分类图形教案精品。

如果您想深入理解这一话题不妨看看“分类图形教案”。教案课件是老师上课中很重要的一个课件，就需要老师用心去设计好教案课件了。 精心编制的教学教案有助于教师更好地把握课程重点。感谢您为阅读这篇文章付出宝贵的时间！

分类图形教案(篇1)

2、 在第二个链节中，发送图形宝贝以找到一个家。原来我设计的是引导幼儿对房子进行观察，发现房屋上的圆形、三角形、正方形的标志，从而确定是哪个图形的家。但因为是借班上课，可能对小朋友们不是太了解，可能是我对问题阐述得不够清楚，幼儿的思维一直停留在发现房子里没有图形宝宝。

孩子们有模仿性，一个小朋友这样回答后，再提问了两个小朋友就还是一样的回答。我有些乱了阵脚，但我还是顺着孩子们的话往下接：“对，图形宝宝们都不在家，所以要请小朋友帮忙。

老师发现这房子上有一个正方形的标志。我认为它应该是一个方形的家。你同意吗？”幼儿们终于发现了房子上的窗户和屋顶上的图形标志不一样，这个部分才得以顺利进行下来。

三、第三个环节通过孩子们自主操作送图形宝宝回家，不仅吸引了幼儿的注意力，增强了动手能力，还在实践中复习三角形、圆形和正方形，让幼儿进一步掌握了图形。开始这部分孩子的情绪高涨后，都争相送图形宝贝。我及时要求一次只能发送一个图形婴儿；不能大声叫，会吓跑图形宝宝。

有课的前部分的铺垫，幼儿都能很准确地把图形送回家。

四、最后一个环节我投放一个图形分类表和材料，让每个幼儿都能自己动手送图形回家。幼儿操作完成得很好，我自己对这个环节有个遗漏，忘了提醒幼儿要边送边说。

在这个活动中，孩子们愿意参与并积极发现。精心准备的活动材料为孩子们提供了一个全面的探索机会。但课后，也从教学过程中发现了一些自己平时不注意的习惯。

比如，在班上中间，问题的表达可能不够清楚，导致孩子不理解我的意图。在以后的活动过程中，我要更加注重持续改进，多向其他老师学习。

分类图形教案(篇2)

一、活动目标

能把大小(颜色)相同的图形归在一起，并能表达分类标准。

二、重点与难点

能大胆表达分类标准。即分类后能说出是按颜色或大小分类的。

三、材料及环境创设

积木、雪花片、木珠，几何图形等。

四、设计思路

分类活动属于数前教育的内容，主要是为幼儿以后理解数概念作心理准备。如幼儿理解数的实际意义，需要对某数所表示的物体的数目进行抽象，而抽象的基础是能够排除物体的形状、大小、颜色等外部特征的干扰。这种能力是在分类活动中逐步形成的。所以，小班进行分类活动的目的是让幼儿通过对各种材料的操作摆弄形成一定的概括能力。

让幼儿表达分类标准是小班幼儿开展分类活动的重点难点。这是一因为幼儿的概括能力比较差，同时语文表达能力也比较弱。因此，活动中教师可以通过指导语给幼儿适当的提示，还可以采用放标记的方法让幼儿先把想法表示出来，然后再学习用语言说明分类标准。

五、活动流程

操作经验——讨论归纳——复习巩固 操作体验 在活动区中提供操作材料，让幼儿通过操作摆弄，积累有关物体的颜色，大小等特征的感性经验。

(颜色不同的雪花片，每种颜色的雪花片4——5片。 指导语：请你把颜色相同的雪花片放在一起。

(正方形、三角、圆柱体积木各不相同4-5块，每种形体的积木放在一起。 指导语：请你把形状相同的积木放在一起。

(3)分木珠 材料：四种形状不同的木珠，每种 4-5个，颜色不同。 指导语：请你把形状相同的木珠放在一起。或：请你把颜色相同的木珠放在一起。

(木珠、雪花片。 指导语：请你把颜色相同的玩具放在一起。

2、讨论归纳 经过分组讨论帮助幼儿提出和转换分类标准。

(1)给每个幼儿一些不同颜色的，几何图形，每种都有大和小两种。 指导语：请你们把这些图形放在两个盒子里，每个盒子里要放入一样的图形。

请幼儿介绍自己的分类结果。并证明为什么把这些图形放在一起。或者可以请其他幼儿猜猜他是按什么标准分类的。

(2)给幼儿再次分类 指导语：刚才你们是按图形的颜色(大小)分的，现在你们再用别的方法分一次。

((小)表示。然后再让幼儿证明分类标准。

分类图形教案(篇3)

活动目标：

1、识别图形，并学着按图形颜色，形状，大小的不同进行二、三维分类。

2、在观察，比较中训练思维的正确性。

活动准备：

1、图形卡片大的红色，兰色若干。

2、幼儿操作的小的图形卡片各色若干。

活动过程：

一、认识图形，按颜色，形状不同进行初步的分类。

教师：

1、小朋友，看，黑板上有什么？他们都一样吗？哪里不一样？（颜色和形状不一样）。

2、看我的图纸上有什么？（红、蓝）表示什么意思？谁来分一分？

3、我这里还有一张图纸？表示什么意思？我把图形再摆在一起，请小朋友上来分一分。

小结：我们按图形的颜色和形状不同把卡片分了一下。

二、按二维进行分类。

1、说一说，你手上拿着怎样的图形？

2、大家都认识自己的卡片了，下面游戏开始了，听我的.口令，我说：红色的圆形，谁的手上是拿这个卡片的，我们就是好朋友了，大家一起碰一下吧。

3、兰色的椭圆行。

4、有3条边的红色图形……等。

小结：我们刚才按图形的不同特征进行了分类。图形卡片都找到了自己的好朋友。

三、幼儿操作。

教师：我想把好玩的游戏放在区角里，需要小朋友帮助整理图形卡片，请小朋友按找我手上的盒子里的要求去整理。

看，盒子里的图片，表示什么意思？

好，现在请小朋友2个人一组，一起去把盘子里的图形按盒子上卡片的要求分清楚。

四、教师和幼儿一起检验。

我们一起来检验一下大家分的对不对。教师检验2——3个，其他的盒子我们拿到教室里请大家一起来检验好了。

文档为doc格式。

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分类图形教案(篇4)

活动目标

1、认识肯定、否定标记，理解它们表示的意义。

2、引导幼儿学习按肯定和否定标记给图形分类。

3、能讲述操作过程及其结果。

活动准备：

1、趣味练习-摆图形卡片游戏

2、一次分类板，几何图形片，肯定、否定标记。

3、操作材料人手一份。

活动过程

一、集体活动。

1、认识一次分类板。

出示图片提问：

图上有什么?(圆形、三角形、……)

除了这些图形外，图上还画了什么?(方框、虚线)

虚线表示什么意思?(虚线是图形片从上往下走的路线)

2、认识肯定、否定标记。

(1)出示圆形标记提问：

这是什么标记?(圆标记)

圆标记放在这里是什么意思呢?(表示这里是圆形的家)

(2)出示否定圆形的标记提问：

这是什么标记?(不是圆形标记)

不是圆形的标记放在这里是什么意思?"(表示这里不是圆形的家)

3、按标记给图形分类。

(1)教师指一圆片提问：

这是什么片片?(圆片片)

它应该回哪个家呢?(圆形家)

(2)教师指一方片片提问：

这是什么片片?(方片片)

它是不是圆片片?应该回哪个家?(它不是圆片片，应该回不是圆片片的家。)

(3)谁来送这里的片片回家，要边送边说：

“你是什么片片、回什么家”，或者“你是什么片片、不是什么片片，应该回什么家”。

集体检查是否正确。

二、小组活动。

1、看标记送片片回家。

2、看图按标记印数字。

3、依样涂色。

三、趣味练习：

摆图形卡片游戏

四、活动评价。

表扬能边操作边讲述过程的幼儿

分类图形教案(篇5)

大班图形分类教案

一、背景

在幼儿阶段，对于图形的认知和分类能力是十分重要的。通过学习图形分类，幼儿不仅能够提高观察能力，还可以发展思维能力和逻辑判断能力。因此，本教案主要针对大班幼儿开展图形分类学习活动。

二、目标

1.能够认识常见的图形，并能正确称呼出它们的名称。

2.能够根据图形的形状、大小、颜色等特征进行分类。

3.能够培养观察和思考的能力，提高思维逻辑能力。

三、教学内容

1.图形的认知

（1）介绍各种图形的名称和基本特征，包括正方形、长方形、三角形、圆形等。

（2）让幼儿观察环境中的各种图形，让他们逐渐认识各种图形。

2.图形的分类

（1）根据形状分类：让幼儿观察图形的形状，将正方形放在一起、将圆形放在一起、将三角形放在一起，等等。

（2）根据大小分类：让幼儿观察图形的大小，将大的放在一起，将小的放在一起。

（3）根据颜色分类：让幼儿观察图形的颜色，将红色的放在一起，将蓝色的放在一起，等等。

四、教学过程

1.引入

教师将各种图形的卡片分别摆放在桌上，让幼儿观察和玩耍。然后问幼儿，“你们见过哪些图形？”

2.认知

教师介绍各种图形的名称和特征，让幼儿认识并称呼出名称。同时，教师还可以引导幼儿观察环境中的各种图形。

3.分类

（1）形状分类：教师先将几个图形放在桌上，让幼儿观察并根据图形形状进行分类。

（2）大小分类：教师将不同大小的图形杂乱地放在桌上，让幼儿观察并根据图形大小进行分类。

（3）颜色分类：教师将不同颜色的图形杂乱地放在桌上，让幼儿观察并根据图形颜色进行分类。

4.复习

教师让幼儿复习今天学习的内容，再次观察和分类各种图形。

五、教学评价

在教学过程中，教师要注意观察幼儿的学习情况，关注幼儿的思维逻辑和认知能力的提高，发现问题及时纠正。教师可以通过观察幼儿的操作或与幼儿的互动，及时评价幼儿的学习情况，并根据幼儿的实际情况调整教学策略，保证教学质量。

六、延伸活动

1.玩转天地

在户外，可以通过让幼儿观察周围的环境，在天地之间进行“图形捉迷藏”游戏，提高观察能力和运动能力。

2.穿插教学

可以在幼儿识字、数学等教学中穿插图形识别和分类教学，提高教学的互通性和幼儿的多元化学习效果。

七、总结

本教案通过引导幼儿观察环境中的各种图形，培养幼儿的观察和思维能力，以及图形分类的能力。通过本教案的学习和延伸活动的开展，可以帮助幼儿更好地认识周围的环境，并在认知、思维、社交等方面得到全面的发展和提高。

分类图形教案(篇6)

大班图形分类教案

一、教学目标：

1.学生能够认识和区分不同的几何图形；

2.学生能够将具体物体分类为圆形、三角形、正方形和长方形。

二、教学步骤：

1.引入新知识：

老师带着学生观察周围的物体，如球、饼干、书、讲台等，并问学生这些物体有什么共同的地方。引导学生发现物体的外形有圆形、三角形、正方形和长方形等不同的几何图形。

2.介绍几何图形的特点：

教师在黑板上画出不同的几何图形，例如圆形、三角形、正方形和长方形，并与学生一起讨论这些图形的特点。引导学生发现圆形是由曲线组成的，没有边和角，任何一点到圆心的距离都相等；三角形有三条直线边和三个角；正方形有四条边和四个角，且四条边长度相等，四个角都是直角；长方形有两对相等的边，四个角是直角。

3.分类游戏：

老师给每个学生发放一张卡片，卡片上绘制了具体物体的图案，例如苹果、书、扇子等。要求学生按照物体的形状将卡片分类为圆形、三角形、正方形和长方形，并将卡片贴在相应的分类板上。

4.巩固练习：

教师出示不同的几何图形的图片，要求学生说出这些图形的名称，并解释其特点。例如，教师展示一张圆形的图片，学生应该回答：“这是一个圆形，它没有边和角，任何一点到圆心的距离都相等。”

5.扩展活动：

教师要求学生在教室或学校周围寻找具有不同几何图形形状的物体，并拍照或绘图。学生可以分组讨论，彼此展示自己找到的物体，并说出它的形状和特点。

三、教学评价：

教师观察学生在分类游戏和巩固练习中的表现，并给予积极的反馈和评价。

分类图形教案(篇7)

图形分类是数学学科中非常重要的一个概念，它能够帮助儿童培养观察、比较和归纳总结的能力。通过图形分类的学习，孩子们能够认识不同的图形，学会将它们进行合理的分类，培养他们的逻辑思维能力。本教案将从目标、教学内容和教学方法等方面详细介绍如何进行图形分类小班教学。

一、 教学目标

1. 知识目标：掌握基本图形的名称和特征，认识各类图形的形状以及它们之间的关系。

2. 能力目标：能够将给定的一组图形进行合理的分类。

3. 情感目标：培养学生的观察力、思维能力和团队合作意识。

二、教学内容

1. 图形的基本名称：圆、正方形、长方形、三角形等。

2. 图形的特征：边的个数、边的长度、角的个数、角的大小等。

3. 图形的分类：根据图形的形状、边数、角的个数等进行分类。

4. 图形分类的练习题：通过给出一组图形，让学生进行分类判断。

三、教学方法与过程

1. 导入新知识（10分钟）

教师和学生一起回顾并复习图形的名称和特征，通过展示幻灯片或实物让学生观察和描述图形的形状、角和边的特征。

2. 引入课题（10分钟）

教师介绍图形分类的概念和目的，引导学生思考为什么要进行图形分类以及它的重要性。

3. 图形分类示范（15分钟）

教师通过幻灯片或黑板画出几个形状不同的图形，并向学生解释它们之间的特征和关系。然后，教师进行图形分类的示范，将这些图形按照形状、边数、角的个数等进行分类，并解释每组图形的分类依据。

4. 图形分类练习（15分钟）

教师给出一组图形，要求学生自行进行分类，并解释分类的依据。学生可以利用纸板、贴纸等进行实物分类，也可以在纸上进行书写分类。教师在学生完成后，逐一提问学生的分类结果，并与学生一起进行讨论和评价。

5. 拓展练习与巩固（15分钟）

教师提供更多的图形分类练习题，让学生自行解答。学生可以通过观察图形的形状、边数和角的个数等，进行合理的分类。同时，教师鼓励学生解释自己的分类依据，培养他们的逻辑思维能力和口头表达能力。

6. 总结与评价（10分钟）

教师和学生一起回顾本课所学的知识和技能，总结图形分类的方法和步骤。教师可以提出一些评价问题，让学生用自己的语言进行回答，以检验他们对所学知识的掌握情况。

7. 课后作业（5分钟）

布置课后作业，要求学生练习更多的图形分类题，并写出他们的分类依据。同时，鼓励学生观察周围的图形物品，进行分类总结，以培养他们的观察和分类能力。

通过本节课的学习，学生能够掌握图形的基本名称和特征，并能够将给定的一组图形进行合理的分类。通过分类的练习，学生的观察力、思维能力和团队合作意识都得到了较好的培养。同时，通过课后作业的布置，学生的练习和观察能力也得到了有针对性的加强。这样的教学方法和过程能够提高学生的学习兴趣，促进他们的知识理解和能力发展，为他们今后更深入的学习打下良好的基础。

分类图形教案(篇8)

在学习数学的过程中，图形分类是一个非常重要的概念和技能。图形分类能够帮助学生提升观察和思维能力，培养逻辑思维和分析问题的能力。本篇文章将详细介绍一节小班数学课上的图形分类教案，帮助学生全面理解和掌握图形分类的方法和技巧。

一、教学目标：

1. 知识目标：掌握基本图形的名称和特征，包括圆形、矩形、三角形等；

2. 能力目标：培养学生观察、分类和比较的能力；

3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣和热爱，培养学生的团队合作精神。

二、教学准备：

1. 教具准备：图形卡片（包括圆形、矩形、三角形、正方形等），分类材料（可以是盒子、布袋等）；

2. 环境准备：教室需要开展互动小组活动，可以提前布置好小组桌椅和工作材料。

三、教学过程：

1. 导入环节（10分钟）：

- 引导学生讨论日常生活中常见的图形，并列举出几个图形的名称；

- 引导学生尝试发现图形的共同特征，如边数、角数和形状等。

2. 新知讲解（15分钟）：

- 通过展示图形卡片和简单图形模型，引导学生认识圆形、矩形、三角形等基本图形的名称和特征；

- 通过示例问题，帮助学生区分和辨认具体的图形。

3. 实践活动（25分钟）：

- 将学生分成小组，每个小组分配一些图形卡片和分类材料；

- 要求学生在规定的时间内，根据图形的特征将卡片分类放入对应的分类材料中；

- 引导学生在活动过程中互相讨论、比较，加深对图形分类的理解和掌握。

4. 总结提升（10分钟）：

- 邀请学生展示他们的分类结果，并进行讨论和比较；

- 引导学生总结图形分类的方法和技巧，如观察边数和角数、比较形状等；

- 强调图形分类的重要性，并鼓励学生将图形分类的方法应用到日常生活中。

四、巩固练习：

1. 课堂作业：要求学生完成相应的练习题，巩固对图形分类的理解和运用能力；

2. 课后作业：鼓励学生在日常生活中观察和发现不同的图形，并尝试进行分类和比较。

五、教学反思：

通过上述教学过程的设计和实施，学生能够通过观察和比较来识别图形，并将其分类。实践活动中的小组合作可以增强学生的团队合作能力，培养他们的互动和沟通技巧。通过练习和作业的设计，学生能够巩固和运用图形分类的知识和技能。同时，教师在教学过程中要关注学生的学习情况，并根据需要及时进行教学调整和辅导。只有通过反复的训练和实践，学生才能真正掌握图形分类的方法和技巧，提高他们的观察和思维能力。

图形分类是数学中一个非常基础和重要的概念，对学生的认知和思维能力有着重要的影响。通过本节小班教案的设计和实施，学生能够全面理解和掌握图形分类的方法和技巧。教师的引导和指导可以激发学生的学习兴趣和热爱，培养他们的团队合作精神。通过反复的练习和实践，学生可以逐步提升自己的观察和思维能力，在图形分类方面取得更好的成绩。

分类图形教案(篇9)

活动目的：

1、仔细观察各种图形或动物图片，根据自己发现的某一特点进行分类。

2、能在图形上进行简单添画，表现某一动物造型。

3、锻炼小朋友的语言表达能力和思维能力。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

5、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

活动准备：

1、圆形、三角形、正方形、长方形、半圆形、梯形图片。

2、小朋友每人一张空白卡片、一张图形卡片和两支水彩笔。

活动过程：

一、复习图形，幼儿制作图形。

师：让我们一起来看看今天有谁来做客了？（出示图形：圆形、三角形、正方形、长方形、半圆形）是谁呀？喜欢他们吗？请你们告诉我你最喜欢哪个图形宝宝？

师：那你会画吗？好，每个人从桌子中间拿一张纸，用笔画出你最喜欢的一个图形宝宝，给它涂上漂亮的颜色，让它来和我的图形宝宝做伴。（小朋友画图形、涂色）

二、图形分类（不给定分类标准，让小朋友自己设定某一特征来进行分类）。

师：这么多的图形宝宝聚在了一起，真热闹。可是，有点乱了，能让他们看起来清楚一点吗？你有什么办法？

总结：把相同颜色的图形放在一起，就是将这些图形按颜色进行分类，那谁能来把这些图形进行分类。（请三个人，让他们自己协商后共同进行分类操作）师：还有什么不同的方法来进行分类吗？

三、图形添画变动物，进行找朋友分类（让小朋友根据自己确定的某一特性进行分类，并陈述分类理由）。

1、师：和图形玩分类游戏真开心，老师还会玩一种新游戏：图形变变变，想看吗？看仔细了：一只小眼睛，许多小短刺，是谁呀？（小刺猬）我还会变，弯弯的脖子，背着硬壳壳，一条小尾巴，又是谁呀？（乌龟）还有许多，许多，你们会变吗？你会变什么动物呢？用什么图形变？怎么变？（清小朋友各抒己见）还有好想法，告诉你旁边的小朋友，比比谁想得对最多。（小朋友讨论）好的，桌上有老师准备好的图形，看谁变得又快又好，第一个送小动物来陪我的刺猬和乌龟。

2．刺猬和乌龟有了这么多的朋友可高兴了，他们也想玩分类游戏，这次可怎么分呢？谁能想出好办法？

幼：长鼻子的、不是长鼻子的；有羽毛的、没有羽毛的……小朋友自己陈述分类理由。（不操作，对小朋友的想法进行肯定）师：你们帮他们想了这么多好办法，让他们玩得可开心了。这天，天气特别好，他们想去秋游，可是你们看，这可怎么走？（举例）能不能帮他们也分分类，让大家行动起来更方便呢？可以怎样分了？

幼：进行水里、地上、天上的动物的分类。（小朋友进行操作）3．总结。

师：这样方便多了，他们可以去旅行了，他们是怎么去旅行的？（小朋友对分类结果进行说明）师：让我们和他们一起去旅行吧。

活动反思

本次活动延续幼儿以往的学习经验，将图形融合在一起，拼画成幼儿感兴趣的内容，如：机器人、小汽车等，让幼儿在感兴趣的基础上探索发现，初步学习了与生活息息相关的统计，活动材料注重个体差异，让每一个幼儿都能通过操作发现数学活动的乐趣。

分类图形教案(篇10)

活动设计背景

本节课设计意图：为了激发幼儿区分图形的形状、准确判断图形的特点，以及课改纲要的要求，设计本节教学活动。

活动目标

1、启发幼儿探究图形奥秘的兴趣。

判断、分类的`能力。

3、巩固幼儿对图形的认识，按图形的两种特征进行分类。

4、小组合作交流，培养幼儿与他人合作的团队意识。

教学重点、难点

教学重点：能够按照一定的图形特征进行分类。

教学难点：根据两种以上特征进行分类。

活动准备

颜色图形卡片每个幼儿一套。

2、各种几何图形头饰。《找朋友》音乐磁带。

活动过程

１、谈话：小朋友今天老师给大家带来一张好看的图画，我们来一起看看。

２、看图找形

教师出示拼贴图样引导幼儿观察，启发鼓励幼儿看图说说图中每种物体都是由哪些几何图形拼成的？如：房子是由三角形、圆形、长方形、正方形拼成的。引导个别幼儿看图回答。

３、复习巩固幼儿对各种图形的认识。

教师分别出示几何图形，幼儿观察说出它的名称、形状、特征等。

４、操作活动

①幼儿把自己手中的几何图形，根据图形特征将图形卡片按形状、颜色在桌子上进行分类活动。

②教师巡回指导，随时纠正。

③请幼儿回答操作结果。

５、游戏活动

（圆形、正方形、长方形、椭圆形、半圆形、梯形的小卡片分别放在相应的图形房子内。一起检查送的结果。

（颜色相同的为好朋友。游戏依次反复进行，巩固幼儿对几何图形两种特征的分类。

分类图形教案(篇11)

教案目的：能够把大小和颜色相同的图形分到一起，并且能够表达分类的标准。

教案重点：

小朋友能够大胆的表达分类的标准。

教案准备：雪花片、积木、木珠、几何图形

教案思路：

分类活动是属于数前教育的内容，主要是为小朋友以后理解数概念作心理准备。如小朋友理解数的实际意义，需要对某数所表示的物体的数目进行抽象，而抽象的基础是能够排除物体的形状、大小、颜色等外部特征的干扰。这种能力是在分类活动中逐步形成的。所以，小班进行分类活动的目的是让小朋友通过对各种材料的操作摆弄形成一定的概括能力。让小朋友能够表达分类标准是小班小朋友开展分类活动的重点难点。这是因为小朋友的概括能力比较弱，同时语文表达能力也比较弱。因此，活动中教师可以通过指导语给小朋友适当的提示，还可以采用放标记的方法让小朋友先把想法表示出来，然后再学习用语言说明分类标准。

教案过程：

1、让小朋友通过操作摆弄，积累有关物体的颜色，大小等特征的感性经验。

（1）分积木 材料：长方形、正方形、三角、圆柱体积木各不相同4-5块，每种形体的积木放在一起。指导：请把形状相同的积木放在一起。

（2）分雪花片。材料：大小、颜色不同的雪花片，每种颜色的雪花片4——5片。指导：请把颜色相同的雪花片放在一起。

（3）分玩具 材料：积木、幼儿园教案木珠、雪花片。指导：请把颜色相同的玩具放在一起。

（4）分木珠 材料：四种形状不同的木珠，每种4-5个，颜色不同。指导：请把形状相同的木珠放在一起。或者：请把颜色相同的木珠放在一起。

2、老师帮助小朋友提出和转换分类标准。

（1）给每个幼儿一些不同颜色的几何图形，每种都有大和小两种。让他们把这些图形放在两个盒子里，每个盒子里要放入一样的图形。并且让小朋友介绍自己的分类结果。并证明为什么把这些图形放在一起。或者可以请其他小朋友猜猜他是按什么标准分类的。

（2）给小朋友再次分类，比如刚才你们是按图形的颜色（大小）分的，现在你们再用别的方法分一次。

（3）给小朋友两盒雪花片，每盒里都有大小，颜色不同的雪花片，四个空盒子。请小朋友给两盒雪花片分别进行分类，两次要用不同的分类标准。分完后用标记 （大）、（小）表示。然后再让小朋友证明分类标准。

4、在活动中投资其他材料，并增加每种材料的数量，继续让小朋友操作，学习分类。

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