温暖观后感实用九篇。

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温暖观后感 篇1

最近，我读了一本书叫《那份温暖永不散去》

羽村波是一个内向、胆小的小女孩，她只做妈妈允许做的事情，常常把自己封闭起来，也从不愿意交朋友。一次偶然的机会，她遇见了一个神秘的男孩儿——朝夫，朝夫在别人眼里就是幽灵，谁都看不见他，唯独只有小波一个能看见他，小波非常害怕那一天一不小心朝夫就从她的身边消失了。后来，他们俩一起去了一次海洋馆，但是，就在那一次，朝夫就从此在她的身边消失了，彻底地消失了，小波非常伤心，但是想到朝夫现在也许已经在东京当上钢琴家了，小波心里就有一丝丝的安慰，虽然朝夫只是在小波生命中短暂地停留，但是，从此之后，小波变得开朗、大胆了。

这本书幻想而可爱，又仿佛非常神秘。周围各种方式的爱使小波终身受益，而这份温暖也永远留在我们心中，永不散去。这本书让我知道了怎样感受别人的爱，学会怎样付出自己的爱。还让我学会了怎样坚持自己的梦想，获得幸福。生活的路再坎坷，也要继续走下去！

那份温暖永不散去！

温暖观后感 篇2

自己暖和，别人感到温暖，这就是教育。这是《做温暖的教育》的灵魂所在。大学毕业后就来到了教师这个岗位上。

在这个不缺物质的时代，我们往往缺乏满足感、发现感、触觉、幸福感和温暖感。**陶妙若教授的讲座，感受到了心灵的温暖；学生走进校园，自然想得到教育的温暖。温暖是一种感觉。学生如何感受教育的温暖？

而在《做温暖的教育》这本书中就从享、想、研、养、换、用、化、创、悟、赏、度等多面来来诠释了如何做温暖的教育。享受——温暖自己，温暖他人，这才是真正的教育意义。时刻提醒老师要让自己的学生爱你、尊敬你，还要引导孩子们把爱传播到博爱。

想一想——只要我们真正投入情感，我们就能达到灵感的水平。我们总是想让孩子们多学东西，课堂中要认真听讲。教育，不仅要教会孩子多少现成的知识，更重要的是点燃孩子心中的火，让他们主动学习。

我们也应该相信，每个孩子都有自己的特点，都是优秀的。让孩子们讲方法、讲合作，讲发展。敢于想象自己就能创造。

研究——引领我们的目标，用明天的思维引领今天。培养——让教育过程滋润情趣，自然培养高尚正直的精神。变化——当我们有了自我满足感，就会有幸福感，但也可能有衰老的趋势。

用——人不但要想到领头，更要想到追随。领头的只有一个，紧跟着，协助实现他人的理想，自己的理想也就跟随实现了。化——真理与谬误只有一步之差，而我们离真理也往往只有一步之遥，向前一步，神秘的面纱就会被揭开。

创造——只有将教师从机械操作和制度对冲中解放出来，才能在创造中实现财富的最大化。悟——站在山顶和站在山脚下的两个人，虽然在对方眼里同样渺小，但他们的地位不同境界也不同。赏——平凡者，因智者的欣赏而凸显；智者，因欣赏他人而更高尚！

正是这种从生活中汲取教育智慧、在教育中追求生活的态度，形成了独特的教育观、教师管理观和教学观，提出了许多现代教育理念，强调对学生的温情教育。

教育教学是一项简单而复杂的工作，要取得好的效果，首要条件是教师要有爱心。教育应该用爱来温暖。爱护学生是师德教育的核心。苏霍姆林斯基曾说：

“学校里的学***毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑，而是师生之间每时每刻都在进行心灵的交流，进行心灵的接触。”这种心灵的接触，可以让人在严寒的冬天感到春天般的温暖，也可以在炎炎的夏日让人有寒彻心骨之感。对学生的爱应该是对朋友的爱。师爱的最高境界不是母爱，也不是父爱，而是友爱。

原因是朋友之间的爱是平等的。像朋友一样，他们谈论时事、学习、未来和生活。在他们的成长历程中，师生的心灵琴弦一定会鸣奏出一曲曲动人而和谐的乐章。陶行知有这样一句话：

教师的成功是创造出值得自己崇拜的学生。只有在爱的氛围中，在信任和理解中，学生才能释放一切潜能，发展自己的才华和个性，具有独立的意识和能力，从而实现自我教育、自我实践、自我评价、全面健康发展。

读完这本书，我们不敢说我们已经理解了，不敢说我们已经理解了。这本书教我们把我们的爱献给那些需要的人。要从小事做起，从换位思考做起，学会理解、理解、包容。这不仅是大人们的事，我们逐渐长大了，很多事，同样也需要去理解辛辛苦苦教我们的老师，和养育我们的父母。

温暖观后感 篇3

在这个寒冷的冬天，我读了《那份温暖永不散去》这本书。刚看见这个书名，我想：这本书一定说了一个感人，煽情的故事。

这本书主要概述了：一个九岁女孩——羽村波，因为妈妈总是苛求她无论做什么都要完美，使她的世界里只有自卑与孤独感。一次给高岛太太遛狗的时候，偶然遇见了一个“幽灵”男孩儿——朝夫，朝夫的到来让她在这个寒冷的冬渐渐感到了温暖与欣喜。可朝夫在一次去水族馆的时候彻底消失了，这让小波感到无限的悲伤，仿佛又一次跌入了孤独的深谷。除此以外，她最想收养高岛太太的狗——哈鲁。一开始妈妈坚决不同意，但经过小波失踪的事以后，她意识到了自己的错误，欣然接受了哈鲁，让小波从此变得开朗了起来。

这个故事看似只是生活中的小事，其实蕴含了发人深省的道理，让我明白了朋友的重要。朋友的到来可能会让你改变许多，就像文中的小波一样，本来性格很内向，自从遇见朝夫，让她感到了温暖和从来没有过的亲切感。我们身边也有许多这样的事例，比如说我的妹妹，她上三年级，性格晓波一样内向，可自从认识了和她同在一个学校的学姐之后，也渐渐变得开朗起来。

文中的妈妈一开始因为过分的要求，导致了晓波的性格内向，孤僻。而我的妈妈就不这样，她从不苛求我，这并不是说她管的松，而是因为她给我一个自由选择的空间。比如说我想学书法，她就让我学，不会强迫我做不喜欢做的事。妈妈就像我的朋友一样，所以我才会是一个活泼开朗的小女孩。

温暖观后感 篇4

《教育是温暖的》读后感这个暑假，我读了北京史家小学语文教师万平老师写的《教育是温暖的》感受很深。“温暖”让我们想起春天的阳光，想起父母的爱，想起家庭的温暖，想起世界的真善美，想起孩子们健康的笑脸。是的，这是我们的心脏应该为孩子们的成长保持的温度。爱是教育永恒的主题。

教育是温暖的。这种温暖来自教师的奉献，承载着教师无限的爱。万老师说得好，“只有良心，才有教育，因为这是教育的标准。”。良知不仅是一个人道德德底线，也是一个教师道德德底线，教师的爱来自于教师良知的升华。

在万老师眼里，她认为每个孩子都是天使，只是因为翅膀受伤，才落到了人间。只要有人能修复他们的翅膀，他们就能再次飞翔。我们的老师是上天派来修理翅膀的人。我们以时间为针，以爱为线，以智慧为眼，寻找每一对翅膀的破碎伤痕，让无数天使再次回到天堂。这段话让我感受到在所有的学生当中，身上存在问题的学生更需要老师的关注，我们要善于发现他们的问题，细致分析问题的根源，寻找解决问题的途径和方法，耐心地帮助他们，给予他们更多的关爱，点点滴滴的进步都要及时鼓励，见到一点"亮"就夸，使他们由不起眼到越来越亮，最终能振翅高飞。

对于我们班的姜南，我采用了万老师的方法，取得了一些成绩。姜南是一个第四年级的学生，学习基础薄弱。他的父母忙着做生意没时间照顾他，也不关心他的学习，导致他的成绩一路下滑。等到五年级我接班时，学习已无法收拾，两次单元检测成绩都是不及格。

我把他的妈妈约来，和她沟通，她竟然不相信自己的孩子学得如此之差。这是一篇失败的论文，让姜南的母亲对孩子有了正确的理解。她知道自己的孩子和其他孩子在学习上有很大的差距，这不是她想象的那样。我告诉家长，只有正确认识孩子，才能找到解决问题的办法。

这一次，姜南妈妈不再把自己的孩子与我们班最聪明的孩子比了，而是和我一起分析姜南存在的问题，并答应回去和江南爸爸分工，一人负责一科，争取早一点让姜南赶上来。这次谈话非常有效。江南的作业基本上按时交了，作业质量大大提高。在平时的学习中，一发现姜南有了一点进步，我就会及时表扬他，鼓励他。只要你努力学习，你一定会超过徐志豪。（这是他自己的目标。虽然它有点高，但暂时赶不上，但他有学习的动力。

期末考试，姜南的语文、数学都及格了。很令人高兴。万老师总是用肢体语言告诉学生，他很关心，很安全。

这使我想到平时我也经常会用拍拍肩膀、摸摸头等方式，()让我的学生知道老师在关注他，他的所作所为总能引起老师的注意。在课堂上，当我和孩子们打招呼时，我微笑着迎接并环顾周围的所有学生；当学生们做作业时，我试着找机会去每个孩子身边，或表扬他们写得好的地方，或提出改进建议，或展示他们在书中的写作等。因为我深知：

老师的微笑，一句温暖的话，可能激发学生的潜能，也可能改变他们的生活。万老师用自己的班主任工作经历向我们展示着一位优秀班主任的成长历程，脚踏实地的做好自己扎实有效的班级管理工作是成长为一名优秀班主任的必要前提。纵观我的班级管理，我也做了很多工作，付出了很多钱，但是由于我不够扎实，我不能得到预期的结果。

万老师对贫困生的改造到位，效果很好。除了对学生实施全方位、立体化的学校教育外，还要引导家长，改善家庭教育的误区，努力构建一个完整的家庭学校教育体系，让孩子回归完整的教育。在我们家校的联系中，学校科大讯飞是一个很好的窗口，我们可以通过学校科大讯飞让家长在第一时间掌握每天的作业情况，以便检查学生是否按时完成；也可以了解学生在学校的学习情况等。我们还可以通过学校聪明及时地给予孩子表扬、鼓励、监督和帮助，选择合适的时间与家长取得联系，使孩子在集体中始终保持相对良好的学习状态。

因此，我可以通过引导全班家长聪明地加入学校，实现更便捷的家校沟通。经过努力，全班已有26名同学的家长加入。看来，自己需要做得工作还有很多啊。

班主任工作如此，学科教学也是如此。万老师在学生作业上用“小猫邮票”的方法，鼓励学生认真做作业。我用“明星作业”的方法，引导学生把作业写得工整。万老师收集学生的作文，我还请学生把优秀的作文抄在方形文具上收藏。

其实，我们已经意识到了一些工作的重要性，已经开始做了，但是不够仔细，不够扎实。因此，我们也就没有收获万老师那般的精彩。万老师非常重视培养学生的良好行为习惯，在书中，万老师用孔子的"少成若天性，习惯如自然"作为标题探讨学生良好行为习惯养成的重要性。

通过"天天向上奖励卡"激励学生做得更好。最初的习惯训练需要时间和努力，但一旦养成好习惯，学生就会终身受益。好习惯的养成是全方位的，万老师从学生的生活习惯到学习习惯，从行为习惯到语言习惯，都对学生进行了系统的培养。

例如，教育学生如何进教室，如何坐座位，如何收拾书包，如何从书包里拿出文具，如何静静地交作业等等。万老师的习惯教育渗透到了学生的学习与生活的各个方面，因此，在万老师的班级中形成了良好的班风，形成了积极向上的学风，形成了良性发展的学生管理模式。这一点我也在管理学生时进行了应用。

学生桌椅的摆放有标准，以地砖线为准，码放整齐；大书包一律放在椅子上，小书包一律挂在课桌左侧；书本放在桌面的左前方等等，从细微处一点一点的来要求学生，逐步养成良好行为习惯。

温暖观后感 篇5

人们常说，不读书的人只有一种人生，爱读书的人可以有成千上百种人生。读书人跟着书中人物走进一种种独特的人生，品味各色各样的生活。今年的春节比较特殊，由于新型冠状肺炎疫情的缘故，我一直宅家门看书。每一本书都有它的温度，每一本书都可以温暖我心。在此期间我认真阅读了方华老师写的《做有温度的教育》，并做了详细的笔记，给我的教育道路指明了方向，解决了成长的疑惑。

今天再次翻阅笔记，写下感悟。

非常欣赏书中方老师的三个观点：

1.教己育人

身在教育圈看教育，也深知我们教育的是一个个活生生的个体，只有真正把学生看成活生生的'人，教育才能温暖，才有温度。故而在教书路上不仅仅“教书”更要“育人”。育人先育心，从心灵入手，从方法引导入口，从合作分享开始。育人需要结合德育教育、每周一课少先队活动课团课、每月主题教育活动.......

育人关键在教己。英国学着贝奈特说，唯一真正的教育者就是教育了自己的人。苏霍姆林斯基也说：唤起人实行自我教育的教育，乃是一种真正的教育。疫情当前，“教师摇身一变成为主播，家长摇身一变成班主任，学生成为手机之王”，没有一定的自主能力，自律能力，不知不觉间就会与能自主教育的人拉开距离了。这不仅仅说教师要有“教己”的能力，学生也要养成“教己”的自主学习能力啊。

作为一名教师，非常认同方老师说的一番话：“教己”是要有积极、健康的学习心态，要有不断修正、纠错的能力，要有正确、健康的价值观。其次才是要有知识、技能、交流的素养。当然教育工作者还要有主动担当的职业意识。

作为一名教师，我们要在育人路上，要清楚认识学生和我们成人一样有喜好、有情绪、有选择、有惰性，且自控力还不如成人。所以，我们除了要对学生讲对错、是非外，还应该从学生的认知规律、情感、兴趣、喜好等角度来思考教育，教导孩子学会学习，学会做一个合格的公民。

方老师说，真正“教己”不是非得学校组织外出培训学习，而是在“八小时之外”自我学习。我们时间花在哪里，我们的着力点在哪，成果就在哪。我们的行动在哪，成长就在哪。优秀教师不是与生俱来的，而是不断自我诊断，自我学习，自我完善而成的。只愿我们都能一路成长。

2.读书联盟

关于读书联盟，真是越看越欣喜，多希望我校的领导也看到这本书，好抱团一起阅读。如果一名老师都不爱阅读，他又如何教会学生阅读?方老师说推进区域阅读是推动全民阅读的基础，只有教育者和青少年真正爱上阅读，对全民阅读的期待才有可能实现。

阅读是一个人内心的独白，是一个人静心的沉思，但阅读也需要同行的鼓励、同伴的分享。我们可以采用静读、闲读、细读、精读和群读、伴读、互读等各种方式，只为坚持阅读。

打造“书香校园”可以参考方老师的“三四式平台”。“三”是指形成三级平台，即县级、片区级和校级阅读平台。“四”是指明确读书联盟的四项目标：一是唤醒与激发联盟成员的读书意识;二是培养教师的读书习惯，培育读书氛围;三是通过阅读提升教师和家长的教育专业素质;四是打造书香校园，营造全民阅读的氛围和生态。

在校级阅读平台操作中，鼓励教师和家长一起阅读，学校可以组织“教师进行每月一推荐(好书)，每双月一互动，每季一诗会(为您读诗)，每学期一展示，每半年一论坛，每年一评选(读书人家，最美育人家庭，最美阅读人等)，每书一体会(一文一体会，一书一体会，一学习一体会)，每活动一交流”等活动，抱团阅读，我相信这样的阅读活动能让学校走得更远更好。抱团阅读，能让教师精神世界更丰富，学校生活更精彩。

推及学生活动，我相信学生看到我们老师如此积极努力读书，他们也会加入我们的“抱团读书”，“书香校园”便指日可待。

3.尊重与接纳

尊重教育。教师之间需要相互尊重，师生之间需要相互尊重，家校之间需要尊重，校社之间需要尊重。有怎样的心态就有怎样的教育观，有怎样的教育观就会教出怎样的人。我们工作者应以真心换家长真情，以热爱工作换工作热情。家校合作才能赢未来，尊重教育、尊重学校、尊重老师，尊重孩子=尊重我们的未来。

接纳教育。教育的真正价值好似给种子浇适量的水、施所需之肥，与阳光、雨露等自然力量一起帮助种子生长。乡村孩子，就像一颗颗种子一样，这些种子良莠不齐，有些发芽较快，成长较快，而有个别种子迟迟不愿意“发芽”，这时候我们要有耐心，给予他适合的水分、空气、阳光，温度，等待他慢慢“出芽”。

就如接纳我们乡村的孩子不是“优等生”，明白我所教育的孩子至少三分之二并不是别人眼中的“好孩子”“优秀的孩子”，他们只是一个普通人，他们的学习跟不上进度，作业没法按时上交，上交的作业错误百出，甚至有时会调皮捣蛋惹我生气，可他们一个个都是那么淳朴，那么善良，总是在不知不觉间让人心怀温暖。

也许我接纳一个个独特的他们。同时更要引导、激励他们学会做人。做一个善良的人，做一个将来对社会有贡献的人。

乡村教育需要“关爱”，需要“关注”，需要更多的“光”，愿真心扎根乡村教育的教育工作者，真诚努力改善乡村教育，为乡村教育带来更多美好。

仅仅写了一篇《做有温度的教育》读后感是不够的，我们还需要多读几遍，多写几次感悟;更需要行动起来，把每一次的感悟内化为行动，成长自我，用心教育每一个学子。

温暖观后感 篇6

对于人们来说，温暖只是小菜一碟而己，可对于动物来说，温暖是奢侈的。

《温暖》一文的主要内容是：三岁的小文回乡下过年，晚上，在小文准备上厕所时，发现床上有一只黑色的猫，一双绿色的眼睛在黑暗中闪烁。小文尖叫了一声，父母随即赶过来，猫不见了。后来奶奶送给小文一件兽衣，是用猫皮做的，一只想取暖的猫失去了生命，小文后悔了。

天啊！我心里怦然一震，没想到猫取暖，竟然付出了生命的代价！想想我们吧，冬天开暖气，夏天开冷气，不仅这样，还有人掠杀动物，把一张张动物的皮做成衣服，穿在身上取暖，我想他们是在炫耀吧！我们过得如此安心，而动物呢？付出了生命的代价。

在我弟弟的家里，曾经养了一只兔子，弟弟把它当作玩具玩，用手提着兔子的两只耳朵，以看兔子在空中挣扎为乐。冬天，兔子被关在笼子里，放在凄凉、黑暗的安全通道上，终于，兔子被活活冻死了。

动物在冰冷的森林里，人们在温暖的家中，两个地方有着天堂与地狱的差距。给动物一点温暖吧！

温暖观后感 篇7

也许你不漂亮，但你善良的笑容会让你的同学喜欢你。

也许你笨手笨脚，但你的一个善意的愿望会让你的同学把你当作朋友。

也许你的手并不很有力，但是在同学困难的时候，你真诚的把手伸给了他，同学在得到温暖的同时，也增长了自信。

也许你的目光并不深邃，但是在同学无助的时候，你把关切的目光投向了他，同学在得到温暖的同时，也感受到周围的阳光。

你的心底埋下了善意的种子，你的世界便是春意盎然的花园。你的脚下踏出善意的足迹，你的人生便是无愧的远行。

坐位有前后，如果你保持了一份善意，即使你最后得到的是一个很随便的位置，你听讲也会极认真，可能有人认为你吃下了这个亏，只是你自愿地吃下了这个亏，却得到了让自己都会感动的一种崇高的快乐。

公益劳动可多可少，如果你保持了一份善意，即使是因为有的人偷懒而让你多做了些服务，你洒下的汗水你分明能品出其中的甘甜。你诚实地弯下腰，吃力地抬起头，没有想着去得到嘉奖，但你从一点一滴朴实的付出中雕琢了自己一颗不俗而慷慨的心。

有时候同学之间会有误会，你不要耍孩子的脾气——你不理我，我不理你；也没有使小家子气——你对我不好，我也对你不好，相反，你让自己的心中再次涌起善意，自己主动退一步，向同学诚恳地说声“对不起”；再让自己自觉地进一步，向同学发出“让我们和好吧“的呼唤，这一刻不正如太阳下的细雨，月光下的清风吗？

校园园本是一个纯净的天堂。 本着良好的意愿，它为公园增添了一抹绿色，并为红花和绿叶提供了营养。

校园外的世界可能会有一些丑恶，但你心中有一份善意，才会磨砺出那对付丑恶的正义之剑。

我们在求学，那么我们首先要求得善意的花蕾在心头绽放。

我们渴望美丽，所以我们必须首先把我们的善意变成阳光和春天。

温暖观后感 篇8

《读书是教师最好的修行》一书，收录了作者对50本经典书籍阅读后阐发的感受。十年来，作者每周读一本书，写一篇博文，十年如一日。书中有很多文章我在报刊上曾经阅读过，但打开浸着墨香的新书，发现这些似曾相识，而今，又经推敲修订过的文字，被作者精心架构在了五个小**里，足见作者的用心。

这不是一本普通的藏书，而是一本逻辑严谨的教师读图。书中作者列举的书，我也曾跟着买了不少，但认真阅读，能够引发自己新的思考的书，不多。但阅读《读书是教师最好的修行》时，偶尔还会翻出对应的书籍，愈发感受到常生龙先生阅读的思考之深及论述之广。

常生龙先生的这本《读书是教师最好的修行》一书，涵盖了教师需要阅读的不同类别的好书。每个**里的选书，都是作者精心挑选的，比如在“教学即创造”中，作者选取了名家于永正的《做一名学生喜欢的教师——我的为师之道》。于老师是大家公认的当代教育家，他的课堂如行云流水，与学生互动亲切自然，于自然、朴实中显功夫，他的课堂学生学得开心，也学得扎实。

作者从于老师书中提炼出“自己先变成孩子”的学生观、“遵循教育规律”的教学观、“要时刻以身示范”的为师观。没有干巴巴的说教，但道理却深入人心。

再看其它**，同样可见作者多层面架构的心愿。入选作品涉及众多作者，包括中外知名专家，以及一线教学精英和新秀。所列内容包括方法介绍、前沿理性的概念引导、传统经典的导读。

作者把这些内容有序列地搭配、组合在一起，呼应着每一辑的标题主旨。

温暖观后感 篇9

读了书中的《手凉的孩子有人疼》后，我好想告诉你，亲爱的老妈，我从来没有嫌你长得胖，反倒是长得肥嘟嘟的令人觉得可爱。好想告诉你，当我看见你因为我的一句话而努力**、折腾自己时，我感受到了你对我浓浓的爱，体味到了你爱我的独特方式。亲爱的妈妈，我曾经非常反对你的教育，我以至以为你不关心我的学习和你的爱人。

好想告诉你，现在的我也终于为时不晚地了解了你的教育方式，明内了你爱我的独特方式。亲爱的妈妈，我在青春期经常被粉刺困扰。你总是坚持少吃油腻辛辣的食物。好想告诉你，我这个贪吃鬼还是忍不住犯规，可是有你暖暖的爱在，我还有什么困扰呢？

好想告诉你，老妈，我之所以常常强调“老”这个字，不是因为你真的已经是“人老珠黄”了，而是我好想告诉你，你的闵闵已经长大了，要为你做更多的事，给你幸福。文中的作者和母亲在一个拐角处摔倒，母亲问作者疼不疼，作者哭了，其实是因为心疼妈妈。我真的想告诉你，当你开始爱我的时候，我已经把爱你当作幸福了。

好想告诉你，我爱你。我想告诉你，田歌和艾小莫是无语的朋友。就像我们一样，我总是叫你哥哥，你也是。它提醒我，当我们十几岁时相遇时，我是个假小子，你也是。

我们常常抱着“谁说女子不如男”的伟大理想。我们爬树，我们抓知了，我们掏马蜂窝，我们钻到桑树地里抓毛毛虫，我们跑到河边摸螺蛳，我们背着家人偷偷养了只兔子，还记得吗？这只兔子后来被其他人抓住并杀死了。知道事情的真相，我们哭了好久。我们再也不吃兔肉了。

少年时我们做了很多趣事，这段时光中有我们的泪水、欢笑、疯狂、刺激。最重要的是有你和我在一起。因为一个城市和另一个城市之间的距离，我们被生活分开了。

我们一开始有联系，但现在只有偶尔的联系。我听说你在那个地方学习不努力，成了街头流氓。新年时见到你果真如此，脚踩高跟鞋，头染金发，脸搽了粉，做了文身，还抽起了烟。

见到你时，我被你的一脸无所谓彻底惊呆了，你吐出缕缕烟丝，淡淡地看着我，烟味呛得我直咳。顿时，美好的一切犹如烟消云散，泪水不禁流了下来。你问我为什么，我只是回烟，然后不说再见就走了。

我真的想告诉你，兄弟，你变了。你对我来说变得陌生了。你在心悸。我真的很想告诉你，回来吧，我的好兄弟，不要误入歧途，不要用你的美貌来装饰这个社会的扭曲和野蛮。我们之间的友谊会开花吗？

会结果吗？我终于知道最远的距离是多少了。我们不能回到过去。我想告诉你，即使我们不能回到过去，我们的青春不是芥末，我们的友谊不是芥末，不要浪费这个花季，把它变成悲惨的献花。

我想告诉你，一些年轻人说生命是从胎盘到坟墓的。是的，我们没有恢复活力的能力。根据里格图的文字，它告诉我，青春意味着时间是主宰，人只是时间之河中的浮游生物。若日吉玛的靑春，从福脂和化妆品下流走。

那我的青春呢？又是从**流走？好想告诉你，青春，我要牵着你的手用最温暖的方式去珍惜你。

让我的幼稚随着你慢慢流走。我想告诉你，我愿意用最浪漫的方式度过我的一生。

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