教师阅读心得(集合9篇)。

教师阅读心得 篇1

阅读课可以这样教学

听王老师阅读课有感

上午听了王洪信老师一节阅读课，眼前豁然开朗，她的阅读课不就是老师们阅读教学的范本吗？

教育局来到学校检查。 宣传部主任李要求我推荐一堂课。 我安排了52班中文课。这节课也是王老师的后续课，没有思想准备上课。李校长在听完这本书后对此表示高度评价，并认为这是一次非常成功的阅读课。

王老师的班是一个阅读交流班。在课堂上，教师没有统一的要求，统一限制读什么书，学生可以自由阅读，选择自己喜欢的书来读，把一周来所读内容中比较欣赏的段落在课堂上交流。充分挖掘学生读书的自主性，培养学生的审美情趣，同时也大大调动了学生读书的积极性，在班上营造了浓郁的读书氛围。

在阅读课上，学生交流自己的读书所感、所悟、所思、所获，没有固定的思维模式限制，学生发扬民主作风，想到什么说什么，学生交流津津有味，真正起到了阅读交流的效果。

王老师的课是有目的的，目的是培养学生的语文素养。在课堂上，虽然学生的交际内容不同，但在交际之前，听者都是经过有目的的、训练有素的。你听懂了什么？

你学会了什么？学到了那些好词语？同时在教师的引导下，从修辞手法、准确生动、写作方法、感情等四个方面进行阅读分析理解，锻炼了学生的倾听能力、词语积累习惯、阅读理解分析技能，以及写作能力训练。

例如：一学生展示《龟兔赛跑》之《乌龟使出了绝招》这一故事情节。听的学生完成听力测试：

我听懂了什么？学到了什么？学生的发言非常精彩：

兔子坚持锻炼，五轨投机取巧；兔子亡羊补牢，吸取教训；乌龟很机智，滚到了终点……

教师顺势引导：兔子如何亡羊补牢，吸取教训？

盛：上次，我没有休息。 这次我不敢忽视。 我每天锻炼身体，继续跑步并直奔终点。

师：乌龟是机会主义的，但是在滚降过程中会发生什么？你怎么看乌龟？

生：滚下去是乌龟的绝招，会遍体鳞伤，很艰难；说明乌龟有要赢的决心和勇气。

老师：你认为一些好文章需要什么？

生：要有好题目。

教师引导学生分析和理解自己感兴趣的故事，更容易激发学生的学习热情，更有利于学生语文素养的培养和提高。

在这节课的最后，老师引导学生发挥他们的想象力——乌龟又赢了！写一篇作文。

本班是一个阅读班，让学生用本周的阅读内容、阅读经验来展示交流，培养学生的阅读习惯；在展示中，教师随机引导，捕捉课堂中的瞬间，生成新的教学内容，以学生的学习实现教师的教学；在阅读交际中，每个学生都学会了倾听和积累词汇；在阅读交流中，通过阅读展示，发挥学生的阅读自主性，使学生感受到阅读课堂的丰富多彩而不是枯燥乏味；修辞方法的指导有助于学生用恰当的修辞方法写出优美的词语和句子，增强语言的修辞美；理解思想感情，指导写作方法，有效地培养学生的阅读理解和分析能力，帮助学生提高写作能力。

整个阅读课不仅体现了学生的阅读能力，更体现了学生的听、想、懂，注重阅读能力的培养。这是一堂很有价值的阅读课。这堂课是老师们阅读的第一堂课。有必要安排语文教师向王老师学习，学习她的教学理念。

教师阅读心得 篇2

阅读是人们生活的一种方式。它带给人们的快乐和感觉是其他生活方式无法替代的。因为它不仅能把我们带入一个神奇的世界，而且能让我们了解和掌握许多有益于生活和工作的知识。

《教师的阅读地图》确实是一本好书，指导教师如何进行阅读，适应和改善这个快餐式阅读的时代，让人可以带着枷锁跳舞。书中给出了略读、精读的一些书目，给出了一些阅读的技巧，细细品味这本书，不光发现的是阅读的一些技巧，还有一些教师阅读的经典书籍的核心思想。阅读地图，为教师在短时间内学会阅读、热爱阅读、有效阅读创造良好条件。

让大家既有了快餐的经济性，又有了体验茶香的高雅内涵。

仔细回想，这几年读书，也会发现，很多书说来说去都在说一件事，只不过提出观点的方式有所不同、所选案例略有不同，大同小异。这几年读书，也会发现，似乎作者所用的一些妙招、奇招，自己在用时突然失效或效果锐减，于是，很是困惑。如今想来，正是自己内心隐藏的惰性在指引着自己找所谓的灵丹妙药，在指引着自己走所谓的捷径，最终，误入歧途。

的确，踏上工作岗位后，我和很多老师一样，希望通过读一些书来提高自己的业务水平和理论理水平，可是一度非常迷茫，教育类的的书籍实在是太多了，让人眼花缭乱，也让人望而却步。快节奏的生活，让人的思想似乎也只能接受一些快餐式的阅读，短小，肤浅，快餐文化，让人看了就忘，没有留下一点点什么。不过，对于老师来说，我希望看完后能留下一些东西，在心里积累一些力量，为下一次攀登做好准备。

当我翻开这些教育专著，我被其中的内容所吸引，也试着全身心的投入其中，看了很多书《做最好的老师》，《做最好的自己》《静悄悄的革命》等等，可是时间一长，似乎读书时的出现的一些灵感也消失殆尽。在读书时也想过要做一些读书笔记，曾经宏伟的许下决心，准备了一本厚厚的笔记本，用来记录读书时的一些感想，可是这个决心终究在我的松散和肤浅的理解下不了了之。

强迫自己读一些书，读一些关于教育的书。可是自己的脑袋好像不听意志的指挥，有时感觉枯燥，有时感到无法参透其中的一些道理，有时感到似曾相识，有时却感到文字总在眼前徘回，没法进入到记忆库中去，文字感觉上去拗口难记，要酌字酌句的反复读才能体会其中的意思。

细细品味一本书，让书的余味留在心里多一点、多一点，渗透到血液、生命中，再次闪耀出耀眼的光芒。

教师阅读心得 篇3

XX年6月9日——11日，广东教育学会在广州暨南大学邵逸夫礼堂举办的第九届青年教师阅读大赛。我们大亚湾有6个人同行。对于本次学习，我总结如下：

：如注意，腰挺直，某某同学写得字非常工整等等激励学生。我觉得这个在省委会都重视的问题已是现阶段中小学生的普遍现象，大部分学生不论年级高低，坐姿歪歪斜斜，不然就是脸蛋贴作业本，像要吃掉作业本一般；字的书写结构也毫无章法，没有一定的顺序，随意乱拼，如写口字，同学们的笔顺是：竖、横折横。最后一横不仅是跟横折共一笔，更牛的是从右往左写。当然这与幼儿园教育关系较密切，但作为小学教师的我们，纠正学生的书写习惯我们责无旁贷。

。你已经陶醉其中。好一个名师出高徒。一个情不自禁把作者的感受表现得淋漓尽致啊！了不起，从作者的字里行间看出作者的感情。谢谢你，你的声音真好听。你是个有爱心的小朋友，你能结合实际谈感想，很好。你读出了小红军的内心，你真是个细心的孩子。读得好，声音洪亮，前面的导语是学习的好帮手。人之常情，你真有爱心。你可真善于发现。同学们积累的词语还真不少。果然聪明。读得抑扬顿挫，有滋有味，真厉害！诗有诗意，词有词律。写字如做人，身正心也正。这孩子有学问。读得干净利落。你真会想像。你真了不起。你有一双火眼金睛。第一个吃螃蟹的是勇者。善于积累、学以致用、熟读成诵、归类应用。入情入境背诵，我感受到你得内心。短短时间内写好一首诗，说明你功力深厚啊！你的朗读让我听出长征的味道。”

诸如这些评语都体现老师深厚功力。

、比赛读。读得过程中还不忘指导孩子要读得干脆利落，怎样握玩感情。

。在课文的教学中，也紧紧围绕课文和抓住学生的注意力进行。

5、教师把教师流程分成几个板块，如发现问题——探究问题——总结——说话——写话。基本有这样的教学模式。

总之，教书的教学设计板块和重视孩子能力的培养都是可以给我以后的教学借鉴的。

教师阅读心得 篇4

李老师说“离开了情感，一切教育都无以谈起”，教育离不开情感。当然，对学生的爱，不一定需要催人泪下的爱的奉献，平平淡淡才是真，从日常教育教学中，把爱心融入平常的一言一行中，用平常的言行去感动学生，当然，这种爱心必然是平等的，如果不能拿捏好，产生的负面效果危害是很大的。大多老师都过分看重优生差生，以致于忽略了比例较大的中等生，结果就是大多表现一般的学生与老师的交流甚少，若干年后，彼此都没了印象，这是很可悲的。

李老师告诉我们所谓真正的责任心既是班主任在日常工作中的点点滴滴，认真细致地做好每一件事，更是着眼于未来培养学生良好的人格品质和行为习惯。班主任每天在学生面前所展示的言谈误举止，都会潜移默化地影响着学生的成长，进而影响着国家的未来，教育者具有怎样的思想行为就会培养出怎样的人，因此，我们应该追求理想的教育，以把学生培养成为现代化建设有用人才为目标，只有站在这样的高度看待教师的责任心，我们才无愧于教师的重大使命。

法国作家雨果说：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵!”如果我们拥有了如此宽阔的胸襟与达观的心灵，面对犯错的学生，李老师能以一颗理解的心深入到学生的内心世界。当学生犯了错误，不是批评也不是说教而是让他当众表演节目，可以唱一首歌，也可以讲故事、朗诵文章，让学生在表演中记住自己的错误。不仅保护了学生的自信心，更关键的是维护了学生的创造欲，成功的教育不是培养一批中规中矩的乖学生，而是培养敢于尝试敢于挑战的青年才俊，

李镇西老师对学生是少有的耐心，尤其在“拯救”后进生的时候，为了找到与学生谈心的好机会，他可以等待一个学期，在无数次的等待之后他觉得时机成熟时候才去找这个学生谈话，这种难得的耐心是大多数人很难做到的。李老师还有个特别有意思的做法就是写信，开学初写第一封信，平时与学生交流也有书信往来，现代这个信息社会已经很少有人使用这么古老的交流方式了，从这里可以看出他在对待学生时难得的耐心。书信虽古老，却是最有效率、最具有影响力的方式了，也许很多年后，学生还会保存着。

创建班集体

每个学生都希望自己受到信任，渴望自己的优势得到展示，这种心理理应被教师尊重。李老师的轮流班干部制度的实行就是尊重了这种心理，学生在这个过程中得到充分发挥与施展，对于学生个体而言，这样可以增强学生自律和律他的意识，有效地提高学生的思想素质。

李老师十分重视班级教育中各种力量的利用和协调，依靠学生、科任老师、家长以及社会的各种力量，尤其突出“以人为本”的理念。他在班级工作中，紧紧依靠学生，让学生真正成为班级生活、班级教育的主人。

给班级取个响亮的名字，这也是李老师的好方法，比如说“未来班”，这样做的妙处在于这个名字会让学生有了一种归宿感，从而为此感到骄傲，久而久之就会产生浓厚的集体荣誉感，这种荣誉感会在无形中带给学生一种一起努力的快乐，这种集体奋斗的快乐产生的是良性循环。这样班级的凝聚力会更加集中。

“用孩子的眼睛去观察,用孩子的耳朵去倾听,用孩子的大脑去思考,用孩子的兴趣去探寻,用孩子的情感去热爱”这句话对于教师能否真正走进学生的心灵做了全面的概括。李老师强调说，要走进学生心灵，就要走进学生生活，尽可能多地和学生生活在一起，了解他们发展需求、兴趣爱好、个性特长。善待学生的求助，真诚地和他们做朋友，巧妙化解学生的抵触情绪，经常和学生进行谈心，把自己的教育意愿转化为集体舆论。

李老师提及的可行性教育理念还有很多，总之，阅读了李老师的《做最好的老师》一书后，我收益颇多，不仅深入了解了教师工作中的许多问题细节,也给我以后的教师之路指明了方向。

教师阅读心得 篇5

最近我读了一本书，书名是《做一个幸福的教师》。什么是幸福?幸福是人生的主题，只有感到幸福的人其人生才是快乐和阳光的，追求幸福是每个人的毕生所求所愿。世界上每一个人都想自己有所成就，每天都在寻求幸福的人生，但是，并非人人都能在追求中得到幸福。原因是对幸福缺乏认识、感悟和理解，还记得小时候的语文课本中就有对幸福的阐述，它非常生动而具体地告诉人们：幸福是夏日的井水;是雨后的朝阳;是雪中送炭;是为他人忘了自己;是给别人带来快乐。可作为一名普通的教师----幸福在哪里?

教师职业的劳心劳力、社会地位、劳动报酬给人带来的不一定是多么幸福，特别是每天面对学生有时也感觉不到幸福，但这并不意味着就没有了教师的职业幸福感，事实上很多教师在享受着教育、体验着幸福，他们以多元、多姿、多态的幸福观诠释着什么是教师的幸福，怎样才能在平凡、清贫、烦琐中不断汲取幸福和快乐的元素。其实对于教师来说，是否能时时处处感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着学生，只有教师幸福，学生才会感到幸福，特别是缺少幸福的学生。那么教师如何去感受幸福呢?

首先，要懂得享受课堂。课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。

其次，要懂得享受学生。教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报，影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。但要让学生感恩你，你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，真正做到这点并不容易，但如果你只知道权威，那也许你会离幸福更远。幸福不仅仅来自工作，更来自生活。家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也许手头钱并不是特别阔绰，但还得学会舍得用杯水车薪中的一水一木去买些喜欢的书、买件心仪的衣服，和家人、朋友一起去聚个会、旅趟游。开朗、豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣很重要。

我一直认为教师既要教书又要育人，只教书不育人，充其量也只能是一个教书匠，不配称为教师或给教师形象抹了黑。我一般利用课堂教学把生活中或影视中的一些化学知识结合教材讲给学生听，丰富他们的知识面和视野，有时可以借鉴做学生励志教育。帮助他们树立学习自信心，化解一些迷信谣言等。品德培养更是重中之重，做人的道理是终身受益的，会影响一个人的成长方向，所以课堂教学不可缺少人生价值观教育。我再授之与人的同时，自己很由成就感和幸福感。我的很多学生毕业多年后海念念不忘自己的“老班”。我们说老师交给的知识早都忘没了，但做人的道理我们终身不忘，而且她还说“老师我一定会把你传承给我们的正能量继续传承下去”。每当听到样的话，我心里特别幸福。这个学期，我来到新的学校春辉高中，12毕业的学生张波，在运动会特意从宁波回来，因不知道来的路，特意从温州打的车到春晖看我，买了26块蛋黄月饼，他的这份情谊让我的新学生看了都感动，我把月饼分给学弟学妹们吃，他们高兴，我更高兴。那几天赶上要过中秋节，以往毕业的学生电话纷纷打来，关心问候我，我心里特别感动和幸福!

我平时经常会关心学生的心理健康疏导，遇到学生不开心我会一直找他谈话交流，直到他或她开心了我再让他们回去。平时有点好吃的好玩的都想着他们。班级的值日生做完值日后，我都会再次查找不到位的地方，补救不足。让学生知道我对环境卫生的重视。也做到了率先垂范，榜样的作用是无穷的，励志跑我会和学生一起跑，我不会因为自己年龄大而偷懒，我觉得很多事，说一百句不如实际去做一次榜样。在这些潜移默化的身体力行活动中，我很有幸福感!今年接的高一学生，这些家长再家里惦记学生，想孩子睡不着觉别提多揪心了。我会偶尔拍几张照片发给他们道微信圈里，给他们看看自己的孩子，他们调侃说：“陪了我们的孩子还要陪我们”，一句话暖人心，对我是鼓励，我为了鼓励学生，班规中有一条，再百分赛考核中，扣分项排校前五名，我就给他们做饺子或烙饼吃，每到这个时候，他们开心的不得了，开心的吃着、念叨着，我开心死了。感觉有人分享很幸福!学生们对我更不用说，每年带的学生都由特别心疼我的，他们怕我没吃早餐，会偷偷再我办公桌上放鸡蛋牛奶等吃的，由的学生毕业多年都没有忘记道学校取看望我，有的学生毕业时和我说：“老师我一直想叫你一声妈妈，不敢再你面前叫，今天写给你”“老师我建议你将来不教书时去做心理辅导老师呗，你讲的道理我们喜欢听，我们能听得懂”。诸如此类的话语真的是对我工作的鼓励和支持，是我教育生涯的加油站，是我教育生涯的幸福源泉。来自学生的幸福感几天几夜都说不完，有人把我给他们的期末评语贴道大学床头三年，用来鼓励自己，想想一个老师对学生的影响真的太大了!很多学生的感恩话语让我们苦中由乐，苦中有多的陶醉在教育讲台和学生!

第三，要懂得研究教学。把教学工作看做是一种简单的重复，那必然厌倦，也无言幸福。应把研究教材、教学当成提高自己素质的必走之路，应把教学作为自己实现人生价值的一个体现。

其实，教师的职业幸福是一种心态和状态，也是信念与追求的体现。教师是精神的“传道士”，必须拥有好的心态面对工作和社会，这与我们的幸福“鱼水情深”。心态决定状态，有了好心态就有了好心情，心情是可以传递的，教师是爱的事业，有了好心情，就能笑对生活，就能爱每一个学生，同他们“打成一片”，非常专一的构建和谐的师生关系，就能通过言传身教让学生陶醉，接受情感的洗礼、引导和激励。况且，有了好心态，就会少些烦恼多些快乐，少些狭隘多些豁达，就会视教师为一种艺术，在忙碌之中、创造之中收获更多的幸福，乐此不疲虽苦犹甜。我认为，当我们教师的劳动被他人、社会认可时，必然会带来无比的快乐，会被幸福紧紧“包裹”。

我想，教师的职业幸福就是来源于平凡、忙碌而又充实的每一天。这也许正是所谓天长地久的幸福吧!那么，我也会说我爱教师这个职业，我也会为教师这个光荣的职业贡献毕生的精力。

教师阅读心得 篇6

作为一名教师，我一直坚信阅读的重要性，并且不断努力促进学生阅读兴趣的培养。近期，我读了一本名为《阅读的力量》的书籍，对我在教学中的思考和方法带来了深远的影响。

这本书的作者是一位资深的教育专家，通过他在教育现场的亲身经历，深入剖析了阅读的价值以及如何培养学生的阅读能力。在书中，作者强调了阅读对于学生语言表达和思维发展的重要性。他说，阅读是一条启迪智慧、打开视野的通道，能够为学生提供丰富的知识和经验，拓展他们的视野和思维空间。这一观点让我深思：作为教师，是否充分重视了阅读的作用呢？

阅读对学生成长的重要性不言而喻，然而在现实中，许多学生却对阅读产生了抵触情绪。他们认为阅读枯燥无味，缺乏实用性。为了改变这种状况，我开始在课堂上采取了一系列激发学生阅读兴趣的教学方法。我将课堂布置成一个温馨的阅读角落，让学生在愉快的氛围中沉浸在阅读的乐趣中。我会定期为学生推荐自己喜欢的书籍，并通过分享阅读心得的方式激发学生的探索欲望。

在阅读课上，我注重培养学生的阅读技巧。我教授学生有关文字分析的方法，让他们能够通过阅读理解文章的内涵，并且提取出重要的信息。我还鼓励学生将阅读与自己的经历和感受联系起来，通过写作或口头表达的方式分享自己的阅读心得。这样一来，学生不仅能够提高阅读理解能力，还能够更深入地思考和理解文字背后的意义。

我还尝试将阅读与实际生活相结合，让学生体会到阅读的实用性。例如，在语文课上，我给学生分发了一本关于食物安全的小册子，并要求他们自己阅读并总结关键信息。之后，我们进行了一次小组讨论，学生纷纷提出自己对于食品安全的想法和建议。通过这种方式，学生不仅提高了阅读能力，还加深了对生活重要问题的思考。

在实施这些教学方法的过程中，我发现学生对于阅读的热情逐渐被激发。他们开始主动寻找和阅读自己感兴趣的书籍，并且乐于分享自己的阅读心得。这使我深感欣慰，也坚定了我对于阅读教育的信念。

通过阅读《阅读的力量》，我深刻认识到阅读对于学生的成长和发展至关重要。作为教师，我们应该在教育中注重培养学生的阅读能力和兴趣，为他们打开一扇通向知识和智慧的大门。只有这样，我们才能真正实现教育的使命，培养出具有独立思考能力和全面素质的新一代。让我们携起手来，共同推动阅读教育的发展，让每个学生都享受到阅读的乐趣和力量。

教师阅读心得 篇7

一、教师为什么要读书

从大的读书观讲，苏霍姆林斯基曾说过：“学校，首先意味着书籍。在学校中，我最看重的就是老师与图书。在学校中教师的阅读爱好决定一所学校的学风和校风。教师的读书风气能影响和带动学生的爱好乃至家长的爱好和社会的风尚。”的确，一所学校，教师养成良好读书的风尚，那就会多些书香味，少些烟酒味，少些赌博风。首先，读书可以促使教师综合素养的提升。着名特级教师薛瑞萍在她的阅读日记中曾这样写道：“对于我而言，读书是一种内在的需要，也是为了保持一种上升的有活力的状态”；“具有足够吸引力的、新鲜活泼的语言从哪里来？读书———只有读书。”腹有诗书气自华，只有经常读书的人，他的思想才有活力，他的视野才更开阔，思路才更新颖。其次，学生读书的兴趣与水平又直接受老师的读书兴趣与水平的影响。因此，教师读书也是学生读书的前提。教师每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊正是无形中实践着“用一生时间来备一堂课”的教育名言。

二、教师读什么书

英国伟大的戏剧作家莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。教师读书，最终目的是丰富自己的阅历，充实自己的思想，提升自己的素养。从不少学校的教师阅读调查中，我们发现很多教师都感到迷茫的一个问题：究竟该阅读什么样的书籍，什么样的书籍才是一本好书？下面，我就此问题谈谈自己的想法：

1、勤读教学类杂志。如《教师博览》《教学月刊》等。在所有的书籍中，教育类杂志是最贴近我们教学生活，却也最容易被我们忽视。好的教学杂志就好比一个好的引领者。

2、读教育名着。我们在教育教学这块土地上耕耘，不读一些教育教学类的经典名着，常常会觉得底气不足。阅读教育名着就像厨师必须要熟记几个绝秘配方，中医必记一些民间药方一样。一些教学类经典书籍，思想历久弥新。例如，洛克在《教育漫谈》中提到的“要把年青人培养成有强健身体，有一定知识，有才干，具有优雅态度并善于处理各种事务的绅士。这种教育要从德、智、体三方面着手。”这和我们当下提出的育人目标几乎是一致的，而他在书中介绍到的许多观点，至今还是我们用来借鉴使用的最好方法。

3、读人文书籍。文字是有生命的，不只一位作家这样说。王小波说：“好文字不是用来看的，是用来听的。”他说的是文字的音韵美。散文作家林清玄在《清欢》里说：“我每天只要一坐到书桌前，拿起笔来，我的心就平宁了，感觉到欢喜和满足。”他说的是对文字的喜爱。自古至今，自中到外，丰富而美丽的诗词歌赋、散文、小说，如群星璀璨，摘一颗便可以照亮我们蒙尘的心灵，柔软我们坚硬的内心，丰盈我们干涸的'情感。

另外，教师还应该读一些心理疏导类的书籍，它能为教师的心灵减压，舒缓教师的烦躁心理。

三、怎样开展有效的教师阅读

（一）从阅读时间谈教师阅读

从中小学教师阅读调查分析，我们不难看到一个共性的问题，那就是教师课务繁重，空闲时间较少，没有时间静下心来读书，即在实际教学中，教师的读书时间很难得到保障。我认为，

阅读的一个有效的方法是：将阅读化整为散，开展散读。

1、开放时间，让师生享受“悦读时光”。新课改理念已深入当今教育界，但纵观不少学校，在考试指挥棒下，教育还是围绕书本、分数打转，连最基本的阅读时间也很少开放。为此，我们倡导所有学校开放时间，重新开设读报、写字课，或是不同类型的阅读课。如有的学校开展的“晨诵、午读、幕思”阅读教学活动；有的学校开设读报课，这样学生阅读的时间就能有效得到保证。同时，学生的阅读的时间也可作为教师阅读的有力抓手，学校可要求在学生阅读的同时教师也开展阅读，从而使教师读书保底的时间得以保障。

2、利用阵地，让教师善用课余时间读书。随着书香校园氛围的不断浓厚，现在不少有条件的学校重新改造了阅览室，一些重量级“书吧”不断现身于校园，还有不少学校流行开设教师“茶吧”，可以让教师喝着咖啡，听着音乐慢慢地享受读书的快乐。但在日常教学中，当教师被大量教学任务围困着时，又有多少人会去享受这种优雅的读书生活呢？因此，我认为，应该让读书家常化、课余化。如在办公室主墙上写上醒目的提示语：“今天你阅读了吗？”为每个办公室放上一个流动的、鲜活的、内容丰富的书架，并附上“阅读足迹”的记录本，让教师在繁琐的工作之余调节情绪，调节身心，随时随手捧上一本书或是一篇好文章开展阅读，这样的阅读会更有效。

3、制度约束，让教师学会挤时间读。记得一位教育名家曾说过，名师是在阅读成为习惯中养成的，名师是八小时外造就的。其实教师阅读如出一辙，教师阅读很大一部分是在八小时之外，教师的静心很大程度上取决于学生。只有远离了学生，教师才有可能静下心来，给自己充电学习。要使教师主动开展课外阅读，在开始实施的阶段学校可以通过一定的制度进行约束。如有的学校出台了一系列读书要求：每学期必须阅读一本书籍，每月撰写、上传读书笔记，开展阅读比赛等等。也许一开始，教师会为了完成学校的阅读任务进行读书，但慢慢地，教师会从阅读中发现学习的真谛，从而主动爱上阅读，最终养成自觉阅读的好习惯。

（二）从读书方式谈教师阅读

1、主题阅读。

目前不少学校开展了“主题阅读”，而且是有计划的“主题阅读”，即精选“主题阅读”材料，层层推进阅读。这是一种值得推崇的阅读方法。学校每学期给老师下发一本书作为本学期教师的“主题阅读”内容，并对主题阅读附有一定的要求：写读书心得，开展读书沙龙等等。这种融分散自学与集中交流相结合的阅读方式，是一种有效的读书方式。同时，为了让集中交流更为有效，我们可以采取多种灵活多样的方式。如在集中交流时，我们可让教师选择阅读一段自己感悟最深的，再结合教学实际阐述自己的感悟。这样的读书之悟之感，更会打动人，更富有灵性。再如，为了让每一个参与沙龙的老师准备参与，我们可采取抽签的方式选取读书交流人选。

2、漂流阅读。

教师阅读的最终目的，还是为了拓宽自己的教学视野，掌握更科学的教学方法，成就更辉煌的教学人生。从一些学校的教师阅读问卷调查中，我们不难发现，绝大多数教师很想通过阅读提升自己。因此，我认为在实际教学中，“漂流阅读”不失为一种最直接、最有效的阅读方法。学校可规定每个教师作为发起人，每学期至少向大家推荐一篇好的文章开展漂流阅读，或是以办公室为小组，以学科为小组，以年级为小组，以星期为期限，在教师中开展“漂流阅读”，让每一个老师提供自认为有价值的好文，让每一个参与阅读的教师留下自己的阅读足迹，这样的阅读会对教学的帮助更有针对性，更直接有效。

3、反思阅读。

教师读书总会伴着思考，教师学会读书的同时，肯定会引发一些思考，学校可充分利用网络平台让教师开展读书交流，真正做到阅读与思考同步，工作与思考同步。

4、成功阅读。

教师学会读书，笔下犹有神。教师读书之后，一些好文就会层出不穷。因此，学校可搭建多种平台，如结集展示教师的读书心得，让教师多投稿发表，开展教师优秀博客评比，教师优秀读书笔记评比，书香教师评比，让教师享受读书成果带来的欢乐和喜悦，进而推进教师阅读的成就感。

5、书香阅读。

书香校园是通过创建阅读资源和环境，开展普级阅读活动，提高阅读有效率，培养师生阅读兴趣和习惯，陶冶师生的良好道德情操，提高师生的综合素质，推进学习型学校建设的一种校园文化。因此，抓教师阅读不能只游离于教师，应该与书香校园建设紧密结合，让教师引导孩子阅读，引导亲子阅读，有计划地开展多层次的阅读活动。例如，举办班级、年级、校级阅读节，开展读书知识竞赛、古诗文诵读比赛、讲童话故事比赛、亲子读书会、新书推荐课、读书成果展示会等孩子们喜闻乐见的活动，让书香飘满校园的每一个角落，让每一个人感受到阅读的美丽与快乐。春风化雨，润物无声。只有书香浸润校园，教师阅读才会更绚丽多彩。最后，我想向各位同仁倡议，让我们一起读书吧。让读书成为老师、学生最自然的事，让师生从书本中汲取营养、陶冶情操、启迪智慧，让书的香气像花香一样弥漫在校园的每一个角落，让每一个人读万卷书，行万里路。

教师阅读心得 篇8

教师阅读心得——激发学生阅读兴趣的独特方法

作为一名教师，培养学生的阅读能力一直是我最重要的目标之一。在教学过程中我发现，现代学生对阅读似乎缺乏兴趣和热情。于是，我开始思考如何激发学生的阅读兴趣，最终得出了一些独特而有效的方法。

我认为培养学生的阅读兴趣应该从教师自身做起。作为教师，我们应该成为学生的榜样。我经常告诉学生自己是一个热爱阅读的人，并分享我的阅读经历和心得。我向学生们推荐我喜欢的书籍，并鼓励他们与我分享他们的阅读体验。通过与学生的互动，我能够深入了解他们的兴趣和喜好，有针对性地推荐适合他们的书籍，进一步激发他们的阅读兴趣。

创造一个积极的阅读环境也是非常重要的。我在教室里建立了一个小型图书馆，里面陈列了各种各样的书籍，包括小说、散文、科普读本等。我鼓励学生在他们的闲暇时间来图书馆选择自己感兴趣的书籍，并鼓励他们互相分享阅读心得。我经常邀请专业作家或读书分享者来学校为学生们讲授经典文学作品，这样可以为学生们提供一个更加丰富的阅读体验。

还有一种独特的方法是组织阅读俱乐部。我鼓励学生们组成小组，每个小组选择一本他们感兴趣的书籍进行集体阅读。每周，小组成员会在一起讨论书中的情节、人物形象以及自己的理解和感受。我也会定期参加小组讨论并指导学生们如何更好地理解和分析书中内容。通过组织阅读俱乐部，我发现学生们的阅读积极性明显提升了，他们互相之间也建立了更紧密的阅读合作关系。

除了上述的方法，我也发现在教学过程中使用多媒体的方式能够更好地吸引学生的注意力。我常常使用音频和视频来呈现与课本内容相关的故事或讲解，这样能够增加学生的兴趣和理解度。同时，我也鼓励学生们使用电子书和在线阅读平台来浏览书籍，这样他们能够更加方便地获取自己感兴趣的书籍，并在学校和家中随时进行阅读。

小编认为，激发学生的阅读兴趣需要广泛而全面的努力。作为教师，我们应该从自身做起，成为学生的阅读榜样；同时，创造一个积极的阅读环境和组织阅读俱乐部也能够有效地激发学生的阅读兴趣。教学过程中的多媒体应用也是一种有效的方式。这些独特而有效的方法帮助我激发了学生的阅读兴趣，我相信它们也能够对其他教师有所启发，并促进更多学生爱上阅读。

教师阅读心得 篇9

读了《世上最划算的教育》一书，深深感到：这个世界上有一种职业，是全天侯的，从干上的那一天起，就永远没有退休的可能；并且不准请假，不得偷懒，不能够休息，白天黑夜都得上班，并且没有薪水——薪水在其他地方挣，然后往这儿花；这种职业，叫做父母。

教育好自我的子女，就要从培养好子女各方面的良好习惯开始，有人说，培养好习惯就像往银行里存钱，随时都能够取出来用。有了一个好习惯，就好像在银行里存了一笔钱，有了两个好习惯，就存了两笔钱好的习惯很多，就等于在银行里存了很多钱，一辈子都能够取之不尽。《世上最划算的教育》一书，“童年需要培养的有尊严、也让小珍有了安全感和信赖。

如今，作为父母的我们能够怎样做呢？

凡向孩子许诺言，就要尽量兑现；

2）事前提醒孩子诺前三思，事后提醒孩子兑现诺言；

3）发现孩子守信用，要及时表扬；

4）不“逼”孩子许不可能兑现的诺言。孩子在成长中，需要培养的习惯实在是很多，如果你的孩子有了许多良好的习惯的话，作为家长的你，是不是很划算呀！

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