教科版思想品德教案4篇。

老师根据事先准备好的教案课件内容给学生上课，每个老师都需要细心筹备教案课件。 设计有创意的教学课件可以增加学生的学习趣味，如何写一篇优质的教案？泡泡演讲稿为你准备的“教科版思想品德教案”相关信息一定会让你受益匪浅，分享就是关爱快把这个给你的朋友们看看吧！

教科版思想品德教案 篇1

老师们、同学们：

大家好！今天我演讲的题目是：谁言寸草心，报得三春晖！

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖！

每当读到《游子吟》这首诗，我总会想起我的妈妈。

妈妈每天下班很晚，可是她还要拖着疲惫的身子，陪着我步行去练二胡。她每次连家门都不进，就在楼下等我。每一次，妈妈都会笑咪咪的接过我的二胡，背在自己肩上。

有一次，我去于老师家练二胡。过马路的时候，正好堵车了，交通秩序很乱。很快我和妈妈就被卷入到来来往往的车流当中，妈妈紧紧地攥着我的手，一会把我拽到她的左边，一会又把我拉到她的右边……我不耐烦的说：“你为什么把我像木偶一样转来转去呢？”妈妈没有作声，反而把我的手攥得更紧了，把我转得更快了。我越来越生气，想再说一句，可看到妈妈焦急和不安的样子，我却没有说出口。

我越长越大，才渐渐明白，妈妈是为了我好，在危险来临的时候，她用自己的身躯挡住迎面而来的巨大威胁，把安全留给了我，尽最大努力的保护我。我想不仅是我的妈妈，天底下所有的妈妈都会这样做。

是啊！回眸细想，我们在坐的每一个孩子，有哪一个不是沐浴在母亲的爱河里：当我们第一次喊爸爸妈妈的时候，第一次独立迈开一步的时候，第一次歪歪扭扭地写出一个字的时候……是妈妈在身边耐心地教导我们。晨曦中，早早起床为我们做饭的，是我们的妈妈；每个夜晚，为了不让我们着凉，爬出温暖的被窝，为我盖被子的，是我们的妈妈；下雨天，把雨伞斜向我们这边，自己的肩膀都被雨淋湿的，是我们的妈妈；寒风中，解下自己的围巾，系在我们的脖颈上的，还是我们的妈妈；妈妈永远都是我们最亲最敬的人！

你爱你的妈妈吗？先别回答。如果你爱你的妈妈，你就会听从她的教导，认真地改善自己；如果你爱你的妈妈，你就会严格要求自己，不让她操心；如果你爱你的妈妈，你也会为妈妈分忧，为妈妈做事……可在实际生活中，又有多少人能回报妈妈的爱呢？

“谁言寸草心，报得三春晖”，我们又怎能报答得了这沉甸甸的母爱？让我们从今天开始，从孝顺母亲开始，学会感恩吧！让我们记住天下妈妈共同的生日，为妈妈洗一次脚，为她捶一捶辛劳的脊背，给妈妈一个暖暖的拥抱，一句温馨的祝福，一脸感恩的笑容吧！

教科版思想品德教案 篇2

该设计选自教科版思想品德八年级上册

《谁言寸草心，报得三春晖》 教学设计

一、教学目标

1、情感、态度与价值观目标：通过学会让学生能从内心深处体会父母为养育子女付出的辛劳以及父母对子女的爱是天底下最无私、最伟大的，并以自己的实际行动，尽自己所能孝敬父母和长辈。

2、能力目标：通过情景分析增强学生孝敬父母的自觉性；纠正各种不孝敬父母的思想和行为；在生活中能将孝敬父母和长辈落实到行动中，用自己的方式去关爱父母、孝敬父母。

3、知识目标：理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳，知道孝敬父母就是对父母的尊敬、侍奉和赡养，最重要的是敬重和爱戴。能尽自己所能孝敬父母和长辈。

二、学情分析和设计理念

1.学情分析家庭生活是学生生活的重要组成部分之一，八年级的学生由于正处于青春期，生理、心理和智力不成熟在加上绝大数学生是独生子女，他们受到父母的呵护，所以很容易忽略父母的爱心，甚者误以为父母对子女所付出的一切都是理所当然的。因而不懂得感恩父母，感激父母，更不懂得如何孝敬父母。本课题就是让学生体会父母对自己的爱和辛劳，从而懂得孝敬父母和长辈。

2.设计理念 坚持以学生为主体，教师为主导的原则，从学生实际和认知水平出发，采取各种教学方法和手段激发学生的兴趣，充分挖掘和收集的教学资源，创设教学情境，引导主动参与。努力做到让学生在活动中体验、感受，进而改变自己，达到爱父母、感谢父母、用实际行动报答父母养育之恩的目的。

三、教学重点、难点

1.教学重点：孝敬父母的原因

2.教学难点：孝敬父母的具体做法

四、教学过程【M.dsBj1.cOm 读书笔记吧】

【创设情境，激趣导入】

师：同学们，今天这节思品课，老师给你们带来一首歌曲，希望你们用心倾听，然后把体会告诉老师，好吗？多媒体播放欣赏《感恩的心》。师：你知道这首歌曲的名字吗？能说说歌曲唱的是什么内容吗？

师：这是一首很受人们喜爱的歌曲，听过这首歌的人都会被一句句深情的话语所感动，为什么会被深深感动，我们为什么要歌颂、孝敬父母。面对父母深深的爱、浓浓的情，我们做儿女的应该怎样对待父母呢？那就让我们走进今天的课堂“谁言寸草心，报得三春晖”。

(设计意图：音乐导入激发学生兴趣，引发学生对父母的敬爱情感，导入本节课主题。)

【感知教材，讨论明理】

[听一听]孝敬父母的原因

这是一个真实的故事，这个故事感到在场的人，同时也感到了我，相信听完这个故事，同样会感到你。出示材料

材料：当抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压的，透

过那一堆废墟的的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，只是身体被压的变形了，看上去有些诡异。，抢救人员

费力的把手伸进女人的身子底下摸索，他摸了几下高声的喊“有人，有个孩子，还活着”。经过一番努力，人们小心的把挡着她的废墟清理开，在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有3、4个月大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部手

机塞在被子里，医生下意识的看了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”，看惯了生离死别的医生

却在这一刻落泪了，手机传递着，每个看到短信的人都落泪了。大灾难面前，母爱，孕育了一个个看似不可能的奇迹。看完这个故事，你有什么感想？

（设计意图：通过案例分析让学生体会到父母对子女的爱是世界上最伟大、最无私的爱。）

[夸一夸]我的爸爸妈妈

父母每天都为我们忙碌着，舍不得停下匆匆的脚步，父母都十分的辛苦，生

活不容易，你能口说出自己的父母每天都做些什么

（设计意图：体会父母的辛苦，感受父母对自己的爱，激发学生对父母的感恩之心，懂得自己应该爱自己的爸爸妈妈。）

[说一说]亲情的故事

同学们在你成长的历程中父母为我们做了很多事，有的事情令我们至今难忘，现在请同学想一想回顾下，在你成长过程中父母为你所做的印象最深的事情，如生病、在外面受委屈等，说说自己当时的感受和来自父母的帮助。

（设计意图：引导学生回味自己长大的历程，回顾自己的成长之路，引出自己的成长与父母的关系。通过回顾自己的成长历程，感受父母抚养的辛苦。）

【深化明理，指导行动】

父母为我们付出了太多，太多。父母的爱是世界上最伟大、最无私的爱，此我们要报答父母的养育之恩，同学们请看材料

材料：张大爷辛辛苦苦培养儿子成才，儿子大学毕业，在城里成家立业，开始幸福生活。老大爷夫妇年迈生活困难，就希望儿子寄点钱回家，没想到这狠心的不孝儿子回了信，没有把钱寄回来。

（1）你能替老大爷回信吗？想一想，这封信，该怎么写？

（2）如果是你，你会怎样对待父母和爷爷？

[想一想]小组交流

反思自己有哪些“不孝”的行为。

（设计意图；通过学生合作探究，引导学生明白我们不但要孝敬父母的思想，还要落实到每天的行动中去。）

同样的事情发生在兰兰的身上，看兰兰是怎么做的？

材料：一位叫兰兰的女生，家在山东，她跟着打工的父母来到杭州，过着幸福的生活，后来因为车祸，爸爸去世了，妈妈也失去了双腿，巨大的悲痛和家庭经济上的负担，使13岁的兰兰成熟起来，她每天上学前放学后，赶着烧菜做饭

洗衣服，照顾行动不便的妈妈，一有空不顾别人的嘲笑去捡易拉罐、空瓶子，就

这样一分钱一分钱地积攒着母亲的药费和自己的学费，妈妈残废后，脾气不好，动不动就打骂她，这一切兰兰都默默承受了。更感人的是她以妈妈的口吻给在山东读大学的哥哥写信，请哥哥不要为家庭变故而分心，她说：“我们都要记住爸

爸的话，发奋学习，以最优异的成绩向妈妈报喜。”13岁的兰兰相信，只要有她在，就有希望。13岁的兰兰不是母亲却胜似母亲，一个平凡女孩却做出了不平

凡的事。

（1）你能从材料中找出，兰兰回报父母的养育之恩的行为？

（2）从她的这些行为中，你能归纳出对父母孝敬体现在哪几个方面？

（3）你认为什么行为是对父母最大的爱和孝敬？

（设计意图：通过正方孝敬父母的事迹，让学生合作探究，既使学生学会怎样孝敬父母，突破难点，又调动学生的积极性，培养学生的思维能力和合作的能力,引导学生认识到孝敬父母要从我做起，从现在做起、从日常生活中的点点滴滴做起。

五、课堂小结：每个人的成长都离不开父母的关爱。我们从呱呱坠地到咿呀学语到学业有成，父母不知倾注了多少心血和关爱。父母对子女的这份深情厚爱有什么能超过？人非草木，孰能无情，让我们伸出爱的双手：永远孝敬父母，共创和谐社会，和谐家庭。多媒体播放MTV《让爱住我家》，（设计意图：在歌声中结束本课，使学生的情感得以升华，学生在激动、昂奋的情绪中产生行动的欲望，达到导行的目的。）

六、巩固知识，落实行动

（一）、选择题

1．“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”唐朝孟郊的这首诗说明了（）

A．不孝敬父母是违法的B．对父母的养育之恩我们唯有以金钱来回报

C．养育子女是父母的责任，我们不需要报答

D．父母对子女的爱是世界上最无私 最真挚的爱

2．作为一名中学生，应当这样孝敬父母：（）

①听从父母的教诲，不随便顶撞父母 ②在父母有困难时，尽力去关心和照顾父母，协助父母 ③在学校刻苦学习，努力求知，不辜负父母的期望 ④在离家外出

时，应及时向父母汇报情况 ⑤出外打工挣钱赡养父母（）

A．①②④⑤B．①②③④

C．②③④⑤D．①③④⑤

（二）、非选择题

3.在2011年“母亲节”即将到来之际，某中学发起了以“感谢您，母亲！”为主题的感恩活动。学校制订了活动计划，要求每一位学生亲手做一张贺卡送给母亲；给母亲写一封感谢信或者是在母亲节里的感想；做一次家务劳动，体会母亲的辛苦；向母亲道一声节日的祝福，真诚地感谢母亲的养育之恩。学校还充分利用国

旗下讲话时间，发挥课堂主阵地的作用，多途径、多形式对学生进行感恩教育，全体学生在这个美好的日子里怀着一颗感恩的心，用实际行动汇报母亲的养育之恩。

阅读上述材料，回答下列问题：

①我们为什么要感恩父母？

②作为中学生如何孝敬父母？

③2011年5月8日这一天是母亲节，请设计一张贺卡，献给你的母亲。

七、课后反思

本节课在教学中主要需要注意一下三点：一教学生活化，立足于学生实际，理论联系实际，这样才能取得良好的教育效果，二学生主体性，学生作为教学活动的主体，应该发挥他们的主体作用，让他们主动参与到教学活动中，让他们自主、积极、快乐地参与教学，三选材生动性，通过先进的与落后的对比，给学生强烈的冲击，是他们对课本内容印象深刻并有所感悟。

教科版思想品德教案 篇3

谁言寸草心报得三春晖

“羊羔跪乳”、“乌鸦反哺”的故事相信人人皆知，可是现在也许是信息传播的速度加快了，电视上、互联网上虐待父母、不赡养父母、把父母赶出家门的报道层出不穷，让我感到非常的愤慨和不理解：乌鸦尚知反哺，何况是人呢？

尊老爱幼是中华民族的传统美德，赡养父母更是每个公民应尽的义务。孟子曰：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。小时候，父母对我们的付出是无私的，而今天的我们，也能付出对等的代价吗? 我们不能孝敬父母，就是自私。要孝敬父母，不是光在嘴巴上讲两句话就算的，是要付代价的。你需要花时间、花精神在他们身上。你如果不肯付代价，你就没有办法孝敬父母的。

孝敬父母其实很简单。相信有很多人也看过中央电视台的一则公益广告：一位年老的母亲做了一桌子丰盛的菜肴，等待自己的孩子回家来分享，可是等来的却是不回家吃饭的电话。最后老人叹了一口气说道：“忙、忙„„还是忙点好啊！”这则广告应该引起我们的思考，随着社会老龄化程度的加深，独自在家的老人越来越多，儿女应该在情感上和理智上体贴父母，即使离家很远，也要增加与父母的联系和往来的次数，应经常与父母通过电话进行感情和思想的交流。那些不赡养父母的人更令人可恨。我觉得赡养老人当然是做子女义不容辞的义务，也是天经地义的事情。当然，我承认做儿女的也有生活条件贫富差异的，再穷再困难，也不至于揭不开锅，也不至于不能满足老人的一日三餐，更不至于把老人赶出家门！应该给下一代做

一个好的榜样，难道你们就不怕到变老之后，孩子们也将以其人之道还治你们？

人生在世，莫以善小而不为，百善孝为先，我认为孝敬父母是做人的最基本的道德底线。“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”。在父母的有生之年里，一定要好好照顾他们，不要给自己留下无法弥补的遗憾！

教科版思想品德教案 篇4

《谁言寸草心，报得三春晖》教案

泊头市第四中学

一.课标要求

在初中思想品德新课程标准中，对本框的教学目标有明确的界定：理解生命是父母赋予的，体会父母威武养自己付出的辛劳，知道孝敬父母是做人的本分，能够尊敬父母和长辈。

本课的主要内容以“孝”为中心，引导学生感受父母的爱，体会父母为抚养教育自己付出的辛劳，从而教育学生在生活中热爱父母、孝敬父母。

二.教学意义 1.学情分析

当前，由于大多数学生在家里是独生子女，他们自小生活在父母爱的怀抱中，认为父母对自己的爱是天经地义的，很少去思考怎样回报父母。我想一个人如果连自己的父母都不能孝敬的话，又何从谈起尊重他人、与人合作呢？一个人连起码的家庭责任感都没有，又怎么指望他担负起报效祖国的重担呢？

2.社会现实

我国人口老龄化的速度不断加快，同时人们的工作压力和生活压力不断加大，“空巢老人”现象日益突出，孝敬美德的传承在新时期面临挑战。因此，如何将所讲内容与学生引起学生情感的共鸣，教育学生心怀感恩之情，既而转化为实际的行动是本节课的出发点与落脚点。

三、教学目标

本节课从学生的实际和客观现实情况出发，以学定教，使教学内容满足学生的需要，力求达成下列目标：

1、情感态度、价值观目标：学会理解父母，关爱孝敬父母，培养善于感恩的健康心态，培育感恩父母的质朴情感，让学生心中有父母。

2、能力目标：做到尊重父母和长辈，提高孝敬父母的行为能力，以实际行动来报答父母。

3、知识目标：体会父母的养育之恩，领悟孝敬父母的真谛在于感恩；明确孝敬父母是做人的本分，是中华民族的传统美德；孝敬父母不仅是道德上责任，也是法律上的要求。

四、重难点

教育学生孝敬父母和长辈是本课教学的重点；让学生产生情感共鸣，进而脚踏实地的去回报父母是本课的教学难点。

五、教学过程

课前播放《让爱住我家》 师：“上课！” 生： 师：“同学们好，请坐。让爱天天住你家，让爱天天住我家，父母慈，子女孝，爱才会住进我们的家，温暖幸福我们的家，今天，就让我们一同走进“谁言寸草

心，报得三春晖”，谈一谈有关孝的话题。播放《成长的片段》，一男生配音。师：“十几年的成长路，有父母与我们相伴，父母的爱大家感受到了吗？ 生：感受到了！

师：让我们在一点一滴的生活往事中再一次去感受父母的爱。幻灯：爱的味道我知晓 生：„„ 师评价：心中有爱的人才能感受到爱，你有爱的能力，是一个心中装满爱的孩子； 你有一颗感恩之心，感恩之心会让你收获人生更多的幸福感受； 老师看到了你人性中最温暖最善良的一面； „„

师：昨天我的儿子对我说：妈妈的爱在干净的衣服里，在香喷喷的饭菜里，在严厉的批评里„„

幻灯：赋予生命„„

师：父母赋予我们生命，哺育我们成长，教给我们知识技能和做人的道理，我想也只有父母的爱能够将琐碎演绎成极致，把平淡演绎成幸福，父母从不曾抱怨日子的单调，而我们却总是抱怨父母对我们不厌其烦的唠叨和管束，这让我想起网上流传的一则小故事： 幻灯：顶撞父母的条件 师：在坐的各位，你能做到吗？我们有什么资格去顶撞自己的父母？有什么理由不去感恩自己的父母呢？乌鸦有反哺之情，羔羊有跪乳之义，孝敬父母是天经地义的事情。父母的养育之恩我们难以回报，而在汶川地震这样的危难时刻，父母所做出的生死抉择，更令我们动容！幻灯：一女生配音

师：这个故事再一次打破了我们内心的宁静，此时此刻你有什么感受？ 生：„„ 师：从父母的养育之恩到危难时刻父母所做出的生死抉择，足以证明父母的爱是世界上最伟大最无私的爱，展示幻灯 过渡：从呱呱坠地的婴儿到翩翩少年，我们成长的每一步都浸透着父母的心血和汗水。父母的爱我们惟有以爱和孝敬来回报，关于孝的故事你知道有多少？ 幻灯：孝敬美德齐弘扬 生：„„ 师：

师：百善孝为先，孝为德之本。历代王朝都把孝作为立身之本，齐家之道，治国之术，唐玄宗曾著《孝经》，而民间更有不孝者不交之说。从古代到现代再到我们身边，我们不难发现，孝体现的是全人类的人性这美，它是每一个人做人的本分，是中华民族生生不息，一脉相承的美德。幻灯展示„„

过渡：同时孝也是法律规定子女应尽的义务 幻灯展示：

师：不孝轻则受到道德的谴责，重则受到法律的制裁 幻灯„„

总结：„„我们没有理由不去孝敬父母，我们应该怎样去传承孝道呢？

幻灯：感恩孝亲进行时 传承孝道，国家做出了努力 幻灯展示：

过渡：国家努力传承孝道，我们中学生更应责无旁贷，我们身边就有这样的一个榜样

视频《奔跑女孩——路玉婷》

师：我们在这位同龄人的身上看到了哪些令你感动的人性亮点？结合自身实际，和路玉婷做对照，你自身还有哪些不足？你今后会怎样去做？ 生发言„„

1、对母亲不离不弃；关心帮助父母；精神上安慰父母；珍惜学习机会；自立自强；„„

2、（师有选择的进行板书，呈花朵绽放状）

师：老师还有一点要补充，玉婷的妈妈于2013年10月19日离开了人世，闲暇时玉婷总会拿出她和妈妈外婆三人一起拍的合照来看，这是她们三人唯一的一张合影，也是玉婷最珍贵的东西。树欲静而风不止；子欲养而亲不待。真正的孝永远是现在进行时，此时此刻我们努力学习认真听讲就是孝的表现，孝就藏在生活的细微之处，体现在生活的小事上。那么今天回家你能为父母做些什么呢？ 生„„ 师：不管现在还是将来，我们都应该孝敬回报父母，幻灯„„更要做到“老吾„„” 生谈收获： 师总结：感谢三中的同学们给了我重新谈论孝这个话题的机会，让我能再一次更加清楚的审视自我，我也是一个女儿，让我和同学们一起在一点一滴的生活中践行孝道，认真学习、关心帮助父母、„„让我们的孝道之花在每一个家庭中绚丽绽放，愿幸福像花儿一样绽放在我们父母的脸上！（板书花朵）师板书： 结束语：最后衷心祝愿同学们还有我自己能够成为传承孝道的楷模，祝我们的爸爸妈妈们永远健康快乐！

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