综合实践活动课件。

我们为您整理的“综合实践活动课件”启迪您的思考，欢迎您来到这里我们的网站会持续更新新内容。为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，老师在写教案课件时还需要花点心思去写。 教学过程中应该在教案课件中促进学生的学习。

综合实践活动课件 篇1

清明时节，正是茶树生长茂盛的时期，放眼望去，漫山遍野，到处是一垄一垄碧绿的茶树。采茶人头戴草帽，身背竹篓，穿行在茶园中，灵巧的双手在茶树上飞舞，茶叶的清香在空气中弥漫，这一切构成了一幅极美的图画。

我们带领学生走进茶园，跟随采茶人学采茶叶。所采茶叶的标准是一芽二三叶，但是采哪些茶叶，怎样采，都很有学问。在茶农的耐心指导下，学生们从不会采，到有一定的速度；从采大叶到标准的一芽二三叶，进步很快。望着采摘回来的嫩绿的茶树叶，同学们虽然腰酸背痛，但是感觉很有成就感。

听茶农们介绍茶树的生长过程。

仔细观察茶农采茶，听茶农介绍采茶技巧。（采茶好像"凤点头"，采茶时，左右手都要用，一左一右轮流采，动作讲究协调；其次采下的嫩叶也分几个等级，最上等的嫩叶为一个嫩芽，如雀舌；次上等的嫩叶一般为一个嫩芽加1至2片侧叶。）

学生学采茶，茶农指导。

综合实践活动课件 篇2

活动目的：

1激发学生对文学的兴趣，充分发挥学生的创造性思维。

2培养学生的搜索、审美和语言表达能力，感受文学的魅力。

三。培养学生自主学习、主动学习和合作学习的能力。

教学重、难点：

１、小小手抄报的创作

２、小小手抄报的评比

课前准备：

1指导学生分组创作小文稿（4人/组）。

2将学生们写的手写报纸张贴在教室里，供学生评价。

教具准备：多**、投影仪

教学课时：1课时

教学过程

一、导入活动

同学们，上节课老师指导大家分小组动手编辑小小文学手抄报，各小组都能按时完成，并张贴到教室后黑板报上，要求各位同品评，这个任务完成了吗？（学生自豪地齐说：完成了！）

二、进行活动

１．看一看

老师指导学生使用投影仪根据组号显示手写报告。

２．说一说

① 好吧，让我们请每个小组挑选一个代表，把你的小组的手稿介绍给你，好吗？从命名的意义、创造的想象、栏目的排列、成员之间的分工等方面进行介绍。

多重**（表示）：命名的含义、创造的假设、列的排列以及成员之间的分工

投影仪：每各小组依次编辑的小型文学手稿

② 按照小组的顺序，学生代表依次来到平台介绍

③教师小结：同学们创办的手抄报内容丰富多样，有古文赏析、成语小故事、名人名言、读后感、自创诗歌、散文、名家简介、英语小幽默、趣味数学等。每一位代表不仅向大家介绍了手抄报命名的含义、创作的设想、栏目的安排、组员的分工，有的还着重介绍了他们这一小组认为创办最好的栏目，使同学们又获得了一次学习提高的机会。

３.评一评

①大家相互间评一评，看看哪一小组的手抄报能获得：最佳报名命名奖、最

最佳栏目组织奖、最佳排版合理奖、最佳笔迹整洁奖、最佳图案设计奖、综合最佳奖。

多**（呈现）：最佳报名命名奖、最佳栏目组织奖、最佳排版合理奖、最佳书写整洁奖、最佳图案设计奖与综合最优奖

② 每组代表出现在平台前，其余学生进行口头评价。

４．决一决

①俗话说：“仁者见仁，智者见智。”各位同学评比的审美观可能不尽一致，这样老师为每个同学准备了一份决赛**，请在座的认真填写，作为决赛的依据，希望大家客观如实的填写。

②整理学生统计资料，根据统计结果公布相关奖项，并颁发奖品（复印件）。

③教师小结：刚才大家的评论都有一定的道理，老师觉得我们每一小组的报纸办得都不错，各有特色。从每一份副本中，老师都能看到合作精神。

当然，我也希望大家能够从这次展示活动中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，在今后的学习中，更加精诚团结，创作出更多更好的作品来。大家有这个信心吗？（学生高呼：

有！）三、总结活动

在这节活动课上，同学们展示的各具匠心的“小小文学手抄报”，是各小组成员团结合作的成果，从大家热情的笑脸上，老师看出了同学们对文学的热爱。所以，在未来的学习中，让我们一起游在文学的海洋里吧！

让我们由衷的喊出我们今天这节课的主题——“我爱文学”（多**呈现，学生齐声读）。

四、布置作业：

班级组织开展“我爱文学”主题活动，要求每位同学编一份“小小文学手抄报”。请给小报一个文学名称，并设计三个栏目来画出栏目名。

小报名称：

栏目名称

综合实践活动课件 篇3

所有参加综合实践活动的教师必须带一个案例上课。建议提前一周备课，认真编写教学计划。教学计划的具体内容如下：

1.活动主题：

2类类型：（如主题确定类、方法指导类等）

3.活动目标：（结合活动方案和实际情况填写，可以从知识、能力、情感价值观入手，进行综合性的描述，可采用“通过什么行为，使学生发生什么的变化”的句式。旨在目标具体明确。）

4.活动重点：[选填]（针对该班学生具体特点、活动实施情况有选择性填写，以帮助教师在教学中有所侧重。）

5.活动内容：（如：“指导学生统计分析调查数据。”“指导学生进行展示。”）

6.活动准备：

教师准备：（任选教具、知识储备、参考资料，如：参考书目、章节、版本或：xx**地址。您也可以粘贴和附加特定的文本，**等。）

学生准备：（学生上课前需要完成的准备工作）

7.活动过程：教学过程中的每个步骤，包括：每个步骤预设的指导性语言或教学行为、需要展示给学生的资料样本等等。

8课后活动分配：（巩固所学技能，完成相应任务）

9.课后反思：（以多数学生为标准，掌握了前面活动目标内的哪些项目，完成了哪些任务，目标达成度如何，课堂教学设计中的收获、不足以及存在的问题。）

上述内容必须要有，书写教案的过程应是独立思考的过程，由于综合实践活动课程具有非常强的生成性，教案内容可以和讲课内容不同，但不允许简单的复制和抄袭。

综合实践活动课件 篇4

【第一部分：小学三年级综合实践活动教学计划】

第一单元

家乡特产知多少

[主题目标] 知识和技能：

1、初步培养学生策划活动的能力及调查、采访、分析比较的能力，并在实践活动中培养学生小队团结协作精神、动手操作能力、人际交往能力、协调关系的能力。

2、在搜集、汇报、整理资料的过程中，使学生了解家乡的一些地方特产及其独特制作工艺，拓展见识，提高实践能力，受到启发。 过程和方法：

1、学生在参和实践的过程中能选择适合自己的活动方法，在过程中能多问为什么，遇到困难能想办法或寻求帮助解决，遇到分歧能协调。

2、在活动过程中，引导学生进行探索、发现，并将所学的知识运用到实践中去，学会并善于运用上网搜集法、采访调查法、资料整理分类法??提高实践能力。 情感、态度、价值观：

提高学生对家乡特色产品研究的兴趣，以积极的态度参与实践，产生**的兴趣，体验**实践的乐趣。通过多渠道多方位了解家乡特产的过程中，引导学生从小树立打造家乡品牌的美好愿望，从而激发他们热**乡的高尚情操。 [活动流程]

第一阶段——主题生成阶段

一、教师提出活动内容，明确地提出学习的任务：讨论、研究“家乡特产”问题。

2、 全班讨论生成性研究的子内容，并根据学生的喜好组成五个研究小组。

3、 小组讨论，确定子课题名称，命名小组，每个小组提出自己的口号；策划活动初步方案、明确分工。

4、 指出注意事项并聘请相应的导师。

第二阶段---实践阶段

一、课内实践

1、小组成员或独自或合作或请人帮忙搜集材料后，小组内进行交流补充，提出合理的建议，对材料进行整理分类，策划出活动的具体方案。组内进行互动评价，多方融合。

2、说说在实践过程中运用的方法，教给学生相应的实践方法：如上网搜集法、采访调查法、资料整理分类法??建议学生学会善于运用身边的人力、物力资源，请求帮助，使实践更充实更完美。

二、课外实践

1、修改、确立活动方案后，学生按照既定的方案进行活动，自主确立活动时间进行采访、搜集等活动。

2、各小组在实践活动中注意积累材料，在组长的组织下进行修改、充实、整理，确定展示成果的内容、形式和过程。

3、辅导老师关注、了解学生的实践进程，及时给予方法指导和方向性的引导，帮助解决碰到的难题、协调小组的关系。

第三阶段——报告阶段

1、小组为单位上台用自己选择的内容和设计的形式向全班汇报。2让我们谈谈活动中遇到的问题、解决办法或活动后的感受和收获。

3、设立“表达之星”“想像之星”“收集之星”“动手之星”“团结之星”“魅力之星”等，汇报完毕后互相评价，赠予学生应得之星，以兹鼓励。

第四阶段——总结和发展阶段

学生把搜集、整理、汇报的材料张贴在宣传栏上，扩展本次活动的影响面，和全校师生一起共享资源，分享实践的快乐！

活动评价——

我体验我快乐

--三年级综合实践活动过程学习评价表我是学习少爷：班一

【第二部分：三年级综合实践活动课教学计划】

小学三年级综合实践活动课设计

活动内容：小鬼当家

活动对象：小学三年级学生

一、 课题背景

如今，独生子女被大人包围。他们依赖性强，任性强，很少懂得如何同情父母。有些孩子手里的钱越来越多。他们缺乏正确合理使用金钱的指导，盲目花钱。

针对以上现象，我和学生按照综合实践活动课的理念设计了本次实践活动。首先，想通过活动让孩子们能有一定的经济意识，让学生了解如何合理支配、合理消费，并锻炼学生的判断力：什么该买，什么不该买，什么要先买、什么可以缓一缓。

其次，我想通过活动让学生了解到要维持一个家庭的生存很不容易，父母要花费很大的精力和金钱，让学生体会到父母的辛劳，教育他们不乱花钱，让花的每一分钱都有意义。

二、活动的目的

1学生学会当家做主，可以向家长请教，也可以让孩子创造性地开展工作。

2学生在活动中体验情感体验。感觉当家很辛苦，感觉当家不容易，从而

培养学生体谅父母，关心父母的感受。

三。在活动中要培养学生的社会调查能力、实践能力、创新能力和人

交往，合作的能力。

三、 活动实施的方案

1成立了实践研究小组，进行了分工

2、设计了综合实践活动计划表

（一）、活动准备

1、根据“小鬼当家”这一主题，在综合实践活动课中让学生开展四人小组讨论具体活动的内容，回家后和家长共同商议，取得家长的支持，再进行实践，或买菜烧菜，或打扫卫生，也可以从早到晚当一天的家，还可以分项进行实践。

2、在当家作主的过程中亲身实践，从实践中得到体验，得到感受。

3、准备“小鬼当家”活动记录本，把在假期生活中的所做、所感都整理成册，可以是一篇，也可以是一个系列。

4开学后，老师让学生们畅谈综合实践活动课的过程、体会和感受，并记录了展示和评价。

（二）、活动过程

第一阶段活动选题阶段（1周）

1寒假期间，引导学生充分利用课外时间参与时间，激发学生对事物的兴趣。

2让学生学会确定自己的小活动主题，制定活动计划。

三。培养学生结合自身优势、爱好、主题和合理分工。

第二阶段实施阶段（2周）

在寒假期间，学生做到合理、有效地安排时间，至少完成4次“小鬼当家”活动的内容。

1、“年货置办”我参和。

活动建议：先采访家里的老人，了解过年的习俗和费用，再和家长一起购买过年需要的物品，包括衣物、食品、礼品等，在此过程中，学会记账，掌握挑选物品的小窍门和知识，初步有了理财的意识，并认识到过去和现在生活的差异，体会生活水平的提高。

成果呈现形式：采访记录、**、记账表。

2、算账——我最棒。

活动建议：引导学生搜集一些宣传单，通过一种或几种商品不同商场、不同时间段的定价，知道掌握时机购买食品才最省钱，培养学生的节约意识和对资料做整理和分类等方面的技能。

成果表现形式：比较核算表，**，数据收集。

3、“压岁钱”我做主。

活动建议：过年后一定会收到压岁钱。学生可以自己做小理财规划，购买学习用品或储蓄，或其他用途，到银行了解最新的理财产品。

安排、银行探秘资料收集。

4、“小鬼当家”一天（或一周）。

活动建议：和家长约定，在一定的时间段内，全家的开支和所有家务全部由学生自己承担，切实体会当父母的辛苦和精打细算，在确有困难时可以请求家长的协助，培养学生的综合素质。

结果呈交形式：家庭会议**，家庭收支安排。

第三阶段活动总结与沟通阶段（1周）

1、 以小组为单位展示调查成果；

2以小组为单位对自己的活动进行分类报告；

三。学生们将与同学们就商品的选择，商家的选择，以及自己负责的心理过程进行交流。

4、进行活动的总结。

第四阶段活动评估扩展阶段（1周）

1以小组为单位，进行活动评价；

2、师生评价，生生互评；

三。拓展学生的情感体验、感恩教育和理财意识。

五、成果的展示

通过这项研究和实践，我们收获颇丰，感同身受。

首先，孩子们在实践中学会了怎样挑选商品，如何精打细算，做个合格的“当家小鬼”。其次，在和家长的共同努力中，真正实现了“小鬼当家作主”，体验到了家长的辛苦。再次，家长对于本次活动也很支持，也有所收获。

同学们都说：虽然尝试中有失败和挫折，但它已经成为我们人生经历中非常宝贵的财富。因为它让我学会了在困难面前不退缩，在挫折面前不低头，勇往直前地面对生活中的失败和挫折，一路微笑，坚持到底。

总之，我们觉得这样的活动对我们非常有益。在活动中，我们得到锻炼，成长了很多。

【第三章小学三年级综合实践活动教学计划】

教案本科目：

姓名： 综合实践李超

主题一我爱我家

教学目标：

1通过调查和访谈，了解家庭成员的情况，了解长辈对家庭的热爱和他们为维持家庭付出的辛勤劳动。

2尽量设计和布置房间，初步培养测量、规划和设计的能力，感受参与家庭活动的乐趣。

三。细心观察生活，积极动脑，小发明小创造，锻炼动手能力。

4.增进对家庭的热爱和家庭感情，增强创造和谐快乐家庭氛围的愿望。 教学重难点：

1了解家庭成员的情况，体会老人对家庭的热爱和为护家庭的辛苦。

2尽量设计和布置房间，初步培养测量、规划和设计的能力，感受参与家庭活动的乐趣。

教具准备：挂图，**，家庭房间地图。

教学过程：

活动一家人档案册

家人档案册

在我1:10生日那天，我看到了父母从出生到现在为我保存的成长记录。 生2:我家里也有,我想模仿着做一本《家人档案册》，为家里的每个人建立一份档案。

1、确定内容。

老师：请你的家人讨论一下，征求他们的意见。

出示意见单。

老师：请分组讨论。应该确定什么？

师：怎样获得所需要的信息呢？

学生讨论收集信息的方法。

２、回忆家庭生活。

学生发言。

３、了解家人和自己。

学生发言。

师：对一些没法观察到的事，你准备怎么办？

学生回答。

４、制作档案册。

师：你准备怎样制作档案册呢？

学生一：我根据家人不同的性格给他们画特别的肖像。

生2：我为《家人档案册》设计了封面。

５、填写第７页的学习单。

活动二制作收纳盒

制作收纳盒

盛一：隔壁的小淘发明了一种放火蚊香盒，可以防止蚊香被踢倒，烧到地板上。学生2：我能为我的家庭解决什么问题？

１、发现问题。

老师：家庭在生活中会遇到什么不便？

学生发言。

师：你想解决什么问题？

学生发言。

２、找原因。

老师：衣架很容易被风吹走。我该怎么办？

老师：让我们先找出原因。我们可以通过观察、实验和分析项目的特点来找出问题的原因。

学生小组讨论，全班汇报。

３、设计和制作。

师：针对问题产生的原因，怎么办？

学生小组讨论，发言。

４、介绍自己的发明。

老师：请谈谈小组的发明，并填写本书第14页的说明。

学生发言，填写说明书。

５、填写第11页的学习单。

活动三布置我们的家

综合实践活动课件 篇5

第三个环节：小组内的合作和主题的确定（默认：25分钟）

本环节通过以下三个小环节进行。

1通过实例对问题进行了论证。同时，让学生自由分组，分组讨论，选择一个小组所有成员都同意的问题。并从科学性、可行性和实用性等方面进行论证。

同时参照***上的范例填写《问题论证**》。鼓励学生进行全面、充分的论证。

这个小环节的实施完全将课堂还给学生，引导学生运用合作学习法，让学生体会到合作学习的乐趣，既在一定程度上培养了学生的合作意识，同时呢，又为下节课组建团队的学习打下基础。

2我将通过**展示两组主题，供学生比较。第一组：大家都是对我们初中生参与热情的调查。

第二组：如何宣传（科技节），科技节宣传小计划。问学生哪一个作课题更合适。

随着初中生能力水平的提高，很容易发现后者更好。但他们可能无法说出为什么。我会引导学生对《我校初中生参与（科技节）的积极性大调查》进行语法分析，学生很快能分析出，这个课题包括了研究对象、研究内容和研究方法。

这一环节，我通过引导学生作比较，从语言上感知课题的基本形式，然后，利用学生已有的知识——语法来对课题进行解析，使学生学会课题的表述。

3.让学生继续在小组中合作，并将小组问题变成话题。在学生讨论的过程中，我还是会进行导游。

回顾这一大环节，我通过首尾两次的合作学习以及中间的对比穿插，引导学生从论证到转化，真正确立课题。

第4节：真实记录和多重评估（默认值：8分钟）

我将通过*展示学生活动的评价标准。让学生在《综合实践活动记录本》上将自己在本次活动过程中获得的直接体验与直接知识记录下来，并对照各项评价标准对自己本次活动的参与积极性做一个评价。记录不作字数要求，更不做文笔要求。

力求真实。

综合实践活动课程是过程趋向，强调的是学生在活动过程中的体验，活动记录环节的实施促使学生对本次活动过程进行一个回顾，在回顾过程中去反思，进而有所收获。

综合实践活动课件 篇6

教学目标：

1、让学生初步了解皮肤的主要功能和坚持皮肤清洁对健康的意义。

2、教育学生经常注意坚持皮肤清洁，培养良好的卫生习惯。

教学重点：

培养学生坚持皮肤清洁的卫生习惯。

教学辅助：

多媒体、挂图

教学设计：

一、启发谈话，引出本课资料。

“人体的表面包裹着一道防线，时刻抵抗着外界有害因素和各种致病微生物的进犯，它是什么？”

二、探究新知。

1、让学生用眼看，用手摸自己的皮肤，谈感觉。

2、皮肤的功能，教师经过挂图讲解：

⑴保护身体：皮肤肩负着整个机体的保护重任，它包裹在身体表面，时刻抵抗着外界有害因素和各种致病微生物的.进犯。我们的皮肤中有一种黑色素，如果遇到过多过强的紫外线照射，这种黑色素就增加，皮肤就会变黑，以防止过多的紫外线射入体内；

⑵调节体温：毛孔开合。我们的体温总是坚持在三十六摄氏度到三十七摄氏度之间；

⑶感觉：神经末梢在皮肤上装有很多“感受器”，这些感受器小的根本看不见，却能如实的向大脑报告所接触到的各种感觉如冷、热、痛、痒；

⑷分泌油脂，滋润皮肤和毛发；排泄与吸收；

⑸再生和修复，使伤口愈合

3、学生讨论。

⑴为什么要坚持皮肤清洁？

⑵怎样坚持皮肤清洁？

4、教师根据学生讨论情景予以纠正补充。

⑴皮肤与外界接触极广，尤其是手上经常有病毒病菌，所以要勤洗手、勤剪指甲。皮肤尽管能分泌杀死细菌的酸性物质，但不洗澡会使皮肤酸臭，加上汗腺分泌物、脱落后细胞成分和灰尘会产生不良气味，这就要求我们勤洗澡、勤换衣服；

⑵怎样保护皮肤：经常锻炼，夏季游泳，冬季户外活动，注意保暖防寒、防晒、防烫伤擦伤、坚持清洁，避免碰破擦伤等。

5、结合实际，说明滥用化妆品不利于皮肤健康。

6、请个别同学经过今日所学的知识谈亲身体验。

三、课堂总结。

课后思考怎样护理皮肤？

板书设计：

人体的皮肤

1、皮肤的功能

保护调节体温感觉滋润

排泄吸收再生修复

2、怎样保护皮肤

综合实践活动课件 篇7

“盐与健康”实践活动方案设计

一、活动目标

1.采用上网、访问、实践体验等多种方式了解盐的特点、种类及用途。

2以您喜欢的方式记录、安排和交流活动中的收获或经验。

3.利用搜集到的资料，结合生活实际讨论交流盐与健康的关系，掌握正确使用食盐的方法，培养健康的生活习惯。

二、活动流程预设

（一）实践体验

根据“盐与健康”这一活动主题和教材提供的资源，引导学生制定活动计划，通过多种途径进行**，了解盐的特点、种类及用途以及人们的用盐习惯。

1.尝一尝。回家和父母一起享受盐的调味效果。你可以自己做饭，在不同的条件下（如加盐前、加盐适量、加盐过多）品尝菜肴的不同味道。

2.查一查。制定**计划，进一步了解食盐的特性、种类和用途，并做好**的笔记。

比如到超市或上网查询常用食用盐的种类、特点及用法用量，了解碘盐作用及注意事项，指导工业盐对人体的危害以及不同人群食用盐的科学方法。

3.问一问。了解家庭成员、亲戚和朋友的食盐习惯。

4引导学生梳理自己的知师和经验，以便与老师和同学交流。可以以小组为单位办一张以“盐与健康”为题的手抄报。

5教师也可以收集一些相关资料，为交流做准备。

（二）交流讨论

1.“盐的自白”

引导学生将自己的收获、发现和体会等用“盐”的口吻进行交流。交流的形式要多样化，如打油诗和**。首先在小组中进行交流，然后选出获胜者在课堂上进行交流。

例如“我是盐，我的颜色一般是……，味道……”；“我们家族的成员有……”；“我是低钠盐，我的好处是……”等。

2.“人与盐的对白”

利用相声、素描、记者提问、角色模拟等形式交流正确吃盐的科学方法。

（3） 在学生报告的过程中，教师可以用摄相机参与交流或表演，反思自己和家人的食盐习惯，用摄相机进行点评和总结

（四）拓展实践活动——争当“健康小天使”

1经过交流和总结，引导学生用短句写出自己的收获。

2.参与“健康小天使”活动。根据自己了解到的亲人、亲戚朋友的身体状况和用盐习惯，用合适的方式给其中的一人或几人提出建议。

如某人患有甲亢病应该怎样用盐，爸爸妈妈有哪些用盐习惯需要改正等。

三、活动评价

可以进行“健康小天使”和“生活小博士”或“实践能手”等评选。

1.食盐概述

人们把盐当作调味品，食盐的摄入量远远超过实际需求。我们从食物中摄取了相当多的维生素，每天再摄取4克就足够了。可是有的地方人均每天摄入盐多达18克，造成该地区高血压比例也很高。

盐不仅是重要的调味品，也是维持人体正常发育不可缺少的物质。调节人体水份的平衡分配，维持细胞内外的渗透压，参与胃酸的形成，促进消化液的分泌，改善食欲；同时还能保证胃蛋白酶所需的ph值，维持体内ph值的平衡和体液的正常循环。

人不吃盐不行，吃盐过少也会造成体内的含钠量过低，发生食欲不振、四肢无力、晕眩等现象，严重时还会出现厌食、恶心、呕吐、心率加速，脉搏细弱、肌肉痉挛、视力模糊、反射减弱等症状。

然而，多吃盐对人体有害。科学家们研究的结果表明：盐能使人体“水化”，就是说盐对水有某种吸附力，人体内盐分多了，要求水分也相应地增加，从而使过多的水分滞留在体内，因此引起高血压。

2.碘盐的作用和食用注意事项

碘缺乏病是由于人们所处的环境缺碘进而使机体缺碘造成的，人体缺碘不仅可导致地方性甲状腺肿病、聋哑病等病症，还会造成流产、早产和胎儿先天性畸形等，其中最主要的危害是影响青少年的大脑发育，导致智力障碍。碘能帮助儿童和青少年健康成长；**的新陈代谢也需要碘；碘还对人体的生殖系统有影响，所以，吃碘盐对于每个人来说都是非常重要的。

（1）如何让碘盐充分发挥作用

碘盐在帮助人们补充碘和预防疾病方面作出了巨大贡献。但是，为了充分发挥碘盐的作用，在日常生活中要多加注意。

第一，碘盐要少买、及时吃。买碘盐一次不宜过多，可以再吃再买，以免碘挥发。

第二，碘盐中不要加太多醋。碘与酸性物质结合后，其功效会受到影响，另外碘盐与带酸味的菜（如西红柿、酸菜等）一起食用时，其功效也会受到影响。

第三，将碘盐放入容器内，盖上密封，并存放在阴凉、通风、阴暗的地方，保证其效果。

第四，要掌握好放碘盐的时机。因碘盐遇热易挥发，所以在炒菜或做汤时，因温度较高，不宜放入碘盐，应在菜或食物快炒好时放入碘盐。

（2）两类人不宜食用碘盐

碘盐对人们的健康有好处，但并不是所有人都适合吃碘盐。据医学专家介绍，有两部分人群不能食用碘盐，即高碘地区的人群和因**疾病（如甲状腺疾病）而不宜食用碘盐的。有关文件规定，这两部分人可以持相关证明到盐业部门专设的商店购买不加碘的食盐。

3．工业盐的危害

工业盐主要用于制碱、锅炉软水、染料、肥皂和洗衣粉、饲料加工等领域，但进入食用领域，其危害不小。由于含有亚硝酸盐等成分，人食用后会发生慢性中毒。一般而言，人只要摄入0.

2 g至0.5 g的亚硝酸盐会引起中毒；摄入3克亚硝酸盐可导致死亡。

“我身边的市场”实践活动方案设计

一、活动目标

1.以实地考查为主，结合网上查询等方式开展调查，了解我们身边的市场种类、分布和功能等，从而关注家乡经济发展现状。

2关注本地市场建设中需要改进和完善的领域，积极参与新市场的设计。

3.在活动中感受新时代市场的繁荣昌盛，使学生为家乡经济快速发展而自豪，激发学生热爱家乡、建设家乡的情感。

二、活动组织建议

（一）课外查访

1引导学生进行调查，通过拍照、录音、笔记等方式获取第一手资料，可以独立进行，也可以分组进行。调查结束后，我们可以设计**进行数据统计，也可以进行简单的文字描述。

可以从以下几个方面开展调查：

（1）我们周围有哪些市场？这些市场经营哪些物品？

（2）重点了解某类或者某个市场的主要功能、经营规模、附属设施、交通状况等，并摘录市场宣传标语或者产品广告语。

（3） 这些市场有哪些不令人满意的方面？

2在家庭成员陪同或引导下到某个市场进行消费活动，关注经营者和消费者的行为。这项任务可以与第一次任务结合完成。

三、课堂交流

1.教师简单介绍本地区人口、面积等地理概况引入本次活动。

2.交流汇报：

（1）同学们到了哪些地方，通过哪些方式进行了调查？

（2） 组织学生以他们喜欢的方式进行交流：

①**并茂市场呈现全貌；

②展示某市场主力产品；

③ 讲述在某个市场购物的真实故事；

④朗读市场宣传标语或者产品广告语。

三。以地方行政区划图为蓝图，师生共同完成区域市场分布图。

4.在大家讨论的基础上，师生共同总结本地区市场的种类、功能、特色等，还可以介绍这些市场在本地经济发展中的突出贡献。

5.对自己最熟悉的一类或一个市场挑刺，发现它的不足之处，提出自己的建议或意见。

6设计一个新市场，不仅可以设计一个综合市场，而且可以设计一个专业市场。它可以口头介绍设计概念和思想，绘图和制作模型。

常见市场类别名称

1综合市场：工业品综合市场、农产品综合市场

2.专业市场：纺织品服装鞋帽市场、食品饮料烟酒市场、建材装饰材料市场、粮油市场、干鲜果品市场、蔬菜市场、水产品市场、通讯器材市场、药材药品及医疗器材市场、小商品市场、文化音像书报杂志市场、家具市场……

“日记风波告诉我”实践活动设计方案

一、活动目的

1.引导学生深入生活，采用访谈、查询等方法，使学生树立隐私的意识与观念，强化学生在隐私方面的责任与信誉意识，找到一些维护自己隐私的方法，懂得如何尊重和维护隐私权。

2增强隐私保护的法律意识。

3.促使学生认识到尊重和维护隐私权的重要性，提高学生分析问题，处理问题的能力，并学会从身边去发现问题、解决问题，提高学生的社会生活能力。

二、活动组织建议

（一）课外查访

1根据老师提供的问题或自编问题进行调查，如：偷看别人的日记是否违法？

什么是隐私权？隐私权包括哪些？哪些行为侵犯了隐私权？侵犯隐私权有什么危害？

2.查阅有关法律书籍。初步了解什么是隐私权？生活中哪些事情算隐私？

从而明白“隐私权”受保护，未成年人的“隐私权”同样受保护。

三。收集你认为与隐私有关的小事件。分组选择一个典型案例，写一个小情景喜剧。有多种方式，如讲故事、**相关影像资料、自绘漫画等。

（二）课堂交流

1现场故事表演（学生主持）。根据故事，议一议。

根据中国人的生活习惯，学生对隐私可能有不同的理解，甚至说不清楚。教师可以引导学生暂时搁置一些问题，让学生先谈谈他们对隐私的理解。

2.典型事例辩论。基于书上提供的案例《日记风波》进行正反方辩论，主要围绕偷看别人的日记违法吗？

父母可以偷看儿女的日记吗？等话题进行辩论。通过这个辩论，让学生发现生活中其实有很多侵犯别人隐私权的事情存在，只不过由于中国人的传统习惯，有很多侵权行为还没有引起大家的重视。

参考调查结果和搜索到的各种材料，总结出生活中什么是隐私？哪些容易被忽视的常见侵犯隐私行为？

教师要特别引导学生发现由于我们的传统习惯而容易被忽视的侵权行为，如：老师要求学生上交自己的日记用于教学，以提高学生的写作能力；父母未经允许阅读孩子的信件和日记；传播他人的疾病信息，特别是一些容易引起歧视的疾病信息。

三。主题活动：如何保护我们的隐私。

在日常生活中，我们应该采取什么措施来保护我们的隐私？

我们应该如何保护我们的隐私？

合作**3：隐私保护，我们的建议和想法？

通过**，让学生了解个人隐私受法律保护。当我们的隐私受到侵犯时，我们应该用法律**来维护它。此外，我们还可以采用其它一些方法，如增强自我保护意识，不随意泄露自己的秘密；当你向别人敞开心扉时，你应该谨慎选择对象；上网时，要保护好个人信息，掌握网络安全知识。

摘要：日记风暴告诉我？学生交流自己对法律知识的理解。增强学生隐私保护的法律意识。

“难忘的记忆”实践活动设计方案

一、活动目的

1回顾个人和集体成长的经验，总结自己的成长经验和教训，为初中学习和生活打下基础。要明白成长需要自己的努力，也需要学校的关心、老师的教导和同学的帮助。

2.增强自信心、自豪感；增进学生、教师和学校之间的友谊和情感。

三。以多种形式表达对母校、师生的依恋之情，树立良好的志向。

综合实践活动课件 篇8

课题：上学路上保安全

教学目标：

1通过活动，增强安全防护意识，树立爱护生命的情感。

2. 能够通过多种渠道收集常见的交通标志和安全警示标志，了解它们的意义和作用，知道上学途中应该遵守的交通规则，了解基本的安全常识。

三。针对上学途中的安全隐患，制订防范措施，学会面对安全隐患，掌握相应的自理和防范技能。

4能够清楚地表达自己的愿望，并以适当的方式展示研究成果。

教学重难点：

增强学生的安全意识，能识别各种交通标志和安全警示标志。

课时安排：3

教学过程：

第一课时

一、本次活动分为二个环节：

第一个环节是让学生调查校园内发生的安全事故，以及校园内的安全隐患；

第二个环节是让学生制作、安装安全警示标志和设计其它校园安全警示活动。

二、活动过程

（一）活动准备

表１：学校安全隐患统计表

表２：学校安全事故统计表

（二）活动过程

第一环节：

１．成立调查组。

学生根据兴趣、特点和活动分为三组。

① 实地调察组：深入校园各处，寻找存在安全隐患的场所和设施。

② 事故调查组：到学校有关部门调查了解学校发生的安全事故。

③ 安全警示牌收集组：让学生收集各类安全警示牌，了解其功能和摆放位置。

２．分组调查。

①实地考察

利用课间休息时间，检查校园的各个角落，仔细查找隐患，了解可能发生的事故。如：下雨天，特别滑的路段：

在没有老师看管的情况下使用大型活动器材，会产生危险：暴露在外面的电源插座或电线：即将倒塌的墙壁……填写《学校安全隐患统计表》。

（可展示**帮助介绍学校隐患）

②事故调查

向学校调查了解过去一年在校园内发生的安全事故，认真填写《学校安全事故统计表》。

③安全警示标志搜集

学生可以通过上网搜集、查阅书籍、实地观察，搜集一些安全警示标志，可以用**、**等形式记录下来，并写出它们的名称、作用以及的安置的地方。

第二环节：

（一）谈话导入：

通过对前一阶段学校安全事故和治安风险的调查，学生一定会收获不少。在这次综合实践活动课上，你愿意继续研究校园安全的相关问题吗？（学生纷纷表示愿意）

（二）成果汇报展示

现在让每各小组以他们喜欢的形式向全班展示他们的研究成果。

①请实地考察组推选一名同学，汇报在校园内发现的具有安全隐患的地方，以及可能会发生的安全事故。（**）

② 请事故调查组组长汇报近年来安全事故概况。（**）

④ 教师的总结引导学生讨论和交流：学生分工协作。通过走访调查，发现了许多存在安全隐患的地方。那么，我们可以采取哪些有效的方式来提醒自己和全校的重视，从而避免或减少校园安全事故的发生呢？

⑤ 经过讨论，各小组提出合理化建议。

⑥教师引导：同学们的金点子真不少。大家知道本学期我们开展“我与安全同行”这一综合实践活动的口号是：

“心系安全，关爱生命”。请大家以小组为单位商量一下，你们比较喜欢的，在这节课上又能办到的校园警示方式是哪一种？如果小组成员之间有不同意见，没有必要强迫他们尊重自己的意见。

⑦教师征求学生的设计意向。

（3） 每组设计校园安全警示活动。

（1）如果你想设计校园安全警示标志、标语，那么请大家参考搜集来的标志，选择好校园隐患设置点（出示幻灯提供帮助）设计安全警示标志和标语。老师建议招牌和标语的设计要美观醒目。

（２）动手制作。

每组拿出材料：白纸、铅笔、彩笔等。

每各小组选择了几个他们感兴趣的标志设计**。

小组成员全作制作安全警示标志，要求醒目、美观。

（3）展示设计成果

请每组推荐一位学生在舞台上展示他的设计作品，并告诉我们他的设计意图和作品的位置。

请采取其它方式警示校园安全的同学上台说说你的创意。

（四）安置安全警示标志（课后延伸）

请同学课后把自己做的安全警示标志安置到相应的地方。如果是墙、玻璃、移动电器等，可以粘贴在上面。如果是在地上，可以用小棍子插在地上，方向明确。在下一节综合实践活动课上，我们将继续研究其它校园安全问题。

三、活动评价

1学生是否通过活动认识和区分安全警示标志的含义和功能。

2是否形成了一定的查找、收集、整理信息的能力。

3、是否能将自己的研究成果创造性地通过不同的形式向大家展

示。4他们是否培养了发现和解决生活中问题的能力，综合实践能力是否发展到一定程度。

5、是否树立自觉遵守安全规则、社会公德的意识，是否具有关注生命、关爱他人的社会责任感，是否自觉地做一个文明的社会人。

6通过实践活动，你是否有成就感和快乐感，感受到与他人合作与交流的乐趣，学会欣赏他人。

教后反思：

课题：访谈-采访身边的能人

教学目标：

学会使用网络和其他手段查找和收集信息。

通过合作和讨论学会学习。

通过活动* *，我们可以对名人有更深的了解。

教学重难点：

通过合作和讨论学会学习

课时安排：3

教学过程：

课前准备：

1 由于每位学生的起始能力不同，所以对每组同学的要求及期望值也应有所区别，对知识能力较低的小组，可鼓励他们采用较简单的形式，如出手抄报。并在课前贴出来展示。

2经过2-3周的小组合作，老师决定了演讲的顺序。根据学习内容，全班可分为两组，以竞赛的形式进行。

一 、导入

常言道“天上一颗星，地上一个人”，天空中的闪闪群星构成了璀璨夜空，而生活中形形色色的人则构成了丰富多彩的世界。为了走近那最亮的几颗星，了解他们的精神世界，我们进行了这次综合实践活动，同学们经过两个星期的**、整理、修改，完成了你们心爱的作品。今天就是你们展示自己风采的时刻。

请同学们作好评价记录，我们不仅是参与者，也是听众，更是评委。

二、 小试牛刀

我们把全班分成两组，以比赛的形式进行，首先进入第一个环节“小试牛刀”，这是一组竞答题，选题后，可以汇集全组力量答题。（教师出题，考查学生对名人知识的积累）

三、 民族魂

四、 人物面对面

采访是了解人物的好形式，看看谁的“人物访谈”更胜一筹。

五、 名家名作

名人之所以成为名人，是因为他们有传世佳作。作为一门语文学科，我们更关注他们的文学作品。

六、 评价

1 请同学评价，谈自己的看法。

2 教师总结。以鼓励为主，注重过程。

教后反思：

课题：我们的学习用品

教学目标：

1知识与能力：让学生关注和了解书包，学会合理使用书包，选择健康的书包。通过收集书包及其内部文具的数据，提高获取信息和整合数具的能力；通过小组学习，增强学生的合作精神和创新意识；锻炼动手实践能力，提高其发现问题、处理问题的能力；会写相关研究报告。

2过程与方法：整个活动过程以班级活动合小组活动为主，小组活动和个人活动适当配合。主要开展小组交流、实践、参考、发现、研究、试验、动手制作等多种活动。

3．情感态度与价值观：通过对司空见惯的学习用品---书包的关注与研究，让学生懂得爱惜自己的书包等学习用品是珍惜劳动成果的表现；激发其乐于从小处着眼积极发现问题 、探索问题的意识。

教学重难点：

激发其乐于从小处着眼积极发现问题 、探索问题的意识。

课时安排：4

教学过程：

一、文具调查。

二、设计未来书包。

活动过程

文具调查

目的：学生到商场调查文具的**、品牌和风格。选择一种你喜欢的书包，调查并记录你的感受。

学生设计调查表

市场上的文具调查表

品牌**样式颜色材料

学生调查后结论：通过对市场上文具品牌与**的比较，我们发现价钱越贵的书包，质量相对好一些，但也不是**贵的文具就适合我们。在购买文具时，要考虑到父母的赚钱困难，并尽量选择**低廉的文具。

二、设计书包

目的：引导学生进一步深入学习书包，激发学生的创作欲望，为他们的创作提供范例和空间。通过与小组学生的交流，我们可以互相启发和提高。

通过前面的研究，我们都想让自己的书包朋友更完美、更能突出自己的个性，那么我们就赶紧开动脑筋想出自己的的创意吧设计未来书包，比较自己的书包。选择合理的设计继续维护，改进那些不合理的设计，根据自己的需要设计一种新型的书包。把好的建议保留。

提出新课题：书桌的研究与设计。

为了让书包能放进课桌里面，同学们集思广益，调查、研究了课桌椅，并设计了功能齐备、型号适中的学生课桌椅，提供给做课桌椅的厂家。

教后反思：

课题：吃的学问

教学目标：

1掌握早餐的分类，知道科学营养的早餐有利于健康和养成良好的饮食习惯。

2培养学生调查、收集、整理资料的能力。他们可以做简单的数据处理并解释结果。

3.学会配置一些科学、合理、有营养的早餐菜谱，做一名“小营养师”。

教学重难点：

学会配置一些科学、合理、有营养的早餐菜谱，做一名“小营养师”

课时安排：4

教学过程：

一、早餐研究

（一）制定活动方案

1、提问引入研究课题：早餐

问题设计：

（1）同学们，你们早晨到第三课时，肚子有什么感觉？

（2） 这些现象的原因是什么？

（3）这些情况会有什么害处？

对于吃早餐的学生，老师可以问以下问题：

（1）你早餐每天吃的是什么？

（2）对于每天一样的早餐，你有没有感到厌倦，没胃口？

（3） 你的早餐有科学营养吗？

通过提问，使学生的注意力引导到早餐问题上来，以引起学生的思考，产生学习兴趣，从而为活动的内容开展创造条件。

2分组讨论各小组的研究课题，制定调查计划。

每各小组都有自己的研究课题和项目，例如：a.调查早餐的定位**。

b.调查早餐营养问题。c.

调查早餐用餐时间问题。d.调查附近“一百放心早餐”的销售情况。

e.上网收集早餐资料。

（二）调查整理

1每各小组根据自己的研究课题，在一周内对社区、家庭和学校进行了调查和访谈。

2、分组整理调查结果。

学生根据自己一周早餐餐的调查、整理、统计，制成统计表或图表。

（三）讨论思考

1、分组讨论统计结果。

学生们讨论他们自己统计的结果（百分比），思考为什么其中一些占很大比例，而另一些占很小的比例。是否科学合理？

例如：早餐一般在起床半小时后吃比较科学。起床后吃饭不利于健康，在路上和校门吃饭也不卫生。

2、分组提出科学合理意见。

根据讨论结果，各小组提出了科学合理的建议。你可以参考相关资料，写一份充满建设性意见的报告。

（四）交流报告

1、汇报成果。

每组根据自己的一份富有建设意见的报告，在班上进行汇报。

综合实践活动课件 篇9

教学目标：

1、教育学生懂得个人卫生对身体健康的好处。

2、培养学生有好的个人卫生习惯。

教学重点：

人为什么要经常洗头、洗澡、理发、换衣？

教学辅助：

多媒体、挂图

教学设计：

一、谈话导入。

提问：你们明白理发间隔多长时间；多长时间洗一次澡；多长时间换一次衣服？

二、探究新知。

1、人为什么要洗头？

2、学生回答。

因为人的头发暴露在外面，容易被灰尘弄脏，再加上头皮油脂分泌、汗水浸渍，易构成污垢。所以要勤洗，以促进头发健康的生长。否则在细菌的作用下头发会发臭、头皮发痒，用手搔破了还会发炎，有时还会引起头癣。

3、人为什么要勤洗澡、勤换衣呢？

（1）洗澡是个人卫生不可缺少的一项重要资料。

洗澡能将衰老的细胞及时清除，并且洗去皮肤上的汗渍及油垢，使毛孔畅通，人会感到舒服、简便，充满活力。

（2）洗澡时由于水温、水压以及水中所含的一些元素，能使皮肤血管扩张，促进血液循环和皮肤的排泄作用。改善肌肤营养，使肌肉松弛，起到消除疲劳的作用。

（3）换衣：衣服分内衣和外衣，外衣要经常换洗，坚持干净卫生。内衣要根据季节变化来选择。夏天，气候炎热或劳动后，人要很多出汗，衣服被弄湿，通透性就会下降，不利于散热。所以，夏天宜选用麻、真丝、毛、棉等通透性、吸湿性能良好的织物。冬天宜选棉、毛织物做成的内衣。不要穿纤维类的织物内衣。夏天，每一天或每隔1~2天就要换洗一次，冬天可每周换洗一次。

4、那多长时间理发呢？

作为一名学生应当有学生的发型，头发的长与短是学生精神面貌和仪表的体现。定期理发，天天梳整，对头皮还有按摩作用，能促进头皮血液循环和毛囊的.新陈代谢，既有利于头发生长，又可预防头皮疾病。男同学头发要短，应每隔3周理发一次。女同学头发不宜搭肩，不要烫发。应每隔一月修剪一次。

三、课堂总结。

作为一名小学生搞好个人卫生是十分必要的，个人卫生做的好，不仅仅能反映出一个学生的精神面貌和仪表，并且能促进身体健康的成长。

本文网址：http://m.popo666.com/fanwen/100553.html