责任制奖惩,通报情况,表彰先进;对本学的教学工作进行安排部署,明确目标,力争今的整体工作再上新台阶,取得更大的成绩!
下面,会议各项议程依次进行。
一项:请教研室主任作-学度初中教学质量分析
二项:请教研室副主任作-学度小学教学质量监控报告
三项:请教研室副主任宣读-学度初中、小学质量评估细则修改说明
四项:请赵副局长通报-学度兑现教学责任制情况
五项:请耿副局长对-学度教学工作进行部署安排。
六项:请郝局长讲话。
下面进行会议最后一项议程,欢迎张副县长作重要讲话
(结束语)
各位校长、同志们:
刚才,教研室的三位同志对全县初中、小学教育质量进行了认真细致的分析,对新学教学质量评估细则修改作了说明,**局长通报了兑现教学责任制情况,**局长对本学度的教育教学工作进行了部署安排,郝局长对今的工作重点进行了强调,提出了明确的奋斗目标。张金凤副县长作了重要讲话,对一来教育工作取得的成绩给予了充分肯定,对加快教育发展提出了殷切希望。
为落实本次会议的精神,我提三点要求。一是要进一步提高认识,切实增强做好教育工作的自觉性和坚定性。二是要善于思考,认真研究,在创新教育管理上有新的举措。三是狠抓会议贯彻落实。要切实把会议精神传达给每位教师、落实到每一个工作环节。
今天会议的各项议程全部完毕!
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在学校教学工作会议上的讲话
各位老师:
今天,和大家交流四点内容:第一点,教学工作要进一步解放思想;第二点,工作要增强动力,减轻压力;第三点,班级教学工作要形成“合力”;第四点,每位老师都要努力成长为学生心目中的“好老师”。
一、教学工作要进一步解放思想
解放思想、实事求是,是马列主义、毛泽东思想、邓小平理论“活的灵魂”。对教学工作来讲,解放思想就是摒弃那些禁锢我们教学成绩提高的错误言论;实事求是,就是要真抓实干。在教学上,认识的错误和偏颇,都是提高成绩的“天堑”,教学思想不解放,就没有质量的提高。
我们老师总是说,“学生不干”“家长不问事”“基础差,底子薄”“差生多,没办法”“就是木头钻两个眼”“死子”“神都教不好”等等。这样的话,常说,无意义,只能反作用于教学,有百害而无一利。
教学工作很大程度上取决于教育思想。教育思想出了问题,就无法进行教学。我们要想一想、问一问,这件事情没做好,有没有更好的办法。比如,我们的班主任抓卫生工作,可以启示我们的教学工作。在你的清洁区发现一张纸,你要想:这张纸从何而来,找源头。这张纸是从学生的课外作业本上撕下来的。你就要想:如何让所有学生不撕纸。就可以让学生在所有的作业本上编上数字,经常性的让同桌互查有没有缺页,不光培养了学生的卫生习惯,同时也很好地培养了学生的良好的学习习惯。要把卫生工作的重心向前移,而不是把重心放在最后,光注重捡拾,你的学生刚刚捡拾完离开,两分钟时间地上又丢了很多,还要受到批评,真的很冤枉。从这个小事可以给我们的教学工作一个很好的启示,干任何一项工作,都有许多办法,但其中一定有一个最好的办法,我们的老师一定要多思考,多研究,找最好的办法,找最省时的办法。学生的读书水平、写作水平、计算水平等都有最好的提高办法,我们一定要善于发现,善于使用。
我们的老师总是把成绩差归结为学生,不从自身找原因,不从自己改变。十年前,王庄中学一位学生家长和我讲述了这样一个故事:孩子的数学老师在与他交流的时候,对这位家长说,他每天早晨起来都要做高考试卷,不然的话,上课思维就不活跃,就会在课堂上“搁浅”,就无法给学生讲课。这位老师叫姚松,现任新沂市第一中学副校长。姚松老师在家长面前并没有掩饰自己的不足,而是承认某种事实,谁能说这位老师差?其实,这位家长是在夸奖姚老师。姚松老师目前已经成长为“徐州市学科带头人”。
解放思想,很重要的一点就是加强反思。美国著名心理学家波斯纳说:“如果一位教师仅仅满足于获得经验,而不对经验进行深入的思考,那么,即使你有20年的教学经验,也只是第一年工作的20次重复,除非你善于从经验反思中汲取教益,否则就不可能有什么改进,就永远只停留在一个新手型教师的水准上。”可见,对教学的思考是多么的重要。我们要对教学工作进行深入的思考,取其精华去其糟粕,既要采用拿来主义,也要不断创新,在扬弃中转化自己,提升自己,发展自己,实现教学能力由量变向质变的完美转身。华中师范大学教授叶澜指出,一位教师写一辈子教案很难成为名师,但如果坚持写3年的反思,则有可能成为名师。朱永新教授的“成功保险公司”承诺,只要你投入1万元,坚持每天写千字的教育教学反思,持续10年,你没有成为名师,将赔偿你100万。可见,反思对一名教师成长的重要作用。
不解放思想,不更新观念,不读书,不学习,不借鉴,不创新,不反思,不总结经验教训,“年年岁岁花相似,岁岁年年老样子!”只会贻误教育发展时机,耽误学生成长。这种状况必须改变,越快越好!
二、工作要增强动力,减轻压力
工作的动力来源于工作成绩,来自于学生的眼神,家长的期待,同事的期许。教师工作有动力,学生学习才能有动力。
工作压力是提高成绩的“绊脚石”。xxxx年6月,某校有一位老师在镇里开会的时候告诉我,夜里总是睡不着。我问他怎么回事,他告诉我,镇里质量调查总是考不好,压力大。我很理解这位老师。压力怎么减?要多思考,要找准问题的“症结所在”,放下包袱,轻装上阵,拼一拼。以下几点就是存在于我们身上的问题:教学工作“太粗”,备课书写、作业批改都很随意,不讲规范,“学生一直在模仿你,却一直没有超越你!”自己就是这么做的,你肯定不会给予学生高要求;没有“求胜的欲望”,教学工作没有目标;每天就上那点新授课,从来不给学生复习巩固,不给学生讲练习册;上课学生“乱糟糟”,老师在那儿“专心玩手机”;课后,不对教育教学工作进行思考,还是“痴迷网络”,整个人俨然成了“电脑和手机的奴隶”;不会自我调节,和学生“斗气”;没有提高学生素质的具体办法,不讲考试技巧等等。这些问题,在我们身上不同程度存在,应该立即改,彻底改!
三、班级教学工作要形成“合力”
各科教师都要有激情,对教学工作有办法,有措施,有落实。关心爱护学生,不讽刺、挖苦学生,不打击学生。一节课40分钟,批评学生用了20、30分钟,学生身上一点儿小小的事情就纠缠不休,见到学生就像见到敌人一样,见到仇人一样,导致学生整天处在恐惧之中,是无论如何也学不好的。
有的老师问我:“我一直在努力,为什么没有效果?”我给出的第一句话就是:科任教师要形成合力。班级如果是一辆平板车的话,一位老师在前面用力地拉车,后面还有在拽车的老师。一个老师跃跃欲试,信心十足,采取各种措施,另外的老师还在那儿打击学生,说“风凉话”。成绩肯定无法提高。
我们的老师要成为调动学生学习积极性的“高手”,让学生“亲其师,信其道”,在调动学生学习积极性方面,一本书一学期可能教不好,但积极性一节课就完全可以调动起来。为什么有的老师就是做不好这件事?进入课堂,一定要有“状态”,要感觉时间不够用,要感觉到这一节课在你的指导下学生得到了发展。听过一位老师说过这样一句话:这个班,有好几个“人事不知”的学生,过了一段时间又说这个班有十几个“泥抹”,一学期下来又说,这个班有一半“死子”,一年下来,又说这个班没有一个好学生,个个都是“一个木头钻两个眼儿”。听到这样几句话你会想些什么?我们每一位老师都要深思这个故事……
这一个学科出现这种现象,其它学科能好吗?有的老师认为,我教不好和别人无关,这种认识是错误的。你教的好坏和别人息息相关,你不可能从一年级教到学生毕业,你调动了,你退休了,你不想接着代下去了等等,这个班还得别人代,别人还要评职称,评职称不是看你进步了几个名次,而要看你是否名列前茅。名次高积10分,名次低积2分。评中级考察3年成绩,评高级考察5年成绩。所以说,不评职称也要好好教,教育生涯的最后要加上“感叹号”而不是“句号”!
四、每位老师都要努力成长为学生心目中的“好老师”
学生心目中的好老师应该是这样的:关心爱护学生,上课有吸引力,知识丰富,热爱学习,工作认真,能凝聚人心,能创设一个有利于他们成长的空间,能带领他们创造一个又一个辉煌等等。
一个人的一生能遇到几个好老师?不是很多。我们的每一位老师都要努力成长为学生心目中的好老师。杨澜在北大演讲时说:“一个人可以不成功,但不能不成长。”我在后面加上一句:“一个人如果每天都在成长,怎能不成功呢?”最可怕的是,三年五年没有成长,十年八年也没有成长……一辈子也没有成长!穿旧鞋走老路,越走越艰难,越走越找不到方向。“教师最大的职责是什么?不是交给学生多少知识,而是给孩子们创设一个有利于他们成长的空间。”
做一个好老师要不断地学习,总结经验教训。下面是一个反面的例子。xxxx年1月29日,邳州运河中学组织了一场别开生面的高三年级组第一场模拟考试。特别之处在于,40岁以下的高三年级教师和学生们同场考试,意外的是校方的这一举措引起教师的反感。在第一场语文考试中,多数教师交了空白的答题卡。在第二场数学考试中,一位教师甩笔而去。事后,因为交了白卷,一位教师被停课。这件事在全国引起了强烈的反响。我看到这件事的第一反应是,我们的老师水平太差,生怕考不过学生,其实真的考不过学生。如果这些老师都能向姚松老师每天都做高考试卷,他还会教白卷吗?现在,我们新沂市第一中学也搞这样的考试。搞这样的考试其实就是在促进教师学习。老师都不会,如何教学生?我教的每一届学生,都会和他们分享韩愈的一句话:“师者,无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存。”说这句话,其实是在承认自己的不足,希望与大家一起学习,共同进步。而不是让学生感觉老师高不可攀。
做一个好老师要不断地学习身边老师好的做法。青年教师要努力成为学校教学工作的“生力军”,因为青年教师知识丰富,精力充沛,敢想敢试。有句话说得好:跟谁学你将成为谁。值得我们深思。我经常在百度上搜索名师,本镇的,本市的,以至于本省的,外省的……本校的能看到,不需要搜索。在我看来,名师不一定是那些有“名师证书”的老师,只要关心爱护学生,能不断提高学生素质的,能带领学生创造优异成绩的老师都是“名师”,都是我学习的榜样。
做一个好老师,要善于倾听学生成长的声音,就像夏日夜晚一场大雨之后,玉米地里“沙沙”的玉米秸秆“拔节”的声音一样,你是否能够听到学生成长“拔节”的声音,我每天都在倾听学生成长“拔节”的声音。你的学生在你的引导下素质有没有很快的提高,你有没有感觉到自己的水平也在提高,如果没有,你的教学方法一定出了问题。
各位老师,教学工作很复杂,其实也很简单;教学工作很简单,其实也很复杂。如何在复杂和简单之间游刃有余,这需要“悟性”,“悟性”不是与生俱来的,而是后天习得的。这就需要我们进一步解放思想,增强动力,认真读书学习,潜心钻研,不断总结经验教训,努力成长为教学工作的“行家里手”,努力成长为学生心目中的“好老师”,善于倾听学生成长“拔节”的声音,不断增强教育教学的幸福感。
没有最好,只有更好。让希望我们一起携手,做“更好的老师”,做“更好的村小教师”!
文章来源教师范文吧课
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在小学、幼教教学工作会议上的领导讲话稿抓管理、提素质、上质量
抓管理提素质上质量
各位领导:
过去的一年,xx镇教育办公室紧紧围绕市教育局“三个六”的工作要求和教研室提出的十字工作方针,以“三个立足”为工作重点,深入实施“素质教育质量效益双高”工程,教育教学质量全面提升,现将主要工作作简要汇报。
一、立足常规规范学校管理
学校管理重在抓常规,抓常规重在建制度。为此,我们以落实“八项制度”为重点,将各项制度细化成工作标准,从教育办公室、教研室到学校严抓落实,领导干部蹲点包校,做好督促指导。每项活动的开展情况,以通报的形式发致每个学校,在及时督查和整改中不断规范和提升学校管理水平。
(1)、业务例会制度。(每周五上午8:30镇教育办公室召开例会
同志们:
就做好新学期各项教学工作,提六点要求。一是要高度重视教学工作,严格遵守纪律,教学人员要高标准、严要求,积极做好各项教学组织和管理工作,要对疫情的形势有所预判,做好复杂情况下的各种教学预案,务必落实到位。
二是要求教学部门、各二级学院(部)成立工作小组,由主要负责人主责主抓,建立网络办公平台,定期召开会议,解决教学工作中的`问题,及时、准确向师生传达信息。
三是要加强对外联系,做好对外工作。严格按照教育部、教育厅的部署要求和学校工作安排,及时、高效开展工作。特别是学生急需解决的事项,要及时沟通和办理。
四是要保质保量地运用信息化手段进行网络教学。务必做到“四有两覆盖”,即有保障、有内容、有计划、有监控,要覆盖到各个阶段的学生和各个教学环节,教师网络课堂教学要做到遵照计划、内容明确、答疑准时、有效评价、课程思政、坚守底线等。
五是要完善开学后的工作预案,做好学生返校后各项教学安排,按照山东省疫情处置领导小组下发的《指导意见》和《高等学校指导手册》,做好预案,严格遵照上级教育部门要求开展相应工作。
六是要做好自我防护和身边人员安全防护宣传。积极做好本职工作,不信谣、不传谣,科学防护,尽到一个公民应尽的责任,在新冠肺炎疫情防控面前,充分发挥模范带头作用。
全体教职工一要提高政治站位,变挑战为机遇。全体教师要深刻认识做好疫情防控工作的重要性和紧迫性,切实增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”;要充分认识在线教学的重要意义和作用,主动谋划并积极推动在线教学工作,解决当前疫情防控和教学安排的矛盾。二是要坚守教学岗位,履行教师职责。全体教师要严格按照教学计划准备课程教学,安心、认真备课,做到教学要求不降低,教学环节不减少,教学质量不打折扣。还要充分考虑学情,做好每一名学生的学习工作和心理健康工作。三是要坚守初心使命,做坚守奋进的表率。全体教师要在做好自我防护,认真落实学校疫情防治工作部署的同时,高效合理地利用时间,向忘我奋战在抗击疫情第一线的医务工作者学习,向抗击疫情中的最美“逆行者”学习,坚守教师初心使命;在教学工作之外,勤于读书、勤于思考,做好人才培养的各项准备工作,为促进教学质量和教学水平不断提高储备知识,积蓄力量。
首先,我代表院党委祝贺我们这次教学工作会议圆满成功。
自去年召开教学工作会议至今,已经过去了整整一年,最明显的感觉就是时间过得很快。在这一年中全院上下努力工作,虽然出现了"非典"等不利因素的影响,但我院的各项工作还是取得了不少的成绩。尤其是在教学工作方面的成绩是有目共睹的:本科生、研究生的招生人数突破记录;教学督导组工作顺利开展;学科建设深入人心;全体教师的心血之作--教学大纲成功付印;完全学分制的实施方案已经确定……可以说出现了我院前所未有的好局面,为下学年全面推行学分制改革奠定了坚实的基础。
这次会议开得很好,同志们谈到了很多问题,下面我着重就实行学分制问题谈一点看法。
我们这次教学工作会议的中心议题之一就是研讨我院完全学分制的实施方案。学分制改革可以说是时代的要求,进入新世纪,中国高等教育面临着空前的机遇和挑战,高等教育事业的改革和发展也越来越为世人关注,同样,高等美术教育的发展也处于一个前所未有的重要时期。实施学分制改革则是深化教育改革,优化教育结构,合理配置教育资源,提高教育质量和管理水平,全面推进素质教育的重大举措。在我院推行学分制改革不仅是市教委的决定,而且也是我院师生的迫切要求。****年秋季将在我院开始实施的学分制改革是院党委的重要决定,党委希望,这一步能走得扎实,走得成功。
现在距离****年9月在新生当中开始实施学分制只剩下不到十个月的时间,可以说我们已经开始了倒计时。这次教学工作会议后,院党委希望各教学单位抓紧落实会议精神,就我们这次会议研究的学分制实施方案广泛宣传征求意见,提出建议。现在我代表院党委向各教学单位提出几点具体要求:
1、抓住机遇,加快发展。
目前的整体形势对我院全面推行学分制改革是十分有利的。从外部大环境看,整个社会越来越关注教育改革,教育部、天津市教委为了推进教育创新,深化教育改革,鼓励各高等学校推行学分制改革,相应出台了一些配套政策,这样就为学校的改革创新留出了一定余地。从学校自身看,近几年来我院的各项工作都已经逐渐步入正轨,招生规模不断扩大,各种规章制度逐步完善,教学设施投入逐年增加,教师、学生对近年来的教改工作是充分肯定的。这些有利条件是我院发展千载难逢的好机会,所以各教学单位要抓住这个大好时机,以推行学分制为契机,进一步深化我院的教学改革,使我院的各项工作再上一个新台阶。
2、紧抓落实,务求实效。
这次的教学工作会后,大家身上的担子很重。一方面各教学单位要抓紧时间消化会议精神,力求会议上的讨论结果都能够落到实处。同时各单位负责人还要做好宣传工作,使全面推行学分制改革的意义、作用,我院学分制改革的实施方案能够为每个教师所了解,并广泛征求他们的意见,使学分制能够深入人心。另一方面,各教学单位还要针对学分制的实施方案重新修定本单位的教学计划,这项工作要在下学期初完成不但时间紧迫、工作量相当大,而且还关系到我院学分制能否正常实施,所以希望各教学单位抓紧时间积极落实。
3、积极参与,正视困难。
面对当前的大好形势,我们既要以百倍的热情投入到教学改革的工作之中,同时又要冷静思考,认清各种有利因素与不利因素,认清要实现符合我院特色的成熟的学分制,是需要一段调整、磨合的时间的。学分制的施行对我们学院来讲可以说是一项前所未有的新事物,在实施的过程中出现某些漏洞和失误是难免的,同志们要有一定的思想准备,在面对问题时不能畏首畏尾,停滞不前,要正视困难,群策群力,相信能够解决遇到的难题。
4、全院上下,通力合作。
学分制改革不仅仅是各教学单位的事情,它是一项牵涉到各方面的系统工程,离不开学校各部门的积极配合和支持。推行完全学分制后学生工作、人事工作……都将面临新的挑战,这些部门应该从现在就开始规划本部门适应学分制的改革措施,争取在****年9月前形成一套完整的管理措施。
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教育局局长在xxxx年市课程与教学工作会议上的讲话
同志们:
今天上午的半天会议,我们聚焦的是“课程与教学”这样一个学校教育的核心要素。从20xx年开始,xx市一年一度的“教学质量分析会”更名为“课程与教学工作会”,之所以这样做,一方面是强调课程的重要性,另一方面是想引导各区县、各学校从过于关注结果质量转变为更加关注过程质量。“人”才是教育的目的,学校教育的核心是育“人”,是促进“人”的发展,而分数只是一个方面,只是一个考量手段。教育教学过程的质量不仅直接影响和决定着阶段结果质量,而且对于人的一生成长来说,则更为重要。
刚才,红保主任回顾了过去一年我市基础教育所做的工作和取得的成绩,总结了有效的经验也分析了存在的突出问题,几个单位的发言也从不同侧面为我们进一步做好相关工作提供了思路,田局长关于教育回归本原的讲话希望大家能够深入地思考。应该说,近几年来,工作成绩是可喜的,各级教育行政部门、业务机构以及中小学校围绕课程建设、课堂教学改革、学习方式创新、教学质量诊断分析与改进、教育质量综合评价等内涵发展的关键领域进行了卓有成效的探索,一些方面还在全国产生了较大的影响。成绩的背后,是我们xx教育人付出的心血和智慧;成效的显现,也让我们收获了信心,明确了深化改革的方向。在此代表市教育局对大家一年来的敬业奉献表示深深的感谢与诚挚的问候。教育事业是面向未来的事业,成绩属于过去,如何在直面问题、解决问题的过程中,让今天比昨天好,明天比今天更好,才是我们教育人的担当和使命。处于结构调整和发展方式转型期的xx教育,更需要破解难点的勇气和智慧。
一年一度的课程与教学工作会发挥着承上启下、继往开来的作用,今天的会议各单位主要负责同志都在,说明大家很重视。这不是务虚会,每位参会人“带着思考来、带着更多的思考回去”,这样才有价值。去年,我讲了五个方面的工作,一、理念与思路(思考四个问题);二、课程与教学(完成两大任务、实现三个目标);三、学生与发展(实现三个目标);四、教师与科研(实现三个目标);五、管理与文化(提出四个方向)。基本涵盖了学校的主要工作。在这里想让大家思考一下,一年过去了,到底这五个方面的工作大家推进了多少?那么,今年从“课程与教学”的视角切入,还有哪些问题需要引起我们的关注和思考?我想从中观和微观层面,谈几点看法。共四个方面(前三个方面是互为一体的)。
一、下沉重心,着力解决课堂低效的问题;二、深入研究,准确把握课程与教学的关系;三、前瞻思考,积极应对高考和高中课程改革;四、把培养德艺双馨、优秀的教师队伍作为学校发展的支持和教学工作的支持。
一、下沉重心,着力解决课堂低效的问题
通过教学质量分析,可以明确一点,课堂低效是众多问题的根源之一。
毋庸置疑,“高效课堂”是当今中国教育的一个热词,许多学校都把打造高效课堂作为改革目标,也有不少学校在宣传自己的高效课堂模式。追求课堂高效并没有错,但在面对“热”现象的时候,更需要我们的“冷”思考。冷静和理性是我们教育人应该具有的专业品性,能够透过现象看本质,才不至于随波逐流。所以,我们要自问一下,高效课堂究竟是什么?
打开百度百科,高效课堂是这样定义的:高效课堂,是高效型课堂或高效性课堂的简称,是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂,具体而言,是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。
基于这一定义,下面这些现象能够成为高效课堂的表征吗?
所有的学生都在动就是高效吗?每张导学案都写满就是高效吗?讲的题多就是高效吗?让学生超越认知年龄、超前学习知识就是高效吗?
高效课堂的落脚点是教学效果,好的教学效果应该从以下两个方面来体现:
一是效率的最大化。也就是在单位时间内学生的受益量。主要表现在课堂容量、课内外学业负担等方面。
二是效益的最优化。也就是学生受教育教学影响的积极程度。主要表现在兴趣培养、习惯养成、学习能力、思维能力与品质发展等诸多方面。
只有效率的最大化或只有效益的最优化的课堂,都不是真正意义上的“高效课堂”。只有二者的和谐统一,“高效课堂”才能形成。“高效课堂”不是满堂灌的课堂,不是老师口若悬河的课堂,它是基于学生的课堂(针对不同基础、不同起点、个性差异的学生制定恰当的教学目标),是在老师的导引下让学生们完成学习体验、生成新的学习成效的课堂,有合理的教学起点和教学定位,它让学生有疑问、提出疑问、化解疑问。
刚才红保主任讲了导学案,我们很多学校导学案的使用,使学生学习更趋于作业化、应试化、模板化,以导学案替代教材,尤其替代了学生初始化的、丰富的学习体验,不仅不能提高学生学习的效果和新知识的生成,也割断了知识和现实的联系,以单一的完成导学案习题替代了课堂的丰富多彩。
有效课堂是高效课堂的基础,高效课堂是有效课堂的最高境界。我们姑且把最高境界作为一种追求,看看脚下的“基础”如何?不说高校课堂,有多少学校的多少课堂体现了“有效课堂”?
我到一些学校听课,和一些经常进课堂的专家以及教研员交流,包括和一些学生聊天,我发现,课堂低效甚至无效的情形绝非个案。语文课即便是学习诗词也很少听到读书声,哪怕是小学也充斥着教师基于成人经验的深度解析;数学课,不把理解和建构作为重点,而是把用概念来解题作为教学的全部,数学课不是培养学生思维与兴趣,而是死记硬背概念,背诵解题程序,完全理科教学文科化,忽视了学生的思维培养,学生的主动性、能动性完全被老师的讲解替代,关注概念公式的死记硬背替代思维;地理历史课,根本不要求记忆的知识被老师反复强调,并成为课后背诵默写的作业;物理化学生物,基于实验的学科知识常常只是从教师嘴里说出,即便是同一个知识点,也会出现先“讲知识”后“练实验”的割裂情况,如果不是中招要测试实验操作,可能练也不练了,但是实验练成满分又怎样?今年实验操作的满分率高达70%,理化卷面分数加起来120分,却有超过40%的学生两门总得分在60分以下。
为什么作业多、为什么报班补课的多、为什么焦虑的多?为什么睡眠少,为什么体质差,为什么厌学?
当然,我们可以列举种种原因,但课堂低效是我们应该反思的。xx市的学生对数理化有畏难情绪,理解能力赶不上外地生,源于外地教师作业的短缺,却增长了学生的能力;源于外地教师的放手,外地学生自我学习能力强、自我思维能力强、解决问题能力强。
我相信在座的许多人经常下课堂,也认同课堂低效的严重性,需要反思的是,我们是否在认真的对待这个问题,究竟哪些老师的课堂是低效的?低效的原因在哪里?我们想过要改变、可改变的路径是什么吗?措施在哪里?
我们一直倡导的道德课堂,就是以有效为根基的。对于教学有效性的问题,需要我们开展实证研究,并建立课堂教学环节监控和评价机制,逐步改变课堂低效甚至无效的现象。
二、深入研究,准确把握课程与教学的关系
英语中的课程(Curriculum)一词来源于拉丁语,有“跑道”的意思。我想,学校的课程就应该成为能够支撑孩子发展的跑道。
课程最主要的特点是其中介性。学生不是直接跟社会打交道的,而是通过课程这个中介去认识客观世界。学校中、课堂上的学生其认识在少数情况下源于直接经验,多数源于间接经验,所以说,课程本质上就是教学认识的客体。课程与教学是紧密联系的,不可能在相互独立的情况下各自运作,存在着相互交叉的关系。教学是教师的教和学生的学的统一活动,而课程就是在回答“学什么”、“为什么学”、“怎样学才有意义”的问题。基础教育阶段,在课程方面,学生是被动的,虽然学生是学习的主体。相对于教学而言,更是如此。学生有时可以选择学的方法、学的途径,但却无法选择学的内容。小到一节课学什么,每天需要完成哪些作业,大到从幼儿园到高中15年的时间完成怎样的学习旅程,学生是少有选择权的。在这方面,决定权在学校和教师,因此,对“学什么”“为什么学”“怎样学才有意义”这些课程问题的研究显得如此重要。我们提出加强课程建设、倡导基于标准的教学,实质就是在强调对课程的研究,有效教学必须建立在深入进行课程研究的基础上。具体来说,就是以正确的教育观、学科观为前提,研究学生、研究课程设置、研究课程标准、研究教科书。刚才列举的和我们看到的课堂低效的种种现象,和课程研究的基础薄弱紧密相关。从某种程度来说,“课程与教学”可以理解为方向和方法的关系、目标和过程的关系,教师是带着课程走向学生的,课程研究不到位,就会出现方向性错误。我们说课程是跑道,如果出现方向性错误,无疑就是带着学生在一条错误的道路上奔跑。
因此,大到如何建构学校的课程体系、规划校本课程,小到一节课学什么内容、经历怎样的过程与方法,再到课后完成什么作业,都是我们必须深入研究并落实到位的。
加强课程研究,以下两点是关键。
一要提升课程能力,特别是核心层的课程领导力。学校要围绕提高课程能力来设计教师培训学习活动,校长要主持和参与制定学校的课程规划,管理层要以课程观指导学校教学工作,让学校的管理从“教学的事物型管理”走向“课程的内涵型管理”。
二要加强学科建设。首先是本校的学科骨干、学科带头人的培养。我们都是有学科背景的,校长能力再强,也是有学科局限的,学科层面的课程问题必须有人做到“真明白”、可以“说清楚”、能够“领着做”,这就是学科带头人。(所以学科带头人意味着能力和责任,把学科带头人功利化和荣誉化的倾向值得关注)其次是把校本教研落到实处,发挥团队合作的作用,把学校学科层面的研究聚焦到用《课程纲要》规划学期课程、基于标准设计教学方案、设计作业这些关键环节上来,解决课程内容整合、学习内容遴选、学习程度要求、学习结果评价这些根本问题,而不是个人单打独斗去埋头做些与实际教学没有关联的书面研究。(今年,教育部按照《国务院教学成果奖励条例》举行了首届基础教育教学成果奖的评比,可以说这是对改革开放以来全国基础教育教学实践层面研究状况的一次大检阅。全国共推荐上报1367项,有417项成果获奖,和xx市相关的获奖成果共有6项,河南省其他地市一共有4项,但完全来自于学校教学一线的成果太少。教育部要求源自一线的成果申报不能少于70%,但河南省只有53%,排在最后,这也说明实践层面的研究品质不高)
加强学科建设不是一句空话,学校要有学科建设方面的规划,关注课堂没有错,但课堂中的问题一定要从课前找原因,所以校长不仅要观课,更应该实地了解学科教研活动的开展情况。
今年,市教研室在全市中小学幼儿园共建了一批学科课程研究基地,这是整合研究力量、聚焦学科问题、夯实实践研究、指向问题解决的一种尝试,希望参与各方求真务实,在出成果的同时,能够探索出一条提升学校学科课程研究品质的有效途径。
三、前瞻思考,积极应对高考和高中课程改革
我们常说高考是指挥棒,也常常将高中教学、甚至是小学幼儿园面对的种种问题归咎于高考,所以时常听到“高考不改我们怎么改”这类抱怨。但这次高考真的改了,而且是高考考试方案、高校招生办法、高中课程设置“三高同改”。
前一段省教育厅开会,朱厅长讲从xxxx年新高一开始河南的高考改革已初步确定,20xx年上海已经举行了听证,我们还有一年的时间做充分的准备,要积极关注、研究上海听证方案,做好教师学科培训,做好方案、教学定位、课程安排等细节的研究,落实到具体的时间表、路线图,做好明年9月启动前的一切准备。成功并不神秘,只是比别人早走一部、多走一步、再走一步。
《学习的革命书中有这样一句话——如果今天你不生活在未来,那么明天你将生活在昨天。教育是培养未来人的事业,因此我们必须思考教育对象的将来,以超前的眼光谋划学校的今天。
首先,我们要深刻认识这次高考改革的背景意义。随着全球化脚步的加快,人才竞争也日趋全球化。教育改革实质上就是围绕“人”的改革,当前,教育改革步入深水区,许多深层次问题被倒逼出来,单项改革已经无法推进,只有综合改革才可能破解难题。面对复杂的国际环境和充满不确定性的未来,中国的基础教育究竟该培养什么样的人、怎样培养人的问题引发了广泛关注尤其是高层的关注,这直接催生了“三高同改”的提速。大学生数量越来越多,价值观方面的问题却越来越严重;接受教育的时间越来越长,但无法适应社会需求、适应社会生活的矛盾却越来越突出;虽然高等教育的规模在不断扩大,但放弃国内高考的人却越来越多。(大家可能有所了解,今年全国高中毕业生放弃高考的约有100万人,近年来这个数字以每年10万在递增,有些直接选择就业,还有约30万人选择出国留学。有人说,过去美国输出价值观靠好莱坞大片,现在则靠高考。新版的美国高考在阅读领域对美国的建国文献和公民权利给予了特别的重视,而我们有20多万学生在为参加美国高考而学习,因此,美国的高考改革从而有可能会改变整整一代人中国青年的世界观。)
“立德树人”作为教育的根本任务就是在这样的背景下提出来的,高考改革同样如此。究其原因,是我们的人才观、人才培养模式出了问题。因此,希望大家静下心来,认真研读教育部20xx年3月印发的《关于深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,这是一个根本性、纲领性文件,理解透彻了,我们才能正确把握各项改革的实质。
其次,高中学校要积极跟进。高考改革是在为学生松绑,一方面强调“适性扬才”,一方面强调综合素质的提升。面对改革,高中要加强课程的选择性,只有课程丰富了,学生兴趣发展和素质提升才会有载体。高中在抓好基础学科(语文数学英语)的同时,要培育优势学科(理化生政史地)。(将来学校选择高中,不仅是选学校,更会选学科)此外,在走班教学、学生生涯规划指导方面要开展研究和实践。(今年暑假,我们有一些学校参加了华东师范大学霍益萍教授主持的关于学生职业指导和生涯规划的培训项目,希望更多的学校也行动起来)
需要强调的是,高考改革不仅需要高中关注,整个基础教育各级各类学校都要行动起来。这不仅是人才选拔方式的改革,更是人才培养方式的改革。我们要意识到问题所在:虽然我们嘴上说“一切为了学生”,但我们总是看到这样的结果“把不一样的人培养成一个样”;虽然我们嘴上说“为了一切学生”,但学校里却有很多孩子在“陪读”;虽然我们嘴上说“为了学生一切”,但学生却没有课程选择的机会。这些问题虽然原因并不简单,但却实实在在发生在我们的学校。因此,各县区、广大中小学幼儿园的领导要树立责任意识,敢于直面问题,破解问题。学校才是教育改革的策源地,对于学校教育而言,改革没有发令枪,也没有终点线,改革永远都是进行时。
四、把培养德艺双馨、优秀的教师队伍作为学校发展的支持和教学工作的支持
今年教师节前夕,9月9日,大领导总书记在会见庆祝第三十个教师节暨全国教师先进集体和先进个人表彰大会受表彰代表后,来到北师大,看望师生,观摩课堂教学,进行座谈交流,提出“四有标准”。
全国广大教师要做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。他强调,教师重要,就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。一个人遇到好老师是人生的幸运,一个学校拥有好老师是学校的光荣,一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。
做好老师要有理想信念,用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往;做好老师要有道德情操,老师对学生的影响,离不开老师的学识和能力,更离不开老师为人处世、于国于民、于公于私所持的价值观,老师是学生道德修养的镜子。好老师应该取法乎上、见贤思齐,不断提高道德修养,提升人格品质,并把正确的道德观传授给学生;做好老师,要有扎实学识。扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法,这是老师的基本素质,其中知识是根本基础。好老师还应该是智慧型的老师,具备学习、处世、生活、育人的智慧,能够在各个方面给学生以帮助和指导。做好老师,要有仁爱之心。爱是教育的灵魂,没有爱就没有教育。好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱,通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离,滋润学生的心田。好老师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上,用欣赏增强学生的信心,用信任树立学生的自尊,让每一个学生都健康成长,让每一个学生都享受成功的喜悦(国家主席、总书记讲的话语如此质朴,没有讲大话空话)。
今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军,广大教师就是打造这支中华民族“梦之队”的筑梦人。希望全国广大教师把全部精力和满腔真情献给教育事业,在教书育人的工作中不断创造新业绩。
对此,有些学校组织了学习,有些学校视而不见。我说明三点:
1、希望校长们真正关心教师身心健康、关心教师生活,设身处地为教师着想,善于耐心地做思想工作;
2、希望校长们关注教师师德重于关注教学成绩。德为教之本,只有这样,教育才会有长远的可持续发展的可能,才能使工作远离功利,远离倦怠。
3、杜绝有偿家教、有偿补课、公办班。大家都知道,这几年师德投诉呈上升趋势,希望校长努力树立学校风气,传递正能量,敢于触动矛盾、敢于直视问题。
接下来,给大家推荐一片文章,《人民教育》20xx年第17期《专注的力量》,观点分享:
1、专注,看起来只是一种态度,实际上它包含着敏锐的反思、高度的自律和深刻的平等。对学生来说,教育的影响无处不在,教师必须保持专注,在每一个教育细节中尽可能把正向效应发挥到极致,随时准备消除负面的因素。因此,反思与自律必不可少。而教师真正认识到自己与学生的人格平等,才会专注于学生生动复杂、潜能无穷和单纯脆弱。
2、具备良好的“专注力”,必须不断建立新的范畴,对教师来说,有关学生的“刻板印象”是“专注力”的大敌,在“专注力”的持续推动下,这些教师会不断调整自己的教育策略与教育行为。很多人会感叹于优秀教师对学生的了解之深,或感动于学生与教师心灵相依之紧,其实最应该点赞的,是这些教师对学生的专注。
3、专注的教师需要穿越,需要找到孩子的逻辑、孩子的方式。就像苏霍姆林斯基说的那样:“只有那些始终不忘记自己也曾经是个孩子的人,才能成为真正的教师。”
4、用心、专心,并不忘初心,正是有关“专注”的一种清新可人的注释。
另外,也给大家推荐两本书,
1、人民教育出版社:《国家督学谈教育》2、人民教育出版社,袁贵仁,《中小学校管理评价》。从学校治理结构、学生管理、课程与教学管理、教师管理、教育资源管理、安全管理等方面,难能可贵的列举了大量案例。
同志们,对于教育人来说,“促进学生的成长”就是我们工作的全部责任。需要思考的是,学生的成长是来自于个人的经验积累和自然成长,还是来自于学校教育赋予的增值?从这个角度讲,为学生成长增值,增加能力值、增加方法值、增加意义值、增加人之为人的正能量,我们的工作才能体现意义、彰显价值!
为了让孩子的生命更加舒展,也为了让我们的人生更有意义、更有价值,让我们一起努力珍惜当下,从细节做起,从每个校长教师做起,从给予每个学生信心做起,从释放每一点爱做起!
谢谢大家!
文章来源教师范文吧课件
xxxx年课程与教学工作会议发言稿
尊敬的各位领导:
一年来,我校以建设“和美校园品质教育”为引领,以“质量、管理、作风提升”为抓手,强化质量意识,在今年中考中,高中升学人数、职业教育录取人数均创我校历史最高水平,继续保持全市乡镇第一名。实现了教育教学质量的新跨越。
成绩来源于全校教职工的不懈的努力,更来源于制度的落实和管理的创新,具体做法如下:
一、三课联动,提升学校品质
学校全力抓好课程建设、课堂教学、课题研究,三课联动全面提升学校办学品质。
(一)构建多元化课程体系
通过研讨、培训、检查、评价等方式,落实国家课程方案,提升课程开设的质量。贯彻地方课程的开设和校本课程开发工作,构建多元化课程体系,每个课程体系都实行“主题引领,模块推进”的方式推进,目前我校已开发了生活实践类、乡土民俗类、学科拓展类三大系列14门课程,课程开发以立德树人为目标,以培养学生的核心素养为宗旨,注重自主参与、个性选择、实践体验,满足了不同兴趣与爱好的学生们的需要。尝试进行国家课程校本化、生本化研究与实践,为我校学生发展注入了阳光和活力,学生的综合素养有了明显的提高。
(二)开展研训一体化课堂改革
我校以教育局的“3443”课堂架构模式为理论依据,以我校构建的“一案三步”主体课堂教学模式为依托,构建了基于云平台下学案导学,合作达标智慧课堂教学模式。深入开展“青年教师汇报课、名师引领示范课、教师全员达标课”等课堂教学系列展示活动,研究各种课型的具体操作步骤,同时通过开展“同课异构、观课、议课、磨课”等形式,深入开展课例研究,全力聚焦课堂教学,让课堂成为教学质量的主阵地。真正实现了“让课堂成为一种研究”。
(三)实施小微课题带动
学校重视小课题研究,制定了《课题研究行动指南》,倡导问题即课题的科研思路,以小课题研究来解决教学中遇到的实际问题。围绕“有效教学”这一核心,开展教学教研活动,引领教师向研究型教师方向发展,实现由普通教师到名师的迈进,以教师专业素养的整体提高来推进学校教学质量的提升。
二、三研并举,增强研究实效性
(一)直面中考,抓好“考研”
认真组织考试各环节,严抓考试命题与成绩管理,提高考试实效性。抓好考后的教学质量分析,建立学生成绩跟踪分析报告册,分析到每个学生,找出问题,制定可行的改进措施。增强学生的自信心,进一步激发学生的学习兴趣。
(二)解析课程标准,加强“题研”
紧密把握中考命题的动向,以中考命题方向为指针,加强对初中学业考试近三年试题的分析研究,确保不出现遗漏知识环节现象的出现。与西张中学、羊祜学校三校分工合作,了解各单元考点类型、命题重点,以及下一步的命题方向等,进行细致分析,形成双向细目表,并提出下一步的复习策略,连同课标内容一并打印成册,指导复习工作。并依据学科特点,让各学科都构建出符合本学科特点的授课模式,努力实现一科一模。
(三)关注每一位学生,加强“学研”
学校分层次确定工作重点,抓好学生分层教学。我们全面深入研究学生,找准学生最近的发展点。明确目标,分类推进,全面促进学生的健康成长。分年级确定了工作重点。六七年级:重基础、抓习惯;八年级:急追赶、防分化;强化中坚,加强中等生的优化工作;九年级:定目标、明任务、抓分层、强管理。根据学生学情,建立学生分层档案,抓好各层次边缘生,增加优秀生群体数量。针对后进生实施评价拉动。重视后30%学生的提升,加大对后三分之一学生的考核力度。通过人生规划教育,帮助他们选择发展方向,杜绝辍学流失现象的出现。
三、三大协作,增强团队向心力
(一)学科协作。调整评价方案,实行学科“捆绑式”考核,树立“荣辱与共”的大学科教学观。以“捆绑式”考核为指针,引领教师把集体备课内化为一种日常的自觉行为,创设良性竞争的互动机制。针对薄弱学科,采取跟进式管理、定期调度、研讨等形式,促进了薄弱学科的转化提升,实现了学科整体成绩的提高。
(二)班级协作。班主任统一协调好班级学科教师之间的关系,实施班级教导会制度。经常性地进行沟通,把好学生的脉,协商制定切实可行的培辅计划,促进班级学科之间的平衡与班级整体成绩的提高。
(三)校际协作。与羊祜学校、西张庄中学结成三校联盟,形成校际合作、区域联动、优势互补、师生共赢的教研新常态。组织各年级各学科组长定期进行交流,拓宽教师的知识视野,做到资源共享、优势互补,实现整体进步。三校联合竞赛,统一命题、统一考试、统一阅卷、当场颁奖,激励优秀生的拼搏竞争意识,提高了三校的成绩及学习氛围。
成绩只代表过去,在今后的工作中,我们牢牢地树立“管理要上新水平,成绩要有新突破”的理念,乘势而上,攻坚破难,努力实现教学质量的新跨越,谱写泉沟中学教育发展的新篇章。
文章来源教师范文吧课件
学校安全工作是一个沉重的话题,全市各级教育部门和各级各类学校都做了大量的工作,积累了大量的经验。一是对学校安全工作成立了专门组织,加强了领导,落实了工作责任。二是下发了一系列的安全工作文件,提出了有针对性的要求。三是多次召开了安全工作会议,认真研究部署了学校安全工作。四是开展了多次安全排查,消除了大量的安全隐患。五是坚持专项整治行动,解决了一系列较为突出的安全问题。六是加强了对广大师生的安全教育,进一步增强了安全意识和自我防范能力。七是严格实行安全责任制和责任追究制,严肃处理了安全责任事故相关责任人。应该肯定地说,对学校安全我们都做了大量艰苦的工作。虽然发生了一些事故,但未出现因管理不善而发生的群死群伤事故,未出现危房倒塌造成的师生死伤事故,未出现因师德问题而造成的学生自杀等伤亡事故。刚才,各地各学校的领导都做了工作交流,都讲得很好,我很受教育。下面我就全市近段的学校安全工作讲四点意见。一、学校安全形势严峻,务必引起高度重视(一)近一年来学校安全事故时有发生,我们必须时时紧绷安全之弦。刚才,周局长通报了近一年来,我市共发生校园学生死亡事故8起,学生食物中毒5起。根据各级安全管理部门和教育部、省教育厅所发的安全工作通报情况看,在全国各类安全事故中,学校安全事故所占的比重有上升的趋势。学校安全事故大致可分为以下几类:一是校舍维修不及时,且缺乏有效监控机制,导致学校房舍坍塌,造成人员死伤。二是学生在楼道、门栋等黑暗和狭窄的地方互相争先而造成的挤压、践踏等事故。三是缺乏交通知识和忽视交通规则造成的交通事故。四是体育活动或体育课上不遵守纪律或注意力不集中,体育器械使用不得要领而造成的伤害。五是在劳动或社会实践中安全意识差,操作不熟练或不按要求操作而造成的伤害。六是学校安全保卫制度不健全,防范措施不得力,学生受到校外不法之徒的侵害。七是学生取暖、用电、饮食不当而造成火灾、触电、中毒等事故。八是因学生特殊疾病、特殊身体素质、异常心理状态受到意外冲击而造成的伤害。九是学生自救自护能力差,遇到暴风雨、地震、洪水等自然灾害无法有效防卫造成的伤害。十是为图省事、省钱而乘坐货车或超载车辆而造成车翻人伤亡的事故。(二)要深入分析事故原因,认真查找工作不足。应当肯定的是各地各学校在学校安全工作方面是做了大量工作的,是付出了心血的,工作成效也是显而易见的,没有大家的工作就没有我市教育系统的安定、安宁与稳定。但学校安全隐患依然存在,安全形势仍是十分严峻,通报的一系列事故就是例证。那么问题究竟出在哪呢?从主观方面分析,一是麻痹思想有所抬头,侥幸心理有滋生和蔓延之势。认为本校乃至周边学校近年来始终未发生安全事故,而放松了安全工作;片面地认为即使真出什么事故,也不一定是责任事故,更不会牵扯到自己。二是安全责任制未得到深入落实,管理上还有明显漏洞。存在着漏管现象,安全隐患不能及时被发现,以至不能及时排除隐患,不能追究相关责任人的责任;一级抓一级,一抓到底的责任体系不健全,有脱节现象。三是安全检查形式化、走过场,缺乏一丝不苟、滴水不漏的严谨作风。四是动态的行为安全,缺乏严格的管理措施。五是安全防范上还存在漏洞。有的学校安全防范设施不齐备,个别学校还不具备教育教学管理的一些基本条件,技防不足、人防不严。六是对间接的、隐性的安全隐患未能引起足够的重视。如对师生的生理健康、心理健康关心不够,学生在校时间过长,导致睡眠严重不足,心理压力大,户外活动少,学生厌学等。在一些学校中,教师的教育行为不规范,存在着体罚和变相体罚学生的现象,既严重响了人民教师在人民群众中的形象,也构成了安全隐患。安全工作水平不断提高,工作效果也有目共睹,但随着新的不安全因素的不断增多,学校的安全问题将是一个长期的、有时还是十分突出的问题,我们应有打持久战和攻坚战的充分心理准备。(三)学校安全工作责任是沉重的,我们要切实担负起“守护神”的神圣使命。青少年学生是祖国的未来,他们正在成长之中,相当一部分学生的安全意识和自我保护能力还相对较弱,需要政府、学校和全社会的精心保护。学校安全工作关系广大师生员工的生命和国家、个人财产安全,关系学校和社会的改革、发展和稳定。做好学校安全工作是各级教育行政部门、各级各类学校对国家、对社会、对人民应尽的义务。义务是不能放弃的,没有尽到或没有尽好义务是要负责任的。“安全第一”似是老生常谈,但分析每次校园安全事故的原因,思想麻痹、对安全问题重视不够仍是重要原因。各级教育行政部门和学校的主要领导,要充分认识自己肩负的重大责任,要充分认识学校安全事故对广大师生生命安全、对国家和个人财产、对学校和社会稳定造成的不良影响和严重危害,决不能有任何侥幸心理,不能存有丝毫松懈麻痹思想。必须坚持警钟长鸣,认识到确保学生生命安全是教育战线实现好、维护好、发展好人民群众根本利益义不容辞的重大责任,也是办好让人民满意的教育的基础和前提。有些学校在安全问题上强调客观原因多,制度不落实,措施不得力,存在不抓不动、时冷时热的现象。归根到底还是在安全问题上责任意识淡薄。各级教育部门和学校要把安全工作纳入学校重要议事日程,优先安排人力、物力、财力,要提高学校管理水平,把学校安全作为最基本的管理工作之一,放在关系到学校长远的改革和发展的高度来认识。学校安全重于泰山,我们要以对人民群众高度负责的精神,把学校安全工作抓紧、抓好。二、全面落实安全防范措施,切实加强对学校安全管理我们必须下大力气全面提高学校安全工作管理水平和应急能力。各校要在建立健全学校安全责任制度的条件下,认真分析学校安全工作中存在的薄弱环节,明确安全工作的每个岗位和工作要求,责任到人。(一)全面落实岗位职责,狠抓学校安全常规管理。1、校舍及教育教学设施设备安全。新建项目必须严格按相关建筑审批手续施工,按规定履行竣工验收手续,未经验收或验收不合格的校舍坚决不能使用。在用校舍,配套设施不完备的或手续不齐全的,应采取必要的补救措施。校舍的安全检查,重点检查房屋的结构安全和电路安全。平房的每个教室和学生宿舍应开设检查孔;要坚持定期对墙体、屋顶房架进行全面检查和重点检查,工作要有记录,要及时归档。发现校舍疑点问题必须立即采取措施,确保安全,对于确定的危房要立即停用,消除安全隐患。要花大力气加强中小学校舍危房的改造。2、教育教学活动安全。学生到校、在校时间一定要符合国家规定的要求,不得延长学生的在校时间,不得违规补课。教师要养成依法执教的意识,不体罚和变相体罚学生,自觉维护学生的身心健康。学生在学校的异常情况,包括未按时到校、身体状况不好、在校受到了意外伤害等必须及时与家长取得联系,尽到告知的义务。如须立即送往医院的,校方必须先行采取得力措施,不得延误救治。各校组织师生集体外出活动时,要制订相应的安全防范措施,确定安全负责人,并报教育行政部门批准。一定要制定安全防范预案,要由主要领导审批把关。活动场所、活动内容、使用的器具、乘座的车辆等与其相关的安全问题必须予以全
面的考虑。没有可靠安全保证的活动坚决不搞。3、消防安全。各单位都要有消防安全示意图,准确反映室内外消防栓、灭火器及其他灭火工具、重点消防部位的分布情况。对消防栓要定期进行水压检测,保证通水、并有足够的压力;要做到不同的消防重点部位配备与之相适宜的、数量相当的灭火器,并按时检修、打压换药。要保证消防疏散通道的畅通,教学楼、宿舍楼处在使用状态下,所有疏散和逃生通道必须做到全部能够随时打开。宿舍楼和晚上需要使用的教学楼必须按规定安装应急照明灯、疏散指示灯。要严格用火、用电制度,及时清理室内外的可燃物。司炉工和电工必须持证上岗,按规范操作。计算机房必须安装漏电保护器,室内地跑线必须穿管或下槽,并做到定期检修,确保学校的用电安全。4、饮食饮水安全。规范学校后勤社会化行为,消除学校公共卫生安全隐患。一是要明确学校及其法定代理人的责任。学校公共卫生安全的管理责任在学校,校长是学校卫生安全工作第一责任人,分管校长是学校卫生安全工作的直接责任人,要坚决杜绝学校对后勤“一包了之”、“以包代管”。二是要规范后勤社会化的行为,尤其对食堂、校园商店等机构、场所实行社会化经营时必须严格审查经营者的资格,不具备条件的人员一律不得参与竞标。三是要严把从业人员进口关。食堂、校园商店必须招聘德行好、有一定卫生知识和操作技能的人员上岗,并保持人员的相对稳定。要加强对在岗人员的法纪教育,教育他们守法经营、科学管理、规范操作,严防食物中毒等恶性事故的发生。食堂、校内小卖部要有卫生许可证,相关从业人员要有健康证。要严格采买制度,对学校食堂和小卖部货源可以探索实行质量准入管理,未有准入证的不准在校内销售,对师生食用的粮、肉、奶等大宗物品实行统一配送的办法,以防止不安全的饮食进入学校。5、财物安全。会计室必须达到“三铁一器”,取送大额现金必须两人以上且专车,不能超标存放过夜现金。高价值设备也应有妥善的保管防盗措施。6、交通安全。切实加强交通安全教育与管理。学校不得安排学生乘坐无牌、无证、非法运输车辆,严禁用货运汽车、机动三轮车、拖拉机接送学生。加强对学生的交通法规、交通安全知识教育,提高学生的交通安全意识和自我保护能力。要随时掌握学生的交通安全状况,针对存在问题,采取相应措施。要坚持门前护导制,引导学生上放学合理疏散。教育广大师生认真学习和遵守《道路交通安全法》。7、学校周边整治及治安安全。当前学校校园及其周边环境仍然存在不少问题,主要表现在校园周边的流动摊贩和违章经营,一些社会闲散人员骚扰学生、找学生强讨恶要等。各县市区学校及周边治安综合治理领导小组办公室,要主动与关部门加强联系,争取他们的支持,加大校园及周边环境的整治力度。8、心理安全。学校要大力开展珍惜生命教育和心理健康教育,加强对学生的心理健康教育,配备心理健康教师,开设心理健康课程,进行心理健康咨询、辅导、跟踪、干预等机制。对有严重心理障碍的学生,要指定专人给予更多的关注和帮助,以避免不测事件的发生。教师要全面了解和掌握学生的家庭背景、思想状况、成长过程、健康状况、个性特征和心理素质,对不同情况的学生采取不同的教育方法,以免因教育不当而使学生出走或自杀等。9、网络安全。学校要加强未成年人学生严禁进入营业性网吧的教育,要引导中小学生形成正确的网络观,形成文明上网习惯。《互联网营业场所管理条例》中明确规定未成年人不能进入营业性网吧,也进行了多次专项整治,但从检查的情况来看不尽如人意。网吧的违规经营已成为社会的热点问题,引起社会的关注,必须引起大家的重视。各地各校应积极探索建立“中小学生网吧上网监督员”制度,协助做好这一方面工作。(二)充分发挥教育优势,全面进行安全、法制教育。安全教育不仅要针对学生,还要针对教职员工,还有学生家长。各校应把安全知识教育作为学校安全工作的重要内容来抓,坚持安全教育与教育教学活动相结合的原则,充分利用现有的宣传教育资料及教材中有关的安全知识,多渠道、多形式开展安全宣传教育活动,使学生掌握必要的自我防范常识,提高自我保护能力。要通过活动课程和研究性学习等校本课程,采取安全知识竞赛、安全预案演习等形式丰富安全常识、强化安全意识。各学校要利用学期初和学期末等特殊的时间段,对学生有针对性地进行安全教育,要加强养成教育、心理健康教育,减少学生伤害事故。要充分发挥好法制副校长的特殊作用,加强与他们的沟通,主动向他们介绍学校、学生中存在的问题和实际需求,以便求得他们给予更加有针对性的帮助。要坚持法制教育与思想政治教育相结合,坚持课堂教育与课外教育相结合,坚持近期目标与中长远目标相结合,不断提高广大青少年学生的法制素质,要根据不同学龄阶段学生的生理、心理特点和接受能力,有针对性地开展法制教育。小学法制教育要着力于法律启蒙教育,培养他们的爱国意识、交通安全意识、环境保护意识、自护意识以及分辩是非的能力,从小养成遵纪守法的好品德;中学法制教育要着重进行社会主义民主与法制观念教育及预防未成年人犯罪教育,增强学生的国家意识、权利义务意识、守法用法意识,提高自我约束、自我保护能力。在抓住课堂教育这一主渠道,注重法制教育内容向其他学科的渗透教育的同时,积极开辟第二课堂,开展学法用法实践活动。通过开展法制知识竞赛、有奖征文、模拟法庭等活动,对青少年学生进行生动、直观、形式多样的法制教育。要努力构建学校、家庭、社会“三结合”的青少年学生法制教育网络,形成全社会齐抓共管的教育格局。加强青少年法制教育基地的建设,充分利用基层法院少年庭、少管所、戒毒所、劳教所、法律援助中心、青少年宫等社会资源,依托课外活动基地开展法制教育,推进学校青少年学生法制教育工作的科学化、制度化、规范化建设。(三)做好安全隐患的经常性排查和及时整改。安全隐患不仅要看到外显的、直接的,更要善于发现内隐的、间接的。校舍危陋、灭火器材不足、疏散通道不畅通、应急照明设施不完备、饮食卫生不达标、教育教学设施不规范、值班有漏洞、门户不严、活动组织的不严密、学生打逗严重、过夜现金超标、重点部位被疏忽、违反交通规则等有形的直观的安全隐患,要及时检查发现,及时整改。制度不健全、制度得不到很好落实、安全意识淡薄、分工不明确、对安全事故不了了之、安全信息不畅通、赏罚不分明、检查不到位、教师不够敬业、无应对紧急突发情况的预案、安全责任制不落实等抽象的间接影响安全的问题,也要经常检查及时整改。各校要定期开展对学校安全工作大检查,对技术难度大的要请专业技术人员检测处理。对学校存在的各类安全隐患进行认真排查,建立台帐,进行跟踪。能够立即整改的,要坚决立即整改;一时整改有困难的,要明确监督责任,严防死守。三、创造性地建立长效机制,进一步巩固学校安全工作成果我们要下决心一改过去以文件贯彻文件,以会议落实会议,头疼医头,脚疼医脚的工作方法,把安全工作的重点凝聚到全面建立和落实安全责任制上来,把方方面面的安全工作任务全部吸纳到部门和岗位安全责任书中去。要以“以人为本”、“安全第一”为宗旨;以大力实施安全责任制,完善考核、奖惩制度,全面推进学校安全工作法制化进程为主线;以严格执行“一票否决制”、“安全事故责任追究制”为切入点;以创建和保持“学校及周边治安综合治理达标县市”、“安全文明校园”为依托;以加大指导、检查、监督、通报力度为基本手段;以避免和减少各类安全事故特别是校方责任事故,最大限度维护好公共财产和师生人身安全,维护好教育教学秩序为根本奋斗目标。(一)强化“一把手”负责制,全方位建立安全责任制。从众多的安全事故案例可以看出,发生重大责任事故的根本原因,就是安全责任缺位。权力失去制约就必然产生腐败,责任不被锁定就必然出现推诿,可以推诿就必然逃避责任,失去责任也就彻底的失去了安全保障。各县市区教育局的局长是安全稳定工作责任人,分管领导是直接责任人;各级各类学校的校长是第一责任人,分管安全稳定工作的副校长是具体责任人。一把手对安全稳定工作负总责,要亲自抓,一级抓一级,层层落实,要把学校安全防范部位和重点问题落实到人。我们要全方位地建立健全安全责任体系。单位要不漏部门,部门(处、室、组、班)要不漏人。所有组织、人员都要成为责任体系上的重要组成部分,形成人人参与安全工作的基本格局。做到没有无安全责任的人,没有不落实到人头的责任。(二)全面落实安全责任追究制和一票否决制。严格执行安全事故责任追究制和“一票否决”制,增强人们做好安全工作的紧迫感。只要发生了安全责任事故,就必须进行责任追查,涉及到谁就要追究谁的相应责任,绝不姑息迁就。只要出现了一票否决的事项,主要按相关管理权限,对涉及到的单位、集体、个人的荣誉和晋职、晋级予以否决。要坚持事故原因不查清不放过、责任人员未处理不放过、整改措施未落实不放过、有关人员未受到教育不放过的“四不放过”原则,认真排查各类事故隐患,层层落实责任制和责任追究制。(三)切实完善信息上报制、事故报告制、大型活动校外活动审批制。一旦发生安全事故后,事发单位要按有关规定以电话、网络或纸质文字方式逐级上报真实情况。组织的校外活动,活动前必须进行周密安排,并按管理权限将详细的请示报告上交教育行政部门进行审批。各县市区教育行政部门每月10日前要向市教育局书面报告一次学校安全稳定工作情况,各级各类学校要在每月月底前,将学校安全稳定工作情况书面汇报给所管辖的教育行政部门。(四)建立健全安全预警机制和应急处理机制。全面提高学校安全工作管理水平和应急能力。各校要居安思危,未雨绸缪,主动出击,优化管理,切实加强校园安全工作,确保师生生命健康安全。要制订处置事故工作预案,并抽调精干人员组成应急工作小组,提高快速反应能力,及时处置突发事件,最大限度地减少生命财产损失。(五)强化学校安全监督检查机制和联防与群策群治机制。任务、责任明确之后,最关键的是如何抓落实。要建立和执行好集指导、监督、考核、奖惩于一体的制度。各县市区教育行政部门每个学期都要定期对所辖学校的安全稳定工作进行检查。市教育局将不定期对各地的安全稳定工作进行抽查,并把抽查结果作为评价学校办学的重要依据。要进一步完善检查责任制,明确检查人员职责,严格要求执行安全检查登记制度,确保各项措施到位。同时,要在当地党委和政府的领导下,与各有关部门联系,与有关社区联合,建立健全群策群防机制。四、端正办学思想,坚持以人为本,努力开创学校安全工作新局面学校安全问题有几个方面的原因,还有一个更为深层的原因,就是办学思想的问题。纵观基础教育,我们正处在非常困难的时期,而学校校长则处在高风险的岗位。教育经费投入相对不足问题,教育发展失衡的问题,教育改革的关键时期瓶颈制约问题等。特别是税费改革后,教育经费投入形成巨大缺口,我们又正处在初中学生数激增的渡峰时期,大班额、超负荷、低成本的问题比较突出,加上发展不平衡,学校之间的竞争十分激烈,升学的压力大,有的面临学校生存危机,因此在办学思想方面很难说不发生一些偏差,很难说没有被扭曲的危险。这是一个必须引起我们高度重视、高度警惕的问题。做好安全工作,不能就事论事,一定要从端正办学思想上解决问题。一是要坚持以人为本,防止将办学功利化,教育工具化,教育对象物品化。学校工作,教育工作必须是一切为了学生,为了学生的一切。二是要积极促进教育的协调发展。我们要努力缩小地区之间的差距,城乡之间的差距。要进一步加强薄弱学校的建设。政府公共财政首先应体现教育公平,教育要强调“公平优先”。三是要大力推进素质教育,关心学生的终身发展。不能在唯一一个标准的判断下,就把某些考分一时较落后的学生划为了“差生”,这是不公平的。我们要善于发现学生的优点,积极挖掘学生的潜能。有些安全事故的发生,虽然责任不在学校,但是,“教育”是我们永远不可放弃的责任。作为教育工作者,我们应当经常反思,主动承担教育的历史责任。同志们,学校安全工作责任重于泰山,我们一定要站在努力实践“三个代表”重要思想的高度,站在“立党为公、执政为民”的高度,进一步端正办学思想,进一步完善工作机制,进一步创新工作措施,进一步加大工作力度,开创我市学校安全工作新局面。本文网址:http://m.popo666.com/jianghuagao/23112.html