幼儿观察日记汇总。

写作任务常常让人感到困难重重需要通过不断尝试来解决，范文的重要作用已经被大家所理解和接受。范文向我们展现了如何作整体构思，范文我们改借鉴什么？今天泡泡演讲稿编辑给大家分享一下关于“幼儿观察日记”的信息，如需更多详情请继续关注我们的网站！

幼儿观察日记 篇1

一．小班幼儿年龄小,很多孩子刚刚脱离家庭,脱离父母的怀抱进入一个陌生的集体环境中,他们对于老师、同伴都比较陌生,还处于一个熟悉的过程中,孩子们的语言表达能力不够规范.有一些孩子平时是爷爷奶奶带的,平时都用土话交流.因此在语言课上经常出现半句普通话半句土话的回答,比如有这个一个问题：萝卜放在哪里?我班干天宇小朋友就说,萝卜放在“铺让（床上）”.还有几个幼儿不会正确表达自己的意思,比如在吃午饭的`时候,屠昕瑞小朋友就经常会说一句：“老师我吃不饱.”然后我们就非常奇怪的走过去发现他碗里还有饭菜怎么会说吃不饱呢?问他还要添吗?他就摇摇头,后来才知道原来他是吃饱了不会表达这个意思. 听了真让人哭笑不得.这样的例子在小班里举不胜举.对于这样的问题我们就给予孩子及时的纠正,告诉他们正确的该怎么说,让他们理解话的意思.

二．养成幼儿良好的倾听习惯,发展语言理解能力.讲故事是孩子们非常喜欢听的,我们经常在上午第3个活动后、中午睡觉前和下午放学前给幼儿讲一两个小故事.让孩子们听故事,然后我会以故事中的内容向孩子们提问,丰富词汇,以加深幼儿对故事的记忆与理解.一天我给孩子们讲了《落叶飘飘》主题中的《会响的小路》,幼儿学说了故事中3种小动物走过小路发出的声音,分别为：“窸窣窸窣、踢踏踢踏、吱嘎吱嘎.”幼儿并用动作模仿着走路.在最后讨论时幼儿想象出其他许多小动物也来过小路发出各种不同的声音,而且说的很棒,如：咔喳咔喳、叮咚叮咚的.小雨妈妈第二天还对我说,小雨回家也要在有落叶的路上走,说像小白兔一样的在金黄色小路上跳舞.看来上课真的能引起孩子的好奇心啊,对很多事物都很感兴趣,语言表达能力也能得到提高!

三．在科学活动《酸酸甜甜的橘子》的课堂上,我问孩子们：“橘子可以剥来吃,那吃完了瓤,橘子皮可以用来做什么啊?”陶缀马上举起小手说：“橘子皮晒干了可以泡茶喝；橘子皮还可以做药、可以制病,感冒咳嗽都可以吃.”像陶缀这样的小朋友还有很多,他们思维活跃,知识丰富,语言表达很有条理,时常让老师感到惊喜.还有很多幼儿能从开始的2个字3个字的回答,现在能够用长句完整的连起来说了.如经常在看图讲故事中问幼儿你看到了什么?刚入园时幼儿会说：“苹果.”现在幼儿能够说：“我看到了一个红红的苹果.”幼儿已经慢慢学会用完整的话来回答问题了.三月过去了,孩子们在语言表达能力方面确实有了很大的进步.

我想,只要我们老师能用心的对待每一个孩子,针对孩子的不同差异实施合理的教育,在活动中多给与孩子说话的机会,有计划、有目的的进行培养,我们的孩子的语言将会有更大的提高,语言表达能力一定会越来越好

幼儿观察日记 篇2

观察对象：xxx

观察时间：xxxx年11月

观察地点：本班教室

观察事件：

xxx是个聪明、乖巧的孩子，他长得很小巧，一幅弱不禁风的样子，因为也是身体比较差，所以经常生病。他有点挑食，只喜欢吃菜，不喜欢吃肉，我也说过他几次，但是还没改过来。

有一次，吃萝卜烧鸭子，这个菜也是小朋友比较爱吃的菜，我看着小朋友都在津津有味的大口大口地吃着，心里有一种说不出的高兴。这时，金小诺说：“老师，xxx把肉扔到桌子底下了!”我听了非常生气，心想：”又挑食，又浪费。“真想狠狠地批评他，可是孩子们正在吃饭，批评他也不好，于是就耐下心来问他：“xxx，你为什么不吃啊?”他低着头不说话。我接着说：“你知道你为什么这么瘦吗?就是因为你吃饭挑食，你看和你一样大的小朋友长得都比你胖，是因为人家什么都吃，从不挑食。如果你也能养成不挑食的好习惯，也会长得高长得壮，还不生病。”他听了我的话似乎明白了许多，从碗里挑起了一块肉放进口里慢慢地吃起来。

观察分析：

他的父母们工作忙，教育不当，而且也缺乏科学的营养卫生知识，致使孩子们养成了一些不良的。老师在教育孩子挑食的时候只是从语言上去说服他们，结合行动对幼儿进行实际教育很少，所以也没起到什么作用。

教育措施：

1、改变家长的教育观念。

帮助家长树立良好的饮食教育观念，让家长了解的重要性，家庭中要科学合理地安排膳食，家园配合共同纠正幼儿的不良习惯。

2、制定有效的方法加以引导。

a、做好餐前的信息传递及诱导工作。

给幼儿讲“大公鸡和漏嘴巴”、 的故事，教育幼儿愉快吃饭，不挑食。饭来了，讲讲菜的名称、颜色、闻闻香味，介绍菜的营养，激发幼儿食欲。

b、为幼儿建立愉快、轻松的进餐环境，以鼓励表扬的口吻激励幼儿进餐，及时以小星星方式表扬幼儿。

教育效果：

xxx现在的偏食现象有所改变了，脸色也好看了，精神也比以前好了。家长对我们的工作也比较满意。

幼儿观察日记 篇3

户外活动刚刚结束，李浩宇小朋友就开始喊："老师，李旭涛小朋友尿裤子了"。

李旭涛小朋友长得黑黑的，矮矮的，给人一种憨厚健康的感觉。就是性格有点内向，不爱说话。他的妈妈曾经告诉我，家里的亲戚，除去奶奶、爷爷、姥姥、姥爷以外。他从来没有喊过。邻居的小朋友如果不到家里来找他玩，他决不会去找别人。

我走到李旭涛的跟前一看，孩子的裤腿都湿了，并且还冒着热气。听到李浩宇的喊声，孩子们也都围拢了过来。更让他觉得无地从容，脸色憋得有点像紫茄子，两手紧紧的捂着裤裆。看到我走到他的跟前，竟哇哇地哭起来。

我蹲下身子耐心的对他说：老师给你看看，是尿裤子还是出汗湿透的。我假装仔细检查的样子，给他从里看到外。然后站起来对其他小朋友说："李旭涛不是尿裤子，是刚才练习呼啦圈时很用劲，结果出汗很多，把衣服都湿透了，老师刚才用手摸到了，换一条裤子就好了。"孩子们听我这么一说，都散开了。李旭涛也放松了紧紧抓住衣服的手。

一个四岁的孩子，他们的童心是那么单纯、那么透明、又那么脆弱。他们需要呵护、需要爱抚、有时也需要心理上的安慰。我虽然给他制造了一个美丽的谎言，但却给他挡住了尴尬，保护了孩子强烈的自尊。在他的泪光里分明充满了对老师的信赖和感激，这种信赖和感激更拉近了孩子与老师的心灵之距。

幼儿观察日记 篇4

对孩子们来说，我的到来是一个新的刺激，这样的刺激让他们兴奋，让他们无法安静下来，他们总是在讨论着与我有关的一切。比如，和她们在一起时，总有孩子问我，老师你为什么会来我们班?老师，你是哪个班的?老师，你今年几岁了?老师，我看着你像个回族的，等等。

每次上完课，我都有一种挫败感，孩子们的兴奋让我的活动没办法组织下去，一节课下来，我觉得什么都没讲，反而让自己感觉很累。只有少数的孩子在听我说话，其他的孩子各自在干自己的事情，有的在和旁边的小朋友玩，有的低着头在自己摆弄衣服，有几个特别调皮的孩子甚至跑到前面，给我做鬼脸，惹得其他的孩子哈哈大笑，局面更难控制，但我还是得硬着头皮讲完课。所以每次讲完课，我都觉得很难过，我要摸索着怎么上好一堂课，还要调整上课的方式，可是孩子们的调皮却让我觉得压力好大，好无助，不知道该怎么继续。但是我知道，我需要时间和这些孩子磨合，我们需要时间彼此了解。

班主任老师上课的时候，我就在一旁看着孩子们，看着那一张张纯真的笑脸，只是一瞬间，觉得他们那么可爱，也从来没有一刻有一种那么想要用心了解他们，想要和他们在一起的想法。看着他们调皮，甚至觉得调皮是他们的专利，看着他们认真地煞有其事地听着老师说的话，眼睛眨巴眨巴，那么投入，我却又在想，是否他们真的能理解老师说的话。

孩子的世界单纯而美丽，那么令人向往。我想只要努力，我们会相处的很好的。

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幼儿观察日记 篇5

我们让孩子在亲身实践中理解教材内容。在具体实践中我们让孩子起主体作用，随其所欲，教师可以参与他们的活动，但只能充当引导者或"伙计"。在孩子完成初步的分类（可回收和不可回收）之后，老师帮助幼儿在第一步的基础上进行二次分类。为了加深对垃圾分类的认识，在幼儿间及时展开于垃圾回收利用的讨论。这样的活动实践，避免了孩子们对枯燥的书本知识的理解，他们可以在轻松愉快的实践中积累生活经验。再如中班的《废报纸的利用》、小班的《飞舞的塑料袋》等许多回收垃圾、变废为宝方面的问题，我们也采用了实地实践性的教学方法。通过实践和知识的整合，给孩子树立了自信心，同时教师教学中一些难点也迎刃而解。

垃圾的回收利用为幼儿游戏开拓了空间，丰富了材料。

幼儿园开展游戏需要大量的材料，我们将部分有利于幼儿动手操作的安全可靠的材料经过清洗消毒后投放到各种区角中去。如在角色游戏中，老师和小朋友一起利用纸盒、纸筒、饮料罐开展"咖啡屋"、"小卖部"、"娃娃家"等，使幼儿在游戏中提高了环保意识，并懂得如何减少垃圾和利用废物，以培养幼儿参与环境保护的自觉性。手工区中，孩子们用蛋壳、塑料瓶、泡沫等制成自己喜欢的不倒翁、民族娃娃、雪花片、……建构区中，这些能工巧匠们，用易拉罐、礼品盒、木块等设计成精美的音乐厅、科学泡泡、糕点作坊……一件件变废为宝的作品，设计新颖，构思巧妙，易于操作。其中融入了全园师生的绿色环保、健康、文明、节约的生活理念，进一步丰富了幼儿区角活动内容。

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