在我们开展一场重要的讲话时，我们必然要在讲话之前准备好讲话稿，讲话稿的每一个字都要细细斟酌，大气的讲话稿该怎么写？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“祖国您好怎么写”，供您参考，希望能够帮助到大家。

祖国，您好！

五十五年前

您冲破了黎明前的黑暗

在天安门城楼上M.PopO666.com

一位伟人挥手向世界宣布

您从此站起来了

今天，站在新世纪

面对世界高科技没有硝烟的战场

您又以崭新的姿势和高手们搏击

奥运会上您从零的突破

跻身世界第三的强者行列

您踏上了世界经济的快车道

向着小康社会挺进

一条条高速公路、一座座跨江大桥……

提速火车、航线通机、载人神五返回……

香港、澳门回归、加入世贸……

三峡工程合龙、青藏铁路、西气东送……

饭桌上的时鲜蔬菜

普通百姓家里的电脑上网

再就业，基因工程

手机漫游……

祖国！您好.日新月异的祖国

您迈步走向新世纪

又大阔步走向属于您的自己的明天

扩展阅读

爱国演讲稿祖国在我心中600字怎么写

关于爱国的演讲稿《祖国在我心中》600字

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家好！

今天，我演讲的题目是“祖国在我心中”。

我热烈地爱着我的祖国，爱她的锦绣山川，爱她的海纳百川，更爱她的美丽、富饶、独立、富强。

我一直知道，祖国母亲的安乐幸福都是无数的先辈用生命和鲜血换来的。是他们用自己最可宝贵的生命和难能可贵的坚持精神向我们说明了什么是对祖国最无私的爱，什么是对中华尊严最真诚的捍卫。

回望历史，民族英雄文天祥兵败被俘，敌人无数次劝说他投降，但文天祥一口回绝，斩钉截铁地说：“唯有以死报国，别无所求！”慷慨就义时还写出了名传千古的《正气歌》，至今读到他的诗句：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”我仍然是热血沸腾。再看看近代，二万五千里的红军长征，翻雪山，过草地，历尽千辛万苦终于取得胜利最终换来了全国人民大解放。留学在外的钱学森，拒绝了美国优厚的聘任条件的诱惑，为了民族为了国家，和敌人抗争了15年，毅然返回祖国，最终成为人民的科学家。

现如今的我们过着幸福的生活，爱国对我们来说好像成了一个过于宏大的话题。让国家变得更发达，让祖国屹立于世界民族之林，仅凭我们单个人的力量还做不到。但我认为并不是只有为国家做出大贡献才算爱国。我们应该从现在开始，用自己的行动去实实在在地爱国。

我们应该把祖国的每一片土地当成自己的家来爱护她。保护祖国的每一片土地，不随地吐痰，不乱扔垃圾，爱护公共物品，就是家国的最好表现；我们节约每一张纸，就是在拯救一片森林；好好学习，考上一流的大学，用知识为自己的祖国、家乡争光，建设美丽的祖国；离开宾馆前自己整理一下房间，以便他人使用，要做一个讲公德的孩子，这同样也是爱国的表现。

爱国不分大小，爱国不分先后。在公车上，在地铁上，爱护公物，以德律已，监督不文明行为，在博物馆，图书馆，认真学习文化知识，弘扬民族精神……这一点一滴，其实都是爱国的表现。

鲜艳的五星红旗迎风飘扬，庄严的国歌萦绕耳畔，胸前的红领巾随风飘曳。祖国的未来我们建设。

祖国永远在我心中！

谢谢大家！

国庆节国旗下讲话—祖国在我心中 国旗下讲话发言稿怎么写

老师们、同学们：

蓝天下，迎着初生的晨曦，和着冬日的晨风。我们举行这庄严而又隆重的升国旗仪式。我们眺望着国旗冉冉升起，耳畔回荡着气壮山河的国歌，我们为这一庄严的队礼而自豪，我们因肃然于国旗前而激动。

同学们，我们是二十一世纪的主人。浴血奋战、硝烟弥漫的战火已离我们久远；历史的恩怨，国危的呼号也融进了历史。但是，国旗，这新中国的象征；国歌，这一中国人心中最激越的旋律，穿越时空，延续着我们中华民族的伟大传统，凝聚着新中国的豪情壮志，昭日月，耀千秋。国旗的光辉伴随着我的成长，照亮了我们前进的道路；国歌的旋律激励我们继承先辈的伟大事业，不懈奋斗。一面国旗，招展着一种象征：战争中的勇气，异国思乡的亲情，国际交往的尊严；一面国旗，书写着丰厚的内涵：那是祖国的土地，那是游子的归依，那是不屈的奋斗，那是国家的富强。国旗照耀航程，国歌催人警醒，那“起来、起来”的呐喊，鼓舞着我们中华民族的新一代不断创新，激励着每一个炎黄子孙自强不息。体育健儿在多哈运会上的顽强拼搏，不正是这一内涵的诠释吗？当国歌奏响、国旗升起时，我们从那满含泪花的凝视里，从自豪激昂的“起来”声中，从挺直腰杆、溢满喜悦的容颜上，体会到了做一个中国人的自豪，同时，同学们，我们也要掂量到我们肩头的重任：努力学习吧！祖国需要我们，世纪需要我们，未来需要我们！

然而，我们有些人却不懂得五星红旗的含义，不知道《义勇军进行曲》的历史。他们没有凝望国旗，没有尊重国旗。他们没有聆听国歌，没有心唱国歌。所有的一切，只因这些人心中没有国旗，口中没有国歌，这是与我们的身份不相符合的，也是不应该的，尤其是在这庄严而又隆重的升旗仪式上。同学们，望着在这新的一天升起的国旗，听着在这新的日子奏响的国歌。作为炎黄子孙，作为二十一世纪的主人，作为北陈小学的莘莘学子，祖国母亲在呼唤我们。愿我们沐浴着五彩的晨光，怀着一颗虔诚的心，伴着迎风飘扬的国旗，唱响共和国的最强音——“起来，起来！”《

老师您好我好老师演讲决赛主持词

“老师您好我的好老师”演讲决赛主持词

一、开场白

A:尊敬的各位评委，

B:亲爱的老师们，同学们

(合)大家晚上好!

A:五月的凉风沁人心脾，吹开了我们灿烂的笑脸

B五月的花朵清香四溢，荡漾在我们美丽的校园

A:在这里，有一群爱岗敬业的园丁，他们正用心培育着祖国的花朵;

B:在这里，有一群热血澎湃的青年，他们在老师的指引下追逐梦想;

A:今天我们相聚在这里，举行“老师您好我的好老师”演讲决赛，

B：敬爱的老师们，大家都说您培育着祖国的栋梁；而我们却要说，您就是祖国的栋梁。

A:正是您，支撑起我们一代人的脊梁！您像一支红烛，为学生献出了所有的光和热！

B：今天我们在这里颂扬师德，感念师恩！

A：“关心你我他，文明我先行”，请同学们保持会场清洁；

B：践行“真善美”，请同学们遵守会场秩序，保持会场安静。

(合)让我们用热烈的掌声预祝这次比赛圆满成功!

二、评委介绍

B:下面，请允许我介绍一下担任本次比赛的评委，他们是:

A:音乐组副组长林曼雨老师（要有停顿，让评委老师能站起来，和大家打招呼）

B:语文组副组长梁萍萍老师（要有停顿，让评委老师能站起来，和大家打招呼）

A:高三语文备课组长云珏星老师

B：初一语文备课组长王娜老师

A：朗诵社指导老师吴琳黛老师

（合）让我们以热烈的掌声欢迎他们!

三、比赛选手

A:经过激烈的年级初赛，高一年级选出10位选手，高二年级选出9位选手，进入决赛。

B:今天他们个个都精神饱满、信心十足!在此提醒各位选手，上台之后，只报选手号和演讲题目，不报姓名，年级班级等个人信息。否则，视为作弊。

四、比赛规则

B:在比赛正式开始之前，先给大家宣读一下本次比赛规则。

本次比赛采取百分制，根据评委现场打分的平均值，取小数点后两位，即为该选手的最后得分。

A:具体评分标准分为五项，

第一项，演讲内容，紧扣“老师您好我的好老师”主题，联系实际，积极向上，内容真实，中心突出。观点鲜明，角度新颖、得当，材料典型、充分。事、情、理交融，逻辑严谨，条理清晰。满分40分;

B:第二项，语言表达，使用普通话，语音标准，口齿清晰，音量适度；语言生动、形象，轻重缓急、抑扬顿挫切合演讲内容；动作、表情与语言相互配合协调，能准确、直观、灵活地表达思想感情；精神饱满，举止从容，服饰大方、得体，仪态亲切端庄。满分30分;

A：第三项，演讲效果，演讲能令人信服，感染性强，具鼓舞性，满分10分;

B：第四项，脱稿，无背诵痕迹，流畅由衷，满分10分;

A：第五项，演讲时间，满分10分。定时5分钟，4分半钟时有铃声提醒，5分钟时第二次响铃，演讲结束，超时10秒扣2分。

B:选手演讲部分结束之后，根据成绩为获奖选手颁奖。本次比赛设一等奖1名、二等奖3名、三等奖4名，优秀奖11名。

我爱我祖国范例

在举国上下欢庆国庆节之际，作为一名新世纪的青年，祖国近年来的巨大变化使我感到骄傲和自豪，谨写下自己的心得，献给党和像我一样热爱祖国的人们。

小时候，我学会的第一首歌是《社会主义好》，歌词的最后那一句“全国人民大团结，掀起了社会主义建设高潮”。一直在影响着我的世界观、人生观、价值观，为社会主义做贡献的信念一直在支配着我的行动、学习和生活。

由于学习了近代史和世界史，我对祖国的发展有了更深刻的认识，对形成祖国现状的根本原因也有了进一步的了解。

以前，我很有些“崇拜”资本主义国家，因为他们比较发达。同时也有许多的疑问回旋在我脑中，为什么他们比我们发达？为什么一提到中国便是“底子薄”？为什么会有历史上的八国联军火烧圆明园、日本侵略中国……现在，我明白了，明白了一切，对中国的昨天、今天、明天不再迷惑。剩下的只有发自内心的崇敬。在现在所有的发达国家中，发展最快的国家其发展速度也远不及中国，为什么？因为中国有伟大的中国共产党，因为社会主义相对于资本主义是一个伟大的进步，它有着强大的生命力和远大的前途。无论纵观历史上下，还是横观世界各地，社会主义中国所表现出来的勃勃生机，谁能与之抗衡？

且不说共产党带领中国人民站起来了，且不说中国以占世界７％的土地养活了占世界２２％的人口，也不说综合国力由最后到世界前茅，单单是站在一个城市中，看着鳞次栉比的楼群，你就不能不为中国共产党领导下的中国人民取得的举世瞩目的成就所震撼。回想五十多年前那破旧的茅草屋，那战后的废墟，那成百万、上千万的流浪的人群，处处荒凉，处处萧条，处处冷清，凛凛的寒风吹着那屋顶上夭折的干草，面对着眼前这样的情景，谁又能想到几十年后就在这废墟上建起了一座座高楼大厦呢？于是，楼上楼下已不再是幻想，电灯电话也早已变成现实。中国的发展使世界震惊，也足以让世人折服，不然为什么中国能取得联合国的合法席位，为什么大多数国家支持一个中国政策，为什么中国能抵挡住亚洲金融危机……这一切不都在说明一个问题——中国正日益强大吗？正因为强大，所以有人预言２１世纪将是中国的世界……这些成就怎能不让人心动、震惊。十六届四中全会的召开，中国共产党人以清醒、深厚、高度的历史自觉，通过丰富执政能力的内涵，在执政理念、政治方略、执政体制、执政方式等方面都实现了重大突破，为中国共产党紧紧抓住改革发展的关键时期，切实肩负起执政兴国这一伟大使命奠定了坚实的基础，执政走出了一条新路。继续领导我国屹立于世界先进民族之林。

当五星红旗在雅典奥运会会场上冉冉升起，激昂、嘹亮的国歌在耳畔响起，我有一种冲动，一种神圣的感觉，一种心潮澎湃。不，我说不清楚，那是一种无法用言语表达的感觉。激动、骄傲、自豪、庄严……都无法表达我的“中国心”。我为我们的体育健儿而自豪，我为国人综合素质的提高而骄傲。但我又想到祖国的未来应当由我们把握时，我又深感责任的重大，尤其作为全国名校——中医药大学的一分子，身上的担子更应比别人重，更比别人沉。因此，我更应该发奋学习，刻苦钻研，以自己的努力使明天的祖国更加繁荣、富强。

水手风采怎么写

蔚蓝的天空下，碧蓝的海面上，一艘银舰乘风破浪、扬长而去。一列水手岿然不动站立于甲板之上，屹立于海天之间。这便是水手的风采——一种风平浪静时的坦然，一种惊涛骇浪时的从容，一种风吹雨打后的成熟。当你身处逆境时，你是否还会想起那句歌词：风雨中，这点痛算什么，擦干泪，不要问，至少我们还有梦。

期中考试又在同学们紧张、忙碌的身影中悄然而去，却将各种不同的感受留在我们的心中：或是因小有崭获的成就感乃至骄傲，或是深陷于考试阴影中难以自拔的沮丧，更或是为新一次考试而磨刀霍霍、信誓旦旦，等等。总之，有人幸福着，有人痛苦着，有人努力着。水手告诉我们不要被风平浪静所迷惑。风平浪静可能是暴风雨的前兆，风平浪静不代表没有潜流暗礁。老人言：小心驶得万年船。因此对于一次考试的成功，不要盲目乐观，你不可能做到完美无缺。你也许有不会的地方，也许有马虎的地方，即使这些你都没有而得了满分，你也会有方法不佳的地方。假如你一意孤行、骄傲自大，潜流会掀起巨浪，暗礁会变为炸药，失败只是迟早到来的结局。因此善待每次考试后的分析总结，不断反省自己，发现问题，主动改进。在顺利登陆理想的彼岸之前，请不要轻言成功。

水手告诉我们不要为惊涛骇浪而折腰。惊涛骇浪并不可怕，熟悉它的脾气就能掌握战胜它的方法。正如乌云遮不住太阳，要坚信惊涛骇浪终会过去，毕竟风平浪静的时候居多。常言道：胜败乃兵家常事，更何况从小到大我们要经历过无数次的考试。考前养精蓄锐，充分准备；考场上勇往直前，全力以赴；胜利的结局固然可喜，但失败结局的意义更重大。失败的痛苦是成长的动力，即使一百次跌倒也要第一百零一次爬起；失败的教训是成长的养料，清醒自知这不过是人生攀登的山腰，我还在路上。我们要用丰富的知识和经验来为未来的战斗荷枪实弹。

水手还告诉我们不经历风雨怎能见彩虹。只有经历过无数风雨的洗礼，反复地试航，不断发现漏洞与缺陷，你才能掌握识别潜流、暗礁的技巧，才能成长为真正的水手，扬帆远航。感谢考试，为我们架起人生成功的跳板；感谢考试，为我们铺就攀登高峰的阶梯。从考试中我们经历过失败、痛苦、成功，也得到了磨炼、反省、升华自我的机会。感谢一中这片充满竞争的净土，它赐予了我们充实、完善自己以战胜未来大风大浪的不二法门——智慧。怀一颗智慧之心，怀一颗虔诚之心，怀一颗热忱之心，积极投入生活、学习、工作，而不是消极避世，也不是做闲云野鹤。面对分数与名次，胜不骄、败不馁；面对荣耀与屈辱，宠辱不惊、卧薪尝胆。我们年轻，我们还有梦想，我们不轻言放弃，我们会象子弹一样，一旦出击，必定全力以赴。风雨中，这点痛算什么，崭新日出到来之时，我们将破茧化蝶，在自己向往的世界里自由飞翔……

最后，我想将文学大师冰心先生的话赠与每一位象水手一样努力、战斗的同学：“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，撒遍了牺牲的血雨。所以，如果失败，我们无须遗憾，因为那成功是我们竭尽所能也摘不到的天星，如果我们一味怨天尤人，遗憾抱怨，那就太失败了，因为那成功是我们俯首可拾却没有弯腰去拾的珍宝。”

水手的风采

回首·拼搏·进步怎么写

时光荏苒，光阴百代，不知不觉间已是本学期的最后一周了，高中阶段的六分之一已从我们的手中勿勿滑过。回眸这逝去的时间，得失萦怀，进退在心，对于你，一定既有春风得意马蹄疾的光耀，又有遭遇挫折、跌落人生低谷的失意，既有温暖粲然的笑靥，又有潸然泪下的伤感与苦闷。而这一切一切，终究会被永久地定格在记忆的橱窗里，成为值得珍视的风景。如果对于这消逝的，你能问心无愧地使每一天都充实、快乐，那么你将受到鼓励，但不要忘记了，在人生道路上还有更多绚丽的风景等待着去开垦，而如果你对曾经的处处抱有内疚和歉意，那么则更不应气馁哀怨，无数精彩还需由你起笔精致书写。回首走过的路，你应该鼓起自信的风帆，更果敢地奋勇向前、抛却烦恼、向着未来的希冀，让每一个日子都亮出一面缤纷多彩的旗帜。上一周里，各项培优竞赛的学期期末考试成绩已经尘埃落定，而期末考试已近在咫尺，如果说每一个学期的学习都像一场考验毅力的长跑竞赛，那么显然现在已到了最后的冲刺阶段。每一个人都在这最后的时间内争分夺秒为自己的知识坐标建起更多的重峦叠嶂，都在为一场奋斗之后品尝到一览众山小的滋味而挥洒汗水，默默耕耘。即使路途坎坷，荆棘满地，也义无反顾、无怨无悔。谁都知道取得成功不可能一帆风顺，攀登理想高峰也决不会是平坦大道，但面对摆在眼前的道道难题，你是否想到的是回避，你会是那笑到最后的人，还是被自己的懦弱击败，你会因一只被荆棘划破的手指而恐惧畏缩，还是不怕艰险，把困难踏作脚下的泥丸？泰戈尔曾经说过这样一句至理名言：只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱；只有经历过地狱般的磨练，才能炼出创造天堂的力量。生命中总有些时候，我们心须为自己的优秀付出代价，就像一粒梦想长成参天大树的种子，在最后冲破泥土之前，必要经历黑暗中绝望的挣扎，而也正是那个梦想支撑着种子，让它在多梦的季节里战胜黑暗，破土而出，不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香？而当我们手持成绩单时，脸上能露出幸福的微笑，说：我已经尽我所能了。这样，才可闹红一舸、乘风破浪，抵达理想的彼岸。回首曾经，拼搏现在，才能收获未来。不要犹豫，向彷徨说不，现在正是我们努力的时候，花开堪折直须折，莫待无花空折枝。

回首·拼搏·进步

2022怎么写

老师们、同学们：

大家上午好！

在这暑热渐退、桂香初飘、秋风送爽的日子里，我们迎来了新学年上学期的开学典礼。这是一个硕果飘香的季节，更是是一个播撒希望的季节,今年800余名新同学带着家长的嘱托，满怀希望地走进了我们四中的校门，开始了他们为期三年的初中学习生活，首先，让我们以热烈的掌声欢迎七年级新同学的到来！

关于学校德育工作也即政教管理工作，我从以下四方面给予说明：

一．过去一学年回顾：

过去的一学年，在全校师生的共同努力下，我校德育工作取得了一些成绩，今年1月张爱平、宋殿丽、杨超鹏、袁华磊等几位教师所带的班级或学习小组被评为市级、县级优秀班级或学习小组，郭营彬、何志伟、贾睿、李志强等几位教师被评为荥阳市德育工作先进个人；今年3月我校被评为郑州市德育工作先进单位；今年6月赵峰、李刚、张雅丽等几位教师被评为市级、县级优秀班主任；今年5月我校原九年级学生周紫卿被评为荥阳市美德少年，她是我校今年中招成绩第三名，现已被荥阳高中录取；另外还有张裔天、丁

新年元旦发言怎么写

各位老师，同学们：

大家早上好！

光阴似箭，日月如梭，转眼又是一年。本周我们将依依不舍的送走难忘的20xx年，欢天喜地的迎来崭新的20xx年。元旦是全世界人民共同的节日。在这辞旧迎新的日子里，世界各国的人们都以其别出心裁、各具特色的方式迎接新年的到来。在阿根廷，每年元旦，各家老少成群结队地到江河洗“新年浴”，巴基斯坦人元旦这天携带红粉出门，见到亲友便互相把红粉涂在额上，以示幸运吉祥。德国人元旦有个习惯——爬高，选又直又高的树，以示步步高升。在瑞士，有元旦健身的习惯，等等。我们小学生也将用自己的方式来迎接元旦的到来，如：献给挚爱的父母一杯清茶，送给敬爱的老师一句暖语等等。这样都会使我们的节日气氛更加温馨，更加融洽。

一元即始，万象更新。亲爱的同学们，当你沉浸于欢乐之中时，请不要忘记即将到来的期末考试，更不要忘了新的一年应该有新的'目标，新的人生起点。20xx年的那张白纸正等着你的绘画，不要让画纸上留有你悔恨的一笔。

同学们，期末考试就好像是老师和家长对我们进行的大阅兵，我们要精神抖擞，意气风发的接受来自师长们的大检阅。新年有新气象。我们更要加倍努力，刻苦学习，奋发图强，在老师的指导下，认真复习好各门功课，争取在期末考试中取得好成绩。

最后，我再一次提前祝福同学们节日快乐，学xxx步！

谢谢大家！

语文讲座提纲怎么写

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语文讲座提纲：语文有效课堂之主问题设计

一、背景

阅读教学是教师、学生、文本之间对话的过程。既然是“对话”，就少不了话题，就要在对话之前“构建阅读话题”，而我们看到的现象是：许多阅读话题说白了就是教师提出问题，学生从文本中找答案，教师不停地问，学生不停地找。

不错，阅读教学离不开提问。因为提问是课堂教学的重要手段之一，是教师开启学生心智、促进学生思维、增强学生主动参与意识的基本控制手段。用西方学者德加默的话说：“提问得好即教得好。”但问题太多、太滥、太琐碎，又不符合课改精神，接二连三的问题，不仅降低了课堂教学效率，而且阻滞了学生自主的、个性化的学习。尤其是在追求教学有效性的今天，问得多，问得碎，更是不符合课程改革的趋势。

基于这样一种背景，我们提出创设大问题背景，进行“主问题“设计这一问题来探讨就具有了理论意义和现实意义。应该说“主问题”设计是在总结近20年来阅读教学中“碎问”通病的基础上提出来的。是相对于课堂教学中过多、过细、过浅、过滥，学生活动时间短暂的应答式提问而言的，它在阅读教学过程中能起主导作用、支撑作用，能从整体参与性上引领学生深入阅读文本，引发学生思考、讨论、理解、品析、创造的“牵一发而动全身”的核心问题。其实，早在1993年，全国著名中学语文特级教师余映潮、宁鸿彬两位老师就提出：“主问题”设计这一观点，他们认为“主问题”是阅读教学中立意高远的有质量的课堂教学问题，是深层次课堂活动的引爆点、牵引机和粘和剂，在教学中显现着“以一当十”的力量。但我最早听到这个观点是在xxxx年浙江省省级教研骨干培训会上，浙江教育学院的汪潮老师给我们县（区）级教师培训人员作新课程培训时说的。他认为，80年代是“练得碎”，90年代是“读得碎”，后期又发展为“读得碎、问得碎”。进入新课程，小学阅读教学这“三碎”现象仍然程度不同地存在着，如何解决？他提出了“创设大问题背景，进行主问题设计”这一观点。

当前阅读教学设计中的流弊

1、问题琐碎，环节不明晰

2、功利性强，犹如中考题

3、异峰突起，缺乏过程铺垫（效率与效益、新奇与平常）

《孔乙己》

分析笑声的深层含义

4、过度关注形式，忽视文本体验

《变色龙》

梳理小说要素（人物故事环境）

理清小说结构（开端、发展、高潮、结局）

自由选择对话部分，安排角色，演读精彩人物语言

选择最有趣情节，编写课本剧

5、逻辑不清，目标不明

《变色龙》

整体感知小说：最明显的语言形式：对话描写

最突出的人物形象：奥楚蔑洛夫

最有戏剧性的故事情节：狗主人的变化而不断变化态度

按要求找点品析：人物动作的描写点

人物外貌的描写点

小组合作，归纳人物性格

二、含义

什么是主问题？

“主”据字典释义为“最重要的，最基本的”，阅读教学中的“主问题”，即为语文课堂教学中可以引动学生整体性阅读的最重要、最基本的问题；从教学内容整体的角度或学生的整体参与性上引发思考、讨论、理解、探究的“牵一发而动全身”的重要提问或问题。在以“主问题”为线索的阅读教学中，由于一般性提问的“量”的大大减少，课堂学习活动以学生的读、写、说、思为主要成分构成，课堂气氛因此而显得生动活泼。因此，在阅读教学中用“主问题”来牵动对课文的整体阅读，用“主问题”来结构学生的课中活动，用“主问题”来制约课堂上无序的、零碎的、频繁的问答，能有效地克服语文阅读教学中肢解课文、一讲到底、零敲碎打等种种弊端，遏制教师的过多讲析，真正让学生成为课堂有序学习活动的主体。

（一）初读探讨，整体感知

茅盾在评析《故乡》一文的主题时，曾说：“著者的本意，却是在表出人生是一气的（声气相通），后来却隔离了（主要是指思想感情上的不相通）。

思考：请同学们花几分钟时间在课文中对“我”和闰土（杨二嫂）的语言、动作、心理描写等做些圈点勾画，在文中分别找出他们“一气”和“隔离”的表现？

（二）质疑辩论，深入理解

思考：造成他们隔离的原因是什么？请同学根据自己的理解，或结合课文的内容，发表你对此的见解，自圆其说即可。

（三）推究延伸，深化主题

思考：面对着这种隔离，“我”产生了什么愿望？

这是作者对于“现在”的失望，但“我们的后辈还是一气，……我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……”作者对于将来却不曾失望。“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的”。我很盼望这“新生活”的理想，也因为“走的人多了，也便成了路”。（四人小组讨论，交流明确）

把握作者塑造这些人物形象的意义。

《故乡》课堂教学中，通过圈划有关“我”和闰土（杨二嫂）的语言、动作、心理描写等，分别找出他们“一气”和“隔离”的表现，推究“隔离”形成的原因，把握作者塑造这些人物形象的意义，不仅体现了中学语文小说教学的过程和方法，而且这堂课以对茅盾的评点作为处理教材的切口和激活学生思维的发轫点，用三个主干性问题“他们一气和隔离的表现？”“造成他们隔离的原因是什么？”“面对着这种隔离，“我”产生了什么愿望？”串联了教学的全过程，更难得是这三个问题逐层推进，呈现了阶梯状的三个教学板块，且三个问题的探究源于课文中的语言信息又不囿（you）于课文内容的分析和理解，这大大促进了学生思维的灵动，真正提升了学生发展性学力。“通过自己独特体验，亲自探究、发现获得的知识是学生自己主动建构起来的，是学生真正理解、真正相信的，是真正属于学生的。”

什么是阅读教学中的主问题

相对于课堂教学中那些琐碎的、肤浅的、学生活动时间短暂的应答式提问而言，它是指对课文阅读教学过程能起主导支撑作用，能从整体上引发学生思考、讨论、理解、品析、创造的重要提问或问题。

(1）从设问内容上看，主问题是经过精心思考概括的，是可以引动整体性阅读的教学问题，而非“是否”来简单回答。

（2）从设问时机上看，主问题是有意安排的具有一定思维科学顺序的，能在课堂教学过程中发挥作用，而非随意地一时兴起。

（3）从设问效果上看，主问题对课文内容和教学过程有内在牵引力，并能形成教学活动板块,有“牵一发而动全身”之效，而非转瞬即逝。

（4）从预设与生存的关系看：主问题在预设中完成，子问题在生成中产生

（5）从地位看，主问题是框架，子问题是血肉

（6）从操作方式看，主问题须响锤重鼓，抓铁留痕，子问题多旁敲侧击，顺势而为

（7）从内容看主问题涉及文章的主旨、价值、构思、主要写作特点，子问题涉及在细节、词句和对主问题的支持

所以，“主问题”是阅读教学中立意高远的有质量的课堂教学问题，是深层次课堂活动的引爆点、牵引机和粘和剂，在教学中显现着“以一当十”的力量，具有“一问能抵许多问”的艺术效果。

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