语文老师心得感受(实用15篇)。

每个人都会有自己独特的感受，我们可以用纸笔将这些想法记录成心得体会。心得体会就是写出自己心中所想，及由此而联想到其他的任何事情。“语文老师心得感受”是我们从网络收集和整理的，欢迎您收藏这篇文章！

语文老师心得感受(篇1)

叮铃，叮铃。上课铃声想起来了，同学们力争上游的进了教室，我也怀着激动地心境走进了教室，由于今日同学们会迎来咱们新学期的新教师，咱们的语文教师——何教师！在教师没到之前，我的脑子里就开端在想，这个教师会是怎样的一位教师呢？还好，她和我之前的语文教师一个姓，登时心中有了几分亲切感！

这时一个洪亮的声响传来了……同学们好！哦，教师来了，何教师中等身段，一身休闲的装扮，显得很精干，一双亮堂的大眼睛闪烁着才智，自傲的光辉！

尽管教师是第一次融入咱们这个新团体，可是她显得是那么的和蔼，可亲，特别说的那句话，由于这堂课是让咱们家长了解咱们这个新班级，信任爸爸，妈妈也是期待着咱们会有一个好教师！教师就那么天然的把她和咱们30个同学的心连到一同了，她说了：你的孩子，我的学生，在这个大家庭里期望咱们成为孩子最好的朋友，咱们一同尽力把孩子培育成才！尽管咱们不是天才，希望咱们能成为天才的爸爸妈妈！她的话赢来了阵阵掌声！

她简略的介绍了自己，就开端给咱们上课！她的课讲得十分生动，而且每讲到一处还让咱们宣布自己的了解，遇到成语，她还会娓娓动听的给咱们讲一些成语故事，这些故事是咱们从没听过的，当然都是一些有名的文学资料，让我情不自禁的感觉到我的语文教师只常识很广博，她知道的可真多呀！教师的书必定读了许多！一节课讲完了，咱们不只把握了讲义常识，还学到了许多讲义以外的常识，这不只让我对许多文学作品产生了浓浓的爱好……一起渴望着教师能重视到我！这时我就尽量让自己坚持最好的坐姿，睁着大眼睛仔细听讲，或许是我的专心引来了教师的留意，这时教师甜甜的声响传来了：这个小姑娘坐姿最好，我喜爱你！教师指着我，关于一个生性腼腆的我，这句话似乎是一束阳光直射我的心田，给了我力气！也给了我想体现自己的勇气，我对自己说，陈馨雨，加油！

我幸亏我在小学时期能碰到一位好教师，在通向成功的路途有你和我一路同行，我想成功必定会归于我！

语文老师心得感受(篇2)

近日，听了李蕾红老师执教的《我多想去看看》一课，不禁为她的精心设计而叫好，整堂课，***创设了多种学习情境，学生始终处在愉悦的状态里学习了课文。精彩的地方多不胜数，如：

１、教学伊始，创设情境。低年级语文教学努力走向全国。***在课的开始，创设情境，借助课件，让学生带着问题、带着猜想、带着向往进入课文，引发学生和文本的对话，当学生与本文的愿望融到一起时，教师范读课文；学生自由读诗歌；指名读，引导学生相互评价读。

2。阅读是学生的个体行为，教师的分析不应取代学生的阅读是践。品读感悟三句话时，学生的模仿读、体会读、比较读，使学生的思维始终处在主动积极的状态下，从而加深对文本的理解与体验，有所感悟和思考。这首诗歌共三句话。

品读感悟第一句时，教师范读，引导学生倾听，并评价。利用评价的方式来告诉学生哪个地方该怎么读，这种方法很好地指导了学生读书。

师：师范读第一句。你觉得老师哪个地方读的好？

生1：大山这个词读得好。我听出大山很大。

师：那谁能像我这样读读吗？

生2：读。

师：不仅山很大，小路也很弯。让小路再弯点，谁来读？

生3：读。

师：还不太弯。你读。

生4：读。强调了弯弯的。

师：小路多弯啊。你也读。

生5：读。

……3。教师根据诗歌中三句话的不同内容，灵活选择不同的教学策略。如“广场上升旗仪式非常壮观”，考虑学生对壮观一词理解有难度，及时出示天安门升旗仪式的挂图并进行动情地解说，引导学生在积极的状态下理解词语，体会诗歌所表达的感情，收到事半功倍的效果。

师：大家看，每当清晨第一缕阳光洒向首都北京天安门广场时，来自祖国各地的名群众早已不约而同地相聚于此，在清冷的寒风中满怀崇敬地等待着五星红旗升起的那一刻。大家看，**升旗的既有白发老人，也有幼小的孩童；不仅有工人和医生，还有许多中小学生。

看，他们的服装怎么样？

生：都穿的一模一样。是解放军的服装。

师：他们的动作怎么样？

生：非常整齐。

老师：那么这种场景是用书中的一个词来描述的。它叫什么？

生不约而同：壮观。

老师：能学的孩子和老师一起写这个词。教师和学生的黑板写作-壮观。

4、课已尽，而意未了。

老师：除了天安门广场，北京还有哪些地方值得一游？

盛：颐和园、故宫、长城、水立方、鸟巢

师：相机介绍北京美丽的风光。

当教师、学生和文本之间产生强烈共鸣时，去北京**天安门广场升旗仪式就成了许多孩子的心愿，此时，相机引导孩子：

师：学到这，你是不是更去北京看看，那就用你的读书声打动妈妈，告诉他们你的心愿，让妈妈带你去好吗？引导学生感情一次比一次强烈地读出“我多想去看看”， “我多想去看看”这一强烈愿望。

并相机出示“我国的首都是──，我国的国旗是──”这一句式练习，对学生进行题型的训练。学生练完句子后，老师通过朗读进一步深化了学生对祖国的爱国主义教育。

老师：男同学，大声对祖国说你的爱！

老师：女同学们，说你们对祖国的爱！

扩大和延伸，补充材料，增加课堂容量和密度。通过介绍北京风光，不仅可以让学生更多地了解北京，还可以通过阅读句子，让学生的情感得以延续。达到“课已尽，而意未了”的境界。

听了***的课，就如同欣赏一台晚会，看得让人目不转睛，看得让人合不拢嘴，看得让坐在下面的我也想跟着她的一举一动去看，去听，去想，去读，去答，那亲切悦耳的声音，那动情的讲解，真真把人融化进去，久久不能忘怀。

反思自己的教学，这些地方做的就没有她那么到位，同样的内容，一个能把学生教得如痴如醉，一个只是传授知识而已，以后，我要多多学****的成功之处，改进自己的教学水平，争取能早日更上一层楼。

语文老师心得感受(篇3)

特别让我赞同的观点是：教作文是有规律可循，这就是“读写结合”。读是基础。

书是最好的作文老师。每一篇文章都告诉你如何写一篇作文。因此，阅读教学必须多读书（包括朗读），注意语言的积累，语感的培养，注意表达。要“增加阅读量，扩大阅读面”，重视课外阅读。

课外阅读要引导学生关注“怎样表达”。

我认为，做一个语文教师成功与否，就是看他的学生爱不爱读课外书，爱不爱写作。要让学生喜欢读课外书，首先，教师自己要爱读书，把书放在手边。古人说三天不读书很恶心。

这说的是一个人，不阅读，别人是能够从与你的谈话中看出来的。学生是我们最多接触的朝夕相处的对象，我们的一言一行，无不在学生的视听之中，我们的谈吐深刻地影响着学生。一个教师按照教参在教《火烧云》《祖父的园子》，虽然不会教错，但与看过萧红的《呼兰河传》的教师所教的效果一定大不一样，至少对学生的影响会差得很多，看过萧红的《呼兰河传》的教师能够让更多的学生也去看原著，从而渐渐爱上阅读。

说到写作也是如此。于永正说，他就是喜欢作文教学和这方面的思考。有句话叫“上有所好，下必甚焉”。

老师喜欢作文本身就是一种“教育资源”，它对学生的影响是潜在的。永正老师因此写了不少的下水文，他认为：“写‘下水’文就是最好的作文备课。

”在他当教导主任及教研室主任期间，他要求教师要写好下水文，备课形式可以简单。这是真正的专家所采取的最有效的措施。

在教学《落花生》一课后，课后作业要求学生要写一个小练笔，像《落花生》的作者那样，由落花生领悟到做人的道理，从身边的事物中领悟到的道理，写一写。

在教学中，我根据参考书指导学生写作，例如蜡烛照亮别人，燃烧自己。松树到了冬天也不落叶，可以看出它是多么地坚强……但是当学生将小练笔交给我后，却让我大失所望。

绝大多数习作是从“小学生优秀作文选”中抄下来的应付我的，雷同率异常地高。

怎么办？责怪学生？这又有什么效果呢？

于是我决定自己写写“下水”文，不写不知道，一写吓一跳，这“借物喻人”、“借事喻理”的文章还真的不是好写的。一天晚上，我甚至写得比学生们选的作文还要差。所以，第二天，我暂时搁置了这类作文的写作，没有要求学生们去写。

我潜心研究起这类的文章来，翻看类似的书籍——所谓心灵鸡汤类的，但收获不大，只有读了刘墉的《荧窗小语》后，才让我豁然开朗。原来写这类文章，我与学生一样，受限于课文，潜意识中有个无形模子，那就是以为这是一家人之间所发生的事，而自己确实与家人没有这方面的事情发生过，那怎么写得好呢？

我联想到在家刚学到的剥板栗壳的事来。板栗好吃，壳难剥。我用在市场上看见小贩用小刀将板栗切开一个小口，然后剥板栗的方法剥，发现不容易。

而且板栗硬壳去掉后，还有一层薄薄的毛绒绒的“衣”也非常难以去掉。后来，我从朋友那儿讨教学到了新的方法，将板栗放进开水中去烫，板栗的壳就变软了，然后用一字螺丝刀对准板栗尖尖的部分一插，就可以将其轻松地剥下来，而且里面的那层薄“衣”，能够非常轻易地撕掉。这件事，给我的启示就是，生活经验最重要，自己不知道，一定要虚心请教，同时，还要自己去做一做，才能知道解决的方法好还是不好。

后来我又写了登山的体会；还写了我的孩子给我买的的药，而那药瓶盖却曾让我不知如何旋开，最后终于解决了，从中我也得到了一些的启示。我将自己的习作读给学生听，学生很感兴趣，激起了他们对类似的经历的思考，所以写起这类的习作来也就不难了。

于永正老师在书中介绍的教学方法可学的很多，我认为，最重要的一条就是要千方百计、想方设法让学生热爱阅读，热爱写作。

语文老师心得感受(篇4)

读这本书给我最大的感受是实用，它让我真正领悟了怎么样使工具性和人文性落到实处。

叶圣陶先生说：“语文教材无非是个例子，凭借这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能。”由此产生了“教材是个例子”的说法。读完这本书，我被王林波老师的教学思想折服，他用自己朴实扎实的教学过程完美体现了“用课文教语文”，他的课不华丽，不做作，一步一个脚印，扎扎实实地引导学生规范书写、积累语言、培养语感、提高表达能力、写作能力等，在学习过程中真正提高学生的语文素养。我想，我们是时候跟着王林波老师好好学习了。

一、关注语用，让语文教学落地生根

王林波老师的课最大的亮点是关注语用，之前学校就为我们配备了王林波老师的著作《指向“语用”的阅读教学实践》，在这本书中的自序中王老师指出，教学语文，我们必须满怀语文的敏感，去关注课文中的字词句段，去探究深藏于内容背后的语言表达的秘妙，切不可被精美的课件诱惑，被热闹的辩论俘获，被精心设计的语言、动作蛊惑。

在《听王林波老师上统编语文课》这本书中语用体现得淋漓尽致。比如三年级上册第七单元的《读不完的大书》一课，王老师的教学设计始终紧扣单元语文要素“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”，从初读课文开始就引导学生勾画词语，然后进行分类，接着练习生活经验说说可以怎样形容这些词语（事物），然后发现构词特点二次归类并积累词语，并在时教给学生积累词语的方法，比如按类别归类等。就单单一个积累词句，王老师便舍下这么大的工夫慢慢教，一步一步地引导学生发现词语特点，学着怎样积累词句，怎样运用词句。一节课从始至终没有过分的讲解课文，更没有逐句逐段的分析，在我看来，王老师只是把这篇课文作为一个例子，教学生感受课文生动的语言，积累喜欢的语句，实实在在地去做好这件事而已，至于这篇文章的其他所谓的教学点很果断的舍去。

常言道“弱水三千，只取一瓢饮”我觉得能做到一课一得才算是真正的大智慧。我们也可以由此设想，按照这样的得，六年后学生该有怎样丰厚的收获？语文能力，语文素养又怎会提高不了？

二、落实写字，让语文学习开出最美的花

语文新课程标准明确指出：按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。每个学段都要指导学生写好汉字，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。

王林波老师在教学中把教师的指导与学生的练习自然融入到教学过程中，每节课都舍得花时间在“识字写字”上下真功夫。以《绝句》一课教授“含”字为例。王老师先让学生联系生活经验说一说现实生活中我们会把什么含在口中，进而理解在诗中用“含”是因为远小近大的道理，最后再教学生书写“含”，这样就把书写与理解有效结合在一起，达到事半功倍的效果。在之后的环节中又教学生书写“岭”先让学生观察二者的区别，一个有点，一个没有点，写的时候一定注意不带令牌就命令不了别人，来，把令牌带上，写上这个点，这就是“岭”。用幽默的语言指出“岭”字的易错点，让学生记住这个字的右边是令不是今。

再比如《当世界年纪还很小的时候》一课中教“世”字，先引导学生观察三个竖画的长短、高低、间距有什么特点，然后要注意“世”的第一笔横要长一些，然后写两个竖，注意保持一定的间距，再用一个小短横把它们连接起来，最后一笔竖折的竖要写得矮一些，折画折过来也不要超过上面的横。王老师采用聚焦放大的慢镜头指导学生规范且美观地在田字格书写汉字，我觉得这不仅仅是在教学生正确规范地书写，更是老师培养学生“审美”的能力，如果我们也能这样耐心、细致地教，还愁学生的字写不好吗？

三、师生平等对话，让语文课堂和谐融洽

新课标指出：学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应该在师生平等对话的过程中进行。很显然，王林波老师的课堂就是这样做的。越深入读这本书，我就越发感到王老师平等、平和、民主的教学态度成就了学生自主参与课堂学习的结果，因为学生的积极参与，有效参与，才成就了学生自己，也成就了我们。我们常常抱怨学生上课不爱思考，不爱回答问题，其实何尝不是我们是我们剥夺了学生说的机会呢？

反观王老师的课，几乎每一个问题都是建立在师生平等交流的基础上，他从不使用命令式的语言，也没有特别公式化或者精美的过渡语，相反他的语言特别亲切，就像跟孩子们在聊天一样，比如课前交流的问题一定是学生感兴趣的，教《琥珀》一课时，一开课就说“同学们，这节课老师给大家带来几样宝贝，看大家认不认识”教《当世界年纪还很小的时候》开课问学生“同学们，你们现在几岁了”等等，因为这些问题是他们熟悉的，或着感兴趣的，所以可想而知学生的参与度该有多高。由此我想说，我们确实该放低姿态，多听听孩子们的声音了。

歌德曾说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”读这本书，我们不仅可以获取切实可行的教学思路与方法，更重要的是可以学习王林波老师的教学理念，我觉得这是我们当下最需要学习的内容，所以非常感谢名师工作室给我提供了这样一次读书学习的机会，我的分享到此结束，谢谢大家。

语文老师心得感受(篇5)

前两天去石门参与了小学语文教学优质课听课活动，倾听不同年级语文课，收获良多。由于前段时间的期中考，没有来得及写体会。下面就谈谈我个人的一点心得体会吧。

一、老师语言具有艺术的魅力。

当我听着老师们的课时，我想老师的语言竟有如此之魅力，它能带着学生重温生活片段，引出狭小的课堂，深化人的心灵深处。二年级孙瑜教师在教学《假设》一课时，让学生一边观看图片，一边听教师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生思绪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，二年级老师孙瑜在讲《假设》一课把语言的艺术演绎得好，抓住了学生的心。教师扣人心弦的过渡语言，衬托了课堂的气氛，同时也激发了学习爱好，为学生理解课文内容奠定了根底。课堂语言简洁，精确，生动又色调能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。

二、实现了师生角色的转变。

几位老师由教学的主宰、中心，转变为学生学习的伙伴，尤其是闫虹教师讲《搭石》这节课，教师变成了学生学习活动的组织者、引导者;学生由被动的承受者，转变为学习的主子，教师真的是位指挥者，前面的跨过去，后面的紧跟上!他们不仅有教师的组织下进展共同学习的`义务，而且有自主选择学习的权利。

三、实现了学习方式的自主合作。

这些课关注学生学习的过程、学习的方式，这是引导学生学会学习的关键。一方面在课堂教学中，把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，学生的自学探究是根底，合作学习是重要的方式，老师的指导是实现有效学习的重要条件。教学是在老师的指导下，师与生、生与生沟通对话，教学相长的过程，也是由领悟学习方法、运用学习方法到将学习方法融会贯穿，能用适合自己的方法学习的过程。另一方面，专题性、综合性学习引起重视，加强这一类学习的探究与实践。这类学习更具综合性、探究性，也更富于挑战性。学生在综合性学习的过程中，有效地造就主动探究、团结合作、勇于创新的精神造就综合运用学问、方法解决实际问题的实力。

四、真正的教育学生做人。

“千教万教。教人求真;千学万学，学做真人”为素养教育之首。《老人与海》、《慈母情深》、这些课能关注学生的生活，教育学生做真人。一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都遗忘以后剩下的东西。”我想，我们每一位老师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的学问点遗忘以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的学问全忘掉以后，我们给他们留下些什么？这样的课使我内心深处受到剧烈的撞击，我在谨慎倾听各位优秀教师讲课特别的激烈，相当的震撼，我什么时候能够这样子把我的学生感动的流出温热的泪呢？深深地沉溺在感动中…

语文老师心得感受(篇6)

各位领导，各位老师，大家好：

于10月8日到18日，有幸参加了国家教委在安徽师大组织的高中语文教师的培训。好不容易出了一趟差，却是苦不堪言的差。本次学习历时十天，报到一天，听课九天，每天听课7小时发以上。因学习任务完不成，结束前三天还上了两几个晚自习。苦是苦了一点，但还是有收获的。

汇报之前申明两点：

1、汇报的内容主要是专家的先进的教育教学理念结合本校的实际谈一点感想，如果内容不充实，不恰当，请原谅；如果观点错误，请批评，本人最大的优点就是认错快。

2、汇报时间20分钟。如果20分钟没讲完请大家把我哄下台。谢谢。

计时开始。

共听取了十八位专家的讲座，他们有中学教师、大学教授，其中硕导两位，博导三位。有一线语文教师，有长期从事语文教学研究的省市教研员，有参与高考命题的专家，有知名语文教育家，有国学大师，阵容可谓庞大。

学习的内容主要是新课标下的语文阅读教学研究探讨。整合各位专家的内容观点，主要归纳成8个方面的内容，其中关于语文文本多元解读的实操原则和关注作品的人文情怀，这是我们语文教研活动要解决的问题。在语文教师教研活动上我已经作过一次汇报了，这里不再介绍。我主要从以下六个方面汇报。

1、语文教学应该发展学生的人格、个性和思维。

专家们明确指出现行语文教学存在学生不发展的问题，根本内容是学生人格不发展。表现在中国的学生审美呆板、大一统，顾及的是别人的观点评价，缺乏自我，缺乏独立，缺乏思想，往往出现学业上表面辉煌背后人格的缺陷。如作文的用词上往往都是很红色的：理想、前途、奋斗、希望，祖国，民族；内容单调，同一篇文章小学写了，初中写，高中还在写；思想平面，缺乏立体感，人文性，批判性思维，写人永远是好人和坏人之别，写事永远是流水帐一堆。其实这种教育带来的恶果早已经体现：专家称现在很多在学术上有成就的科学家已经不能像李四光那一代人那样，写出较高水平的文章介绍自己的成就了，高考要找一篇好的现代科技说明文已经很难了！这是参加高考命题的专家说的话。其实在我们的教学实践中又何尝不中如此？高三的学生不会为自己写评语，被评为省市优秀的同学不会介绍自己，是不是一种可笑与可悲呢。所以教育不应该只是让学生长大，而应该让学生成长。专家呼吁：教育应该促进学生主动地、生动活泼的发展。这个重任应该由我们所有的教师担当，也是我们所以老师的责任。

2、阅读教学应该是通过作品语言走进作者，强调学生阅读对发展学生的重要性。

阅读有课内和课外阅读两部分，课内阅读是我们语文老师研究的重要课题，这里不多说。阅读的重要不只是课内的阅读，更重要的是课外的阅读。真正的到位的阅读不只是提高学生语文能力，其实对学生各科的学习是有绝对的帮助的，阅读是所有学科的基础。一位走红的励志演讲家王国权，他说自己高考语文考失利了，但是高中他读了几十部中外的名著，他说自己今天的成功是高中时的大量阅读提供的保证。 专家指出：阅读是真正提高学生能力、发展学生个性的重要手段。但是遗憾的是，我们的阅读家长不支持甚至反对，认为那是邪道不是学习，学生没兴趣，甚至我们有的教师也有患得患失的心理，怕因为阅读影响高考。参加国培的学员都进行了交流，有的学校在课外阅读这一块做得很扎实，学校从时间上场地上财力物力都给予了保障。我觉得我们学校的投入少了点，我们要求学生的阅读往往停留在搞点征文的`形式上，甚至有时候还是为了应付上级部位的相关工作的无可奈何地参与，如知识竞赛等。我们为什么不可以把阅读真正落到实处？我们为什么不可以搞一些激发学生热情的阅读活动？如阳光下的阅读，月光下的诗朗诵。我们为什么不可以组织学生参加系列读书社？在此，我肯请学校领导以及相关部门对我们的语文阅读教学多一些支持，多一些关怀，多一些落实。如阅览室的开放、学校书目的增添，组织系列读书社，开展各种读书活动。周二下午的阅读课在操作上是不是更讲究实效。表面上这两节课是语文的阅读课，可实际呢？在这个时间老师开会两栋教学楼没一个老师，学生是真正阅读还是自由活动？是在学习还是打闹？以前当班主任，最提心吊胆的是这两节课，阅读没有落实下来，还留下安全隐患。每班的读书角能否像我们的外墙文化一样轰轰烈烈地办起来？“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”如果学生做了阅读的主人，便背上了智慧的背囊。

3、关系决定教育，和谐教学的效应。

不管是一线教师，还是大学教授、国学大师，他们都一致认为关系在教学过程中的巨大的影响力。认为教育和教学都是一种人性的接触，没有情谊做基础，无论制度如何完密，设备如何周到，决难收到完美的效果。现在学校制度最大的毛病就在缺乏情谊的基础与人格的熏陶，而这个毛病的原因则大半在授课方式和教育模式的的机械化。本人以前在当班主任的时候总是和家长探讨：“孩子不愿意回家跟家长有没有关系？”也问自己：“学生愿意来上学么？愿意来我班上读书么？”如果学生不愿意来上学了，是不是我做得不好？如果学生不愿意来我班读书，那么我的敬业我的认真还有价值么？心理学家海灵格每每说“孩子是没问题的，有问题的是他们的父母”，如果我说“学生是没有问题的，有问题的是我们老师”，显然对我们老师是不公平，但是，这至少可以给我们的教育教学思路提供一个新的路子：内归因有时候更容易找到解决问题的办法。在教学方面也是一个道理。曹勇军老师说：“教学是什么?其实教学就是老师和学生的故事。”国学大师陈文忠的一句话我觉得值得我们每个教师思考。他说，在大学有的老师的课，听课的学生越来越少；他的课，学生越来越多。因为听他课的学生很多都是自己来的。用他的话解释就是，教师不应该用道德纪律约束学生的学习，应该用自己优质的教学和人格魅力吸引学生。我觉得从某种角度上于我们也是适用的。也就是我们要求学生学习不如想法让学生主动学习；让学生无奈地读书，不如让学生愉悦地汲取知识。让学生爱上我们一门学科首先应该让学生爱上这个学科的老师，良好的师生关系体现了人文情怀，关系能更好地实现发展学生人格和高考两个重要的目标。在听心理咨询专家从中老师的讲座的时候，他说：“我们咨询的锄头是什么？是关系。”我也要说：“关系是我们成功教育的锄头！关系是我们实现教学的工具！”

4、发展学生人格、个性和思维与应试高考并不相悖。

学习中有一个有趣的现象：有的专家在毫不留情地抨击高考制度的弊端，中国教育对人性的抹杀，对个性的束缚，严重影响了学生的人格和思维发展。可是有的专家又明确表示，高考是中国的基本国情。其实大部分专家学者指出发展学生和高考并不相冲突。在中国，高考是目前较为科学的公正的选拔人才的手段。考试有功，高考无罪，考好才是硬道理！我们不能改变高考，我们就勇敢地迎战高考。与其哀怨地叹息，不如主动出击。老是把高考放在嘴巴上不仅影响学生的心理，更影响自己的情绪。对语文教学来说，对所有学科的教学来说，学生的能力得到了发展，离高考成功还会远吗？学生人格得到了发展，高考便成了纸老虎！

5、教师成长和造就名师的方法思路探讨。

本次学习感觉江浙一带教研这一块做得扎实，有序，有成效。而且成就了不少名师。我们学校有很多的青年老师，我们有大批教学能手，但是目前缺少如专家们所说的名师。听了专家的两堂下水课，我发现，我们学校大部分老师都能上出他们的水平，甚至比他们好很多。如李慧老师的课比他们好很多了。这种格局，这种环境，我认为这有利于我们青年教师的成长，我们完全可以打造名师！

下面是我整合专家提出的教师成长和造就名师的思路供参考：第一是知识学习，包括各学科专业知识的学习，教学知识，相关教学设计，名家教学理论理念的学习。这为成就名师提供坚实的基础。第二是实践，敢于探索，追求教学的高效，有创新，有个人风格。尤其是听课，听别人的课更要听自己的课，用录相录自己的课再认真研究是真正让自己提高的重要手段，南京十三中的曹勇军老师录了自己的80堂课，对自己的课进行分析，我认为这个路子值得大家借鉴。鼓励学生写语文学习日志，各科应该都适用的。努力地写教学反思，我们学校也有要求。第三，总结反思，多写论文，归纳自己的教学行为，提出新的教育教学理念、观点、方法，多与外界交流，接收新的教研教改信息。做好了这三步，你离名师还会远吗？这里我呼吁我们的领导能给老师多创造去外界学习和交流的机会，为教师的成长和成名搭建必要的平台。学校打造名师，名师成就学校。

6、听课和评课。

这是专门研究听课评课的专题讲座。(不展开来讲)推荐年轻教师和有听课任务的老师以及领导拷贝课件认真地看一看，研究研究，一定受益。因为课件对年轻教师如何听他人的课和老教师如何听年轻教师的课，尤其是评课都有很详尽而科学的的阐述。

十天的学习让我收获了先进的教学方法，更重要的是收获了科学的教学理念。理念的转变才是真正的革命。要问教育是什么，如果说每个沉默的学生都是一座沸腾的火山，那么教育便是让每一座火山的喷薄与暴发。教育是什么？教育就是如果我们的教学不能在学生身上体现良好的效果，那就请给孩子们一个好心情。

教师很苦，每一次上课都是挣扎，但是教师可以有乌托邦情怀，有对理想追求的情怀，有梦，一路挣扎一路奔跑，从优秀走向卓越。

最后用陈文忠教授的话作结：我们不能告别教育，请用温暖的人文情怀，滋润孩子们疲惫的心灵！

谢谢大家。

受陈子语录之影响，迎汇报任务之要求，何子也要语录了啦

1、教育不应该只是让学生长大，而应该让学生成长。

2、如果做了阅读的主人，便背上了智慧的背囊。

3、关系是我们教育的锄头！关系是我们教学的工具！

4、学生人格得到了发展，高考便成了纸老虎！

5、学校打造名师，名师成就学校。

6、要学生爱上你的语文，先让学生爱上你吧。

语文老师心得感受(篇7)

编号：_____

学校教师

____年___月___日

（本文内容仅供参考，可自行修改）

三尺台展示式小学语文教师参与学校公开课的意识

本月底，我校举行的13节公开课已完全落下帷幕，而我也有幸参与了其中。在这次公开课里，我不但亲眼目睹了其他老师的教学艺术风采，自己还在其他老师的帮助指导下又进一步提高了课件制作技术，总之，受益匪浅，收获满满。

讲一次公开课，对我来说就是一次新的锻炼与提升，让我从中学到的不仅仅是不同的教学方法，收获的还有新的感悟。因为在备课的过程中，我们不得不考虑方方面面的问题:选什么样的课，怎样设计教学步骤，教学内容多少合适，选在哪一天上，课件的模板怎么选，需要学生课下做什么，板书内容怎么写等等。

有了这些思想，就要认真准备，同时，也要更加清楚地认识到自己已经具备的能力和不足。

说起来容易做起来难。上好一节公开课亦是如此。首先是课前，选课和备课。

选好了课，就要研读《语文课程标准》，熟练掌握单元重点难点，熟知学生学情，查阅有关讲课内容的资料，写基于标准的教学设计，然后自己试讲，反复修改，定案，做课件。在这个过程里，虽然要花费我大量的时间和精力，但却锻炼了我足够的耐心和信息检索利用、去粗存精为我所用的能力。其次是课中。

既要不脱离教案，又要动态生成，随机应变。包括教学步骤、课堂控制、视听手段、评价需求等。最后，虚心听取听课老师的评课，做好记录，进行有意义的反思–––怎样才能上好一节公开课。

我觉得要想上好一节公开课，首先得有新的教学理念，新的教学思路以及新的教学手段。既然要“新”，就不能步人后尘，依教参照抄照搬，必须努力把课讲出新意，有自己的教学特色。树立教育观、学生观、质量观。

促使“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”三维课程目标的全面达成，真正在课堂上提现教师的主导作用和学生的主体作用。其次，体现在一个“活”字上，即教材活用，教法灵活，学生学活。新课程目标提出“教学过程中，教师要充分发挥创造性，依据学生的年龄特点和认知水平来设计探索性的问题，给学生提供自主探索的机会。

让学生在观察、操作、讨论、猜测、归纳、分析和整理的过程中，理解的提出、概念的形成和结论的过得以及知识的应用”。因此，我们在教学中必须遵循这一原则。最后，要体现在一个“实”字上。

即不走过场，不摆架子，做到教学内容扎实，课堂训练扎实，教学目标落实到位。

当然，一个成功的公开课还不止这些。我将在今后的教学工作中不断探索、总结和改进。

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仅供参考

学校教师

____年___月___日

（本文内容仅供参考，可自行修改）

语文老师心得感受(篇8)

作为一名语文教师，既应有高水平的思想政治素质、爱岗敬业的职业道德素质，也应该不断地学习和接受培训。这一学期我要立足岗位，以集体备课、业务学习和课堂教学研究为业务学习载体，通过自主学习来满足教育教学的需要，全面提高自身素质和教学质量。

一、教育理论方面

新课程的理念就是改变传统教学中的灌输式的教学方式，给学生更多的思考空间，在教学过程多方面的能力，比如学生动手能力、学生独立思考问题的能力，更多的注重学生能力的培养，而不是将学生培养成只是为了考试而考试的人才。要做到这些方面，必须要我们学习相关的教育知识和本学科的知识，从而将新课改的理念融入到本学科中来。所以自己经常阅读相关的报刊杂志、通过上网浏览最新的教育理念，用新的教学理念和新的教学方法来使自己始终能够拥有新鲜的血液。努力通过自己的课堂教学使学生学得轻松，学有所得，真正成为了学生心目中学习的引导者。

二、道德修养方面

作为一名老师，不仅仅是学生学习知识的引导者，更是学生人品学习的楷模。做到尊重学生，不对学生偏见，重视他们提出的意见，而不是高高在上，课堂上是师生，生活中是朋友，对学生的信任，从而也使他们信任自己，这样就能有助于教学的进行。在教学过程的知识水平，同时也要注重学生道德修养的提高，所以，我自己先学会怎样快乐的学习、生活，从我做起，而不是说一套做另一套，严格要求自己的行为，这样，学生才会从我这学到一些他们所需要的;同时，自己也时时刻刻关心国家大事，了解时事，拥护党的各项方针和政策，尽力做好自己的本职工作。

三、教学能力方面

在教学中，立足于学生，从学生出发，成为学生学习过程中的指导者、推动者、引导者，努力发展学生学习的主动性。注重对自身教育行为的反思和实践，提高教学质量，做一个有思想的新形势下的教师。

1、加强师德师风的修养，形成高尚的人格，有一颗进取的心。要热爱学生，对学生有博爱之心，要以诚相待，要宽容和有强烈的责任感。

2、在教学过程中认真研究教材，立足于学生的角度来研究教材，积极备课，认真上好每一堂课，及时做好课后反思，总结出自己教学中的不足之处并加以改正。

3、在教学方式中继续探索生活化、情境化的创设方法，掌握生活化、情境化的课堂教学风格。从而丰富教学方式，激发学生的学习兴趣。

4、坚持教学相长，在师生交往中发展自己。遵循“以人为本”的管理原则，增强自己的管理能力。

四、本学期阅读书籍有：

1、择借一些优秀的文学作品进行阅读，特别是名作家的。

2、借阅有关名家专著如__等名家专著学习。

3、订阅报刊杂志选择学习，如《__教师》、《__教学》等杂志。

一个学期的学习很快就结束了，我会在以后的教学工作中不断学习，以适应现在教学的需要，让孩子们学到更全面的知识。

语文老师心得感受(篇9)

我们作为一名人民教师，首先需要从态度上进行转变，一开始我们也许是学生，但现在我们却是学生的领导人，也就承担着一份巨大的责任。而这份责任也是需要我们用精力和时间去承担和继承的。所以不管怎么样，接下来在我的教学工作当中，我会努力的学习其他老师的有点，也会着重去培养自己的独立教学能力。我相信，当我持之以恒下去，我就会有很大的成长和进步。

在这次听课当中，我也认识到，作为一名小学语文教师，我们不仅要去关注学生成绩的成长，也要去关注学生们平时生活里的表现，不仅要做他们的学习导师，也要做他们的人生导师。这样才不会违背一名教师最终的职责和愿望。所以通过这一点，我也会努力的在课堂上提升孩子们的德行能力，进一步的完善课堂的丰富度，也对孩子们进行一个更深的启蒙作用。

时间不等人，而我现在也真正的踏入了这份事业，这几次听课都给了我非常大的震撼。和各位老师相比较而言，我显得非常稚嫩，但这同时也代表着我有更大的一个发展空间。现在还只是一个成长阶段，我相信通过我的努力之后，能够抵达一个更高的层次。往后的工作中我会更加注重细节，更加注重方法的培养。这是我为自己新立下的目标，我会一步步的完善自己的独立教学方式，从而让学生有一个更加适合，也更加容易接受的方式去学习。我相信自己能够成功，我也愿意为此付出努力!

语文老师心得感受(篇10)

今年暑假，我有幸成为一名语文老师的实习生，进入教师岗位，亲身体验了语文教学的方方面面。在实习的这几周时间里，我收获了很多，既有成功的喜悦，也有犯错的懊悔，但最重要的，是我对教育的理解有了更深的认识。

第二段：与学生相处的感受。

作为一名语文老师，与学生的相处是教学过程中至关重要的环节。我深刻体会到，教育不仅仅是传授知识，更重要的是与学生建立良好的师生关系。我试着用心倾听每一个学生的声音，尊重他们的个性，关注他们的成长。通过个别沟通和班级活动，我感受到学生们对我逐渐产生了信任，与我之间的互动也更加顺畅自然。

第三段：教学方法的探索与尝试。

在实习中，我不断探索和尝试语文教学的各种方法。例如，我常常以小组合作的方式进行教学，让学生凭借彼此的合作和互助，共同解决问题。我还尝试利用多媒体技术来进行教学，通过图片、视频等形式激发学生的学习兴趣。这些尝试虽然有些成功，但也有失败的时候。但正是通过不断的试验和总结，我更加明确了自己的教学风格和方法，找到了适合自己的教学路径。

第四段：教育规律的思考。

在实习过程中，我不仅仅是在传授知识，更多的是思考和反思教育的规律。教育并非简单的单向传递，而是通过与学生建立的互动关系，引导学生主动思考和探索。每个学生都是独一无二的，他们各有擅长和需要进步的领域。作为一名教师，我要尊重学生的个体差异，因材施教，激发他们的潜力。

第五段：对教师职业的思考。

通过这几周的实习，我对教师职业有了更深刻的思考。教师不仅仅是知识的传授者，更是学生人格发展的引导者和陪伴者。在实习过程中，我深刻意识到作为一名教师，我需要不断学习和完善自己的知识储备和教学技能。同时，我还体会到教师的身份是一个长期而艰巨的任务，需要我具备坚持和奉献的精神。

通过这几周的语文实习，我收获颇丰。我在与学生的相处中感受到了教育的快乐和意义，探索和尝试了不同的教学方法，思考和反思了教育规律，对教师职业有了更深刻的理解。我相信，在未来的教育道路上，我将继续努力，不断成长，为学生们带去更好的教育和引导。这段实习经历将成为我日后成为一名优秀教师的重要基石。

语文老师心得感受(篇11)

非常有幸参加“岳林之秋”教学节，有幸聆听了三节精致的课堂教学展示，给了我非常大的启发。

下面，我就沈浓老师的《伯牙绝弦》一课，谈谈自己的收获。

听沈浓老师讲课，很是享受，整堂课总让人沉浸在浓浓的古韵古味之中，教师与学生之间总是那么和谐，可谓师者善教，生者善学。

沈老师的课线很清晰，这是学生轻松学习的重要前提。

古文难读，难在句断。古人写作，往往不用标点，因此今人读之，便觉得非常艰涩。虽然，我们学生的课文标上了标点，但是对于小学生来说，古文的阅读还是存在很大的难度。

毕竟，这种语言离他们的生活太远了。从沈老师开课时的问答中我们可以证明。沈老师问学生们第一次读古汉语时的感受。他们的回答几乎是一样的：

深奥、不懂、拗口……但是大家发现没有，之后的课堂中，学生的理解都是非常轻松顺畅的。为何？正是因为沈老师在理解课文之前花了大量的时间让学生读课文，而且是在自己划出了停顿，范读之后，再让他们充分地读。

毕竟，学生们学习母语。他们有自己的语感。经过老师的帮助澄清句子，他们的阅读和解释将是顺利的。这篇文章的通读过程似乎要花很长时间，但却是非常必要的。正如沈老师在课堂上说的：

“书读百遍，其义自见”，这是为第二层面的读懂课文做的铺垫。

第二层面的读懂课文，沈老师则紧紧围绕两个“善”字，目标明确，以点带面，使课文的读解非常轻松而有条理。

首先是理解“善鼓”“善听”。学生从课文中找到相应的句子进行验证，来自伯牙志山、子期山；伯牙志江，河子之子，甚至伯牙志清风，清风之子；伯牙志明月，子期得明月等等，充分地感受到了“伯牙所念，子期必得之”，感受到了他们对**的“知”。

其次，是“善哉”之“善”引导学生读好子期之赞叹。“读”与“解”，“解”与“读”和谐地融合在一起，使学生们充分感受到伯牙与子期对**的敏感与热爱，从而读透了“知音”的字面意思。

那么沈老师教学的第三个层面便是读解“知音”的深层意思：伯牙与子期的“知心”。

沈老师由伯牙与子期的偶遇入手，让学生明白了伯牙失意之后遇知音的欣喜、愉悦、兴奋、激动，体会了他们之间心与心的交流，心与心的融通，感受了心有灵犀一点通的舒畅淋漓，也更深一层地读解了伯牙在子期死后摔琴之举的合情合理。有学生书写的感受可以佐证。

古文教学应循序渐进，正因为沈老师教学有序，则理解有味，也正因为理解有味，才致体悟有境。

此外，在沈老师的课堂上，我们可以发现许多精彩的动作。

如课前的“词组积累”。PoPO666.Com

虽名为“积累”，实则一箭双雕之举。通过这个环节，学生积累了许多ａｂｃｃ式的词组自不待说，而且为文中“峨峨泰山”“洋洋江河”的理解作了铺垫，更明白了词组中叠词运用的巧妙，体会到了叠词运用的情味。最巧妙的是扩大对伯牙儿时擅长鼓和听的理解，练习句型，打下伏笔。

语文老师心得感受(篇12)

依法治国，是坚持和发展中国特色社会主义的本质要求和重要保障，是实现国家治理体系和治理能力现代化的必然要求，事关我们党执政兴国、事关人民幸福安康、事关党和国家长治久安。全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的中国梦，全面深化改革、完善和发展中国特色社会主义制度，提高党的执政能力和执政水平，必须全面推进依法治国。

我国正处于社会主义初级阶段，全面建成小康社会进入决定性阶段，改革进入攻坚期和深水区，国际形势复杂多变，我们党面对的改革发展稳定任务之重前所未有，矛盾风险挑战之多前所未有，依法治国在党和国家工作全局中的地位更加突出、作用更加重大。面对新形势新任务，我们党要更好统筹国内国际两个大局，更好维护和运用我国发展的重要战略机遇期，更好统筹社会力量、平衡社会利益、调节社会关系、规范社会行为，使我国社会在深刻变革中既生机勃勃又井然有序，实现经济发展、政治清明、文化昌盛、社会公正、生态良好，实现我国和平发展的战略目标，必须更好发挥法治的引领和规范作用。

在北师大指出，教师第一位是传道，并提出了“四有”好教师的标准。

“师以德为本，育人品当先”。教师作为人类文明的传播者，更应该注意为人师表，严格要求自己，从思想作风到生活作风，从言行到举止，从心灵到外表，都要作净化社会风气的表率。

作为一名教师，要按照“四有”标准审视自己，先“立己德”后“树人德”，既培养学生成才，也培养学生成人，将教书育人作为教师安身立命的根本。

习在同北京师范大学师生代表座谈时说，一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。

作为一名教师，我深有同感，所以特别感谢那些求学过程中遇到的好老师，也特别希望我们的教师能按照习近平的要求，做一个好老师，为国家培养更多的优秀人才。作为教师，我们也会牢记习近平的嘱托，尊师重教，刻苦学习，成长为实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军。

作为一名教师，学习了习在同北京师范大学师生代表座谈时的讲话，深感教师责任之光荣，使命之伟大。我们一定按照习近平的要求，坚定理想信念，锤炼道德情操，打牢知识功底，培养仁爱之心，争做一名党和人民满意的好老师。

随着我国法制化进程，人们的法制观念增强了。学校的管理不能只满足于“平安”，必须法制化、民主化。学校管理中的“人治”行不通了，不懂得法律，不遵守法律的管理也是行不通的。通过学习，自己对教育法律、法规的概念有了更清晰的理解，讲座让我明确了学校教育中涉及的法律法规文件。认识到学习法律、法规的重要性，一定要认真组织教师进一步加强对教育法律、法规的学习，深化对法律知识的理解，准确把握教育法律、法规的内涵，做到知法、懂法、用法。积极建设民主校园、和谐校园、平安校园。

作为一名一线教师一定要协同广大教师“学法、知法、守法、用法”，不断提高教师队伍的综合素质，不断增强他们依法治校、依法从教的意识。

通过学习，我充分认识到加强教师职业道德建设的重要性。

热爱教育事业，这是对教师职业道德的最基本要求。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，积极进取，开拓创新，力求做好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。

对教师而言，只有不断提高自身素质，不断完善自己，才能教好每一位学生。要注重加强政治学习各种法律法规，严格按照《中小学教师职业道德规范》要求自己，努力使自己成为一个道德高尚的人。

崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不厚此薄彼，按成绩区别对待。对学生细微之处的改变也要善于发现，发现他们“闪光点”，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。

教师的一言一行、一举一动对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，学生们都喜欢模仿。只有严于律已，以身作则，诲人不倦，才能让学生心服口服，才能把教师当成良师益友。

总之，我要努力从思想上严格要求自己，刻苦钻研业务知识，切实用高尚的人格魅力影响人，用崇高的师德师风塑造人，用扎实的知识储备教育人。因此，在今后的教育教学工作及日常生活中，我会时时以“四中全会精神”和“北师大讲话精神”纲领，以《教育部全面推进依法治校实施纲要》为指导，用《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，自觉遵守《师德师风六条禁令》，做一名让人民满意的优秀教师!

语文老师心得感受(篇13)

上周五学校组织我去听第六届小学核心素养下的语文教学，其中听了王崧舟老师的《爸爸的花儿落了吗》一课，回去以后我思考了很多，也有很多感受。

首先，王老师讲课的声音深深吸引了我，他的声音忽高忽低，忽轻忽重，但却饱含感情，不单一，所以他教孩子们读课文也是让孩子们饱含感情去朗读，孩子们明显有变化，读得一遍比一遍好，我想这就是老师的引导和示范作用吧。

第二，王老师的字写得特别漂亮，黑板上不是写了很多的板书，但写上去的字却是刚劲有力，一看就不是一般的功底，学生也会模仿老师去学，时间长了，我想学生的字一定也会非常的漂亮。

第三，王老师的课思路特别清晰，不说多余的话，老师的语言言简意赅，学生回答也让学生一下就说到重点，这样的课堂高效，而且节省时间。

第四，王老师将课文中的内容重点抓的特别准，整节课都是围绕着这一个重点来展开，从字词到句子却都练习的很到位，回来想了很久他是怎么做到的，我想这一定是平时的上课的积累，自己在教学过程中教学经验中总结出来的，历练出来的。

第五，也是最最重要的我最喜欢的一点，就是王老师没有在教，而是精心设计了一些问题，让学生自己去思考，通过思考来自己总结，然后再让学生自己表达，这一点很不容易做到。1、问题设置一定要准确，不然会绕很大的弯子也达不到目的。2、学生思考要靠老师来引导，老师的语言一定要准确，合适。3、学生表达老师要帮助，要鼓励，要靠时间来让学生勇于表达，会表达，这也是学生的功底，学生的积累。

通过这节课，我学了很多，在我的以后语文教学中有很多借鉴学习的地方的。

语文老师心得感受(篇14)

本学期以来，我校开展了全校听课活动，听了三位教师的课，使我收益良多。

语文是最根底的学科，是应用最广泛、最贴近生活、内容最丰富的学科；通过语文的教学活动，最有可能激发学生的创新欲望，造就学生的创新精神和创新实力。农村教育相对落后，学生语文学科根底较差，创新教育从何入手呢？

造就创新实力不能不学好书本学问。背诵记忆、驾驭好书本学问是语文教学的本分，也是造就学生创新实力的根底。初中学生必需通过语文学科的教学活动，打好语文的扎实根底，诸如汉语拼音、语法等的正确运用和文的标准书写，提高阅读和写作实力，才能在以后的学习和工作中不断地获得新的学问，不断地探究，不断地创新。学生驾驭好根底学问，练好根本功，才能想象丰富，自由翱翔，从而功到自然成。从某种意义上说，今日的打根底谋的是明天的创新。没有根底，怎能有高楼？

我针对初中语文学科的'特点，结合农村初中学生的实际，注意语文根底学问的教学与稳固，强化根本技能的造就和提高。我重点抓了两个方面：一是加强背诵检查，储藏“粮食”。世界上宏大的作家无不是以占有丰富的词汇量为创作前提的。巴金会背诵《古文观止》中的很多名篇，茅盾能背诵《红楼梦》中的很多章节，莎士比亚竟拥有一万多条词汇。我指导学生既在课内，也在课外诵记名篇名段、名言名句，并开展竞赛活动。“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，背诵教学的常抓不懈，使学生肚里的“墨水”多了，他们回答下列问题时的语言比以前幽默、丰富多了，写作的内容也较以往广泛生动多了。二是注意拓展阅读，增加“养分”。农村初中图书室藏书有限，学生读书量少得可怜，长期“养分不良”，影响了学生阅读写作实力的造就和提高。

为此，我向学校建议，发动全校师生捐书，增加了图书室的藏书量。然后，合理地支配好图书出借，组织学生谨慎阅读，并摘抄名句，熟记精彩文段，写读后感，沟通阅读心得。在阅读拓展练习中，学生的“养分”全面了，“仓储”盈满了，阅读和写作实力也自然而然地提高了。夯实了语文根底，学生在以后的学习和工作中就有可能有所创新，这也可以说是初中语文的创新教育吧。

语文老师心得感受(篇15)

第一段：引言（introduction）（150字）。

作为一名教育学专业的学生，认识到实习是提高自身教学能力的重要过程。在我完成一年的课程学习后，我有幸参加了实习。通过实习，我亲身经历了教学现场，并得到许多宝贵的经验。在这篇文章中，我将分享我在实习期间的心得体会。

第二段：实习前期准备（preparation）（300字）。

在实习之前，我提前准备了大量的相关教学资料，例如课堂设计、教学大纲等。我认为做好准备工作对于一个顺利的实习至关重要，它不仅可以提高教学效果，还可以提高自信心。通过准备，我能够更好地把握课程的重点和难点，并以此为基础设计出一系列教学活动。而这些准备工作也对我的教学能力有所提升。

第三段：实习中的观察和反思（observationandreflection）(350字)。

在实习期间，我有机会观察到一些优秀的老师进行教学。我注意到他们教学方法灵活多样，能根据学生的不同特点进行个性化教育。他们注重师生互动，鼓励学生积极参与课堂活动。这使我认识到，优秀的教师需要具备良好的沟通能力和引导能力，要善于观察学生的反应并及时调整教学策略。同时，我也开始反思自己的教学方式。我发现自己在激发学生兴趣和培养学生的创新思维方面还有很大的提升空间。因此，我在实习期间多次创新和尝试，例如运用多媒体教学工具和小组讨论等方式，来激发学生的兴趣并提高他们的学习效果。

第四段：与学生的互动和成长（interactionandgrowth）（250字）。

在实习过程中，我与学生建立了良好的互动关系。我尊重学生的个性差异，并尽可能关注每一个学生的需要。通过与学生的互动，我了解到他们经常面临的困惑和挑战。我将自己的经验和知识与他们分享，积极帮助他们克服困难。通过与学生的互动，我不仅提升了自己的教学能力，还与他们建立了深厚的师生关系。同时，我也看到了学生的成长与进步，这让我觉得实习价值非常高。

第五段：实习心得总结（conclusion）（150字）。

通过实习，我不仅提高了自身的教学能力，还深入了解了教学的实际情况。我在实习中体会到，教师不仅需要扎实的学科知识和教学技能，还需要具备良好的人际沟通和观察能力。我学到了许多教学技巧和策略，并在实践中不断调整和进步。总之，实习为我提供了一个宝贵的机会，也使我更加坚定了成为一名优秀教师的决心。通过实习，我不仅提高了自身的能力，还对教学工作有了更深入的认识。我深刻体会到教师工作的责任和重要性，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生健康成长和社会发展做出积极贡献。

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