做书读后感。

写作品读后感有什么要求呢？每当读完一部作品，我们内心深处都会有所感动。 读后感中应该详细描写那些让你内心受到感动和启示的部分，在接下来的文章中我们将从不同角度深入剖析“做书读后感”，欢迎浏览我们的网页了解更多信息！

做书读后感 篇1

作为我矿一名年轻的中层干部，在工作和生活中我时常思考，怎样去成为企业高层领导的得力助手和干将，成为企业的栋梁和中流砥柱，做一名优秀的中层。但是，管理经验的不足和人生阅历的浅淡，总是让我觉得对自己的工作表现不尽如意。我困惑过：

处在领导和下属之间，既是管理者，也是被管理者，优秀的中层应该怎样扮演自己的双重角色，应该有怎样的思想和怎样的行动？读完吴甘霖老师和邓小兰老师共同编著的《做最好的中层》，使我得到了很大的启发，结合自身的一些观念和看法，对自己怎样去成为一名优秀的中层有了一些更新的认识。

作为企业的中层干部，是企业战略最重要的执行者，是企业主体工作的实施者，只有通过中层，才能更好地将高层的决策下传，同时，还要制定相应的战术和措施，来领导下属顺利完成上级要求的各项工作任务。因此，中层的能力决定了工作的质量和企业的命运。

在我看来，一个优秀的中层应该具备以下四种能力：

1、 一个好的中层应该有很强的执行力。坚定不移地执行上级制定的发展战略和工作要求，贯彻落实上级文件精神和重要会议精神，遵守企业各项》规章制度，推动企业健康快速发展。只有端正思想，才能真正做到精准执行，必须要以“忠“为本。

在古代，所谓忠臣，必然是忠于君主、爱国、勤政、爱民的。他们总是全心全意地考虑国家和国家。而作为企业的一名中层，要“忠“，一是忠于企业，二是忠于领导，三是忠于职工。

忠于企业，就是全心全意为企业做贡献，专注于企业的发展。做任何工作都要为企业利益着想，有损于企业利益的事坚决不做。无论在哪个岗位，都要恪尽职守，甘于奉献。

要着眼企业长远发展，有忧患意识，为企业改革转型而努力奋斗。要遵守企业各项》规章制度，做到有组织、有纪律。“一滴水只有放进大海才永远不会干枯“，只有企业发展了，个人才能有所进步，只有企业强大了，个人价值才会得到更大的体现，同时也就具有了更大的人生舞台。

对领导的忠诚是指服从领导的安排，执行领导的决定，尊重领导，维护领导，做正确的领导助手，不辜负领导的信任。领导班子是企业的大脑，中层干部用在哪儿，怎么用，是领导班子经过深思熟虑后决定的，也证明各位中层的个人素质和工作能力都得到了领导的认可。任何地点，任何时候，都要在领导班子的带领与授权下，扎扎实实开展工作，贯彻执行领导意图。

遇到重大问题，不要越权，不要作弊，要及时向领导汇报，寻求解决办法。要认真下达命令，成为领导联系工作人员的传送带。

忠于职工，就是做任何工作都要把职工应有利益放在第一位，想职工所想，急职工所急，解职工所难，一切依靠职工，一切为了职工。员工是企业的所有者。我们煤矿工作环境恶劣，生活条件艰苦。为员工谋利益是企业的宗旨。中层干部要致力于领导部属完成任务，保证收入的稳定和提高。

不欺压职工，不吃拿卡要，手中的权利是职工给的，也就必须用它为职工服务。要及时上传情况，反映员工工作和生活中的困难，充当员工与领导联系的中转站。

2、 一个好的中层应该有很强的凝聚力。优秀的中层，不仅要起到领头羊的表率作用，更要起到指挥家的作用，带领自己的团队钻研业务，创造业绩，同时，要与企业其他各个部门协调合作，不争夺利益，不打“内战“，共同推进企业发展。因此，中层要有很强的凝聚力，下属听指挥，同级愿意合作，工作才会有成果。

凝聚力**于个人的魅力，个人魅力来自于生活和工作，我认为，要塑造个人魅力，应该做到以下几点：仁、能、信、严、勇。

古人语：“仁能附众“。仁爱是一个人生活的基础，是与他人交朋友并在社会中生存的本质。

只有成功地做人，做事才有可能取得成功。“爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之“。作为一个中层，如果做到尊重部下的人格，关爱部下的工作情况，关注部下生活中的困难，部下怎能不感动，怎能不听从指挥。

如果我们和其他部门的领导和睦相处，不争权夺利，怎么可能到处惹麻烦，怎么可能不配合我门的工作。谦虚谨慎，和颜悦色，以诚待人，这些都是“仁“的体现。

俗话说：“兵熊熊一个，将熊熊一窝“。作为一个中层，如果没有出色的业务能力，分析问题、处理问题的能力，是无法带领部下取得好的业绩的，也无法让部下认可你的工作能力，从而心甘情愿服从于你的指挥。

业务知识不精通，就无法对部下的工作进行指导，进行考核，更容易造成部下的懒惰与欺瞒。不懂得放权，不为部下创造成长的机会和提供发展的平台，部下永远得不到进步，企业发展将会面临“后继无人“的严峻形势。

“诚信“自古以来就是人际交往中最基本的道德准则，是人立身处世的基本原则。作为一个中层，只有用真诚和对他人的承诺，才能获得他人的信任。特别是对下属来说，只有依靠他们，才能加强领导，顺利开展工作。

“上不信则下疑，下疑则事废“，得不到下属的信任与支持，是无法取得成功的。

“上不严则下慢，下慢则事不成“。作为一个中层，如果不严于法令

在管理上没有严格的规章制度作为炫耀和约束，下属也没有约束，纪律也必然会松懈；如果不严于赏罚，在管理中没有明确而严格的赏与罚制度，那么就会缺乏激励和约束机制，无法调动部下的工作积极性；如果不严于律已，树立威信，那么必然会无法服众，无人尊从。“将不勇，则三军不锐“。作为一个中层，如果没有迎难而上、乘风破浪、历险前行的“勇“，则无法带队团队有所作为。

遇到困难和批评，要勇敢，不怕困难和障碍，始终坚持正确的自我发展方向，为下树树立坚持的信心；当工作中取得成绩之时同样需要“勇“，不居功、贪恋名利，继续带领部下像更大的目标发起冲击；在工作中遭遇失败之时更加需要“勇“，勇于责任承担，能够反省自己并改正错误，让部下心存感激，心存敬佩，更加努力工作。

3、 一个好的中层应该有很强的创造力。“创新是进步的灵魂“，中层要获得成功，必须要主动创新，而不是因循守旧，企业要长远发展，必然需要一批创新能力强的中层管理者。只有摒弃旧的落后的思想，改掉不良的工作习惯和生活作风，创造性地开展工作，发现管理漏洞，发现生产问题，有针对性加以改正和改进，进行制度创新或技术创新，才能取得长足的进步。

如果对已经发现的弊端不加以创新，就会继续阻碍企业的发展，成为一种难以**的毒瘤。当然，要创新，必须根据我矿的实际情况，有针对性、有可行性，避免空泛。我们不应该太激进，太渴望成功。我们应该有足够的耐心和毅力，为企业和我们自己带来更大的成功。

4、 一个好的中层应该有很强的学习能力。作为一名中层干部，他应该在理论水平、业务能力和人际交往方面都很优秀。但是，在这个科技高速发展，信息迅猛**的时代，有更多的新知识、新事物、新问题、新情况需要我们去认识、了解、掌握。

“不进则退，慢进也是退“！如果原地踏步，不善于学习，知识就会老化，思维就会局限，精神就会贫乏，不能适应新形势的发展，注定会被时代淘汰，被竞争淘汰。只有不断加强学习，更新知识，积累经验，学习最先进的理论和方法，认清事物发展的形势，把握事物发展的规律，培养自己的危机意识、发展意识、创新意识、大局意识，才能让自己取得不俗的成绩，才能为企业的发展做出更大的贡献。

要想做领导信任的一流中层管理者，除了在政治上坚定，理论水平比较高，在大是大非问题上头脑清醒，旗帜鲜明，与党委保持高度一致外；领导经验丰富，熟悉业务，工作有魄力，驾驭全局能力和处理复杂问题能力强，有强烈的事业心和责任感，工作充满激情，勤奋务实，在干部群众中有较高威信也是必不可少……对照而言，我知道自己还算不上一个优秀的中层。我很欣赏本书中的一句名言：“如果你有智慧，请奉献你的智慧；如果你没有智慧，请奉献你的汗水………“我会用我的汗水，去换取智慧，只要持之以恒，我坚信自己会变成一个智慧型中层。

成为企业高层领导的得力助手和骨干，成为企业的支柱和中流砥柱，成为真正优秀的中层。

做书读后感 篇2

李镇西把写作和阅读放在同等重要的位置。他说我们必须把读和写结合起来，而不是把读和写分开。读是吸收，写是表达。

以前一直有这样的疑问：象李镇西老师这样既当校长，又当班主任的人，何来这么多的时间读书和写作呀？读了李镇西老师的书才明白：

原来他已经养成了“手不释卷”的好习惯而已。每天睡觉前，你必须靠在床上看书至少几十分钟。当你外出开会、演讲、旅行等时，你必须带着书去火车、飞机、旅馆看书。而与阅读的好朋友形影不离的好朋友写作，也是***的最爱。

他说，读书总是伴随着思考，思考总是让他忍不住记录下自己的思考火花。于是，一篇又篇的读书随笔就诞生了。他不仅写了许多读书随笔，还在教育教学过程中在夜深人静时，坐在电脑前，将教育的成功、失败，和学生一起成长的痕迹记录下来，写成了一篇又一篇的教育反思，将自己在平日教育教学方面的思想火花诸如一次联想，一回顿悟，一个念头，一缕思绪流于笔端，写成了一篇又一篇的教育随笔，将教学过程中的一点改革，将学生心理的变化写出来，写成了一篇又一篇的教育报告。

这样，生活的每一点都会跃然纸上，成为教育的财富。他的出版的书籍、**、漫笔都有源于他平日的积累。这平日的阅读、积累、写作成就了李镇西老师的成功。

想起了叶澜教授的话：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师”。李镇西的成功不正是这句话的真实写照吗？

反思随笔看似事小贵在坚持，日积月累就会达到从量变到质变的飞跃。他用自己的亲身经历告诉我们，要想快速成长，他必须愿意读书，勤于写作，善于积累。

我想到了我们学校的教育现状。在后进生比较普遍的现状下，每一位教师都应该把后进生的转化作为自己的研究课题。在研究中借鉴***的的成果和原则，让学生切实感受到教师的重视和关爱，从而自觉地完成蜕变。

书的最后，李镇西老师满含深情地说道：“做最好的教师，是一种平和的心态，也是一种激情的行动；它是对某种欲望的放弃和对某种理想的追求；它平凡的细节，也灿烂的人生；对教育的热爱和激情，对生活的信念和追求都写在纸上。

做书读后感 篇3

读《做书—感悟与理念》有感

作为刚刚从事编辑岗位的新人，读了《做书—感悟与理念》一书的几个章节后，我对编辑的职责与使命有了更深入的了解，这对我未来的工作有较强的指导意义。

在这本书中，作者李昕主要列举了大量的例子来论述编辑的素质、修养和能力。第三讲“功在案头”讲述的是编辑的基本功。首先，编辑要有较强的内容控制能力。

内容控制可以分为几个级别，包括政治控制，知识正确性控制，学术和艺术质量控制，品味和兴趣控制。其中，更重要的是政治把关。编辑在这方面既要有智慧，又要有责任。其次，编辑要有较强的文本控制能力。

校对规范是编辑首先要学会的一种专业技能，编辑要勤查字典、工具书和相关资料，避免出现“硬伤”。第三，编辑要掌握修订的一般原则。第一，修改要尊重作者的风格；二是修改必须符合作者的意愿；第三是能不改尽量不改；四是修订只解决了是否正确的问题，而不是如何解决更好的问题。最后，编辑要有很强的写作能力，至少要有三笔：

个性化墨水、公文墨水、宣传推广墨水。

第五讲“创新与增值”讲述的是创新的重要性。创新包括三个要素：一是创新要有不同的理念；二是创新要改造或创造新事物；第三，创新的结果应该对社会有利。

在如今充斥着重复出版物的书架上，出版创新问题显得尤为重要。对于出版商来说，创新需要战略思维。出版社的发展必须有长远的发展，必须找到正确的方向。

任何出版社只能尝试建立自己品牌的某种相对优势，面面俱到是不可能的。一本书，一部作品，作者是创新的主体，作品是他们的智力成果。编辑的职责是及时发现创新成果并向社会介绍。

作者的创新体现了个性化成果，编辑帮助作者实现个性化成果的社会化。图书出版过程是一种创新的实践过程。编辑的每一个关注点和理念都可能蕴含着创新的意义。形式的创新——材料、设计和包装的创新，也非常重要。

这种创新，通常由编辑来主导。因为编辑在出版过程中最熟悉出版物的内容，出版形式的创新需要与内容相结合。

做书读后感 篇4

猎豹穿行在草原上，就算前方的猎物有成千上万，心目中的目标却只有一个，所以它才会百发百中成为草原上万兽敬重的大王。原因是这是一个有真实目标的人，并且会朝着这个目标努力。但他没有意识到自己所做的并不是必须要做的，他的目标也不够明确。

如果有三个年轻人来到河中捕鱼，老大看到了河水的一望无际和深不可测，于是自认为经验老到的到浅滩捕鱼，老二看到了河水的浑浊泥泞，便只想找干净的地方捕鱼，而老三认为整个河流便是他的天下，因为他的目标就是捉到鱼，其他都是外在条件，那么你认为谁会是捕鱼最多的人呢？

只有目标清晰明确，你才能心无旁鹜地投入精力与时间，这样你才能比别人更高一筹。

《智慧书》中所提到的方法便是，为自己设立一个明确的，有一定数量的，并且是切实可行的，有时间限制的目标。没有明确的目标，你将会不清楚自己在干什么，整天很忙却没有成就，因为你没有一个终点，不是切实可行的目标，你只会越做越挫，到头来越挫越勇的人不一定不会是你；没有时间取限制你反而不会积极地去完成。

做书读后感 篇5

——班级要打造好自己的“景点”

山东省莘县徐庄联校李如伟

十一假期，帮家里收秋的闲暇读了孙石山局长的《做简单的教育》一书，虽未读完，却已引发了自己很多的思考。对我这样的年轻教师来说，这是一笔值得学习的财富。这本书涵盖了广泛的内容，我只是谈谈其中一篇文章给我思考。

我要说的是《学校要打造自己的“景点”》一文，孙局长用深入浅出的语言把学校特色比喻成了“景点”，并且谈了如何打造自己的“景点”:1、宜精不宜多；2、“小题大做”；3、持之以恒；4、不断发展；5、经营好；6、解读好。由此，我开始思考:

为什么我们有很多从教很多年的教师教出来的班级毫无特色，虽然没有什么大问题，但是没有班级凝聚力、学生学习没有激情，而有些刚上班的老师却能带出一批热爱班级、热爱学习的学生。这是不是和孙局长所说的“景点”意识有关呢？

一个有凝聚力、积极向上的班级一定会有属于自己的东西，这种东西可能是有形的也可能是无形的，但是班级成员深受其影响，并以其为荣，如同世界各地的华人吟诵的唐诗宋词一样，班主任老师在接手一个新班级的时候就应该着手建立这种为全体成员所接受的文化符号。据孙主任介绍，我们可以从以下几个方面入手。

1、精确选择，精心打造。根据班主任老师自己的特长和学生特点，要精心选择突破点，如笔者是大学时学习的汉语言，而且一直担任语文学科，所以我一般会选择古诗词、阅读为突破口，有的老师可能会担心这样单一选择会阻碍学生的全面发展，其实完全没有这个必要。2010年，为了响应上级号召，结合本班实际，我就以古诗词作为当年班级建设“景点”，诗词为主题的手抄报活动，学生们各显神通，有的写、有的画、有的改变……上课间操之前一段集体背诵的《少年中国说》荡气回肠，即长气势，又锻炼精气神；课前课后自觉地吟诵诗词让班级多了很多书香气，少了一些喧闹……我想只要我们能精心打造本班景点，并且能持之以恒的做深，以此为线，可以贯穿起很多教育内容。

2、持之以恒。如今课程改革之风吹遍大江南北，各种思潮此起彼伏，各路教育英雄竞相登台，各领**。作为一线教师，我们既不能闭门造车，也不能在邯郸学走路。

这种说法应用到我们的班级“景点”建设中就是既要不断汲取营养，让我们的特色跟得上时代步伐，也不能随意更改，否则“景点”不仅成为不了“景点”，还会让学生厌烦而无所适从，自从2011年以来，我坚持让学生写读书笔记，笔记写完后放在书橱上，其他学生可以自由翻阅借鉴，读书的氛围逐渐形成，在现在的班级里我准备让学生共读一本书，然后交换读书笔记，以期望对学生的阅读能力的提高起到作用。

3、学生为主体，教师引领好。在班级“景点”建设过程中，学生要是景点的受益人，也要是景点建设的主体。如做班级文化建设过程中，不能因为学生画的不符合教师要求就教师自己代劳，而是应该让学生自己动手，图书角也好，文化墙也好，每一处地方都要有学生的汗水，这样学生才会热爱这些“景点”，这些“景点”才能让学生受益。

当然，教师在这一过程中不应缺席，应适当干预。

这本书中还有很多内容值得借鉴，以后的日子里要常读、认真读、结合自己的工作读。

做书读后感 篇6

弥勒市西二中学林建华

序言：永远的班主任

教育离不开爱，但爱不等于教育。教育需要爱，教育还需要智慧。

最近，我反复研究了这项工作，并且在过去的26年中，我看到了许多教育和教学事例。这些例子不仅反映了他的个性，也反映了他独特的精神风貌。

这是我们弥勒老师需要的精神！弥勒人民所需要的一种风格！

1、 当班主任使我的生活更美好。

1、你愿意做班主任吗？

我坦率地说：我愿意做班主任！虽然我已经55岁了，但我仍然是一个勇敢而现实的班主任。

文中谈到：李镇西工作了26年，做了26年的班主任工作。从一个年轻小伙子一直到走上校长的工作岗位。

这期间，他换了6个工作单位，其中5个是学校。特别是到成都市教科所担任教育发展研究室任主任，作了一年的教科研工作后，又再次回到了盐道中学任副校长，兼班主任老师、任教语文学科。用他自己的话来解释：

不当班主任心里不稳，不回学校工作自己不舒服。

试问：在全国的校长当中，有那几位是做了行政工作后，还主动要求当班主任，而且还是两个班的班主任，我想恐怕只有他了吧！

2、你们是我永远青春的礼物。

当我刚接手165班时，我毫无准备。班主任工作和语文教学工作都不到位。但我却全身心地投入，把自己的生命融入了教育，融入了学生，融入了学生的生活天地。

人生可是这么奇妙的。几百名学生在我执教的39年里，闯进了我的职业，我们之间便拥有了39年共同的生活，我的生命也和他们融为一体。无论岁月如何流逝，无论他们多老，这39年将是我永远的青春记忆。

孩子们分批进入了高等学校，甚至毕业开始工作。但我与他们、他们的家长仍时时联系、沟通。

3、甜蜜的“苦差事”。

当学生毕业前夕，在他们依依不舍的眼神里，我会发现学生最留恋的老师，依然是他们平时感到“恐惧”，甚至“怨恨”的班主任。

只要我们善于思考，勤于实践，勇于创新，就一定能取得比单纯的教师更丰硕的教育科研成果。

二、寻找班主任工作的幸福感。

一。班主任将失去幸福感。

客观地说，每个学生都有他的“闪光点”，也有许多缺点。在开学的那天，很多学生议论老师时，总会把“严肃”、“公正”、“无私”联系在一起。那么，我们教师则会把灿烂的微笑留给学生，让学生的身心感到愉快，智能得到发展。

谚语说：“谁也说不清哪块云彩会下雨。”而我却相信我的每块“云彩”都会“下雨”。

比如，张跃红是个讲文明、爱工作的好学生。每次教室里的饮用水喝完，他都会主动到水办公室把水换回来。其次，他很有礼貌。他见到老师师总是微笑着打招呼。

他做了好事，我都会表扬与激励。有一次，我微笑着问他：“作业做好了吗？

你可要抓紧点呀！”他便红着脸，搔着头说：“还有一小点。

”我仍然笑着说：“等会儿我可要检查呀！”他从我的笑容里读到了鼓励。

这是39年，在成功的学生中，我总是用微笑来表达欣赏；当学生感到失落时，我总是微笑着送去鼓励；当学生犯错时，我总是微笑着送他们。

39年来，我觉得班主任的幸福是如此的美好。记得：刚参加工作时，我对自己的工作兴致勃勃，真有一番宏图大志，从中也品尝到了幸福感。

但随时间的推移，随困难的增多，我的厌倦感逐渐替代了幸福感，最后越来越感受不到丝毫的幸福，只剩下一个字——烦！

这句话虽然有些武断，但也有深刻的原因。

2、班主任的幸福感源于何处。

享受事业，赢得尊严，得到学生的爱，得到同龄人得尊重，家庭幸福，超越自我。

苏霍姆林斯基：“一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能够成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的欢乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己曾经也是个孩子。

”3、做一个胸襟开阔、心灵自由的班主任。

班主任在精神上要“自我解放”。首先，对待领导的评价要冷静；其次，对待同事的议论要宽容；再次，对待家长的批评要温和；最后，对待学生的意见要豁达。

想到本学期与165班家长沟通的时，曾发生的一个小插曲：有一位家长说：“林老师，本学期刚开始时，我怀疑你怎么当孩子的班主任，每周仅有六节课，加上学生中有好几人在小学就是调皮大王，他们又不听老师的话，我们真的很担心。

但现在看来，我们的担心是多余的。你这么踏实敬业，这么关心学生，这么想学生之想，急学生之急。这是我们家长多么期盼的大好事啊！

”这就是我10年来担任班主任工作和看完李镇西的《做最好的班主任》一书，换来的感悟，也让我感悟到“心灵”的重要，明白了宽广的胸怀是作好班主任的关键之处。

做书读后感 篇7

做一个真正的君子

中华民族传统文化的精髓是以儒家哲学为基础的。它是以个有五千年历史的大国。肥沃的土壤孕育了灿烂多彩的文化森林。谁能说，文化之根、思想之源，并非来自孔子之门？

单看一部《大学》，就让我们如沐春风，感受到了精神的陶冶与思想的成长。

“大学”，顾名思义，就是“大人的学问”，是针对于“详训诂，明句读”的“小学”而言的，是关于成年人个人修养和治国安邦的学问。在《大学》之中，提出了做人的三个纲领，即明明德、亲民、止于至善，还有八个总的条目：格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下，可见儒家所提倡的人生准则是以个人的道德修养为基础，即“自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本”，从而达到“治国”、平天下”的人生目标。

在儒家经典中，提的最多的就是“君子”一词，而一个人只有完成了上面提出的各项目标，才算具有了“君子”的品性，才算达到了立于天地间的基本要求。那么，什么样的人才算是一个“君子”呢？

一个君子，不只是要有知识、能力，翩翩的风度，更要时时注重自己的人格修养，并且把自己的人生追求和国家的前途命运紧紧相连，所谓“治国安邦”、“兼济天下”。这正是杜甫“穷年忧黎元”的忧国忧民的情怀；是范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐”的政治抱负；也是李贺“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”的报国之志。多少的先贤志士，把个人的荣辱发展和国家人民兴衰联系在了一起，他们心系天下苍生，一心为国为民，不计个人得失，潜心践行者“天下兴亡匹夫有责”的理想信念，为后人树立了一座又一座生命的丰碑。

我们崇拜他们，不是因为他们的才华和权力，而是因为他们的魅力和民生。

《大学》在讲，《论语》在讲，历代的先哲圣贤都在孜孜不倦地告诫我们：要做一个君子！

在现代社会，更需要“君子”。有善良、端正的品行，积极乐观的心态，不但自己生活得快乐、幸福，也让身边的人感到快乐和幸福，同时敢于担当社会和家庭给予自己的责任，做好自己该做的一切，这就是一个当代的“君子”所为。

而作为一名教育工作者，我们不但应该率先垂范，努力提升自己的人格修养，践行君子的品行，更应担负起承上启下的历史责任，为中华民族传统文化与美德的传承尽心尽力，让我们的学生都能沉浸于传统文化和美德的熏陶之下，感受先哲们伟大的人格魅力和精神内质，从而做一个有文化、有品位、有追求、敢担当的社会公民，将来成为我们这个时代的中坚力量，这也是我们的教育实质。

“富润屋，德润身”，以修身为本，胸怀家国天下，这是我们的先人孜孜以求的人生目标，也是我们后世炎黄子孙应该恪守的理想抱负。

做书读后感 篇8

猎豹穿行在草原上，就算前方的猎物有成千上万，心目中的目标却只有一个，所以它才会百发百中成为草原上万兽敬重的大王。原因是它是一个人谁有一个真正的目标，并不断朝着它努力。

智慧书所囊括的智慧，包罗万千，给人以无穷的启迪和教导，而让人更为成功的去完美自我的人生的便是一个又一个自己设立的目标的实现，怎么才能如此顺利的达到成功呢？这就要讲究做事的方法和智慧。

一家办公楼的公司要求清洁工司派人来做清洁工作。保洁员来到这家公司就开始马不停蹄地工作了，当他费尽力气，把所有屋内的玻璃擦完，准备休息一下回去时，却被告之，他需要擦的是户外的玻璃，而不是户内，以上所做的一切都是白费力气了。这位保洁员本来心中的目标很明确，那便是把玻璃擦干净，心愿也就是拿到一天的报酬。

但他没有意识到自己所做的并不是必须要做的，他的目标也不够明确。

如果有三个年轻人来到河中捕鱼，老大看到了河水的一望无际和深不可测，于是自认为经验老到的到浅滩捕鱼，老二看到了河水的浑浊泥泞，便只想找干净的地方捕鱼，而老三认为整个河流便是他的天下，因为他的目标就是捉到鱼，其他都是外在条件，那么你认为谁会是捕鱼最多的人呢？

只有目标清晰明确，你才能心无旁鹜地投入精力与时间，这样你才能比别人更高一筹。

《智慧书》中所提到的方法便是，为自己设立一个明确的，有一定数量的，并且是切实可行的，有时间限制的目标。没有明确的目标，你将会不清楚自己在干什么，整天很忙却没有成就，因为你没有一个终点，不是切实可行的目标，你只会越做越挫，到头来越挫越勇的人不一定不会是你；没有时间取限制你反而不会积极地去完成。

重过程更要重结果，有苦劳更要有功劳，我们的目标更要用切实的结果来肯定和升华它，不然我们便不会有一个衡量大家是否做好的标准了。不会再有动力去设定下一个目标了。

如果以前的人民我老是因为许多两难的选择而放弃许多宝贵的机会，那是因为你没有目标，及实现目标的方法和智慧，那么，现在你还会如此吗？还是赶紧为自己定下切实可行的目标，让自己的人生变成更加地充实和成功。有感》

做书读后感 篇9

读李镇西《做最好的老师》心得体会

《做最好的老师》这本书，给了我很多的启示，教了我很多的管理学生的方法，从中受益非浅。每一次读都有更深一层的收获。来读这本书，你会有更多的见解。

本书是著名教育家李镇西二十五年教育教学思想和智慧的精华集萃，全方位阐释了李镇西老师的教育观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学的理念和实践。李镇西老师擅长把理性的思考倾注于可读性极强的教育故事之中，他把自己的教育思想、教育机智、教育技巧、教育情感……全都融汇在一个个跌宕起伏、典折动人的故事里，语言朴实而富有诗意，形象而充满激情，发人深省，撼人心魄。他有充实的目标、可行的计划，把问题看成课题、把学生的满意当作自己工作的目标，以平和从容充实的心态行走，每天进步一点点，做最好的自己，既有心栽花，又无意插柳，只管耕耘不问收获，在这种“无为”而“有为”的过程中，收获丰厚的自己。

把童年还给学生；学会被感动，因为生活在感动中是快乐的；教师的尊严是学生给的……***教的是语文，而我是教政治的，他的方法我们未必拿来就能用，关键是要领会他的教育精神，教学生爱的能力、有自信心、上进心，这是孩子后续发展动力的**。让我们向***学习，共同感受教育的魅力。

有的老师可能会说：“我没打骂过学生，没罚站过学生，没委屈过学生，甚至也没大声呵斥过学生......我和学生之间已经很平等了。

”我想，恐怕还没一个老师做到了绝对的平等。因为即使这些现象你都没有，但还有一种现象貌似平等实际不平等，那就是学生的“听话”。家长常常教育学生：

“在学校要听老师的话。”老师常常表扬某个学生“真听话”,也常常批评某个学生“不听话”。我们喜欢听话的学生，讨厌不听话的学生。

在我看来，“听话”就是不平等的表现。老师的话就一定都对吗？学生就一定得听吗？

比如，老师布置的作业超过了学生的承受能力，学生可不可以说“老师，你布置的作业我完成不了。”如果他说了又会怎样？另外，为了应付上述考试，老师强迫学生撒谎，那么学生能拒绝吗？

如此种种，师生的平等可谓“任重而道远”。只有当我们教育听话的学生，我们实际上是在继续扩大社会中人与人之间的不平等。因为，当孩子小的时候他就懂得了，儿女应该听父母的话，学生应该听老师的话，那么，工作之后自然要听领导的话。

软弱和顺从已成为不平等的根源之一。

然而，当我审视自己时，我发现我的老师的尊严仍然根深蒂固。看来我离真正的师生平等还很远。

读了李镇西先生的书，再次让我沉浸在他一个又一个的教育故事中，体会他带给我的教育思想。也许每个人选择教师这个职业都有着各自的理由，但是对于从小就有做老师的愿望的我来说，教师这个职业不仅让我实现了自己的梦想，更让我体会到了快乐和幸福。所以我非常的

再读李镇西老师的著作《做最好的老师》，一点一点地慢慢地读，感触颇深，如果说以前对李镇西老师仅仅是浅层次的认识，而这次，顺着***的文字，慢慢地感触他的心灵。一个真正的，有血有肉，人道主义精神，明智的方法，思想意识的老师站在我面前。在他的思想和言语面前，每个人都应该感到谦卑、渺小和难以接近。

但是透视他的文字，你有时感到他很平常，好像就是我们身边的朋友或同事，他叙述的那些事，所做的工作，在我们的身边也经常发生，司空见惯，所不同的是，我们缺少一双敏锐的眼睛，缺少一颗深刻的、思考的大脑，缺少一种把问题当课题的研究精神，更缺少把每日的所思、所悟、所想用丰富的文字记录下来的能力。一句话，我们没有真正融入到学生当中，没有尽到自己的责任和义务，把学生当成自己的孩子来爱。

做书读后感 篇10

案头工作主要是为确保出版的质量，包括内容质量和形式技术方面的质量。内容的质量又包括政治质量、学术质量、艺术质量。编辑技术方面的质量，包括是否符合出版规范，是否达到各种出版要求，包括书中的错别字不能太多，低于万分之一的差错率。这些都是我们编辑在工作、培训中都在时时注意的问题，经常性的测试对我们也是一种提醒和复习。作者在书中提到自己就在“的、地、得”上犯过错，一本书小到错别字、标点符号，大到整段的抄袭都不能放过。他也提出了自己为减少差错的办法，就是发稿前做多做专项检查，这也是我们编辑的一贯做法。

作者提到改稿的一般原则：1.尊重作者的风格；2.修改必须符合作者的原意；3.能不改尽量不改；4.只解决是否正确的问题，不解决怎样更好的问题。第四点讲到了翻译的“信、达、雅”，即准确、通顺、有文采。我的专业是翻译，看到这里很亲切，但这也是英语组编辑经常头疼的问题。我们经常遇到中文译文有点别扭、但又不能说它不对的问题，这里作者给出了解答，那就是确保准确、通顺即可，不用想破头去翻出更好的译文。

最后作者讲述了案头工作的三幅笔墨。第一，个性化笔墨。主要是编辑适应作者的文风。因为我们是采取编创合一，所以我们就要注意每个人审稿风格的一致。第二，公文笔墨。比如选题申报材料的撰写。第三，宣传推广笔墨。之前做双解策划的时候，朱总要求我们每人想一句书的宣传语，实际做起来真的不容易。无论是写宣传语还是微信稿件，让文字有吸引力确实是编辑需要通过笔头锻炼的。

做书读后感 篇11

读了由杨聪编著的《好老师可以这样做》，我一下子被书中一个个鲜活的故事所吸引，一个故事述说着一个教育的智慧，这份智慧让人深思，给人启迪。一句话，光有一个好的师德是不够的。光有激情是不够的。同时也要有科学的思维方式和真正的专业水平。

做一个好老师，我们应该有一个科学的思维方式。在工作中，对待问题要多问“为什么”，学会理性的思考进行分析。

作为一名老师，我想我们一定是一名充满爱心的老师。“没有爱就没有教育”。爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱是一种能触动灵魂、感动灵魂的教育过程。

如果一种教育不能触及人的灵魂，不能引起人的共鸣，不能震撼人的情感，那就不是一种成功的教育。常常有人问“当一个好老师最基本的条件是什么?”我们应该不假思索地这样回答“拥有一颗爱学生的心!

”我们接触到的是一群渴望接触社会却又缺乏对社会的真正认识和了解，人生观、价值观正在逐步形成的学生，他们热情但又冲动、好学但又迷惘，他们需要我们用真诚的爱心和高度的责任感来指引他们学会做人，学会处世。我们所给予他们的不能只是数字化了的知识，更要是一种能力，一种终身学习的能力，可持续发展的能力；这是一种观念，一种生活观念；是一种操守，一种对人对事的操守；这是一种意识，一种爱，一种责任感。

所有的学生都渴望得到老师的爱，老师的爱是照亮学生心灵的一缕阳光，是打开学生感情大门的钥匙，当学生知道你是真诚地热爱他们时，他们的感情大门、智慧大门才会向你敞开。

如果说教师的人格力量是无限的榜样力量，那么教师的爱就是成功教育的动力。作为一名教师，不仅要肩负起传道授业、解惑解惑的责任，更要培养思想健康、全面发展的人才。

学生是人，是一个多样化的人，他们的生活、学习、情感是多样的，这就要求教师用真心去发现学生的需求，用爱心去化解学生的矛盾与痛苦，让他们体会在自己最需要的时候去爱他们。当老师拾起学生掉在地上的橡皮，耐心回答学生的提问，常与学生个别谈心，甚至只是走道里的一声问候，这些都是能让学生摸得着的关注，都会化为无穷的动力。

老师对学生的影响，都表现在教师的一言一行、一举一动中，这不仅体现了自己的形象，同时润入学生的心田。

断断续续地读这本书，一点一点滴在我心中收获。读一本好书就像喝一杯好茶。你尝得越多，你就尝得越多。这正如美国富兰克林说的“读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒。”

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