职场技能培训总结四篇。

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职场技能培训总结 篇1

大公司与创业公司，个人的能力与价值。

起因是最近春节期间和一位创业的朋友聊天，他已经创业很多年了，属于前些年赚了一些钱，这些年相对平淡但是又比较不甘心的那种创业者。而且毕竟创业九死一生，可能很多创业者都是在经历了较长时间的定方向、做事、换方向、做事的循环之后，抓住一个机会成事爆发一波。

而我则毕业后除了和师兄一起开过一年左右的公司外，十多年一直是在互联网的头部公司工作。用朋友的话说，拧螺丝钉的专业能力比较强，拧得螺丝钉也越来越大了，后来带着人拧螺丝钉了，理性气息比较多，缺了一些江湖气秉性——这可能也是大公司的资源组织形式、分工协作形式与创业公司有很大不同而导致的。

他说“大公司重规章制度和组织协作，一切都是在规则和机制流程下协作的，通过流程降低风险性，来保障事情的结果靠谱，这样做的好处是保障了结果，却不利于个人的综合能力发展，个人能力很多时候就是在一个领域持续的深耕”。

“当然，每个人自身的这种持续深耕可能也没什么不好的，毕竟大公司需要更多专业深度和厚度的人”他接着说。

“而创业型公司的人才密度相对低，资源平台也不如大公司好，商业机会更多靠自己争取，做成事情对人的依赖性比较高。商业环境里的丛林法则表现得更加充分，机制流程也算重要，但相比起公司的生存竞争环境来讲，成事而不死则更重要”。

“按照大家经常说的技、工、贸顺序来讲，大公司很多都是在这个顺序发展，而创业公司则相反”，说完，他喝了一口茶。

其实我并不是完全赞同他的以上这些观点，起码有两点：

1.很多大公司大平台现在同样面临生存压力，尤其在当前国际、国内形势、情况和政策基础之下，竞争还是比较严峻的。大公司也越来越从粗放型向集约型效率型组织转变，中间也涉及到很多的化整为零分而治之的事业部，各自面临的生存压力也比较高。

2.对于无论大公司或者初始阶段的创业公司，比较多的都是贸、工、技的顺序，都是商业模式驱动占了大头。真正想要做到“技术驱动商业”是比较难的，只有特定的领域、特定的平台相对有机会一些。

在我表达了上面这些观点后，他又反问了我一个问题“你认为个人的能力到底分几层？在大公司和创业型公司工作的人能力构成有没有很大不同？CEO又需要什么样不一样的能力呢？”

职场技能培训总结 篇2

为提高我院医务人员的传染病专业知识、传染病监测及网络直报素质、突发公共卫生事件相关知识，以及医务人员对传染病防治重要性和紧迫性的认识，从而更好地做好公共卫生工作。响应上级要求，我院防保组于20xx年x月x日对本乡医务人员20人(村医10人，卫生院医生10人)进行了相关业务培训。现将培训情况总结如下：

一、强化组织，精心准备

针对全院医务人员专业多、层次多和在重点传染病防治工作中担负的任务、培训的内容与重点各不相同的实际情况，在培训前我院强化了组织领导，精心准备了课件和培训资料，在选取资料的时候注意了理论政策和时效性，有丰富了培训内容，为此次培训成功打下了基础。

二、明确目的突出重点

三、培训工作开展情况

此次培训内容

1、传染病防治法;

2、传染病监测网络直报工作以及突发公共卫生应急预案

3、疟疾的监测与防治

4、狂犬病监测与防治;

5、手足口病监测与防治;

6、甲肝监测与防治;

7、其他重点传染病监测与防治

8、常用消毒剂使用方法;

四、培训工作取得的成效

此次培训的开展，得到了医务人员的欢迎和好评，有利于发展卫生服务工作，提高医疗服务质量，同时对传染病法，重点传染疾病有了更深刻的认识。培训的实施取得了显著的成效，参训人员基本掌握了传染病防治的基本知识，传染病以及突发公共卫生事件报告意识得到了提升。

职场技能培训总结 篇3

教育心理学研究证明：正确的评价，适当的表扬和鼓励，可以激发学生的上进心、自尊心。要培养每一个同学的创新精神，就必须以正面鼓励为主。小学生具有很强的表现欲，但也有一些学生，怕提问或作答时出现差错，同学笑话。不敢大胆、放手去表现，此时教师应善于寻找课堂的兴奋点，鼓励学生大胆地提问，支持学生独树一帜的创新精神，培养学生独立思考的学习方法，把学习的主动权交给学生，充分发展学生的个性。

我们说创造力人人都有，我们的学生个个聪明，教师要捕捉学生在学习过程中出现的一个个小小思想火花，或用亲切的言语或用会意的微笑、赞许的目光等身体语言，及时给予肯定。即使有些是错误的想法、回答，教师也要不失时机地给予积极评价，使学生时时有一种愉快的心理体验，感受到劳动本身的乐趣。让创新的学习气氛充满整个课堂，最大限度地发挥每个学生的想象力和创造力，真正体现学生是学习的主人。因此，教师的热情鼓励，无疑是一种强大有力的催化剂，可以激励学生，活跃思维，从而更好地培养学生的创新精神。激励评价的方式，可以用口头表扬，作业加分，发奖状，评选小能手等各种形式，对学生的参与及时给予肯定；也可以经常在课堂上展示学生的优秀作品，以及虽然有缺点但有创意的作品。给他们以激励，保护他们的奇思妙想，那么，他们会对学习充满着渴望，也在渴望中激发了他们的创新精神，使不同层次的学生都能获得_跳一跳_摘到果子的成功和喜悦。

经过一学期的探索与实践，我们深深地体会到：教师必须尊重学生的个性，激发学生的兴趣，开展创造性的教学活动，使课堂形成一种和谐的环境；使每个学生都能够自主地、生动活泼地学习，只有这样才能充分发挥出他们的创新实践潜能。

职场技能培训总结 篇4

本学期我让本班学生积极地投入实践劳动，将他们有限的知识转化为能力，他们也十分乐于运用所学知识，从而培养主动、乐观、创新的意识。这对他们劳动技能的掌握、自理能力的提高、劳动习惯的养成都有极大的帮助。

1、组织学生学习劳动课本中的有关知识，在学习书本知识的同时，让学生运用书本中的有关知识，参与到家务劳动的实际中，将理论知识转化为实践操作，使学生的劳动技能有所提高。

2、实践中体验成功的快乐，现在的孩子，动手能力是比较弱的。他们渴望成功，但是，由于缺乏动手的机会，所以，成功的机会不是很多。我尽力满足学生的成就需要，帮助学生树立自信心，依靠自身的努力达到成功和从知识的获益中得到满足，让他们体验成功的快乐，激发学生内在的学习需求，使他们在劳动过程中总是能保持浓厚的学习兴趣，使每一个学生学会学习，愿意学习。

3、织学生到室外参加实践劳动，如：大扫除，清理班级卫生，到小菜园拔草，天天打扫教室、卫生区等。使学生能够正确使用扫把、墩布、抹布等简单的劳动工具。

4、实践中体现团队精神

在劳动实践活动中，让学生独自完成实践，那一定费时费力而且不一定能实践好，所以小组合作就是实践最好的基本形式。在实践中建立一定的竞争机制，鼓励小组间互相竞争，同时也提倡小组内的同学学会团结协作，学会根据各人特长进行分工。这样学生既学会了交往，也使学生的个性得以发展，特长得以锻炼，素质得以提高，最终走向成功。

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