有关于数学的日记(收藏9篇)。

写一篇好的范文有哪些要点？文档处理是我们成功管理个人和家庭事务的重要工具，让脑子的知识充沛，阅读范文是很有必要的。高水平的范文，可以帮我们快速上手写作，我们听了一场关于“有关于数学的日记”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！

有关于数学的日记【篇1】

这一天，我和妈妈、爸爸、姥姥一起去棣花古镇游玩。

到了棣花，一条大河横亘眼前，许许多多的莲叶、莲花、莲蓬迎面而来，美丽极了。这让我瞬间想起了宋代诗人杨万里的诗句：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”

买票坐船，我和爸爸充当船夫，一人掌舵，一人划船，沿着河道慢慢前行，饱览沿途美景。划累了，我们任由船儿在水中飘荡，吃一些零食，聊几句家常。看着四面潺潺的流水，妈妈突然发问：“你最近才学了流水行舟，能说说它的公式吗?”

我一听，立即胸有成竹地说:V顺-V水=V船，V逆=V船+V水，V船=( V顺+V逆)÷2，V水=(V顺-V逆)÷2。

妈妈听了连连点头，爸爸说：“公式记得准确，但还要会运用，我给你出一道题检测一下。甲乙两港口相距480Km，船顺流12时到达，船逆水24时到达，求水速和船速。”

我思考了一下，说：这一道题V顺=480÷12=40(km/h)，V逆=480÷24=20(km/h)，那么V船=(40+20)÷2=30(km/h)，V水=(40+20)÷2=10(km/h)

“答对了!”爸爸听完高兴地说。

妈妈一听，不甘示弱，也给我出了一道题“已知我们乘的这艘船的顺水速度是36km/h，水速是6km/h。那么，船的静水速度是多少?逆水速度是多少?”

我一听，这道题so easy，便立刻回答：V船是36-6=30(km/h)， V逆是30-6=24(km/h)。

妈妈高兴地说：“看来你已经学会流水行舟了，很棒!由此可见两点，一是“难者不会，会者不难”;二是数学知识在生活中随处可见，一定要做到活学活用。”

说话间，船已划到了河道的出口，这意味着愉快的棣花之游结束了。

看着眼前的美景，我期待下次再来!再会，棣花!

有关于数学的日记【篇2】

今日是开学的第一天，拿到新讲义，我好开心啊，我翻动着，无意间，一个内容招引了我，心想：倒数是倒着的数吗？我怀着好奇心，翻动着册页，总算，我翻到了那一页。我一看书，书上与我说的相同。书上还提到求一个数的倒数便是把这个数的分子、分母互换方位。

噢！本来是这样：乘积是1的两个数互为倒数。噢！那么4/5便是5/4的倒数。不可，我得验证一下：

4/5×5/4=1

7/7×7/7=1

1/0×0=……

“不，1/0与0不可，因为分母是0无含义”。我忽然又想到小数有没有倒数呢，带分数呢？0有没有倒数呢？学习了倒数有什么用呢？等等的问题。没想到这小小的一课竟有这么多的常识。看来这一课蛮重要的！

有关于数学的日记【篇3】

我的妈妈很会买衣服，我家里人的.衣服都是妈妈买，爸爸、妈妈和我都穿得很得体。星期天妈妈又要给我买衣服，叫我陪她一块去。

到了商场，我看见一双漂亮的运动鞋，我好喜欢，就叫妈妈给我买。妈妈看了款式，问了价钱是45元，觉得比较合适掏钱给我买了。看见妈妈给而买了我喜欢的运动鞋，我十分高兴。

买了鞋后，我们又上了卖服装的三楼。呀服装真多，各式各样，五颜六色，各种品牌应有尽有，我有点目不暇接了。妈妈问我喜欢什么样的衣服，我和妈妈边走边看，我看中一件白色连衣裙，试穿了一下，妈妈说有点小不合适我们继续挑选，最后我和妈妈都看中一款粉色的连衣裙，大小合适。标价88元，价格较高。但妈妈见我喜欢，就和营业员商量，最后花80元买下了。

我们又逛了一会，妈妈又花360元为爸爸买了一套漂亮的西服。我们就离开了商场。

今天，妈妈一共花了45+80+360=485元钱买衣服，可她没有为自己买一件，全为了我和爸爸。妈妈爱我和爸爸。我更爱我的妈妈。

有关于数学的日记【篇4】

20xx年3月9日

今天，要带我去学英语，钟老师给发短信说学英语的地方在二十一小北面第的二个小门。我和找呀找，也没个铁门，我们在路口站了好一会儿，又绕了一大圈，后来，才打听到二十一小有2个大门，南大门，东大门，学英语的地方应该在东面的个小门，是钟老师说错方向了。搞清楚后我们终于找学英语的地方。回家的时候，又问我沙湖宾馆在学英语的方向？我想了又想，回答：西南角。

今天的让我觉得学好数学方位真是太重要了！

数学日记——玩游戏

有关于数学的日记【篇5】

“数学日记”是一种重要的学习方式，通过写数学日记，可以让学生学会更多的数学思考，用自己的心灵体验数学生活。让数学日记为学生提供一个用数学的语言表达数学思想方法和情感的机会，从而提高学生学习数学的兴趣，提高学生学习数学、应用数学的能力，提高学生学好数学的综合素质。

什么是数学日记

“数学日记”就是学生以日记的形式，记述学生在数学学习和应用过程中的感受与体会。数学日记能真实地反映了学生的学习情况。通过日记的方式，学生可以对自己所学的数学内容进行总结，可以像同自己的好朋友谈心一样，写出自己的收获与困惑，还能激发他们用“数学日记”去观察生活，使自己更加热爱生活，热爱数学。

数学日记可以分为以下几种类型：

1.生活型。学生是在已有的数学知识和生活经验基础上学习数学的。为了便于学生更好地学好数学，可以在课前布置学生调查并回忆已有的生活经验在日记上写下来，这样有利于学生把数学知识与生活经验联系起来。如在教学“容积和容积单位”一课之前，我先让学生逛超市，观察超市的矿泉水、牛奶、饮料等容量，然后再把观察到的现象写下来。

2.体验型。有些数学知识根本无法在课堂内进行直接体验，如果请学生本人亲自经历体验，并以日记形式记录体验的过程和结果，可以收到事半功倍的效果。如教学“镜面对称”这一课时，无论我怎么讲解，学生对这个知识点总是不太理解。我布置学生回家照镜子，观察出现的现象，并写一篇数学日记。学生对这样的数学作业感到既新鲜又好奇。很多同学在数学日记中写道：“我觉得很有意思”，“很高兴学到这个新知识”。

3.质疑型。在课堂中遇到的问题或产生的疑惑，通过日记的途径向老师或同学提出，以寻求老师和同学的帮助。这样做，可以弥补课堂教学中某些不足，解决个别学生在课堂想问但没机会问的问题。一位学生曾在一篇数学日记中这样写道：“老师，数学课本87页的你知道吗?‘可半者半之’是什么意思?”，我把该同学提出的问题在班上进行讲解，从而解决了她在课堂上想问但没有提出的问题。

4.归纳型。课堂上所学的新知识往往是以短时记忆的方式存储的，课后让学生及时对所学内容进行总结，形成一定的结论，由课堂上的短时记忆转化为长时记忆，使所学知识得以巩固。

数学日记写什么

数学日记要记的是自己对数学的发现、思考、感受以及采用的数学方法等，数学日记记录的东西不局限在某个方面，它的材料和内容是无拘无束的，可以是课上的、课下的、生活中的、听来的、看到的、实践的……

1. 写数学认知

学生在课堂上学到了什么，理解了什么，掌握了什么，还有那些地方不清楚，都可以写。通过写，有利于学生温故知新，加深对数学知识尤其是对数学概念的理解和掌握，督促学生有目的地进行对知识点进行整理。

例如一位同学在学完“认识米、厘米”后写的一则数学日记：“今天我们认识了米和厘米，回家后，我用米尺一量，才知道我的身高只有121厘米，我爸爸的身高179厘米，爸爸比我高58厘米，我的脚长19厘米，爸爸的脚长26厘米，我比爸爸的脚下短7厘米。”

以前在教学这一内容时，学生对厘米的长度很模糊，通过实践记数学日记，学生不仅对厘米长度有了进一步的认识，而且对“比……多……，比……少……”的数学题得到了学习。

2. 写数学活动

学生在写数学日记时，可以记录课堂上是怎样思考的，是怎样动手操作的，在学习的过程中，小组讨论交流时，是怎样说的，怎样想的，同学怎样说的，老师怎样说的，在进行小组合作学习时，自己是怎样做的，同学是怎样做的，老师是怎样指导的。这样，通过写教学活动的过程，就是自己向同学学习的过程，也是自己对知识总结的一个过程。

3.写数学思考

写数学思考，是学生写数学日记的主要内容，可以写反思：如学习态度、学习方法、学习习惯、学习兴趣，还可以写回答问题的方式，对老师的建议，等等。这样教师能及时了解学生的学习情况，对知识的掌握、理解程度，以及学生对讲课方法的建议。

例如：有的学生在数学日记中写到：“老师，你知道吗，最近一段时间我上课老是走神，精力不集中……”。有的同学写到：“王老师，你讲的太慢了，有时也太啰嗦了”。

4.写数学应用

经常指导学生写应用型的数学日记，会极大地开阔学生的知识视野，拓展学生的数学能力，提高学生解决日常生活中的实际问题的能力。

如一同学在日记中写到：“今天妈妈给我买了3个面包，每个面包里都有9个葡萄干，3个面包一共有多少个葡萄干?我是这样想的，用加法计算：9+9+9=27，今天我们学习了乘法，还可以用乘法：9×3=27，乘法口诀是三九二十七。”

数学日记的作用

1.密切师生之间的情感交流

通过让学生写数学日记，从而架起了师生之间的情感沟通的桥梁，接近了老师与学生的`距离，能及时了解学生的学习情况，对知识的掌握、理解程度，以及学生对讲课方法的建议。学习中碰到的困难、对老师或同学的意见、自己的心里话、学习后的反思等。例如：有的同学在日记中写到：“我们多想在课堂上多做一些数学游戏，能在玩中学，学中玩，效果会更好些。”

2. 使数学走进了生活

生活本身是一个大课堂，指导学生运用数学知识写日记，能促使学生主动地用数学的眼光去观察生活，去思考生活问题，数学便以生活的形式展现在学生的面前，让生活问题数学化，数学问题生活化。例如：一位同学在日记中这样写：“今天下午放学后，妈妈带我到超市买东西，我们买了4袋巧克力，每袋2元8角5分，买了4个面包，每个面包1元1角5分，又买了一袋面粉，23元6角，我是这样计算的，一袋巧克力和一个面包加在一起正好是3元，再乘以数量4，共12元，再加一袋面粉共35元6角，与发票上的一致。”

有关于数学的日记【篇6】

在许许多多，大大小小的数学测验中，考生总是做完就得了，大部分人不会去检查、验算;一次测验的结果出来了，约50%的人是因为马虎，没考好。那么，怎样的验算是正确的呢?

据我的经验得出，口算题的验算是用得数加/减/乘/除其中一个数，看所得的数是不是另一个数;填空题一般是公式，概念，只要读一读，背一背，正确的答案也就出来了;方程验算，把得数代入原式里，看左右两边是否相等;最难的、最麻烦的是应用题，首先要保证式子符合题意，如果不肯定，可以先在草稿纸上写一写、算一算，然后用逆算的方法验算。

好了，朋友们，验算是一种奇特的东西，你努力，它给你意想不到的惊喜，你懒惰，它会让你难受。朋友们，千万别让验算溜走，因为它寂寞，你也会寂寞。PoPO666.CoM

最后，祝你们拥有验算，取得好成绩。

有关于数学的日记【篇7】

窗前，黝黑的天幕低垂着，而另外厚重的氛围也在教室里蔓延着。

时钟上的分针早初中已晃晃悠悠转了一大半，我不知所措地看见眼下这张一不小心改动的不忍直视的考卷，手上的笔牢牢地攥着，就连手指尖都略微一些泛白，这类作文能得多少分呢？想起这里，我便害怕再看，急急翻过另一面考卷查验起來

饭桌上的氛围压抑感的怪异姥姥祖父不复过去说说笑笑的模样，仅仅清静地坐着位置上，咬合着嘴中的饭粒，隔三差五看向这里，母亲坐着我的对门，木筷轻轻地敲打着瓷碗，一声一声好像敲击在我的心里，她的眼光凝视着我，即便我不会仰头也了解，那边乘着浓浓的心寒，我忽的站起，跑向室内楼梯，背后，是一声幽幽的哀叹

我奔到阳台上深深地的吸了一口气，两手牢牢地扣住护栏，双眼迷惘地望着四周，不知看啥？不知要找什么？

忽的，视线被一抹金黄把握，那便是几株向日葵，可能是秋天来了，花瓣不负以往般璀璨，连叶子都蜷起着，浓浓果实压得她们一些垂下好似一个迟暮的老人，好不能伶，只是，他们朝着的方向仍是，太阳光。我心猛然一跳：向日葵呀！你这是为什么？一直把笑容的一面望向阳光，一直固执等待阳光的来临，只因为你是向阳而开的花？只因为你称为向日葵吗？

不，并不是的。它的躯体在轻风中略微晃动。

太阳就是我永世的追随着，太阳就是我天生不会改变的理想！

我喜爱它，好似喜爱生养我的大地，我期待它，即便张开双臂也没法相拥它，我还在黑夜中孤单的悠长等候，只以便明天的一丝璀璨，我还在大暴雨中孤单的悠长等候，只以便下完雨后的一缕灿烂。

太阳落下来了，向日葵不高了头，我明白明天，向日葵一定会固执的仰起头，待光辉撒满大地的情况下，待到它来的那一刻，赠给它最璀璨的笑容

有一颗种子好像掉进了我的心里，渐渐地出芽生长发育，直到在我心房内蔓延出一片浓郁的金色。

我们是固执向日葵，不断地追寻着阳光。

有关于数学的日记【篇8】

有一天，我正在课室做数学作业。然后，我遇到了一道数学的题目弄不懂，这道数学题目是：求一个长方体的体积，题目给了我两个条件，横截面的面积是30平方厘米，宽是6厘米，我想：长方体的体积不是长乘宽乘高吗？为什么题目只给我们底面积和宽呢？我想了好久都不知道怎么做。于是，我就去问数学老师了。

有关于数学的日记【篇9】

数学在我们的生活中无处不在，会用到很多，我们每天都在和数学打交道，不行大家就仔细想一下吧！今天，我有和数学打交道了。

今天阳光明媚，我在大街上闲逛，突然看到不远处有很多人围在一起。我跑过去一年，原来是抓奖游戏。“哼，抓奖有什么好玩的。”我厌烦地说旁边的人一听，连忙说：“抓奖虽不好玩，但有重奖，可吸引人了。”我急切地问：“是什么呀！”“50元钱。”那人噔大眼睛说。一听这话，我可来劲了，“这么诱人的的奖品，说什么，我也得试试。”说完，我便问店主怎么抓法。店主说：“这是24个麻将，麻将下写着12个5，12个10，每次只可抓12个麻将，如果12个麻将标的数总和为60，那么你便可得50元大奖。”我听了也没多卷起了袖子，从兜里掏出5元钱给了店主。

尽管，这可以抓10次，但那份大奖我还是没有拿到。

回到家之后，我想了想，感觉有点不对劲。我想，抓60分，那必须抓得那12个麻将必须都标5，最好的情况就是第1次抓到1个5，第2次抓2个5，第3次抓3个5……第12次抓12个5至少得花去6元钱。但万一抓得那些麻将标的数是10或有的总和是相同的，那么得抓多少次花多少钱。

最后经过一番考虑，终于把问题弄清了，我抓紧到街上找那算帐，可已经跑得无影无踪。

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