生命教育教案推荐。
生命教育教案 篇1
导引:生命教育是培养学生对生命尊重、善于关爱的素养,使他们从小就具备正确对待自己和他人生命的价值观和道德观念。本教案将通过课堂教学和实践活动来引导学生了解生命的重要性,培养学生关爱他人的意识。
一、教学目标:
1. 学习和理解生命的概念和重要性;
2. 掌握从对待自己生命和他人生命的角度去思考和行动;
3. 培养学生关爱他人、愿意帮助他人的意识。
二、教学内容及活动安排:
1. 生命的概念与重要性(20分钟)
- 引导学生思考:什么是生命?为什么生命对每个人都非常重要?
- 通过小组合作的形式,让学生互相讨论并得出。
- 教师总结和引导,解释生命的概念和重要性。
2. 尊重和保护自己的生命(30分钟)
- 展示一些图片或视频,展示一些常见的安全知识,如穿过马路时注意交通、遵守校规等。
- 鼓励学生讲述自己的经历,以及他们是如何保护自己生命的。
- 引导学生总结保护自己生命的重要性,向他们传达正确的自我保护观念。
3. 关爱他人生命(30分钟)
- 分发小组工作卡片,每组根据不同生活场景,讨论如何关心和帮助他人。
- 学生为每个场景撰写题目和描述,如“在操场上看到一位同学摔倒,请问你会怎么做?”等。
- 各小组代表向全班展示并互相讨论,学生互相交流不同的观点和想法。
4. 实践活动:关爱社区(40分钟)
- 邀请一个社区工作者来到学校,向学生介绍他们的工作。
- 学生分组参观社区,并记录自己在社区发现的问题以及解决问题的方法。
- 学生提交小组报告,总结他们在社区活动中学到的东西,以及如何帮助和关心他人。
三、教学评估方法:
1. 学生课堂参与度和表现;
2. 学生小组工作卡片和报告的完成情况和质量;
3. 学生的思维观点和表达能力。
四、教学延伸:
1. 鼓励学生开展关爱社区的义工活动,如参观福利院、儿童医院等,了解和帮助需要帮助的人群。
2. 组织学生参加一些与生命教育相关的比赛,如绘画、诗歌、演讲等,展示他们对生命价值的理解和表达能力。
五、教学反思:
通过本教案的实施,学生对生命的概念和重要性有了更深入的理解,并培养了关爱他人的意识。实践活动使学生能够将所学知识运用到实际中,提高了学生的学习兴趣和参与度。同时,通过小组合作和互相分享,增强了学生的团队意识和合作能力。
生命教育教案 篇2
(一)情境导入
师:播放贝多芬的《生命交响曲》并朗诵汪国真的诗作《生命,生命》
意志倒下的时候
生命也就不再屹立
歪歪斜斜的身影
又怎耐得
秋叶萧瑟晚来风急
垂下头颅
只是为了让思想扬起
你若有一个不屈的灵魂
脚下,就会有一片坚实的土地
无论走向何方
都会有无数双眼睛跟随着你
从别人那里
我们认识了自己
师:1、但人的生命却只有两万多天,我们不禁深深叹息:人生是如此短暂!但是在如此短暂的人生中,我们可以面临许多选择,我们可以选择坚强、勇敢和快乐,也可以选择脆弱、逃避和悲伤,甚至是死亡。
2、简介作者:冰心(感受她对生命的理解,从中你会得到哪些体验?)
[一堂课的开课,犹如小提琴演奏,第一个音符就定下了乐曲的音调,上课也是如此,第一锤应敲在学生的心灵上,像磁石一样把学生牢牢吸引住,此处的配乐朗诵为学生创设了良好的学习氛围,使学生情不自禁地进入课文情境。]
(二)整体感知
朗读
师:请大声朗读课文,要求(1)读准字音;(2)自主探究:文章写了生命象什么?领悟生命的本质和生命的规律(提示:可抓住文中的词语概括)
生:大声朗读课文,归纳结构概括课文的内容。(并由此形成板书)
(学生初步整体感知课文,理解课文的内容,)
(三)研读赏析
选读
师:作者说生命象“一江春水”一棵小树”你认为有没有道理,你更赞同那一个说法,说说自己的认识。
生:畅所欲言------
师:(过渡)这篇文章所以如此震撼我们,是因为思想内容深刻,而深刻的思想,又靠准确生动的语言来表现。
寻读
师:以第二段为例,请寻找课文中用得非常好的词语,用圆圈标出来,想一想为什么用得好?
生:合作探究(四人一小组),讨论回答(推荐小组中的代表发言,各种的发言意见基本上已经把富有表现力的词语找出来了。)
生:“快乐勇敢”写出----
“享乐”是----;
“冲破”、“不屈”体现生命的顽强;
-------
教师小结:这些富有表现力、生命力的词句是很能表达作者的情感的,也才使文章显得更为生动,朗读时特别应注意。
师:朗读指导:注意把握朗读技巧(1)注意语速、语调、停顿、重音。(2)理解内容,有表情地加以朗读。
生:自由朗读;指名学生范读并评议;着重讨论朗读时对重音的把握;再齐读感受作者的情感。
[小组讨论能最大限度地活跃学习气氛,调动群体合作学习的积极性、主动性,相互间进行智力启迪和互补,同时也为每个学生提供表现自我的机会,教师抓住学生讨论中的最佳契机,适时加以点拨,如有争议的或带有共性的问题再作集体指导,培养学生选择、分析语言信息的能力。再通过形式多样的朗读,创造一种情景氛围,让审美主体体会审美客体的语言美、情感美,获得美好的享受]
师:通过朗读,我们感受了作者的情感,那么由生命你还联想到什么?仿写“生命象------”
(生:生命像小说,不在于长而在于精。
生命中要有梦,活得精彩、充实才有生命。
生命像品茶,品味时,有时有淡淡的苦味;有时有淡淡的清香。
生命像浪花,有风平浪静,也有惊涛骇浪。
生命像路,有时平坦,有时崎岖,这样才缤纷。
生命像火把,应该使劲燃烧。
生命像蜡烛,都很短暂。
生命像万里长城,没有止境。
生命像一场戏,有悲欢离合也有喜怒哀乐。
生命如同父母的爱,应该学会珍惜生命,懂得爱的真谛。)
[文学作品的美是内敛的,是开放的,就看你如何去发现美、创造美、表现美,这需要我们去想象。爱因斯坦认为“想像力比知识更重要,因为知识是有限的,而想像力是概括着世界上的一切,是知识进化的‘源’,此处的说话训练,是真正挖掘出了学生个体的内心深处的情感体验,更开拓了学生丰富的想象力,达到创造想像的升华。]
过渡:无论怎样微弱的生命,都具有不可思议的生命力,作者从小的自然现象悟出大道理是很能启发人的,同时,她对生命的思考也由此展开。
研讨
师:从文中找出作者对生命的几点思考?最能表达课文主题思想的是那一句或哪几句
生:齐读最后三段,加以归纳概括,并由此形成板书。
[这是作者对自然现象联想到生命的哲理的归结,也是教学文本内容的整体完成]
(四)体验反思
师:1、读罢全文,你感受到什么?请联系生活实际谈谈你对生命的认识。
生:生命只有一次,应好好珍惜;
人总是要死的,选择死亡的方式可以不同;
生命是宝贵的,应该活得精彩。
(学生的回答,没有与具体生活实际相联系,还有的学生就直接谈课前摘录的有关生命的名句,这个问题的设计就不能体现出联系实际生活的意义,而学生自身对生命的感悟要进一步深入挖掘也受到阻碍。由此,教师做了引导,以激发学生“说”的欲望)
师:引导
请用下列格式说话:“我感受到,生命因为……而美丽”,再联系到生活实际。
示范:我感受到生命因为自强不息而美丽,著名作曲家贝多芬又瞎又聋,但他自强不息与命运抗争,终于“扼住了命运的咽喉”。
生:思维非常活跃,回答时语言表达非常精美。
(生:我感受到生命因为顽强拼搏而美丽,张海迪阿姨下半身不遂,但她顽强与命运抗争,而《轮椅上的梦》成了激励青年上进的明灯。
我感受到生命因为有无限的价值而美丽,伟大的作家鲁迅就是一个极好的例子。
我感受到生命因为奋斗而美丽,像居里夫人,一生都奉献于发明上。
我感受到生命因为助人为乐而美丽,雷锋的一生都用于为人民服务中去。
(五)总结概括
师:文章可以结束,但生命的长河永无止境。每当夜深时,我合上眼睛,眼前总会浮现这样一幅幅图景:鲁迅在夜里一边咳嗽,一边写文章,昏暗的灯光下,发出内心的《呐喊》;卡夫卡彻夜写完自传体小说《判决》,完成与自己灵魂的对话;普鲁斯特从35岁到死,生活在暗室中,门窗紧闭,房间里点着蜡烛,《追忆似水年华》成为他唯一的安慰。这是一群孤独的人,这又是一群灵魂饱满的人。对于我们来说,我们的青春的生命不必像他们那样有太重的负荷。我想说的只是,哪怕我们的世界变得越来越小,越来越平庸,也别让我们的生命之花枯萎,别让我们的精神之花凋谢。
(六)布置作业
以“由生命联想到……”为范围,结合实际谈谈你对生命的感受;题目自拟;体裁不限。
[阅读与写作训练是语文教学的重点,以读促写,读写结合既是阅读训练的深化,又是写作训练的一种方式,两者可以教学相长,相辅相成]
(七)板书设计
生命象春水
谈生命生命的本质,生命的规律
生命象小树
[板书设计主要以突出课文的重点内容和阅读的方式,可以使复杂内容简单化、明确化,把感性东西理性化,学生容易接受和理解,帮助学生提高分析、归纳、感悟的能力。
生命教育教案 篇3
七年级语文《生命生命》教案
教学准备
(一)教学目标
1、通过课文的学习,培养学生积极向上的人生态度。
2、学习本文抓住生活中的细节、琐事,并从中挖掘出人生哲理的写法,即以小见大的写法。
3、有意识地揣摩文章语气、节奏、停顿和寓意,学会正确的诵读方法。
4、了解作者杏林子的相关知识和写作背景。
(二)教学重点
1、理解作者对生命的思考,从而理解文章的主题。
2、学习本文以小见大的写法,学会从小事中领悟深刻的生活哲理。
(三)教学难点
理解作者对生命的思索,结合学生自身生活体验深入体味生命的主旨。
(四)教材分析
本文的抒写角度和作者的生活经理及感受是较为独特的,以一般学生的生活体验为出发点,是不能深入体会这一切的。为此,教师应引导学生运用相似联想等阅读思维方法,找到理解课文内涵和手法的生活支撑点和感受触发点。
(五)教学理念
1、充分借助各种学习资源,拓展学生的阅读视野,跳出文本局限,丰富学生相关的生活体验,以此为平台深入体会文章中作者杏林子对人生的深切感悟。
2、尊重学生个性化的情感体验,合理诱导,充分发挥师生间的影响,补充等互动作用,最终达到培养学生积极的人生态度的目的。
(六)教学思路与辅助手段
中外文学名著,如《钢铁是怎样炼成的》、电视专题节目《艺术人生》,报刊杂志,如张海迪、雷锋等事例,以上这些事例,可以文字资料、影视资料等方式呈现学生面前,使之在具体可感的相关材料中深入感悟作者的人生态度。
总之,主要是通过类比或对比的思维活动,产生情感的愉悦和思想境界的突变。
教学过程
一、新课导入
世间万物都有生命,植物的春荣秋枯、器物的新旧破损、动物和人的生老病死,但所有的生命都只有一次,在这短暂的生命中,让我们热爱大自然的一草一木,爱惜身边的每一件东西,更要爱惜记载着我们生命印迹的点点滴滴的时间,因为时间是构成生命的材料。今天,我们来听听作者对生命的呐喊。
二、目标展示
向同学们展示课文的学习目标。
三、互动流程
(一)初步感知课文
1、请一位朗读能力教强的同学朗读课文。
要求:其他同学边听边勾画,并作评价(初步培养学生的评价能力)
2、全班同学自由诵读
要求:①利用工具书扫除字词障碍②学生在文中勾画,找出文章围绕“生命”这一主题写了哪几件事,并划出关键词。
(二)师生互动(学生四人一组,互相讨论,合作探究)
问题设置[抛砖引玉]:
师:1、文章围绕“生命”这一主题写了几件事?
2、这些事例蕴含的意思分别侧重哪一方面?
3、文章对人生的三点思考分别侧重哪一方面?
4、这些事例安排的顺序能否调换?为什么?
5、说小瓜苗“茁壮生长,昂然挺立”,又说“它仅仅活了几天”,是不是有点自相矛盾?
老师点拨(学生言之有理即可)
生:
1、三件事
2、①开头写小飞蛾是什么意思呢?可以有两种理解,一是不要伤害生命,一是一切生物都有强烈的求生欲望。纵观全文应该是第二种理解。一只小小的飞蛾临死挣扎,它产生的欲望如此强烈,使作者震惊,也使我们震惊:小飞蛾的.挣扎几乎是无用的,假如“我”想弄死它,它是逃不了的,但小飞蛾不放弃求生的努力――因此,生命有无穷的价值和意义。昆虫如此,人类更是如此!
我们必须对自己的生命负责,珍视生命,让人生更有意义。
②瓜苗一例,从生命的诞生这个角度去说生命力之强大。这粒香瓜子所处的环境几乎没有生长的条件,但它还是萌芽长成了一截小瓜苗,生命是短暂的,我们可以让有限的生命发挥出无限的价值,活得更为光彩有力。
③心脏的跳动是生命的标志,静听自己心脏的律动,最容易感受自己的生命。作者12岁时染上了类风湿关节炎,后来病情恶化,她忍着病痛,写了四十多个剧本和许多散文。她的生命是与病魔顽强斗争而来的。作者格外珍惜生命,珍惜时间,勇敢地活着!{介绍作者背景}
3、①第一点思考的是必须对自己负责,好好地使用生命,让人生更有意义。
②第二点思考的是怎样对待生命的短暂,怎样对待生老病死。
③第三点思考侧重的是要将目标、信念付诸行动。俗话说:“不要把自己的信念悬挂在墙壁上。”
4、这三个事例不能调换顺序,前两个事例举的都是小虫子,小瓜苗这样的生命,第三个事例才讲到生命,由具体到抽象,比较容易理解,符合人的认识规律。
5、并不矛盾。小瓜苗的生长原先依靠香瓜子本身的养分,确实茁壮生长,昂然挺立,但是,它生长在没有阳光,没有泥土的砖缝中,一旦香瓜子本身的养分耗尽了,就没有新的养分可以吸收,活了几天就夭折了。
(三)板书设计
生命 生命
杏林子
事例
关键词
思考
写作手法
飞蛾
生之欲望
意义
以小见大
香瓜子
生命力
价值
心跳
生命
珍视、奋斗
(四)美文欣赏
1、请同学们诵读第一自然段。
① 学生朗读,其他同学评价――要培养学生学会评价,首先是敢评,逐步学习会评
② 注意读出感情:前半部分叙述较平缓,后半部分读出“震惊”,这一“震惊”蕴含着作者的思考,对生命意义的思考;还应注意重点词语诵读的语调,逻辑重音等
2、找出你最喜欢的句子,并说说理由。(情境创设)
比如,第三自然段的;“我可以---也可以;我可以---也可以。”
(五)推人及己,反思领悟
教师举例说明本文主旨,如《钢铁是怎样炼成的》作者奥斯特洛夫斯基身残志坚,坚持写作;雷锋、张海迪等事例。
现在有些同学的心理承受能力较差,碰到一些挫折就灰心丧气,甚至产生轻生的念头,所以很有必要培养孩子们良好的心理素质,如何正确对待失败挫折,这是一辈子受用的。人的一生不可能总是一帆风顺,应该学会接受挫折,重振旗鼓,反败为胜,给自己一叶生命的小舟,帮助自己度过心灵的黑夜,度过生命的险滩,到达成功的彼岸。
问题设置:
师:同学们,你能就作者以上的思考再从自己的生活中举出一两个例子来,谈谈我们对自己生命的感悟,好吗?
生:各自发表自己对生命的感悟。(教师应充分调动学生的生活积累,深化对“生命”会认识,尊重和肯定学生的体会,这是对学生情感、态度、价值观进行引导的重要的环节)
教学小结
师:比较一下学习《生命 生命》一文前后,请谈谈你对“生命”有了什么样新的认识与体会。
生:自由发言。(应面向全体,照顾不爱发言或不敢发言的学生,让刚上初中的孩子充分感受到语文课堂轻松,受尊重的气氛)
师:同学们你们学完后,在学习知识或学习方法上有什么收获吗?能说说吗?
生:自由发言
作业布置
1.积累课后“读一读,写一写”的九个词语,并用“小憩”“庸碌”“擎天撼地”三个词造句。
2.请同学们读课后美国作家克伦・沃森写的《生命 生命》,比较一下,你更喜欢哪一篇?为什么?
3.用课堂上学习的朗读经
验朗读课文,要求读得有感情,读出轻重缓急和抑扬顿挫。
4.完成开心作业――一课一练第3课。
生命教育教案 篇4
一、我诉我心
(1)阅读体验。让学生阅读材料,了解主人公的经历。
(2)分享交流。教师引导学生分享:进入中学后,主人公对自己的认识是怎样的?你怎样看主人公的变化?你在进入中学生活后有哪些感受?有什么困惑?
(3)总结归纳。在学生思考、交流的基础上
教师总结:进入新的环境,我们会面临很多方面的变化,会产生各种各样的感受,这些都是正常的。
设计意图:从学生生活经验出发,让学生体会到面对新的环境产生各种感受是正常的。
二、心海导航
(1)阅读思考。让学生阅读材料,总结归纳适应中学生活的方法。
(2)分享交流。教师引导学生分享:联系自己的生活经历,你采取过哪些方法让自己尽快适应新环境?
(3)总结归纳。在学生思考、交流的基础上
教师总结:对每位同学来说,我们都会经历一段调整自己原有认识和行为的过程。
经历这个过程,我们需要掌握一些方法,有些你已经尝试过,有些可能还不完全了解。后面我们进一步通过活动来帮助大家度过中学适应阶段。
设计意图:学生能够明确尽快适应中学生生活的方法。
三、活动在线
活动1找不同
(1)引导学生思考:进人中学生活,我们都面临一个新的环境。你感受到中学生活和小学生活有哪些不同?请写在表格中。
(2)分享交流。分小组进行交流:我们认识到中学和小学有哪些共同之处?还有哪些不一样的地方?调节自己的心态和行为,适应中学生活,你有哪些建议?
(3)总结归纳。在学生思考、交流的基础上
教师总结:从小学进人中学,是人生历程的一个重要转折点。面对改变,调整心态、积极行动,可以帮助我们更好地适应新的环境。
设计意图:认识中学生活和小学生活的不同,分享适应新环境的方法。
活动2我们的校园
(1)指导学生阅读材料和活动要求。
(2)画出校园平面图,并和同学可以让学生分享交流。教师邀请学生展示并介绍校园,分享平面图中最喜欢的部分,以及对自己三年初中生活的期望。
(3)总结归纳。在学生交流的基础上
教师总结:进人中学,我们在新的校园里共同学习、共同生活,这是我们共同的家园,让我们尽快融入新环境,参与到丰富多彩的校园生活中。
设计意图:引导学生熟悉并了解校园环境,帮助学生更快地适应校园生活。
活动3请你记住“我”
(1)教师说明活动目的和活动步骤,引导学生进行活动。
(2)分享交流。教师引导学生分享:你在这个过程中的'感受是如果发现什么?记住了多少同学的姓名?你还有哪些方法可以让自己更多地认识新同学?
(3)教师总结:记住新同学的姓名,意味着一段新友谊的开始。让我们积极行动起来,多结交些新的朋友吧。
设计意图:明白记住同伴姓名的重要性,通过活动尽可能多地记住同学姓名拉近彼此的距离。
四、小贴士
(1)指导学生阅读并思考提高环境适应能力的方法。
(2)教师总结:通过学习,同学们或多或少都掌握了一些方法,现在更重要的,就是把这些方法落实在行动上。
设计意图:掌握一些提高环境适应能力的方法。
生命教育教案 篇5
生命教育是一种非常重要的教育形式,它旨在培养学生对生命的尊重、关爱和理解。通过生命教育,学生可以了解生命的起源、生命的价值以及如何维护和保护生命。在本篇文章中,我们将详细探讨一个名为“生命教育教案”的教学设计方案。这个教案旨在通过生动有趣的教学方法,让学生深刻理解生命的重要性,并培养他们对生命的尊重和关注。
第一部分:教学目标
教学目标是一个教学活动最核心的部分,它决定了教师在整个教学过程中的指导方向。下面是本教案的教学目标:
1. 培养学生对生命的尊重和关爱意识。
2. 理解生命的起源和多样性。
3. 了解生命的价值和意义。
4. 引导学生积极参与生命保护和维护活动。
5. 提高学生的社会责任感和环境意识。
第二部分:教学内容
根据教学目标,我们需要选择相关的教学内容。以下是本教案的教学内容:
1. 生命的起源和进化:通过细胞理论和进化论的教学,让学生了解生命的起源和多样性。
2. 生命的价值:通过案例分析和讨论,引导学生思考生命的意义和价值。
3. 生命的保护和维护:介绍生命保护和维护的常见方法和策略,并组织相关的实践活动。
4. 社会责任和环境意识:通过讨论和实践活动,引导学生认识到自己在保护和维护生命中扮演的角色,培养他们的社会责任感和环境意识。
第三部分:教学方法和活动设计
为了达到教学目标,我们需要选择适合的教学方法和活动。以下是本教案的教学方法和活动设计:
1. 探究性学习:让学生通过实验和观察来了解细胞和生物的结构、功能和作用。
2. 讨论和案例分析:通过组织小组讨论和案例分析的方式,引导学生思考生命的意义和价值。
3. 角色扮演和演讲:让学生扮演不同角色,模拟生命保护和维护的场景,通过演讲的方式表达自己的观点和看法。
4. 实践活动:组织学生参与生态保护、植树造林、环境清理等实践活动,培养他们的社会责任感和环境意识。
第四部分:教学评估
教学评估是评价学生学习情况和教学效果的过程。以下是本教案的教学评估方式:
1. 学生作业:布置相关的作业,如理论知识的概念解释和案例分析。
2. 动手实验和观察记录。
3. 口头答辩和演讲评估:通过学生的口头表达和演讲来评估他们的学习情况和表达能力。
4. 实践活动成果评估:评价学生参与实践活动的成果和表现。
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通过这个名为“生命教育教案”的教学设计方案,我们可以培养学生对生命的尊重和关爱意识,让他们了解生命的起源和多样性,并引导他们积极参与生命的保护和维护活动。同时,通过讨论和实践活动,我们也可以提高学生的社会责任感和环境意识。这个教学方案不仅能够促进学生的全面发展,还能够为未来的社会发展培养更多具有责任心和环保意识的公民。
生命教育教案 篇6
1、观看课前布置好的“爱伴我成长”的照片展。
(1)自由观看、交流。
(2)围绕主题畅谈观看后的感受。
(3)教师总结:一张照片,一份浓情;一张照片,一段记忆。因为有爱,我们成长;因为有爱,我们快乐。家永远是我们生命的摇篮,家永远是我们温馨的港湾!
(4)请搜索记忆里的温馨画面,结合自己的生活实际谈谈你对“家永远是我们生命的摇篮,家永远是我们温馨的港湾!”这句话的理解。
(5)教师:对,同学们,在我们每一个成长的日子里,都记载着爸爸妈妈,爷爷奶奶为我们无怨无悔的付出,让我们用心把他们的付出铭刻在心里,记载在我们的爱心日历上吧!
2、制作爱心日历。(重在方法和制作程序的示范指导,课后完成)
(1)读一读教材上的爱心日历,想象日记里所描绘的场面,体会作者当时的心情。
(2)相信大家和文中的小作者一样,每天都享受着家人所付出的浓情关爱,也有不少同样美好而又温馨的瞬间,让我们也把这一切记载在我们的爱的日历上吧!
(3)讨论制作日历的方法、步骤。(老师可做如下引导)
a闭上眼睛回想家人每天为我们所做的事情,以及父母为我们的成长所付出的心血。
b把你印象中最深的事情用简短的语言记录下来,制作自己的爱心日历。
c也可以把你为父母所做的点点滴滴记载在爱心日历上。
d爱心日历的展示,畅谈欣赏后的感受。
(4)同学们,一张张的日历记载着爸爸妈妈、爷爷奶奶为我们无怨无悔的付出,但这日历能算出“爱”有多少吗?
(5)算一算:母(父)爱知多少?
(6)老师补充故事总结:《妈妈的帐单》
(7)教师:同学们,正如爱心日历上所记载的那样,我们时刻感受到的是家人无微不至的关爱,并且这些爱是无法计算的。但是牙齿和嘴唇都有打架的时候,再说大人也有大人的烦恼和忧愁啊,让我们来读一读家家那本难念的经!
生命教育教案 篇7
生命教育教案
生命是宇宙间最宝贵的礼物,也是人类最重要的资产。为了增强学生的生命意识和生命素养,我们设计了一份《生命教育教案》。通过这个教案,我们希望帮助学生深入了解生命的来世,尊重生命的存在,保护生命的健康,培养爱护生命和关心他人的品质。
第一章:生命的奇迹
1. 教育目标:
通过本章的学习,学生将理解生命的奇迹,认识到人类与其他生命共同生活在地球上的重要性。
2. 教学重点:
深入描绘生命的神奇之处,引领学生关注生命的多样性以及生命的互相依存关系。
3. 教学内容:
a) 生命的起源和进化
b) 动植物的生命周期
c) 生态系统中的相互作用
d) 生命的适应能力和生存竞争
4. 教学方法:
组织学生讨论宇宙的起源和地球上的生命起源,引导学生观察不同生物的生命周期,参观生态园,进行小组研究,收集动植物的生存适应策略。
5. 教学评价:
分组展示研究成果,让学生通过展示理解到各种生命的奇妙和生态系统的动态平衡。
第二章:尊重生命
1. 教育目标:
通过本章的学习,学生将意识到自己和他人生命的平等和尊重,培养对生命的敬畏和珍惜之情。
2. 教学重点:
了解生命的权利和保护,培养同情心和善良品质。
3. 教学内容:
a) 生命的权利和尊严
b) 動物福利
c) 环境保护与可持续发展
d) 社会公众责任
4. 教学方法:
通过观看有关动物保护和环境保护的纪录片,组织学生参观动物保护中心和环保组织,组织演讲比赛,鼓励学生提出解决保护问题的创新想法。
5. 教学评价:
以演讲、写作以及实践活动成果为评价标准,鼓励学生积极参与课堂活动,展现对生命尊重的态度。
第三章:保护生命的健康
1. 教育目标:
通过本章的学习,学生将了解个人健康对于保护生命的重要性,培养良好的生活习惯和健康意识。
2. 教学重点:
健康饮食,锻炼身体,保持心理健康等方面的生活习惯。
3. 教学内容:
a) 营养和均衡膳食
b) 锻炼身体的重要性
c) 心理健康的保护
d) 预防疾病和意外事故
4. 教学方法:
组织学生制定健康饮食计划,进行体育运动日,开设心理健康辅导课程,邀请专家进行疾病预防讲座。
5. 教学评价:
通过展示健康饮食计划、体育运动实践活动和心理健康辅导的作品,评价学生对个人健康保护的理解和实践。
第四章:培养爱护生命和关心他人的品质
1. 教育目标:
通过本章的学习,学生将学会尊重自己和他人的生命,培养爱护善良的品质。
2. 教学重点:
爱护自己和他人的生命,关心他人,勇于施救。
3. 教学内容:
a) 爱护动植物生命和环境
b) 进行急救和施救
c) 社会公益活动
d) 关爱弱势群体
4. 教学方法:
组织参观动物保护中心和植物园,进行急救培训,组织学生参加社会公益活动,开展支教和资助活动。
5. 教学评价:
分组展示关爱生命和关心他人的实践活动成果,评价学生爱护生命和关心他人的态度和行为。
通过这份《生命教育教案》,我们希望能够向学生传递生命的尊严和珍贵,引导他们关注和保护生命,培养他们的生命素养和关爱他人的品质。只有通过深入学习和实践,才能真正理解和体验生命的美好,才能真正成为一个尊重生命、热爱生活的人。让我们一起致力于生命教育,培育和传承这个世界上最珍贵的礼物!
生命教育教案 篇8
人的生命,似洪水奔流,不遇着礁石,又怎能激起美丽的浪花?人的生命,似天空辽阔,不经历风雨,又怎能出现绚丽的彩虹?请听朗诵《给生命一个笑脸》,相信我们每个同学都能给生命一个坚强、勇敢、自信的笑脸,创造一个独一无二的精彩人生。
给生命一个笑脸
没有嫣然绽放的花蕾,便没有四季宜人的温馨;没有潺潺流动的微笑,便没有漫漫人生的洒脱,我们虽然哭着来到世上,但应该用微笑面对人生,给生命一个坚强、勇敢、自信的笑脸,创造一个独一无二的精彩人生。
印度洋海啸——坚强的笑脸
当狂风袭卷海岸,摧毁了房屋和农田,吹不走的是人们求生的信念;当暴雨肆虐港湾,冲垮了堤坝和建筑,冲不散的是人们坚强的微笑。
不了当地人民手拉手,肩并肩地与洪水抗争时的团结,忘不了来自世界各个角落前来援助的仁人志士的友爱。尽管肤色不同、种族各异,不变的是人人脸上的那一缕微笑,如阳光般灿烂。
给生命一个坚强的微笑,沉着冷静地去面对,去解决暂时的障碍,去迎接雨过天晴的那一天。
闾丘露薇——勇敢的笑脸
她,凤凰卫视的一个战地记者,一个弱女子,却用肩膀扛起了众人瞩目的重担。在那些道貌岸然却临危退缩的人面前,她用誓言和生命承受了常人认为不该承受的重压。硝烟弥漫,战火冲天,闾丘露薇冒着生命危险,一次又一次地向世界观众展现了最新、最真实的新闻资料。她用镜头直面现场,用勇敢直面危险……当她站在“全国十佳青年”的领奖台上,人们又看到了那熟悉的笑脸,一个象征着勇敢的微笑!
给生命一个勇敢的微笑,为自己、为他人开拓一条平坦宽阔的新路。
刘翔——自信的笑脸
刘翔,一个黑头发黄皮肤的中国青年,一个怀揣着梦想的炎黄子孙,他创造了奇迹,实现了中国乃至亚洲几代人的愿望。
当五星红旗伴随着中华人民共和国国歌高高飘扬在雅典的上空,全世界的华夏儿女眼噙激动的泪水,因为这个可爱男孩冲过终点的那一刻,我们的心也随他一起飞翔了。他高喊:“中国有我,亚洲有我!”他敢以“初生牛犊不怕虎”的斗志迎接挑战,他身披着国旗,代表一个民族站在世界的前列。
给生命一个自信的笑脸,敢于超越自我,超越极限。自信的微笑让生命闪耀出无限光彩。给生命一个笑脸吧!
生命需要笑脸,有了笑脸,生命才存在宽容和理解、自信与豁达、坚强与洒脱;有了笑脸,生命才拥有向命运抗争,向困难招手的精神!
生命教育教案 篇9
五年级生命教育教案
生命是宝贵的,每个人都应该珍惜和保护生命。作为五年级的学生,正在进入一个关于生命的重要阶段。通过生命教育,可以学习到如何照顾自己的身体健康,如何尊重和爱护他人的生命,以及如何与大自然和谐共处。
一、探索生命的奥秘
生命是个奇妙的谜团,让一起来揭开它的面纱。在这个单元,将学习生命的起源和基本特征,了解细胞和生物的组织结构,并通过实验和观察,发现生命的奥秘。将进行以下实验:
1.观察生物的不同特征:通过观察不同的生物,比如植物、昆虫和动物,可以发现它们的共同和不同之处。
2.观察细胞的组成:将使用显微镜观察植物细胞和动物细胞的形态和结构,了解细胞的重要性。
3.实验观察发芽的过程:通过种植豆子和观察其发芽的过程,可以了解植物的生命循环。
通过这些实验,将更好地理解生命的奇妙之处,并学会珍惜生命。
二、关注健康
生命的健康是幸福的基石,应该学会如何保持身体的健康。在这个单元,将学习健康的饮食和运动习惯,并掌握常见疾病的预防与应对措施。
1.饮食健康:将了解膳食均衡的重要性,学习如何选择健康食品,如何合理搭配饮食以满足身体的营养需求。
2.运动习惯:将学习不同种类的运动对身体的益处,并了解适度运动的原则。
3.疾病的预防与应对:将探讨常见的疾病如感冒、流感等的预防方法,并学习一些简单的急救技能,如如何处理轻度创伤或突发疾病。
通过这个单元,将掌握保持健康的方法,提高自己的身体素质,以及学会帮助他人保持健康。
三、培养生命关怀
生命教育也包括关怀他人和尊重生命的教育。在这个单元中,将学习如何与他人友善相处,如何倾听和理解他人的需要,并了解动物和环境的权益。
1.友善相处:将学习友善与他人相处的重要性,如何克服争吵和冲突,并尊重他人的权益。
2.倾听和理解:将学习如何倾听他人的需求和情感,并提供帮助和安慰。
3.尊重动物和环境:将了解不同动物和环境的重要性,学习保护动物和环境的方法,如节约用水和垃圾分类等。
通过这个单元,将培养关怀他人、尊重生命的品质,并学会为保护动物和环境做出贡献。
通过生命教育,将获得珍贵的知识和价值观,这将对今后的成长和发展产生重要影响。希望能够珍惜生命,关心他人,和谐共处,让的生命更加美好!
生命教育教案 篇10
教学目标:
了解人生长发育的六个阶段。
引导学生树立锻炼身体、均衡营养的健康观。
1、导入:你知道吗?从小到大,由矮到高,由轻到重,我们每天都在生长。了解了生长规律,我们就能根据自身的特点,用科学的方法去调节,从而提高我们生命的质量。
2、拿出个人小时候和现在得照片对比,我们一岁的时候和现在的相片对比,你能看出是一个人吗?
3、我们从一年级到现在,你体重长了多少,身高长了多少?
4、学生讨论:人的生长发育要经历几个阶段?
婴儿期、幼儿期、童年期、青春发育期、成年期和老年期。
5、学生自由讨论:我们要怎样做才能更加健康地成长呢?
(1)要多参加运动。体育锻炼可以使你的身体长得更高更壮。
(2)要多吃高蛋白和含该钙量高的食物,如:肉、蛋、豆类、牛奶等,这样才能给身体的生长提供足够的“原料”。
(2)想要长高,一定要保证充足的睡眠。千万不要熬夜,小学生要保证每天10小时的睡眠时间。
(4)保持愉快的心情,多参加丰富的娱乐活动,你会长得更阳光,更高大。
6、对照参考值,你的身高体重达标了吗?今后应该如何保持自己身体的健康呢?
7、拓展讨论:影响我们身高体重的因素有哪些?
生命教育教案 篇11
教学目标
1、相较于行路、乘汽车,铁路对于学生稍显陌生,通过网络图片等形式,帮助学生建立认识,了解乘车时的需要以及相关事项。
2、通过对交通安全应急常识知识的学习,掌握一些基本的自救方法,学会自救、互救,以及应对事故发生的应急措施。
教学内容:交通安全应急常识
教学过程:
一、铁路交通安全
1、谈话导入
师:咱们同学有乘坐过火车的吗?你能给大家描述一下乘坐火车的感觉?以及乘坐火车时须注意的安全问题?
生:介绍、交流
师:下面咱们通过短片,对火车进一步了解。
1、道轨上的安全知识
2、铁道路口的安全常识
3、电气化铁路的安全知识
4、乘火车的安全常识
生:交流观看短片时的收获与新的发现。
师:分组表演情景短剧。
四、交通安全应急常识
师:如果你在路上发生交通事故,你会怎么做?
学生交流
师:结合刚才同学们的介绍,现在我们共同观看大屏幕,还需要注意哪些问题?(实物展示课本25页的知识)
生:交流收获
师:有首歌唱得好,只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间,在生活中我们应该及时向需要帮助的人伸出援助之手,做一些力所能及的事情。
回顾交流,编儿歌、读儿歌:
绿灯放行红灯停,遇见黄灯等一等。红绿灯,大眼睛,通行安全建奇功。
交通标志作用大,要看清楚再行动。指示标志蓝白圆,也有长和正方形。
警告标志三角形,顶角朝上看仔细,黄底黑边黑图案,还有白底红图案。
禁令标志压斜杠,白底红圈黑图案,也有个别三角形,顶角朝下看分明。
指路标志也重要,上下左右都管到。再去记住三标线,指示警告和禁止,
黄白实虚为主线,条条线路辩明白。交通意识时时记,安全两字在心中。
教学反思:
学生建立认识,了解乘车时的需要以及相关事项。
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