鸡兔同笼作文7篇。

鸡兔同笼作文 篇1

今天，六班去旅游。一路上，大家有说有笑，就刘芳一点也不高兴。

“刘芳，你怎么了？”文泽问道，“就是，刘芳，你有什么伤心处就说出来，让大家开心一下。”沈文说。全班狂笑，刘芳把沈文海扁了一顿，说：“我在为鸡兔同笼问题苦恼呢。”全班一起说：“切！不就是一个鸡兔同笼问题吗，一给假设或者画图就能解决！”“可是，老师不是说：‘还有别的方法。’吗？比如：现在有鸡和狗共有8只，有脚22只，问鸡和狗各多少只？”

顿时全班安静了下来，个个都在想一个新思路，可就是没有头绪。

这时候，钱亮高说：“有了！有了！”同学们忙问：“什么办法？”

钱亮高说：“现在请大家想象一下，当鸡和狗站成一排，然后各抬起一只脚来！”沈文大笑：“那鸡全变成金鸡独立了！”“这个比喻不错。”“不过小狗抬起一只脚就有点难看了,那不是在虚虚吗!”全班大笑。“好了好了，只可意会，不可言传……现在，让它们再举起一只脚来！”

“啊！”全班惊呼，“那鸡全都浮空了！狗全都像人一样站起来了！”“不错，但我们人是万物之灵长，都可以想象。现在还有多少条腿？”“从22里面减去两个8，还剩22-8x2=6(条），全都是狗腿。”沈文说。钱亮高问：“那兔子有多少？”“6/2=3！”“鸡？”“8-3=5！”

看，这下子问题解决了，大家继续高高兴兴的旅游了。

鸡兔同笼作文 篇2

一天，我到好朋友周星宇家去玩。周星宇的爸爸是一位卖木材的。他从商家那进了70根木棍，有2米长的和5米长的，商家说总共长194米，他要把2米长的和5米长的分别整理出来。那么，各有多少根呢?

其实这个问题并不难，是属于鸡兔同笼问题的，我想了一下，回答道：这个问题需要用假设法。如果假设全是2米的，则70乘2=140米。再求短了几米？194减140=54米，然后，就求有几根5米长的，54除以（5减2）=18根，最后，计算有几根2米长的，70减18=52根。

鸡兔同笼是一类有名的中国古算题。最早出现在1500年前《孙子算经》中。许多小学算术应用题都可以转化成这类问题,或者用解它的典型解法假设法来求解。因此很有必要学会它的解法和思路。

鸡兔同笼，《孙子算经》中是这样叙述的：今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？这四句话的意思是：有若干只鸡兔同在一个笼子里，从上面数，有35个头；从下面数，有94只脚。求笼中各有几只鸡和兔？

让我们一起去学习鸡兔同笼这个有趣问题吧！

鸡兔同笼作文 篇3

“今有雉兔同笼，上有35头，下有94只足，问雉兔各几只？”白天上课学鸡兔同笼，放学后做鸡兔同笼的题目，晚上鸡兔伴我入眠。

“女士们，先生们，欢迎来到鸡兔比舞大赛现场，请找个座位坐下，表演很快开始。”主持人功夫熊猫神采奕奕地说道。我也赶紧找了个座位坐下来。我看见穿着华丽礼服的鸡女士，穿着性感衣服的兔女士，还有穿着西装和燕尾服的鸡男士、兔男士。

首先是鸡队出场。只见那些鸡都搂着自己的舞伴跳起了华尔兹，他们的步伐轻盈，动作整齐而又柔美，现场所有的动物都为他们而陶醉，他们把手搭在自己舞伴的肩膀上，脚在地上踩出优美的旋律。他们表演时，全场的人都为他们喝彩。

接下来是轮到兔子表演了，动物们都觉得鸡表演得这么好，肯定赢得这次比赛的冠军。可是，兔子的表演却让他们大吃一惊，一个兔女士和一个兔男士并排站着，突然响起了劲爆音乐，他们的脚飞快地在地上踏起来，手也不停地摆动，原来他们在跳踢踏舞。有些观众也坐不住了，台上的演员邀请观众到台上一起跳。观众和表演者们在台上踏得不亦乐乎。表演结束，到了投票环节。主持人功夫熊猫笑眯眯地对大家说：“大家心里都有自己喜欢的人选了吧。”大家异口同声的回答：“兔子队”。他们疯狂地跑上台跟表演者们合影……

一阵清脆的闹铃响，把我带回了阳光明媚的早晨。唉，我又要背上我的书包，去听鸡兔同笼的课了。

鸡兔同笼作文 篇4

周末是一个晴朗的天，爸爸妈妈带着我们几个兄弟姐妹去了乡下的外婆家。

外婆家养了一些小动物，比如说鸡、兔、鸭等。外婆把母鸡和白兔关在了一起。我正看得起劲的时候，姐姐跑过来问我：“斯斯，你知道鸡兔同笼的问题吗？我想考考你！”

“好啊，好啊！”我迫不及待地要姐姐出题。

“你听好了，题目是这样的：一个笼子里同时装了鸡和兔，从上面数，有17个头，从下面数有42只脚。问鸡有多少只？兔有多少只？”

我干站着，想了很久也没想出来。我就回到房间，找出笔在那边算啊算。正当我没有思路的时候，爸爸走了过来。

“你在干嘛呢？”爸爸问。

“姐姐给我除了一道题，我想不出来”。我苦恼着说。

“我来看看！呃……你在好好分析下题目，一只母鸡只有一个头，和两个脚，但一只兔子有一个头和四只脚，那能不能全部假设17个头全是鸡呢？”爸爸提醒到。

是呀！假设17只全是鸡，那就应该有17×2=34只脚，可现在脚有42个，多出来的42－34=18个脚就应该是每只兔子多出来的2只脚。所以兔子的只数是18÷2=9只，那鸡的只数就是17－9=8只。

“姐姐，我做出来了，兔有9只，鸡有8只！”我兴奋地喊道。

“对了！以后同类型的你会了吗？”姐姐说。

“会了！只要用假设的方法，假设全部是头或者假设全部是脚就可以了！”

我兴奋地说。

今天在外婆家玩的真开心，我还第一次接触到用假设的方法来解决问题。只要我们生活中仔细的观察，就能发现许多奇妙不可思议的东西。

指导老师：伏玲娇

鸡兔同笼作文 篇5

数学课上，老师给我们讲了鸡兔同笼的问题，题目是这样的：笼子里有36只鸡和兔子，一共有92条腿，问：鸡有几只？兔子有几只？

老师和我们探讨的方法是这样的：假设笼子里全部都是兔子，那么一共有36只兔子，每只兔子4条腿，总共有364=144条腿，这样的话，就比原先的92条腿多了144-92=52条，这52条腿就是鸡变成兔子之后，多出来的腿，那么可以得出，有52=26只鸡，剩下的36-26=10只是兔子。

我觉得这个题目很有意思，回家后，就向爸爸讲起了这道题，爸爸告诉我，其实还有另外一种解答方式，我们可以让笼子里的每只动物都抬起两条腿，我顿时哈哈大笑，鸡就两条腿呀，都抬起来，它们岂不是要坐在地上了？爸爸说：假设它们都能抬起两条腿，那么剩下的腿是不是都是兔子的另外两条腿？我们再来用这种方法解答一下题目吧！我开动脑筋，每只动物抬起2条腿，总共抬起了72条腿，那么站在笼子里的腿还有20条，这20条腿都是兔子剩下的腿，每只兔子剩下2条腿，说明笼子里一共有202=10只兔子，这样，一共有多少只鸡我们也很容易算出来了：36-10=26(只）。

哇!数学真有趣，可以用不同的方法解答同一个问题，看来以后我遇到难题时，一定要多多开动脑筋，说不定还有其他的解决办法呢！

鸡兔同笼作文 篇6

这个星期，李老师一直在教我们该如何去解决“鸡兔同笼”这个问题。今天我就要来教大家，如何去解决鸡兔同笼问题。

问题：笼子里有若干只鸡和兔。从上面数有35个头，从下面数，有94只脚。鸡和兔各有几只？数学老师教了我们四种解决方法，接下来我将一一说给大家听。

方法一：画图法。它说有35个头，那我们就在纸上画35个圆圈当头，然后分别画出圆圈的“两条腿”。要是目前的腿与实际的腿数对不上的话，便可再加上两条腿，直到与实际腿数对的上就行了。

方法二：列表法。将鸡和兔的只数一个个写下来，脚也一个个算出来，直到与实际腿数相等就行了。

方法三：假设法。假设全部是鸡，就要先算出脚的总数：35×2=70（只），再算比实际少了几条：94-70=24（只），接着求兔和鸡的只数：兔：24÷（4-2）=12（只）鸡：35-12=23（只）因此，便可得出，鸡有23只，兔有12只。当然，也你可以用另一种假设法：假设全部是兔，这样子也就是先算脚的总数：35×4=140（只），再算比实际多了几条：140-94=46（只）接着求鸡和兔的只数：鸡：46÷（4-2）=23（只）兔：35-23=12（只）。因此，可得出：兔有12只，鸡有23只。

方法四：抬脚法。先让鸡抬起一只脚，兔抬起两只脚，则94÷2=47（只），还有47只脚。这时，每只兔子两条腿，每只鸡一只脚。笼子里只要有一只兔子，则脚的总数就比头的总数多1.这时脚的总数与头的总数之差：47-35=12，因此，兔子有12只，鸡有23只。

李老师告诉我们，方法一和方法二，只适合用于数量少的，而方法三和方法四，什么情况都可以使用。而且，方法三有两种解题思路，不管用哪种方案，答案都是一样的。

这下你们知道了如何去解决“鸡兔同笼”问题了吧！

鸡兔同笼作文 篇7

你以前听说过“鸡兔同笼”问题吗?这个问题，是我国古代著名趣题之一。大约在1500年前，《孙子算经》中就记载了这个有趣的问题。书中是这样叙述的：“今有鸡兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问鸡兔各几何?这四句话的意思是：有若干只鸡兔同在一个笼子里，从上面数，有35个头;从下面数，有94只脚。求笼中各有几只鸡和兔?

你会解答这个问题吗?你想知道《孙子算经》中是如何解答这个问题的吗?

小学生经典“鸡兔同笼”数学：解答思路是这样的：假如砍去每只鸡、每只兔一半的脚，则每只鸡就变成了“独角鸡”，每只兔就变成了“双脚兔”。这样，(1)鸡和兔的脚的总数就由94只变成了47只;(2)如果笼子里有一只兔子，则脚的`总数就比头的总数多1。因此，脚的总只数47与总头数35的差，就是兔子的只数，即47-35=12(只)。显然，鸡的只数就是35-12=23(只)了。

这一思路新颖而奇特，其“砍足法”也令古今中外数学家赞叹不已。这种思维方法叫化归法。化归法就是在解决问题时，先不对问题采取直接的分析，而是将题中的条件或问题进行变形，使之转化，直到最终把它归成某个已经解决的问题。

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