认识时分教案。

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，当然教案课件里的内容一定要很完善。设计好的教案能够有效提高学生学习效果，撰写教案时需要考虑什么？经过整理，泡泡演讲稿的编辑为你呈上“认识时分教案”，想要体验独特口感吗请品味本文！

认识时分教案(篇1)

教学目标 ：

1、认识钟面和时间单位时、分，建立时分的时间观念，并学会时间的两种写法；知道1时=60分。

2、引导学生初步建立时间观念，教育学生遵守时间，珍惜时间，做时间的小主人。

3、让学生感悟到数学知识的魁力。

设计思路：

《数学课程标准》指出“数学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上”。依据这一理念，本设计侧重从以下两个方面开展数学学习活动：

1、利用学生已有经验，让学生在情景中生疑引探。

《课标》中”已有的知识经验，生活经验和方法经验等。本课利用学生已认识了整钟点，生活中对时、分的无意识感知，让学生在非整时的认识产生疑问：“要怎么样认读呢？”在教学时、分的关系时产生了“为什么1时=60分呢？”使学生产生内需，萌发探索的动机，从而诱导学生主动探索，体验成功。

2、遵循学生的认知特点，让学生体验成功的快乐。

时、分的进率及正确认读钟面上的几时几分是本课的重点，也是难点，若采用传统的教学方法势必叵杀学生的积极性，因此在这一环节我特地安排了“闯关夺宝”活动，让学生自主进行探究与合作交流，从而激发学生的思维，调动每一位学生的学习主动性，使他们真正成为学习的主人，让他们感受到成功的喜悦及学习数学的快乐。

3、增添童话色彩。

低个级学生都是比较活泼、可爱型的，因此问题情境的设置应注意童趣化，如“小白兔闯关夺宝”、“山羊伯伯的一天”等。真正做到让学生在玩中学、乐中悟，让学生在轻松、愉快的学习氛围中快乐成长。

认识时分教案(篇2)

苏教版二年级数学上册p88--89的内容。

1.知识目标：通过观察、操作和交流，知道钟面上一共有12个大格和60个小格， 准确认识时间单位时和分，知道1时=60分，能说出经过时间。

2.能力目标：让学生经通过观察钟面，知道钟面的结构，亲自动手拨钟面的时针、 分针，发现时、分之间的进率，培养他们的观察能力和语言表达能  力，增强数学应用意识。

3.情感目标：通过实践活动让学生体验1分钟和1时的长短，初步建立时间观念，养成珍惜时间的好习惯。

1.教学重点：认识时间单位时和分，知道1时=60分，能说出经过时间。

2、展示例题中的场景，仔细观察这幅画，小女孩是怎么知道该上学的呢？（引

3、揭示课题：要知道时间，就要学会看钟表，今天呢我们就通过看钟表来认识

（1）小朋友一年级时，我们已经学过认钟表，请同学们拿出自己准备好的钟表，

仔细观察钟面，钟面上哪些知识你已经知道了？(学生回答时，展示课件）

学生可能的发现钟面上有时针、分针，还有1～12这12个数字。

（2）你们还看到了什么呢？(学生回答时，展示课件）长线和短线（一些小黑点）。

（3)小朋友们真棒！这样一个完整的钟面就出现了，大家看。(学生看时，展示

（1)介绍：像每两根长的线之间的一段叫一个大格。（展示课件）从12到1就是

一个大格。数数钟面一共有几个大格？

学生观察学具钟面，指名回答。

每个大格里都有5个小格吗？

钟面上一共有多少个小格？你是怎么数出来的？

让学生观察学具，得出结论。学生数法不一。

（3)你们真棒！我们可以5个5个的数，这样正好是5的乘法口诀。我们一起数

(1)介绍：我们刚才通过数知道了钟面上有12个大格，60个小格。时针、分针

就是通过走多少个大格和多少个小格来计时的。那你知道时针和分针是朝哪

个方向走的吗？（拨钟演示）我们把这个方向叫做顺时针方向。

(2)它们是怎么计时的呢，我们一起看课件，你能说出这是几时吗？你发现了这

两个钟面有什么不同吗？

指名学生回答几时。

引导学生说出时针从12开始走过的大格数不等，5时比4时多走了一大格。

(3)回答的很好，也就是说走一时用了一大格。所以时针走一大格是一时。（展示

提问：那么时针从12走到4，走了几大格，经过了多长时间？走到8呢？

(1)我们知道了时针走一大格是1时，而且时针走的时候时，分针也走着，那么

分针怎么走呢？大家看好了（展示课件），分针走一小格是1分钟。

提问：分针走2小格是几分？走8小格呢？30小格呢？

(2)讲述：分针走几小格就是几分。那么时针走一大格是几分呢？从12走到4

(1)刚才通过学习知道了时针走一大格是1小时，分针走一小格是1分。那么时

与分之间是什么关系？拿起你们手中的钟表拨一拨观察观察，你发现了什

么？

让学生自己拨钟面，自由发言。（可能发现时针和分针同时动同时停，分针

(2)小朋友们很厉害哦，发现了这么多呢。下面看分两组分别观察时针和分针大

家开始看（展示flash动画）。第一组发现什么？第二组呢？因为时针和分针

同时动同时停，也就是走过的时间一样，合起来能得到什么呢？

(学生仔细观察。其中一组观察时针的变化，另外一组观察分针的变化。学生

1、感受1分钟。

1分钟大约脉搏跳多少次？

1分钟大约跳绳多少下？

总结：哇！原来一分钟可以做这么多事啊，所以我们平时要珍惜每一分钟，抓紧时间学习。

2、感受一小时。

1小时有多长呢？我们来做一做：

一节课（   ）分钟，课间休息（   ）分钟，再加上（   ）分钟就是1小时。

展示课件，公布答案。

回家问问爸爸妈妈他们1小时可以做什么？

提问：小朋友们，通过今天的学习你学到了什么？谁来说说看。（学生说说本节课的内容，说说自己的收获）。

世界上最宝贵的是时间，我们要珍惜时间，合理的安排时间学习，做时间的小主人。最后让我们一起听一首《时间就像小马车》结束吧！

认识时分教案(篇3)

苏教版义务教育课程标准实验教科书二年级数学上册第88页的内容时分秒。

本单元在学生一年级已经初步认识整时的基础上，进一步学习时、分、秒的有关知识。先认识时、分，再学会看钟面上的几时几分，最后认识秒。本课教学内容是认识时、分，对于二年级学生来说具有一定的抽象性，为此教材在编写时十分注重直观性和可操作性。呈现的教学内容是学生熟悉的上学前看钟的画面，既让学生感受到生活中需要看钟表，又唤起学生对钟表的已有认识。继而教材分两个层次让学生认识时、分。先是认识时、分两个时间单位，通过观察钟面上的大格、小格到认识“时”、“分”，初步建立1时、1分的观念。然后让学生拨钟面上的针，仔细观察，发现时、分之间的进率，知道1时=60分。在“想想做做”环节，通过学生活动后联系生活实际亲身体验1分钟和1小时持续的时间，进一步建立1分钟和1小时的时间观念，丰富对时、分的感性认识。

依据从具体到抽象的认知规律以及儿童的心理特点，我确定了以下教学目标。

1.认知目标：通过观察，学具操作，知道钟面上一共有12个大格、60个小格；知道时针、分针是怎样记时的；知道1小时=60分。

2.能力目标：培养学生自主探究、观察、操作和概括的能力，以及小组合作意识，引导学生在合作中交流、学习、互动。

3.情感目标： 体会数学于生活，又应用于生活的意识，激发学生学习数学的兴趣，养成爱惜时间的良好习惯。

本节课的教学重点是：了解钟面上1时、1分的时间规定，体会1时、1分的长短，理解时与分的关系。

接下来说说本节课的教法与学法。

说教法：

新课程指出教无定法，贵在得法。数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上，对于低年级学生来说，他们的学习比较积极但不稳定，知识和思维都有一定的局限性，多数学生，操作、口述、思考不能很好的有机结合，缺乏有序性和准确性。针对这种情况，我注重丰富学生对钟面的感受和认知，练习，创设情境采用：

来组织学生进行探索性的学习活动，让他们在自主探索中学习新知。

说学法：

有效地学习活动不是单纯的依赖模仿和记忆，而是一个有目的的主动构建知识的过程，因此，我十分注重方法的指导，在本节课中，我指导学生学习的方法为：动手操作法、自主探究法、观察发现法、合作交流法。让他们在拨一拨、说一说、看一看、想一想等一系列的活动中，认识时和分。

小朋友，谁能告诉老师，你每天早上是什么时间起床的？你是怎么知道的?我们要是学习了看钟表的方法，就能准确地掌握时间，科学地安排时间，做时间的主人。今天，我们就来学习时间单位时、分。(板书课题)

1.认识钟面。

(1)出示钟面模型。

(2)引导观察钟面。

小组边观察，边议论，你发现了什么?

(3)观察填空。

钟面上一共有( )个大格。

每个大格分成( )个小格。

（1）童话故事：老师发现同学们真了不起，不仅有一双会认时间的慧眼，还有一双会写时间的巧手，为此老师给大家讲个故事作为奖励。你们都听说过龟兔赛跑的故事吧，上一次小白兔输得非常不服气，于是它又约了小乌龟到周围种着12棵树的圆形运动上来比赛，大家猜一猜，这一次谁赢了？好，让我们一起到比赛现场看一看。（演示在相同时间里，小白兔跑了一圈，小乌龟只跑到第二棵树下。）其实，在我们今天认识的钟面上，时针和分针也一直在进行着这样的龟兔赛跑。（龟兔跑场景变成一个钟面）

（2）小组合作：拨动闹钟的分针走一圈，认真观察时针的变化，探究1时和60分的关系。

（3）动态演示分针走一圈时针走一大格的过程，验证学生的结论。

【这一环节用龟兔赛跑的故事再次燃起学生探究的热情，学生迫切希望能揭开钟面上“龟兔赛跑”的秘密，通过动手拨一拨终于发现了1时=60分，而的生动演示，既验证了学生的发现，又使学生兴趣盎然。

1分钟脉搏跳 次左右；1分钟大约跳绳 下；小朋友1分钟大约写 个字，1分钟可以背诵 古诗。

（2）谈话：刚才的一分钟已经过去了，还能再找回来吗？时间是多么的宝贵呀！提问：你想说些什么？

那么1小时能干些什么呢？回家后看好时间，体会1小时都能干些什么？

可以引导这些题目：5分钟怎么拨？10分钟，23分钟，3小时，6小时等时间。

学生思考，演示，填空。

一节课是（ ）分钟，课间休息（ ）分钟，再加上（ ）分钟是1小时。

提问：今天我们学习了这么多知识，你有什么收获？对自己本节课的学习满意吗？填写自我评价表。

板书设计力求知识性和间接性。

认识时分教案(篇4)

一、教材分析：

时分的认识是人教版小学数学第四册的内容，在此之前的教材，学生没有接触过任何与时间有关的知识，但在生活中，学生已有大量的生活体验和实际的认知经验，对教材可以说是既陌生又熟悉。如何让即熟悉又陌生的内容在学生面前显得有生气？在教学时，我采用了多媒体课件，并组织学生进行小范围讨论，利用多数学生的经验，互教互学，并在教学中，设计了体验活动，想来，这样的课必定不会以冷场收尾。

二、教学目标：

1、知识目标：

（1）。认识时间单位：时，分。初步建立时，分的时间观念，知道1时=60分。

（2）学会看钟面，能正确读写钟面上指示的时间。学会记时间的两种方法。

2、能力目标：培养学生的动手操作，概括推理和创新能力，能运用所学知识解决生活中的实际问题

3，情感目标：激发学生自主学习，积极探索和合作交流的良好习惯，使学生感受到数学与生活的密切联系，让学生体会到要珍惜时间，从小养成良好的生活习惯。

三、教学重难点：

1，教学重点：

（1）认识时间单位时分，及进率，建立1时和1分的时间观念，

（2）读写钟面指示的时刻

2，教学难点：时分间进率及正确认读钟面上的几时几分

四、说教学过程：

第一环节：创设情境，激趣导入新课

上课开始，老师很神秘的说：今天这节课先不学知识，咱们先来看动画片好吗？学生肯定会说：好。此时我播放课件《龟兔赛跑新传》让孩子们体会到兔子和乌龟虽然跑的路程不同，但是他们所用的时间是相同的，这样就自然的引出本节课的课题，这样的设计既激发了学生的学习兴趣同时使学生对学习新知识充满了期待可谓是一石三鸟。

第二环节：学生研究体验与自主探索

认识时分教案(篇5)

《认识时分》是人教版一年级下册第五单元的内容，本节课是在学生初步认识钟表的基础上进一步认识时间单位时与分。让学生在老师的引导下探索发现1时=60分，初步建立时、分的时间观念；通过观察动手操作，能正确读写钟面上所表示的时间；教育学生要珍惜时间，养成良好的作息习惯。

本节课的教学目标是：

1、使学生通过对钟面的观察，知道钟面上一共有12个大格、60个小格；认识时间单位时、分，知道1时=60分。

2、使学生在熟悉的活动中，具体感受1分、1时的持续时间，初步建立时、分的时间观念。

3、使学生在认识时、分的过程中，进一步体会数学与生活的联系，感受与同伴合作解决问题的乐趣，增强遵守和爱惜时间的意识。

时、分是非常重要的时间单位，与我们的生活息息相关，但时间单位不易被具体物体表现，而是一个比较抽象的概念。二年级的学生对时分的概念比较模糊也不易理解，因此很难量化这一概念。生活中的时间大多以电子显示形式展现出来，这样更增加了学生学习理解运用的难度。因此我把本节课的重点放在了让学生通过观察、自己动手操作发现时针、分针是怎样计时的，进而理解时分的进率，同样这也是本课教学的难点。

认识时分教案(篇6)

一、巩固练习。

师：同学们对知识的掌握都不错，想不想接受老师的挑战?

今天我很高兴与你们共同学习了40分钟，每个同学的表现都非常出色。那这节课你学会了什么?

时分的认识是在学生对时钟有了初步的认识的基础上进行教学的。“时、分的认识”是小学数学低年级教学中一个十分重要的内容，也是实用性很强的数学知识，并且还是比较抽象的知识。讲完课后，有很多感想，我觉得应从以下方面反思：

(一)全面真实了解学生,是达到教学预设的关键。这一课的教学,从准备、试讲到讲完,整个过程有很多值得反思之处,特别是准备阶段,对一节课的成功与否起着重要的作用。这一课的准备过程特别值得我深思：

在初备课时，我设计了由情境图引出课题，由于问题设计不很好，所以第一次试讲很不成功，在其他老师的帮助下，我对问题重新做了调整，以班里开联欢会为主题，引起学生对学习的兴趣，接着出示某学校开联欢会的场景，结合情境图贯穿于整堂课。结合多媒体课件辅助教学,特别是设计了体验一分钟的音乐，伴随一分钟音乐做口算题，对学生体验一分钟有很大帮助。

(二)重视开发和运用学生已有的生活经验和对时间、钟面的直觉知识，引导学生创造性地学习，在课前我了解到学生对于整时、半时都能基本认识，因此我设计了由钟面上的时刻8时31分引出课题。进而引出对钟面的再认识。为此组织了操作探究、讨论交流、填空练习、活动体验等形式多样的思维材料和思维活动，使课内学习活而不乱、卓有成效。运用浓墨重彩突破难点，把抽象的1小时、1分钟的时间概念的体验物化为可见可数的各种日常活动、使学生学到的是鲜活的而不是僵死的、深刻的而不是肤浅的时间知识。

(三)课内学生是学习的主人，积极自主地、充满自信地学习时、分，平等地交流各自的理解。在对钟面的认识时，由于学生回答的问题是课前预测不到的，因此在课上老师的引导性语言很关键，在备课时，我将学生有可能出现的问题都一一想好，但在课堂上还是出现了很多问题，是我没有想到的，因此我觉得要想成为一名出色的老师，应该有驾驭课堂的能力，这一点我还要努力。

(四)关注每一位学生，在课堂上不仅要关注回答问题的学生，还要关注全体学生，及时调控课堂纪律，让学生都参与到课堂活动，在课堂上我设计了拨钟这一环节，通过这一环节，使学生都参与进来。

这节课也有很多遗憾的地方，在教学1时=60分时，有些牵强，还须要有一个突破，使学生真正你去理解，而不是生硬的教会孩子公式。

认识时分教案(篇7)

一、说教材

1、教材分析

《时分的'认识》是全日制聋校实验教材第五册第99-101页的教学内容，是在学生初步认识钟面和整时的基础上进一步认识时分，学习内容具有抽象性和生活性。

2、教学目标

根据课标要求和教材特点，结合学生的认知能力，我确定了以下教学目标：

（1）认识时间单位时、分，知道１时＝６０分，初步建立时分的时间概念。

（2）认识非整时时间，掌握两种表示时间的方法。

（3）教育学生珍惜时间，养成良好的作息习惯。

3、教学重难点：

知道１时＝６０分。

认识非整时时间，能用两种方法表示时间。

二、说教法、学法

三年级聋生的思维具有具体形象的特点，对事物的认识往往是具体的、局部的，主要是通过对实物和具体的数学对象的观察、操作、模拟等活动，获得具体的结论。为此，本节课我遵循直观认知――操作体会――领悟知识――应用知识的认知过程，采用观察法、操作法、讲解法、多媒体辅助教学法等教学方法。

在学法指导上，我让学生在动手操作、探索规律、合作交流中获取知识，同时寓教于乐，在游戏中巩固知识，通过想、看、数、说、比、拨等多种形式，充分调动学生眼、耳、口、手、脑，积极参与到教学活动中来。

三、说教学过程

为达成此次教学目标，突破重难点，我设计了以下教学过程：

第１环节：联系生活、导入新课

《聋校数学课标》指出：数学教学，要紧密联系生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，激发学生学习数学的兴趣。

为此，我由生活经验同学们每天什么时候起床？什么时候睡觉？导入课题。

第２环节：操作体验、探究新知

苏霍姆林斯基说过：每个人都有根深蒂固的需要，就是希望自己能成为发现者、研究者、探索者。而这一环节就是满足学生这种精神需要，激发学生的学习热情。这个环节我设计了三步走：

第一步：观察发现、认识钟面

由于一年级已经学过认识钟面，所以我出示钟面让学生回忆时针、分针、秒针，数字112。在此基础上再请同学仔细观察钟面，发现钟面上有一些点和线，通过课件闪动认识大格和小格，并回答问题：钟面上一共有（）个大格；每个大格分为（）个小格；钟面上一共有（）个小格。

重点理解钟面上有６０个小格是怎么得出来的。首先数出一个大格里有5个小格，再观察思考：两个大格里有几个小格？四个大格呢？一共呢？相机引导学生用５的乘法口诀计算小格数。

这一步充分发挥学生的主体作用，通过观察，使学生加深了对钟面的认识。说一说数小格的方法，训练了学生的思维，让学生记得快，为下一步理解１时＝６０分，认识几时几分打基础。

第二步：操作交流、感悟时分

您现在正在阅读的《时分秒的认识》说课稿文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《时分秒的认识》说课稿《聋校数学课标》指出：学生必须经历观察、操作等学习数学的过程，初步感受数学思考过程的合理性。

为此，我们先交流：分针转动１个小格是几分钟？转动一大格是几分钟？转动一圈呢？接着边操作边观察：分针转动一圈，时针会有什么变化。再思考：分针转动一圈是几分？时针转动一个大格是几时？由此理解１时＝６０分。

这是本课的第一个重难点，我通过拨一拨，看一看，想一想，给学生充足的观察、操作、思考的时间，科学引导，解决问题，这样不仅使学生在课堂上体验到了成功的喜悦，又突出了重点、突破了难点。

接下来是感受1分钟和一小时。先通过一分钟摸脉搏感受1分钟很短，再通过播放资料一分钟点钞机能点出1500张人民币等，了解1分钟能做很多事，培养学生珍惜时间的意识。最后通过一节课几分钟，课间休息是几分钟，再加几分钟就是１小时，实际感受1小时。

这一步通过与生活息息相关的直接体验与间接感受，引导学生感受时间的长短，让学生既体会到生活与数学的联系，又受到珍惜时间的教育。

第三步：探索规律、读写时分

例１：认识整时以及读写

《聋校数学课标》指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验的基础之上。

因此，我利用小明的一天（都是整时的时间），回忆整时的认识。接着学习表示时间的两种方法，着重学习中间有：的电子表示法，教师范写第一例１：００，启发学生搜索在哪见过这种表示法，鼓励学生在生活中观察发现、积累知识，剩下的三例由学生书写。

例２：认识非整时以及读写

这是本课的教学重难点，《聋校数学课标》指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，特别要倡导主动探索和实践的学习方式。为此，我是这样设计突破的：

首先出示钟面１０时１５分，让学生试读，说说是怎么读出来的，教师相机总结看非整时的方法：先看时针刚走过数几就是几时，再看分针从１２起走了多少小格，就是几分（此时要回忆刚才数小格的方法，走到几就是几个５分）。

再出示钟面４时４５分，指名认读。提示：先看什么，再看什么。

接着出示６时零５分和８时５５分的钟面，指名读出时间，重点强调时针一定要过数字几，８：５５不是９：５５。

以上时间我都相机用时分表示板书出来，最后教学另一种表示方法。因为有整时的写法做基础，我让学生自己上台写出电子时间，再讲评，提醒学生注意６：０５的写法，两点后不够两位就补零。

这样由扶到放，让学生自己探索总结，发现规律，成为数学学习的主人。

第３环节：总结练习，拓展应用

游戏是孩子最喜欢的学习方式。

为此，我设计了游戏：我拨你说；我说你拨。先由教师和一名学生示范，再让学生同桌互说互拨学具钟。

之后完成书上１１０页练一练，学生独立完成后全班交流。

最后谈谈这节课的收获，看看《作息时间表》，了解学校一天的作息安排，引导学生合理安排时间，制定一份假期作息时间表。

这样，通过谈收获，培养了学生的概括能力和逻辑思维能力；而实践性作业的设计，再次让学生感受到数学与生活的密切联系。

四、板书设计

认识时分

1时=60分

１时６时零５分

１：００６：０５

因为有课件的辅助，所以我的板书非常简洁明了，它以学生的探究为主线，充分体现知识点的生成过程，突出了教学重难点。

认识时分教案(篇8)

教学内容：

九年义务教育六年制小学数学第四册第例2及第64页“做一做”的习题，练习十七的第1?4题。

教学目的：

“分”，初步体会“时”、“分”的实际意义，理解1时=60分。

2、结合具体的生活情景，学会认读钟面上的时刻。

分析、比较能力，培养学生的时间观念。

教学重、难点：

读写几时几分的时刻。

教具准备：

课件一套，学生每人准备1个钟面模型。

教学过程：

一、创设情境导入新课课件出示《大风车》节目画面

师：小朋友们，请看大屏幕，这是你们最喜欢看的什么节目来了？有谁知道这节目是在下午什么时候播放？随着学生的回答点击出现时刻下午看来，时间和我们的生活、学习关系十分密切。而钟表可以告诉人们时间），帮助我们利用好时间，今天我们就一起来学习时间的有关知识。板书课题：时、分的认识，生齐读课题。

师：读了课题，你们想知道什么？（让学生充分发言）

二、探究新知

（

（2）汇报交流，课件演示并填空。

①钟面上有 针、 针、 针。

②钟面上有 个数字，按从。有 个大格、 个小格，并演示时针分针的走动方向。

③分针走1小格是 分，走1大格是 分，走1圈是 分。 ④时针走1大格是 分，时针走1大格，分针正好走 圈。

分

（1）认识“分”

①观察分针

师：分针是用来表示“分”的，分针走1小格的时间是1分。

②体会写生字、拍皮球、踢毽子、跳绳。老师计时。

师：你用1分钟做些什么？让孩子们说出自己1分钟做的事。其实1分钟能干很多事情，老师让你们搜集资料的，谁愿意把你搜集到的知识告诉大家？学生充分发言后，然后老师将自己搜集到的知识出示在屏幕上：银行点钞机每分钟点1500张人民币，汽车厂每分钟生产一辆汽车，中央电视台播音员每分钟播180个字。

师：1分钟很短，充分用好它却能做很多事情，所以我们要珍惜每一分钟。

（分的关系

师：时针是用来表示“时”的，时针走一大格的.时间是1时。

① 分针走1圈是60分，观察时针有什么变化？课件演示。

师：时针走一大格（从一个数到下一个数）的时间是1时，板书 1时。

② 1时和60分有什么关系？随着孩子们的回答板书1时=60分。

③ 1时有多长

一节课 分，课间休息 分，再加 分就是1小时。

（

3、时刻的读写

（1）读写整时的

① 让学生尝试说出下列钟面的时刻。（电脑出示）

② 随着学生的回答，用读法、写法将时刻点击出来。

③ 引导学生观察比较，得出整时的相同点和不同点，从而得出认识整时方法。（分针指着

④ 练习：学生在钟面上拨出6时。

（

① 从时针有什么变化？（先看时针走过数几就是几时多。）

② 到底多多少分呢？（再看分针从

③ 老师拨出9时多，小组讨论：拨的是不是9时多？多多少？该怎么看？全班交流。

④ 说出下列钟面所表示的时刻，（屏幕显示）主要练习几点差几分的和几点多几分的。

⑤ 师生共同归纳认识几时几分的方法。

⑥ 操作：老师报时，学生在钟面上拨出。有意练习几点多几分和几点差几分的

三、巩固练习

1、在春暖花开的季节，老师带孩子们出去旅游，到达目的地的时间显示在课件的钟面上，请小朋友们分别读写出来。

2、游戏：小小邮递员

动物王国里有许多的小动物，可它们的时间安排各有千秋，下面请小朋友们拿着手上的“时间的写法”卡片，投递到相应的小动物的“时间的读法”卡片的信箱里里。小朋友们，谁最最棒，出发吧。

四、总结：

这节课我们学习了哪些知识？你有什么收获？

五、课外作业：

小朋友们，回家用一张硬纸壳、水彩笔、两小张条形纸（时针、分针）、一个按扣作一个钟面模型。

要求：钟面美观、数字清晰，时针、分针可以活动，形状、颜色、自己设计。

认识时分教案(篇9)

一.说课内容：

九年义务教育小学教科书数学第四册第七单元时、分、秒，第一节：时分的认识。

二.教材分析：

学生在一年级的时候，已经认识了整钟点。地此基础上，教给学生进一步认识钟面和掌握看钟表的方法，认识时间单位小时、分、秒，知道相邻两个单位之间的进率是60，初步建立时间观念。

三．根据新课标的要求、学生的认知规律的特点，我制定出本课的教学目的是：

认识时间单位时、分，知道1时=60分，初步建立时、分的时间观念，会正确的认、读、写钟面上的时间。在教学中，尽量去创设现实具体情境，放手让学生去观察、操作、交流、实践，在活动中去主动构建知识。

四.教学重点和难点：

建立时间观念、认识时和分两个时间单位，知道1时=60分。会认、读、写钟面上的时间。

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课

我这里用了学生熟悉的龟兔赛跑的故事，通过再一次得龟兔赛跑让学生观察兔子和乌龟各跑了多少，从而让学生观察到乌龟跑了一格，兔子跑了一圈，再让学生观察兔子跑了几个乌龟这样的格子最后问学生龟兔赛跑的画面像什么，也就很容易向学生渗透钟面上么有12个大格，时针（也就是乌龟）跑一格，兔子（也就是分针）就跑一圈。通过情境创设这一学生熟悉的内容，激发了学生探究新知的欲望，这样的设计既使学生了解要知道时间必须要学会看钟表，产生对学习新知的渴望，又使学生体会到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系。

（二）提出问题，集体探究

第一个环节：认识钟面。我这里请学生先回忆关于钟面你知道什么，然后再请同桌之间合作观察交流这些学生说的对不对，让学生先发现问题，再通过自己的观察实践验证，然后再请学生将同桌之间交流的结果向大家汇报。这一环节充分发挥学生的主体作用，让学生通过观察，把自己所看到的说出来，我这里根据学生的回答，随机在黑板上写出学生所汇报的内容，使学生加深了对钟面知识的认识。

通过我们刚才探究的钟面上有12个大格和60个小格，引出问题，钟面上的大格和小格分别表示什么意思。利用多媒体演示让学生仔细观察，说一说时针走一大格和分针走一小格的时间分别是多少。再通过分针走一小格是1分，走5大格是5分，走5小格也就是走1大格，引出分针走1大格就是5分。

在教授1时=60分这里，我让男女生分开观察时针和分针各走了多少，分针走一大格也就是1时，分针走一圈也就是60分，再问学生时针和分针是否同时开始同时停止，引出1时的时间和60分的时间是相等的。数学课程标准指出:数学课程内容不仅包括数学的现成结果，还要包括这些结果的形成过程，数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。我安排学生仔细观察、自主探索、合作交流，调动学生的多种感官，让学生亲自经历、体验做数学的过程，通过自主探索合作交流，准确的理解1时=60分，突破教学重点、难点。

第二个环节：认识时间，表示时间。首先我先出示了9：00和9:30请学生回忆这两个时间你是如何认的，再引出9:08和9:45分，让学生说一说你是怎么认的，然后请学生结合自己的认钟方法怎样把时间认的又快又好，最后结合刚才认识的4个时间对认识时间的方法进行小结。这一环节，我引导学生，通过自己观察，解决了问题，这样不仅使学生在课堂上体验到了成功的喜悦，同时又达到了突出重点、突破难点，理解疑点的目的。

（三）游戏练习。

第一个环节，我设计了，我拨你来认的活动，并且在活动过程中请学生试着在黑板上写一写时间，强调书写电子表时间要注意的地方。第二个环节，我通过学生平时的作息时间，让学生自己拨一拨时间，并让学生说一说拨时间的方法和需要注意的地方。这里我设计的课堂练习设计有层次、有梯度，目的性、针对性强 知识，达到了培养技能、发展思维的目的。

（四）全课小结

请学生说一说这节课你学到了什么。

（五）实践作业

为学生布置实践作业，让学生将课堂上学习过的内容和生活实际有机的结合起来，让学生感受到生活中处处有数学。

认识时分教案(篇10)

教学目的：

1、认识钟面及时间单位时、分，初步体会时、分的实际意义，理解1时=60分。

2、结合具体的生活情景，学会认读钟面上的时刻。

3、培养学生的观察、分析、比较能力．4、引导学生初步建立时间观念，教育学生遵守时间，珍惜时间，做时间的小主人。重点、难点：

读写几时几分的时刻。

教具准备：课件一套，学生每人准备1个钟面模型。

教学过程：

一、创设情境导入新课课件出示《大风车》节目画面。

师：小朋友们，请看大屏幕，这是你们最喜欢看的什么节目来了？有谁知道这节目是在下午什么时候播放？随着学生的回答点击出现时刻下午6：10，晚上7：00中央电视台播放什么节目？有谁愿告诉老师你什么时候起床，什么时候睡觉？（电脑分别显示时刻）看来，时间和我们的生活、学习关系十分密切。而钟表可以告诉人们时间），帮助我们利用好时间，今天我们就一起来学习时间的有关知识。板书课题：时、分的认识，学生齐读课题。

师：读了课题，你们想知道什么？（让学生充分发言）

二、探究新知

1、认识钟面（电脑出示一个钟面）

（1）学生看书自学，观察钟面上有些什么？（自主探索、小组讨论）

（2）汇报交流，课件演示并填空。

①钟面上有--______针、________针、______针。

②钟面上有______个数字，按从112顺时针方向排列（点击顺时针方向）。有_____个大格、_____个小格，并演示时针分针的走动方向。

③分针走1小格是______分，走1大格是______分，走1圈是_______分。④时针走1大格是______分，时针走1大格，分针正好走________圈。

2、认识时、分

（1）认识分

①观察分针

师：分针是用来表示分的，分针走1小格的时间是1分。

②体会1分有多长。学生分别做口算题、写生字、拍皮球、踢毽子、跳绳。老师计时。

师：你用1分钟做些什么？让孩子们说出自己1分钟做的事。其实1分钟能干很多事情，老师让你们搜集资料的，谁愿意把你搜集到的知识告诉大家？学生充分发言后，然后老师将自己搜集到的知识出示在屏幕上：银行点钞机每分钟点1500张人民币，中央电视台播音员每分钟播180个字。

师：1分钟很短，充分用好它却能做很多事情，所以我们要珍惜每一分钟。

（2）认识时，知道时、分的关系

师：时针是用来表示时的，时针走一大格的时间是1时。

①分针走1圈是60分，观察时针有什么变化？课件演示。

师：时针走一大格（从一个数到下一个数）的时间是1时，板书1时。

②1时和60分有什么关系？随着孩子们的回答板书1时=60分。

③1时有多长

一节课_____分，课间休息_____分，再加_____分就是1小时。

（3）完成练习十九第3题，比较各种动物每天睡眠时间的长短。3、时刻的读写

（1）读写整时的

①让学生尝试说出下列钟面的时刻。（电脑出示）

②随着学生的回答，用读法、写法将时刻点击出来。

③引导学生观察比较，得出整时的相同点和不同点，从而得出认识整时方法。（分针指着12、时针指着几就是几时）

④练习：学生在钟面上拨出7时、9时、12时、6时。

（2）读写几时几分的（课件演示）

①从1：001：15，现在是1时还是1时多，为什么？（因为分针不在12上，）时针有什么变化？（先看时针走过数几就是几时多。）

②到底多多少分呢？（再看分针从12起走了多少格，算出多少分）

③老师拨出9时多，小组讨论：拨的是不是9时多？多多少？该怎么看？全班交流。

④说出下列钟面所表示的时刻，（屏幕显示）主要练习几点差几分的和几点多几分的。

⑤师生共同归纳认识几时几分的方法。

⑥操作：老师报时，学生在钟面上拨出。有意练习几点多几分和几点差几分的

三、巩固练习

1、在春暖花开的季节，老师带孩子们出去旅游，到达目的地的时间显示在课件的钟面上，请小朋友们分别读写出来。

2、游戏：小小邮递员

认识时分教案(篇11)

根据《新课程标准》的要求和建构主义理论，本着以学生发展为本，让学生学习有意义的、富有挑战性的内容出发的教学理念，重视学生的动手操作能力、合作精神。

《认识时、分》是北师版二年级上册第64页教学内容。在一年级学生已经初步认识了钟面，能认读整时、半时，对时间也有了一定的感性认识。在此基础上，要求学生进一步认识钟面，认识时间单位时、分等。这节课要掌握的知识很多，而时间单位具有抽象性，时间进率具有复杂性，低年级学生掌握这些知识还是有一定的难度。因此，教材注意通过直观，帮助学生获得感性认识，并注意联系学生的生活实际，便于学生接受。这部分知识学习之后，将为学习年、月、日的知识打下基础，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用。

根据教材内容和学生的认知规律，要求学生达到以下教学目标：

（1）、结合猜一猜、画一画、拨一拨、说一说等活动进一步认识钟面，认识时、分，知道1时=60秒。

（2）、会正确认、读、写钟面上的时间。

（3）、在实际操作及有趣的课堂活动中体验数学学习的快乐，激发学习兴趣和热情。

4、说教学准备：

根据本节课的教学内容结合学生的年龄特点、认知规律需要作以下教学准备：

根据教学内容的特点及低年级学生的年龄、认知特征，紧紧抓住课堂知识的结构关系，遵循直观认知――操作体会――感悟知识特征――应用知识的认知过程，采用观察法、操作法、讲解法、练习法、小组合作法，设计出包括：观察、操作、思考、交流等内容的教学流程。

2、在学法指导上，通过迁移、指导、渗透、点拨，调动学生多种感官参与学习。通过让学生想一想、看一看、数一数、说一说、拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，积极参与本节课的教学活动。

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