按照重大会议的要求，我们必然会涉及到讲话稿的撰写，好的演讲稿可以得到大家的称赞，怎样才能写好有质量的讲话稿？小编经过搜集和处理，为您提供小学课本剧表演比赛校长总结词，仅供您在工作和学习中参考。

我的舞台我做主。这场比赛的效果是我们大家提前所没预料到的。各班表演的课本剧内容丰富多彩，形式不拘一格，尤其是演员们认真投入、惟妙惟肖富有感情的表演，令人耳目一新，不时赢得了同学们一阵阵热烈的掌声。

冬天里的一把火。发现同学们对这样的活动特别感兴趣，很多同学们把稿子装在口袋中，课下背、走路背，只用了短短的几天就能脱稿了。同学们真的表现出从来没有的学习热情，看来给同学们创造不同的舞台展现你们的风采是多么重要啊！今后我们要多开展这样的活动。

留下浪花一朵朵。同学们有了付出，有了切身感受，有了合作探究，有了亲身体验，有了展示自己风采的舞台，有了青春的精彩,有了浪花一朵朵.。

带着希望上路，带着圆圆的祝福。每一个课本剧都能让同学们从中受到教育、受到启发、受到熏陶。同学们在活动中锻炼自我，在活动中得到体验，在体验中得到快乐，在快乐中得到教育，在教育中不断健康成长。今天你们在扬威播下了希望的种子，明天你们一定会拥有更美好的未来。谢谢大家！

其他人在看

暑假小学生汇报文艺表演节目串词

暑假小学生汇报文艺表演节目串词

甲：尊敬的各位老师

乙：亲爱的爷爷奶奶

丙：亲爱的叔叔阿姨

丁：亲爱的同学们

合：大家好!

甲：草长莺飞的7月已经过去，火红火红的8月就在眼前

乙：我们欢歌笑语的暑期培训班即将结束

丙：在这欢乐的日子里，我们度过了一个充实快乐的暑假

甲：看，鲜花绚丽多彩

乙：瞧，阳光灿烂夺目

丙：为了今天的汇报表演，我们的老师和同学们做了精心准备

丁：同学们在老师的辅导下，排练了好多节目

甲：现在，就让我们一起放声歌唱，用活泼的旋律，展示少年儿童的浪漫风采

丁：今天，就让我们一起尽情跳舞，用美妙的舞姿，表现我们良好的艺术修养

合：韵海艺术培训中心第七期暑期汇报演出现在开始

甲：我们角斜有全国闻名的红旗民兵团，今天我们一群英姿飒爽的女兵将为大家带来一段军营舞蹈，有请《潇洒女兵》指导老师：陈老师

乙：我们是祖国的花朵

我们是名族的希望

今天，我们走进了韵海

幸福的人生从这里起航

下面请欣赏诗朗诵《韵海扬帆》指导老师：花老师

丙：众所周知，钢琴是乐器之父，它是所有乐器的基础，弹得一手好钢琴，不仅仅只是学会了一种器乐，更重要的是能够陶冶情操，锻炼自己的耐心。

下面请欣赏由李丁娴、陆佳培分别带来的钢琴独奏《》和《》指导老师：唐老师

丁：二胡是中国古老的民族拉弦乐器，它的历史源远流长。我们韵海艺术培训中心二胡考级班的同学们，经常参加县内外各种演出，今年7月初代表我们培训中心和如皋市小红花艺术团联谊活动中一曲赛马赢得满场掌声，接下来请欣赏特色双二胡演奏经典二胡曲目《赛马》，表演者：金颖，徐浩，杨琦，陈凯，吴玉婷等。

乙：我们幼儿舞蹈班的同学们今天为大家带来一个舞蹈《我是女生》，掌声有请舞蹈班的同学们。

古筝这个乐器以其优雅悦耳的琴声从古至今一直是男女老少喜欢的，今天我们培训班的同学们将为大家带来古筝表演，掌声有请。

接下来是我们电子琴班的同学展示的时间，首先上场的是他们为大家带来的是

接下来上场的是他们为大家带来的是

下面上场的是他们为大家带来的是

下面上场的是他们为大家带来的是

谢谢，谢谢电子琴班的同学们

去年我们的汇报演出中，歌伴舞当兵的历史给家长朋友们留下了深刻的印象，今天我们把这个节目再次带给大家，掌声有请花老师和舞蹈班的同学们。

小学生,表演

武术表演主持词

各种活动场景都免不了主持人和主持词，下面是关于武术表演主持词范文的内容，欢迎阅读！

各位领导、老师、同学们：

大家好！

金秋十月，硕果累累。我们又迎来了学校的第三届武术节。中华文化，源远流长。中华武术，博大精深。武术教学已经在胜利一小这片热土上生根发芽，并茁壮成长，太极拳、武术操已经成为同学们十分喜爱的体育项目。今天的武术节，就是同学们接受检阅的好时机，希望你们拿出自己的最高水平，为所在班级、为自己争光。

大会进行第一项：请学校领导王校长致词，大家欢迎！

大会进行第二项：请山师领导讲话，大家掌声欢迎！

（山师实习老师们和同学们朝夕相处，建立了深厚的师生情谊，他们为胜利一小武术教学的开展和推广做出了贡献。）

大会进行第三项：请实习教师代表讲话。

大会进行第四项：比赛正式开始。

首先上场表演比赛的是一年级五步拳代表队。五步拳作为长拳的入门拳术，在我国具有较好的普及性。它动作简洁明了、衔接连贯、起伏转折、姿势舒展，是不可多得的武术入门拳术的精品。请欣赏！

（让我们把掌声送给这些可爱的小同学们。）

接下来上场的这些着装整齐，英姿飒爽的队员们，来自四年级1、2、3班，我们期待他们有精彩的表演。请4、5、6、7班做准备。

在我们的评委老师紧张有序地打分的时候，三年级1、2、3同学们已经迫不及待的走到了场上，他们经过多日的刻苦练习，也想在今天一试身手。请4、5、6班做准备。

刚才的比赛，同学们觉得紧张吗？想取得好成绩吗？我们不着急，先休息一会，欣赏一下校武术队和实习老师的表演，你们说，好不好？（有请校武术队上场）我们胜利一小武术队经常代表学校参加各种比赛，为学校争得了荣誉。

现在场上将要进行的是山师实习教师的武术组合表演。他们每个人都是武术精英，每个人都有自己的绝活。请同学们睁大眼睛认真看。

（他们的表演精彩吗？同学们喜欢吗？喜欢，你们可以长大以后报考山东师范大学的民族传统系，圆你心中的梦想。）

我们继续比赛。请二年级1、2、3班的同学们快速上场，找到自己的位置。4、5、6、7班的同学做准备。

最后是来自五年级同学们的表演，他们在平时的训练中口号响亮，动作整齐划一，充分展示了胜利一小学生的精神面貌。我们期待他们为大家奉献精彩的表演。

大会进行第五项：请领导为获胜班级颁奖。（请各班级派一名代表上台领奖）让我们用热烈的掌声，向获奖班级表示衷心的祝贺！

东营市胜利第一小学第三届武术节圆满结束，请各班有秩序的带回。谢谢大家！

学校校长总结发言稿范例

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学校校长总结发言稿

各位领导、各位老师：

您们好！

我校xxxx年秋建校至今，始终坚持一切为了学校建设和发展，一切为了外来务工子弟的学习和健康的办学原则，在区教委、管理所的领导下，管理制度日臻健全，办学效益稳步显现，教学秩序安全井然。

四五年的办学历程，学校基本完成了校舍、操场改造建设，把学校的收入盈余投入到学校建设中去，为师生员工创设更好一些的学习生活环境和氛围，兑现了我们办学的初衷与承诺。

学校管理工作思路：1、师德铸造校魂2、各种比赛活动彰显校风3、重大节日纪念活动培育爱国精神4、优秀先进典范表彰促健康文明风气

学校安全保障措施：1、制度上强有令可行2、齐抓共管责任到人3、各个环节把安全理念渗透4、学生信息、家校协议、学籍管理备案整齐5、联合保险风险共担6、综合管理预案健全

其它：1、艰苦创业、厉行节约2、校务公开民主管理3、家校携手4、计划详实，切实可行!

文章来

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小学开学典礼学生代表演讲稿（精选）

小学开学典礼学生代表演讲稿400字

尊敬的各位领导、老师们，亲爱的同学们：

大家好！阳春三月，草长莺飞，寂静了一个月的校园在我们的欢歌笑语中变得热闹非凡。我是一年级的学生代表，在升入小学的第一个学期里，我感受着老师们的关心，感受着同学们的友爱，我在爱中一天天成长，一点点进步。所以，在这里我要感谢学校，感谢老师，感谢同学。

新的学期，我们已经做好了准备。你们看，教室里，人人精神抖擞，聚精会神；操场上，个个生龙活虎，欢呼雀跃。我们像春天的小草，破土而出，努力生长，我们像春天的小鹰，丰满羽翼，展翅欲飞。老师，相信我们吧，我们会迎接挑战，认真读书，努力学习。老师，放心我们吧，我们会自立自强，快乐生活，健康成长。

春风，让我悄悄告诉你，我真的长大一岁了，春雨，让我细细告诉你，我真的长大一岁了。我会在春天，把自己梦的种子种在校园里，等待它生根、发芽、开花、结果。

谢谢大家！

2022年中小学学期总结及寒假安排校长讲话稿份

老师、同学们：

早上好！

伴随新年的钟声，新一轮的太阳普照大地，我们又迎来了新的挑战，新的机遇。

今天，xxxx－xxxx学年度上学期就要结束了。在这个学期里，在全校师生的共同努力下，同学们在思想品德、学习、课外活动等诸方面都取得了显著的成绩。在这里，让我代表学校，对辛勤劳动、无私奉献的全体教师致以衷心的感谢，对奋发向上、积极进取，获得优异成绩的同学们表示热烈的祝贺。

这学期，我们学校开展了丰富多采的活动，大家都积极参加了吗？

我们一起回顾一下：

1、各班形式多样的特长班活动，很多同学学会了手工、篮球、快板；会操作电脑、走走国际象棋；能画会跳；参与了科技制作……涌现出许多小能手，许多同学在“元旦庆祝会”上一展自己的风采。

2、开展了各种小竞赛活动。

3、召开了体现大家身体素质的春季田径运动会，体育教师们选拔出不少体育人才。田径队、篮球队、武术队的同学们每天坚持锻炼，不断自己锻炼了身体，也为学校取得了成绩。

正是有优秀的教师队伍，善学的你们，我们在本学期取得了一个又一个成果：

1、艺术方面：我校荣获“全国少年儿童歌舞大赛创作表演一等奖”，二十名学生在人民大会堂光荣领奖。

2、作文大赛：“全国青少年文化活动周”“第二届全国小学生阅读写作大赛”我校百余名学生荣获国家级一二三等奖。许多同学还在校报、黄石日报、东楚晚报等各种报刊上发表了自己的得意之作。

3、体育方面：我校荣获“黄石港区中小学生运动会团体总分第一名”、“黄石市中小学生篮球比赛第二名”的好成绩，许多学生在个人单项上取得了很好的成绩。

4、学校活动：许多同学在本校组织的写字、奥数、语文知识、运动会等各项竞赛活动中取得了不错的成绩。

5、教师成果：我校的许多语文教师获得国家级论文比赛奖项；体育课、综合实践活动课均获得省级一等奖；思品课获得区级二等奖；许多数学教师获得区级论文比赛奖项……

我校喜报频传，佳绩不断，让我们为所有为校增光添彩，戴誉而归的老师和同学们喝彩吧！希望你们夯实内功，再创辉煌！

尊敬的老师们，我们做老师，就要做一名良师，做一名学生敬爱并终生难忘的好老师；亲爱的同学们，我们做学生，就要做一个学习刻苦、品德优秀、不断进取的好学生！我们全体师生都有这样的能力，我们要树立目标，敢于追求，做一流的老师，做一流的学生、建一流的学校。

假期来临了，为了过一个健康而有意义的寒假，提几项要求：

1、合理安排时间，既要休息好，又要学习好，要认真完成各科老师布置的假期作业，开学时评价手册与作业一同交给老师检查后报名。

2、安全过新年：为了自己和他人的安全，不要玩火，不要燃放烟花爆竹，不得从事违反“小学生日常行为规范”的活动。

3、文明地度假：讲文明懂礼貌、自觉做家务活、多读有益书刊，参加健康有益的活动，适当控制上网、游戏时间，过一个有意义的寒假。

4、开学时间：二月二十一日上午8：30教师上班，学生二月二十一日下午2：00返校交作业，整理班务，报名，二月二十四日举行开学典礼，正式上课。

同学们，我们在流逝的岁月里成长，但我们更需要去迎接未来的时光。

同学们，如果你们想飞翔，母校将为你们插上腾飞的翅膀；如果你们想远航，老师将为你们扬起希望的风帆。明天属于你们，母校记住你们，校长和老师永远爱你们，让我们一起高呼：“今天我以中山为骄傲，明天中山以我为自豪”。

最后，祝老师、同学们事业学业节节高，心情愉快身体好，今年我们齐努力，新的一年好上好！

谢谢！

小学期中考试总结会上校长发言稿 优秀范文模板

牛田镇中心小学xxxx-20xx学年度第一学期

期中总结会上校长发言稿

校长：刘桃高

各位教师、同学们：

半个学期已经过去了，刚才听了新宇老师的总结，我由衷的高兴。我们学校涌现了这么多成绩优异的同学。我代表学校向这些同学表示热烈的祝贺，并希望你们戒骄戒躁，再接再厉，争取在期末统考和县调考中取得更优异的成绩。

今天借此机会，我想讲二点意思：

一、刻苦学习。大家现在的任务就是学习知识，长大后为社会服务。要想成绩好，就要认真听讲。会听讲是学习成功的一半。成绩好的同学，在课堂上听讲特别专注。其次是按时完成作业。做作业是对所学知识的巩固，练习得越多，知识越牢固。再是勤思考。要开动脑筋，学知识要多问为什么，只有这样才能取得好的成绩。现在有的同学到校特别早，下一阶段我们就要比比看，看哪一班早晨读书风气好，老师没到，也能在教室里读书，做作业。

二、遵守纪律。期初老师给大家提出了“九个不准”，大家还记得吗？1、不准乱扔果皮纸屑。绝大多数的同学做到了，老师很高兴，希望同学们互相监督，再看到有乱扔纸屑的同学及时向学校报告，向班主任报告。2、吃饭时不准把饭菜倒在地上，或在食堂外吃饭，或把碗筷丢在地上。这一点还有少数同学没有做到。3、不准损坏公共财物，扫帚，学习园地，玻璃，校园花草树木，饮水机，课桌椅等。这一点大家做得比较好，请同学们注意的是这一次学校又为大家换了教室玻璃，请同学共同爱护，如发现有损坏玻璃现象及时向老师报告，坚决要求赔偿，一年级同学的课桌椅不准乱涂乱写，不要损坏。如有损坏，请同学们照价赔偿。教室的电灯，下课必须关掉，晴天，教室不要开灯。请同学们共同遵守，共同维护。4、行人靠右走，这一点同学们做得最差。上学，放学的路上，同学们没有做到靠右行走，单行行走。5、不打架相骂，不索要他人钱财，这一点有个别同学没有做到：前两周有五年级一班的一位同学，向小同学要钱，被老师发现。当时，他主动承认了错误，并把钱还给了两位小同学。还有一位一年级同学在等车时，把另外一个小朋友推到山下，摔断了腿，他们家赔了许多医药费。请同学们以他们为戒。下午放学后等车的小朋友请注意，不准到河边，田边玩耍，可以在车上等，也可以在校门口等。请注意不要爬上后面的山，如果不小心会摔伤手脚的。6、按时回家，第六节下课放学后，同学们不要在学校逗留，不要有路上玩耍，不要去同学家，亲戚家。必须按时回家。7、从下周起，从水泥厂进来的路上不准乱扔垃圾，扔了的同学罚捡一周的垃圾。以上这些请同学认真遵守。只有大家纪律好，学校才会安全，和谐，快乐。

老师、同学们，期末考试又离我们不远了，我希望同学们顽强拼搏，奋起直追，刻苦努力，争创一流。我希望老师们再接再厉，再创辉煌，争全县第一。到那时，我再为大家鼓掌，再为大家喝彩。

校长在署期集体备课会上总结讲话 优秀范文模板

今年署期的集体备课,先由校委成员和几位老教师分别听取各教研部备课情况汇报，再就课程选题和内容开展研讨及交流。这种备课形式非常好，能够做到集思广益，修改并完善授课题纲，这有益于教员开阔视野，增长见识，锻炼提高；对于各教研部，也是一种交流，可以互相切磋备课组织、备课内容等环节。我之所以至始至终参加备课活动，主要是基于两个原因：一是向大家学习，二是看看大家的态度，大家的教学准备情况，做到心中有数。党校教学的关键是看主体班次，主体班次的关键是看专题课教学，经过这一备课活动，我对我校教学的基本情况有了一定的了解。我就这次备课谈几点看法：

一、对这次集体备课活动的基本估价。从总体上看这次备课活动准备认真，有一些课程准备非常充分，许多同志已做好的课件，达到了上课的水平。我想只有同志们付出了艰辛的劳动和努力，才能在课程计划下达不到一个月的时间里准备到这种程度。但是，通过备课所看到的一些课程的实际授课质量和水平，与我设想的不完全一样，并未达到理想效果。主要原因在于：一是在备课水平上参次不齐，有的教研人员不认真，教研部组织不到位，没有充分把握和认真领会题目用意，在理解上偏离了教学计划的要求，因而在集体备课时未达到理想效果；二是在备课组织上不规范，有的有书面题纲，有的没有书面题纲，有些课备了半年，还拿张小纸片，还在上面划划改改，效果不好。

二、集体备课程序还应探讨。题目下达后，首先应先研究一下，再确定框架，否则最后备课时发现框架有问题，那就浪费了大量的时间和人力。从目前看，有些课程很难满足学员的要求，有些教研部在教师选择时也缺乏认真研究。教师选择与专题设置要相适合，做到用其所长。否则，有些专题一些教员很难承担。教员走上讲台，不仅代表自己，也代表党校。一个教员的授课就是一个形象，既是自身的形象，也是党校的形象。有的同志认真程度较差，有的教研部组织不到位，放任自流，有的就组织非常好，所以要认真总结经验，教务处要尽快拿出一个规范备课活动的实施意见，研究措施，加以改进。

三、对下一步工作讲几点意见

第一，当务之急，要组织好各教研部的任课教员完善授课内容，要按照集体备课时同志们提出的意见和领导提出的要求尽快调整和修改。可以按9月份主体班授课先后顺序，排出计划，即使牺牲休息时间，也要做到尽快调整确保授课质量。

第二，由王校长负责，汇同教务处，对调整过来的讲义再把一次关，再听一次课，检查一下集体备课后的落实情况。

第三，教务处要对整个教学组织安排提出规范，没有的要切实完善。

第四，开学前各项准备工作要到位，要高起点的搞好开学各项准备工作，8月29日开一个班，进行试运行，准备工作本周要落实到位。

党校工作要坚持以教学科研为中心，全校各方面工作都要围绕这个中心，服务这个中心，向教学科研一线倾斜。校委分工已经体现了向教学倾斜；在南区改造中，投影仪等一些设备的更新，我也讲一定要服务于教学，优先保障教学。要使人力、物力、财力向教学、科研倾斜，教育教学质量上去了，党校的牌子就会立得住了。

最新：校长课改阶段总结发言稿范文

课堂教学改革必须把握的关键要素

题记：应试教育的话语背景下，教学质量基本等同于升学率，教学蜕化成

简单的知识传授和技能训练，对升学率狂热的追求，窒息了师生“对高贵东西的热爱”，与之应和的课堂教学则让师生“只生活在世界的表层、实用性和外观之中”。

现时代，学生学习知识的主要目的已经不是学以致用，而在于学习知识的过程本身，在于通过学习成为一个聪明的人、文明的人、有高尚精神生活的人，“让师生过一种幸福完整的教育生活”。

任何一场变革必然带来两种结果淘汰或者创造。课堂改革荡涤着我们恪守多年的教学观念和习以为常的教学方式。置身其中，只能作出一种选择，不想被淘汰，就必须改变自己，适应变革。课堂教学改革摧毁了不思变革、墨守成规者赖以生存的平台。改是必然，不改，无法继续。但消极的被课改，只是行为上的被动地模仿，与课改貌合神离。只有观念的认同、心理的悦纳，才会有变革的激情、创新的灵感和有效的行为。

课堂是观念的载体，课堂表达教师的理念，要打造我校“生命化个性化生活化”的“自主有效人文”课堂，必须把握课堂教学改革的关键要素。

我校课堂教学改革的量的核心主题：一是小组合作探究学习，二是真实性课堂教学标准。围绕两大核心谈“自主有效人文课堂”构建和我校课堂教学改革的策略。

一、小组合作探究学习

小组合作探究既是一种教学方式又是一种学习方式。合作学习就是在教学

上运用小组，使学生共同活动以最大程度地促进他们自己以及他人的学习。作为一种富有创意的教学模式，它试图通过学生之间的交流、合作促进全体学生在认知、情感和适应性等方面有差异的发展。作为一种学习方式指两个或两个以上的学生群体，为了达到共同目标而在行动上相互配合的过程。合作学习是学生在小组或团体中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互动性学习。

合作学习的重点：完成一定的学习任务，学会合作，人际交往，团队建设。

合作学习包括五个基本要素，缺少了哪一个，都不是真正意义的合作学习。

（一）、混合编组

混合编组要考虑这样几个因素，保证同一合作学习小组内的学生有好、中、

差三类，保证将那些具有不同能力优势的学生组合在一起，保证既有男同学也有女同学，因为不同性别的个体认知风格、能力、性格等方面都存在差异。同一小组内的学生的家庭背景是不一样的，因为儿童的行为习惯、思维方式和出格特点等往往带有家庭的烙印，而学生的家庭可能属于许多不同的社会群体或阶层，在真实的社会生活中，与来自不同家庭背景的同学合作的经验将有助于学生应对真实的社会生活。每组要设组长，组长同时是责任班长。同时强化个人责任是指小组中每一个成员都必须承担一定的任务，通过制定小组活动规则明确个人责任。

（二）、积极互赖

积极互赖代表了小组成员之间一种积极的相互关系，同舟共济、荣辱与共。

帮助学生建立积极互赖的方法主要有：目标积极互赖、奖励积极互赖、角色积极互赖、资料积极互赖、身份积极互赖、环境相互依赖、想象相互依赖、外部对手相互依赖。

目标积极互赖，全组有一个或多个共同的目标，如合写一篇论文，共同完

成一份答题单，小组成员共同承担责任，组内没有竞争压力，有利于调动所有成员的积极参与。

奖励积极互赖，小组成绩取决于小组内每一成员的成绩，奖励是奖励小组，

而非奖励个人，如果奖励给了个人，就不是真正意义的合作。奖励积极互赖打破了由好学生包揽一切或各自为政的局面，可以推动小组成员互相帮助，共同进步。

角色积极互赖，小组成员分别承担互补的、有内在关联的角色。

资料积极互赖，每个成员只占有完成任务所需的一部分信息或资料，要想

成功必须分享、共享。

身份积极互赖，小组成员有一个共同的身份或标志，比如火箭组，蓝天组，

科技组等等，共同的身份有助于激发大家对所在小组的归属感，增强凝聚力。

（三）、氛围

同组坐在一起，组内还要分成对子组、帮扶组、竞争组。，同时还要进行与

之相配的文化氛围。组长要和组员商量：组名；小组奋斗誓言。班主任把这些充满个性化的组名、誓言张贴于教室合适位置，要比那些机械化标语更鲜活，对于学生而言更有激励，更能培植责任感。

（四）、小组自评

小组自评，又叫“团体反思”，合作小组必须定期评价小组成员共同活动的

情况，对共同活动的成效进行评估。比如，总结小组活动中有益的经验，总结存在的问题及原因，明确小组今后的发展方向和目标，等等。而在实际教学中，由于时间紧迫，教师很容易忽视小组自评这个环节。

（五）、考核

考核主要分两个主要方面：日常行为规范的考核、学习的考核。

每周要评选优胜小组，优胜小组推选两个优胜个人。期中期末根据平时考核罗列一览表，参与各项评优。如果小组考核是末等，小组成员包括组长将失去参评各项优秀的资格。所以组长必须对组员进行有效的管理。

考核框架里，特别注意差生。注意差生的提升空间是小组共同的提升空间。

要强化小组管理每天要有汇报课，每天早上10分钟，请当天的责任班长汇报总结昨天班里的情况，再请两个同学讲讲班里或者小组里发生的感动的事情，发言同学尽可能是后进生。请三个同学讲讲“我收获了什么”“我昨天在学习过程中，小组管理中，感到自己有哪些不足的地方”“我感觉小组合作中还存在哪些问题”。每天不断强化小组意识。

实行小组合作管理，帮助班主任实现从人治到法治最后过渡到学生自治。

所以这个过程是解放的过程，解放的不仅仅是教师还有学生。关键是教师的意识，只有教师意识到学生行，学生才可能发挥自己的能动性。

而课堂中的小组合作探究学习，师生关系状态表现为“以人为师”与“生生为师”共存。突破了传统的师生角色定位，通过将学习任务下放、组建学习小组等形式，使学生之间的关系更加密切，合作交流更加频繁，原来那种在教师指导下的共同学习关系变成了为解决共同的学习任务的相互依赖、相互帮助、相互促进的关系。于是就出现了学习小组内部的“兵教兵、兵督兵、兵练兵、兵强兵、兵测兵”的学习状态。同学之间知识能力、学习习惯上的取长补短、集思广益得到了充分体现；智慧共享，思维碰撞，营造生生和谐的学习氛围。

二、真实性课堂教学

真实教学要求学生积极思考，培养学生深层次的理解能力，将所学的学术知识运用于重要的、现实的问题。纽曼等人的研究发现，真实教学提高了各种社会背景的学生的成就。

（一）、真实教学的标准

具备五个要素：高层次的思维、知识的深度、与外部世界的联系、实质性的谈话、社会对学生成绩的支持

1、高层次的思维与低层次思维

低层次思维是指要求学生接受或背诵事实性的信息，或重复地运用规则和运算法则。作为信息的接受者，学生获得的是预先规定的知识，如简单的事实、信息和较复杂的概念，学生背诵的是预先获得的知识，对要求再现知识的问题做出回答。

高层次的思维要求学生转换意义，运用信息和观念，如学生综合、归纳、解释、假定、得出结论，或在解释时把事实和观念整合起来。通过这种运用信息和观念的过程，学生可以解决问题、发现新的意义、获得新的理解。当学生运用高层次的思维时，会有不确定的因素，教学的结果不一定能预测。

2、知识的深度，这一术语指课堂教学中所教概念的实质性特征以及学生在思考这些概念时表现出的理解程度。

不涉及主题或有意义概念的知识是肤浅的，例如，学生对重要的概念一知半解，或者只从字面上理解概念的意义，肤浅性可能是由于传授大量不连贯信息的教学策略引起的。

涉及主题或中心概念的知识是深层次的，例如，学生明确地区分概念、提出论点、解决问题、构建解释时，或者进行相对复杂的理解时，知识是深层次的。用系统的、联系的方式来讲授较少的主题，可以获得深层次的知识。

3、与外部世界的联系。学习活动在课堂之外没有价值或价值不大，只是对于学校的成功是重要的，学生的学习对他人没有影响，只证明他们达到了正规教育的标准。课堂与学生生活的社会环境联系越多，就越真实。

4、实质性的谈话。没有实质性谈话的课堂主要是背诵讲义，教师基本上按照预先准备的知识体系来讲授，提出预先准备好的问题，学生常常做出简短的回答，教师的问题、事实和概念常常使得谈话支离破碎，没有连贯性，学生不做出进一步的回答，这种谈话类似于口头填空或者做口头简答题。实质性的谈话具有三个特征：

(1)对课题多次进行交互作用(谈话集中于学术主题，包括高层次思维，如区别和运用观念，形成概括，提出问题，而不仅仅是报告经验、事实、定义或步骤)。

(2)在不完全是照本宣科或控制的交流中(如教师引导的背诵)明显地共享观念，当参与者用完整的句子来解释自己的观点，提出问题，直接对前一位发言者做出回答时就是共享。

(3)对话是连贯的，以参与者的观念为基础，目的是共同理解主题或课题。

5、社会对学生成绩的支持。社会支持是指对处于学习过程中的所有学生提出高期望，尊重和接受学生。当教师或学生的行为、话语和行动阻碍学生表达观点的意愿、努力或参与性时，社会参与是低的。如果没有上述行为，但是由于过去行为的影响，总的课堂气氛是消极的，那么社会支持也是低的，教师对学生行为或回答的称赞不一定是社会支持。高程度的社会支持是指教师向所有的学生提出高期望，鼓励学生进行智慧冒险、努力掌握具有挑战性的学术知识，使班上所有的学生都能学习重要的知识和技能。同学问相互尊敬，某学科领域中成绩稍差的学生受到激励，他们的贡献得到重视。

(二)真实智力活动的概念与标准

真实性智力活动要素：知识建构、学问探究、校外的价值

真实的智力活动就是指创造性地运用知识和技能，而不是常规地运用事实和程序，必须对具体问题、学习结果或陈述的细节进行学问探究，这些具体问题、学习结果或阐述的细节对于在校外获得成功具有意义或价值。因此，真实的智力活动有三个标准：

1、知识建构：这种知识的建构包括组织、解释、综合、评价先前的知识以解决新的问题，在运用知识、组织信息时整体地而不是片面地思考，不是用先前阐明了的形式来重复知识。

2、学问探究：仅仅建构知识还不够，建构的而不是复制的事实并不保证结论是适当的或有效的。成人的真实智力成就要求用学问的探索来引导知识的建构。关注学问的内容和过程，运用学术领域中特有的概念、理论和探索方法，包括：

(1)运用先前的知识基础。有意义的智力成就建立在某一领域已经积累起来的先前知识的基础之上，学生必须获得事实、词汇、概念、理论、计算以及探究所必须的其它规则，这常常是基本技能教学所关注的核心o(2)深层次的理解，

对于学生来说，有价值的知识包括熟悉广泛研究的主题，在学生深层次理解具体问题时，知识就变得最有力量，当人们寻找、想象、检验关键概念之问的关系以澄清具体问题时，理解力就得到了发展。

(3)精心准备的交流。各职业领域中有成就的成人依靠复杂的交流形式来完成工作，表达结果，他们在叙述、解释、证明和对话时运用语言、符号和视觉工具来组织、综合、关联概念，来提供适当的、详细的、精确的交流。

3、校外的价值：有意义的智力成就具有实用的、美学的或个人的价值。成人在写信、写新闻稿、写备忘录、写技术报告时，在设计房屋、商讨协议、做预算时，在创作油画或音乐时，都试图交流对他人产生影响的观念。而相对而言，学校的大多数任务或作业，如拼写测验、做实验或参加考试等除了记录学习者在学校的能力外，在校外没有什么价值。有意义的任务和学习将实质性知识与人们普遍关心的问题或个人的经验联系起来，学生学习的目的是写出论文、制造出产品、进行表演，这些论文、产品和表演具有个人意义、美学意义或者社会意义，而不只是记录学习者个人的能力。

由此可见，高质量的智力活动是以知识、概念、学术观点、专业技能为基础的，其目的是为了理解课堂和学校以外的问题。“真实性不仅指“真实世界”的维度，智力活动要真实，还必须在掌握大量学术知识的基础上进行严谨的思维；强调真实的智力活动并不是要忽视基础知识和技能，而是要广泛地运用基础知识和学术技能，采用提高真实智力活动的层次、迎接更复杂的智力挑战的方式来传授基本知识和技能。纽曼教授等人所确定的智力活动的三个标准对于学生来说都很重要，例如，学生可能遇到复杂的计算问题，要求进行分析思维(知识建构和学问探究)，但是，如果学生对解决问题的方法没有兴趣，或该方法对于学生来说没有价值，只是为了通过一门学程，学生将来在校外的生活中就很少运用这些知识。又如，要求学生就提出的一项福利政策向报社的编辑写信，学生可能会说他强烈反对这项建议，但没有提出论据来表明他对有关经济和道德问题的理解，这一活动可能达到了知识建构的标准和校外价值的标准，但是没有符合学问探究的标准，学生对该问题的理解有可能是肤浅的。

案例分析：

我们举几个例子，用纽曼教授等人提出的这三条标准来判断学生作业和教学的智力质量。

1、6年级写作任务：

(1)写一篇论文劝说别人做某事，请自选题目，用你的观点来说服读者，说服读者根据你的观点来采取具体的行动。

(2)确定下列画线单词的词性：名词、代词、动词、形容词、副词、介词、连词、感叹词。

1)我们的学校大而美丽。

2)当我走进房间时，发现木制的桌子

3)她又唱又跳，高兴极了。

4)有一棵大树在河边o

5)我的铅笔和钢笔都放在文具盒里o

6)他在那个城市里呆了一个月。

7)我们常常早起。

写作任务(1)的智力质量是高的，它明显地要求学生建构知识、选择信息，组织成令人信服的证据。学生要说服别人并采取相应的行动就必须用推理或其它证据来支持自己的观点，精心阐述，进行书面交流。学生要写的东西是他们个人认为重要的，因此该任务与学生的生活密切相关。写作任务(2)的智力质量是低的，不要求学生建构知识或精心准备交流，任务与学生的生活没有明确的联系，而是要求学生回忆词性的定义，做出反应。

2、6年级数学

(1)选择一种股票，你有10，000美元来投资，计算出按照目前价格，你能购买多少股。以后的10周，你将查阅报纸，看看你的股票是涨了还是跌了，在公告栏上标出你的股票的走势，你的表格用1／4点来记录价值，但是报纸是以1／16点来记录价格的，所以你必须进行转换。在第10周结束前，确定你是赢利还是亏本，根据表格的结果预测你的股票，决定你是买进还是卖出，做一个关于你的股票的口头报告，描述发生了什么，你决定怎么做。

(2)分数的加减运算：公分母1)i1+詈=2)了3+了6=3)6，一一号=4)吾一号=5)吾+吾=6)吾一吾=

任务(1)在知识的建构上得分很高，因为每一周，学生必须决定怎样用不同于报纸的方式来表达股票目前的价格，他们还要对自己的股票的盈亏做出结论，包括决定增加多少，减去多少，进行运算，要求用

图表绘制股票的走势，精心准备书面交流和口头交流。这一任务让学生自己选择股票，将数学与学生校外的生活联系起来。任务(2)不要求学生进行知识的建构来解决数学问题，学生不必精心准备书面材料来解释数学结论，题目与学生的生活没有联系，仅仅要求学生根据运算法则来填出答案，因此智力质量是低的。

3、8年级地理任务：区域特征

(1)阅读地理课本p275

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