听课评语(集锦七篇)。

有哪些句子适用于评语评价呢？通过评语评价可以更好地反思自己的工作表现，评语评价有助于提升每个人在生活工作和学习中的全面素质发展，在网上搜索后编辑整理出了这些关于“听课评语”的知识。阅读完这篇文章后您的知识面将会更加广泛！

听课评语(篇1)

小班听课评语和建议

1、教学方式较传统，应利用例引发同学思考、讨论，活跃同学思维，提高课堂教学效果。

2、你是一个可爱又聪明的小朋友，平时特别喜欢画画，而且这学期的进步很大，画得画可真漂亮，做的手工也真棒。上课能认真地听老师讲课，而且还能举手回答老师提的问题。就要上小学了，老师希望你继续努力，相信你将会变得更棒。

3、本节课总体来说，教学目标明确，教学重难点突出，教学环节完整，教学环节时间安排恰当，课堂氛围好，学生参与课堂学习的积极性高，小组合作探究形式实施得好，能在课堂学习中产生新的问题，通过合作探究解决问题，只是评价的方式有点欠缺，建议老师今后评价机制更加详细。

4、倘若更好把握语言的节奏、情感，鼓励更多同学参与课堂教学，充分发挥学生的互动性，则是一节很成功的课。

5、提出建议。

6、增加音乐活动的多样性，增强学生的自觉性和参与度，积极引导学生发掘自我，开发音乐潜力。

7、应教会学生如何容易处理数据，如何从数据中发现结论（规律）。

8、本节课的一大亮点：学生主持分组抢答活动，促进生生互动，激发学生学习的主动性和积极性，并采用激励式评价活跃课堂氛围，让学生溶入课堂教学中，体现学生的主体地位。

9、建议：①板书。②引导学生做笔记。③教学节奏感的控制（“激情”）。④注意答案播放时机的控制。⑤多“靠近”学生，加强交流沟通，提高教学效果。

10、能精选习题，题目设置有梯度，提问面向中下等学生。注意知识的衔接，运用知识迁移的教学方法使学生易懂，学生主动参与性不够，有待

11、教学设计思路较清晰，能系统复习本节课的内容，并能与考纲中的考点紧密联系，针对性较强。

12、板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯度，课堂容量足，要加大学生参与面。

13、建议：1.增加课堂活动的趣味性，在培养学生兴趣的同时提高学习的积极性。

14、有针对性，能够留心观察生活，抓住身边存在的问题

15、音乐活动参与比较被动，缺少主动性。

16、该学生在小班音乐课程中表现一般原因：1.由于课程水平比较简单，学生出勤率并不是很高，因此对乐理等基础知识理解并不全面。

17、教师在课堂上起到了引领、导航作用。新课程理念有所体现，但课堂内容略显单薄，平时应注意引导学生知识的积累，丰富学生知识面

18、教学设计思路尚可，在教学实施过程中应注意通过过渡语言的把握，教学节奏的控制以及师生互动的促进来展现教学设计，以达到较好的课堂教学效果。

19、听课意见和建议

20、有层次性，建议的内容，分条列出，一目了然，

21、授课“激情”不足，节奏感不强，导致课堂氛围不够活跃。

22、能利用分组实验培养学生的探究能力和科学的态度，团结协作的精神，以及分析数据的能力。

23、本节课实际上不需要利用网络教学，只需要引用多媒体课件就足矣。

24、能合理使用现代教育技术手段辅助教学。（录音→录像片段）→资料库。

25、能通过物理学史的教学，引发学生学习物理的兴趣。

26、加强乐感训练，注重理论和实践的结合，提高理解和感受能力。

27、有针对性,能够留心观察生活,抓住身边存在的问题提出建议。

28、建议：在现代化教学中，还应注意充分发挥教师的语言，肢体动作等情感艺术，加强师生交流，活跃课堂气氛，以提高课堂教学质量。

29、能利用例引发学生思考，培养学生思维能力，但应留较充足的时间让学生思考，并引发讨论、鼓励学生主动发言，积极参与课堂教学，从而提高课堂教学效果。

30、能创设例情景，引发学生思考讨论，促进师生互动，但应留有充分的时间让学生动手、动脑，训练基本技能及培养学生的思维能力。

小班听课评语和建议

31、听课是一种对课堂进行仔细观察的活动，它对于了解和认识课堂有着极其重要的作用。听课的主体可以是学生也可以是老师。下面为大家带来了听课意见和建议，欢迎大家参考阅读!

32、知识点详尽，内容丰富，条理清晰，听课评课意见和建议。并能适当补充相关知识。如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。

33、教学设计思路清晰，且课堂教学实施较好，基本达到教学目的。

34、能创设例情景，引发学生思考，培养学生思维能力，促进师生互动，活跃课堂气氛，提高课堂教学效果。

35、小班听课建议：在小班品德教育方面，老师可以更多地引导孩子落实学习计划，加大家长配合力度，让孩子们能够在学习中掌握自己应该掌握的基本素养和技能。同时加强多方面技能的练习，培养其基本的信息搜集和沟通能力。

36、此外，建议学生要认真倾听老师的评语和建议，积极思考自己在学习中的问题，及时调整学习方法和态度，提高自己的学习效率和能力。

37、幼儿园听课评语和建议

38、能充分利用多媒体展示有关资料，使学生直观感受学习内容。

39、教学语言需进一步简炼，节奏感需进一步增强，课堂把握能力、组织能力需进一步重炼。

40、能利用课前演讲及课文资源训练学生听、说、读、写等基本技能。

41、教学思路较清晰，教学效果尚可，但应充分调动学生学习的主动性、积极性，特别应鼓励学生大胆发言、讨论，引导学生参与课堂教学，充分体现学生的主体性。

42、应大胆引导学生讨论，活跃课堂气氛，激发学生的求知欲。教学基本技能及教学艺术（表现力等）有待培养、提高。

43、教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维。

44、建议：注意语速、节奏以及过渡性语言（数学的逻辑）。让学生充足的时间发表意见。课堂容量较大。注意板书。小游戏→亲身体验（与实际相结合）→调查研究→研究性学习课题，能利用课件展示示意图、实验过程进行直观教学，较好突破教学中的一些难点。能利用点拔引导学生回顾学过的知识，提高复习的效果。

45、建议：①可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏。②创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维。备课要考虑多种因素，上课要灵活（遇到例子，可以让学生讨论）。

46、公开课肯定是要达到他一定的标准，另外的话也需要你有耐心

47、建议老师在评语中要给予具体、明确的指导和反馈，指出学生在哪些方面做得好，哪些方面需要改进，如何改进等。

48、今天幼儿园家长开放日，家长们在听幼儿园老师讲课以后，给出的评语良好，有教学水平，不足之处是幼儿听讲后理解能力不足，建议幼儿园老师，是否以讲故事的形式授课，能提高幼儿听课的兴趣，通过故事情节得到教育幼儿的目的，也可以提高幼儿的理解能力，只是小小的建议只供参考。

49、对于节奏的把握和乐感的把握还需加强，表现比较机械化，缺少感情的表达。

50、教学设计较传统，虽然达到培养学生听、说、读等技能，但课堂气氛不够活跃，学生学习主动性不够，影响教学效果。

51、应留有一定的时间让学生思考、讨论（新教师的缺点，注意控制课堂节奏、语言节奏）。

52、能合理使用多媒体辅助教学，使学生直观感受与课本内容相关的知识（“亲身”体验）。

53、是必要的，可以帮助学生及时发现不足，提升学习效果。

54、课堂教学方式较传统，希望年轻教师要大胆探索、大胆改革。

55、老师上课语言亲切，能够关注到每一个孩子。老师的教学思路也很清晰，课堂气氛十分活跃。

56、有实效性，建议原因讲得透彻，道简明，建议内容能够实事求是，结尾能够全文、首尾呼应，具有号召力。

57、教学设计思路清晰，但实施呈现传统化，如能创设例情景，但没有引发同学讨论思维，课堂氛围不够浓厚，教学效果不佳。

58、应注意培养学生分析资料（问题）和总结归纳资料（解决问题的能力）。

59、能利用网络培养学生搜集资料、分析信息的能力，以及分享成果，获得成功喜悦的情感、态度，并促进师生互动，提高课堂效率。

60、体会：利用例贯穿于英语教学中，确实能提高学生学习的乐趣及掌握学习英语的基本技能。

小班听课评语和建议

61、能利用网络优势培养学生搜集资料的能力。

62、教学基本功尚可，能利用对话，播放录音，观看录像片断、图片等训练学生的基本技能（听、说、读、写）。

63、有层次性,建议的内容,分条列出,一目了然,

64、教学设计思路基本合理，但应从“三维目标”的实现加以完善、补充，另注意现代教育技术手段的合理运用。

65、教学设计思路较清晰，教学目标能体现课程标准的“三维目标”。这是一节整合课，应充分利用网络的优势实现师生互动，成果分享，培养学生分析数据的能力，在这一点上老师还应加强。较成功的一节课。

66、能自然介绍研究物理规律的方法，并直接应用到课堂教学中。

67、（1）能通过创设例情景，激发学生的求知欲。（2）能利用课件直观解决教学中的“难点”。

68、有创意。内容具吸引力。

69、教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较扎实。

70、能按常规教学思路落实好听、说、读、写等技能的.训练。

71、小班听课评语：小班的孩子们非常的机灵活泼，对老师的课堂氛围能够快速适应，线上课堂中积极参与，表现非常好。通过互动讨论和游戏形式，小班的孩子们参与度很高，渴望学习，表现出色。

72、教学设计能大胆突破传统教学模式，力求达到“三维”目标的要求，教学过程课堂氛围生动，活跃轻松（教师的表情亲近感）教学效果总体良好。

73、语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。

74、能借助多媒体播放电视片段，使学生“身临其境”为学习理解课文打开“方便之门”。

75、有创意。内容具吸引力,用真情,用有文采的语言表达他们对生活的见解。读后使人信服。

76、老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。

77、有实效性,建议原因讲得透彻,道理简明,建议内容能够实事求是,结尾能够总结全文、首尾呼应,具有号召力。

78、教学设计思路总体上较清晰，能通过创设例情景，学生探究实验及“活动”等促进师生互动，活跃课堂气氛。引发学生思维，培养创新能力。分析讨论数据处理，培养学生分析例的能力等以实现“三维教学目标”。

79、本节课使用了较先进的教学手段（网络教学），但效果并不比其它教学效果明显（多媒体、语音室），能否算整合课？

80、（1）能合理利用多媒体进行“直观”教学。（2）能拓宽课本内容，扩大学生的知识面。

81、引课能跟生活实际相结合，引发学生讨论，激发学生学习兴趣并培养学生合作精神。

82、能创设思维，引发学生思考、讨论、发表个人观点。

83、促进师生互动，课堂气氛活跃。引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“三维目标”。

84、课上出现了教学内容泛化的现象，学科特有的价值没有被充分挖掘，学科味不浓。

85、以上就是评课建议和一些评语

86、你是一个聪明能干的小朋友。上课能认真地听老师讲课，并能积极举手发言，你爱学，好问勤思考，还能自己整理玩具，折叠被子。课间能和别的小朋友一起快乐地玩耍。就要上小学了，如果你能严格要求自己，那你就一定是个最棒孩子。

87、规律要让学生去发现，教师总结出十条不如学生自己探索出一条。不要急于告诉学生答案，不经历思索磨难得来的记忆不值得珍惜。

听课评语(篇2)

61、教学重难点的突出与突破、是否达到教学目标；

62、评语因教师而异历史课本身是一门需要大量听讲的学科，但评价学生的听课记录和评语却主要取决于教师。

63、教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论…

64、组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。

65、常规来说，写教师听课评语要兼顾到以下几点：1、教学环节；2、教学重难点的突出与突破、是否达到教学目标；3、是否体现了教师的主导地位和学生的主体地位（特别是新课改思想下的评价体系，尤其注重学生的合作能力、探究能力、活动能力等）；4、教学语言（包括口头语言、图形语言、符号语言、肢体语言等）与板书；5、教学效果等方面。

66、本节课总体来说，教学目标明确，教学重难点突出，教学环节完整，教学环节时间安排恰当，课堂氛围好，学生参与课堂学习的积极性高，小组合作探究形式实施得好，能在课堂学习中产生新的问题，通过合作探究解决问题，只是评价的方式有点欠缺，建议老师今后评价机制更加详细。

67、能精选习题，题目设置有梯度，提问面向中下等学生。注意知识的衔接，运用知识迁移的教学方法使学生易懂，学生主动参与性不够，有待

68、阐述了对历史事件的理解和观点，思维较为独到，反映了较为深刻的历史思考能力。

69、如果您需要历史课的听课记录评语，以下是一些可能有用的评语：

70、充分体现了学生的主体和教师的主导作用。

71、本节课，教师创设了学生爱好的猜谜活动，学生们非常感兴趣。兴趣是最好的老师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。

72、教学语言（包括口头语言、图形语言、符号语言、肢体语言等）与板书；

73、对老师的讲课风格和教学方法进行了全面评价，对学习有很大的启发。

74、精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。

75、听课评议主要是看老师上课是不是有清晰的教学目标，教学过程是不是围绕着教学目标在进行，教学难点是怎么样突破的。活动的参与度如何，教学气氛是否活跃，教学目标是否达成。学生知识的掌握知识是否呈递进状态，同时对老师的教学不足提出合理化建议。

76、合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法

77、如果你是评委中的一人，也可以选择其中之一点详细评价。

78、知识要点的归纳和组织便于学生整理

79、教学效果等方面。

80、教导学生怎样轻松的处理资料，拓展教师具有较强的随机应变，调节课堂的能力。

听课评语(篇3)

中班阅读听课评语

1、你是一个可爱又聪明的小朋友，平时特别喜欢画画，而且这学期的进步很大，画得画可真漂亮，做的手工也真棒。上课能认真地听老师讲课，而且还能举手回答老师提的问题。就要上小学了，老师希望你继续努力，相信你将会变得更棒。

2、通过语言实现思想的交流和合作，具备一定的合作意识和规则意识。

3、反馈方式有限：评课用语通常是书面反馈，无法实时与教师进行互动和深入交流，难以提供个体化的、及时的反馈。

4、我看到我们中班幼儿园的手册非常好，小朋友们能够在中班这段时间里能够取得这么良好的成绩，我作为他们的老师会有这么优秀的学生，我感到非常高兴和自豪，希望各位学生们在中班学习的过程中更加认真，更加取得更大的成绩

5、幼儿园听课记录活动名称:花手套班级:小班活动领域:美术活动目标:

6、提高评价的通用性：评课用语应具备相对通用的评价内容，能够适应不同的教学场景和教学目标，提供更全面、客观的评价。

7、、对色彩感兴趣，愿意参与活动

8、每天读绘本是一个很有意义的事，可以让我们了解到更多的知识

9、5月中班的评语

10、喜欢听故事、认字卡，并能够在故事和认字卡的基础上进行想象和创造。

11、你今天读的绘本，很有趣，你讲述的也很有趣的。

12、“孩子，虽然书中有很多生字，你仍然坚持读完了这本书，我很佩服你！”

13、你能每天坚持读画本，是的有耐心的小朋友，你很爱学习，请继续坚持哦！

14、中班阅读主要是以幼儿听为主，所以在阅读时声音要抑扬顿挫。

15、主观性较强：评课用语往往带有个人主观意见，评价结果可能受到评价者个人喜好和偏见等因素的影响，导致评价结果不够客观。

16、小朋友在这一个月里的语言表达和思维能力有了较大的提升，在绘画、手工制作等活动中也多有创意，表现出了独特的个性风采。

17、、能用合适的语言表达活动过程:准备:硬纸板盒子，盒子里放上一张画有手套样的纸，颜料三组，每组的颜色为

18、这一个月里，小朋友的听取指令能力和自理能力有了很大进步，能够认识自己和爱护自己，学会了独立洗手、整理衣物，养成了良好的生活习惯。

19、今天我看到你们中班的成绩单，我为你们感到高兴，你们这些这些中班的小朋友们在成绩单上有这么好的进步，这是你们自己努力的表现，希望你们这些中班的小朋友们在老师的帮助下取得更加良好的好成绩，不辜负大家对你们寄予的希望

20、这一个月里，小朋友的情感发展得到了进一步的促进，学会了感恩、关心、关爱，形成了良好的交往方式和与人相处的技巧。

21、宝宝真的很棒，能坚持每天读绘本故事，这个好习惯是值得表扬的

22、通用性较差：评课用语往往是根据具体教学情境编写的，可能难以适用于不同的教学场景和教学目标，导致评价的有效性受到限制。

23、中班公开课评课用语缺点：

24、但总体而言，这个月孩子们表现比较稳定，没有出现明显的不适应情况。

25、中班公开课评课用语优点：

26、孩子们天天顶着大雨，小雨也要来学习。

27、考虑评价的客观性：评课用语应尽量避免个人主观意见的影响，需建立评价标准和指标，评价结果应基于教学目标的达成程度而非个人喜好。

28、“这本书你反复翻看了多遍，妈妈很欣赏你的读书态度。

29、对声音、韵律和音节的感知与理解逐渐增强，能够模仿和学习语音语调。

30、中班阶段关注孩子综合发展，可以从自理能力、情感社交、语言表达、认知思维等多方面评价。

中班阅读听课评语

31、、让幼儿尝试滚画

32、表现稳定2中班儿童个体差异很大，有些孩子在适应幼儿园生活的过程中，可能会出现情绪波动等问题。

33、逐渐感知语言和文字带来的信息和知识，积极拓展自己的语言世界。

34、在游戏中，小朋友表现出了很高的团队合作能力，学会了与小伙伴们分享、合作，促进了班级的和谐氛围。

35、教学效果显著全体学生积极参与教学过程,学习积极性高,兴趣浓,教学任务完成较好。不同层次学生均有所得,有所提高。

36、“关于这本书，你提出了很多问题，证明你是个爱思考的孩子，我们一起讨论一下这些问题的答案，如果我也解答不了，咱们一起请教老师。

37、提供多样化的反馈方式：评课用语可以结合其他反馈方式，如面谈、视频分析等，以便与教师进行实时的、个体化的交流和指导，加强评价的针对性和有效性。

38、喜欢与大人和同龄人交流，表现出积极主动的学习态度和表达能力。

39、我很看好你你是个很乖很乖风小宝贝！

40、大胆而流利的语言表达能力，能够清晰地表述自己的想法和需求。

41、教师教态亲切,组织教学能力强,善于根据学习情况调整教学策略。

42、逐渐理解简单的指令和问题，并能做出相应的反应。

43、着重呈现教学目标：评课用语能够清晰地表达教师在公开课中要达到的教学目标，有助于评价教学的有效性。

44、你很棒，能坚持把绘本读下来，而且还能清楚的讲出来，我真的觉得你是最聪明的小朋友。

45、学会日常用语，能够与同龄人进行简单的交流，并能够理解日常的细节和情境。

46、“你现在说话时，语言清晰、表达流利，这是你喜欢阅读的成果，妈妈为你骄傲。”

47、希望下个月能够继续关注孩子的发展，帮助他们更好地适应园所生活。

48、“你在家非常热爱阅读，最近也表现的越来越懂事，苏轼诗云：“腹有诗书气自华”，读书果然能提升一个人的气质。”

49、小朋友在这一个月里表现很不错，学习态度认真，积极主动参与各种活动，在班里经常帮助其他小朋友，是一个值得表扬的好孩子。

50、《静夜思》评课:

51、提供具体建议：评课用语能够提供具体的建议，指出教师在教学中存在的不足之处，并提供改进的方法和建议，有助于教师的进一步成长。

52、你是一个聪明能干的小朋友。上课能认真地听老师讲课，并能积极举手发言，你爱学，好问勤思考，还能自己整理玩具，折叠被子。课间能和别的小朋友一起快乐地玩耍。就要上小学了，如果你能严格要求自己，那你就一定是个最棒孩子。

53、多角度评价：评课用语能够从不同的角度评价教师的教学表现，如教学内容的安排、教学方法的运用等，有助于全面评估教学质量。

54、采用多种识字方法,强调识字工具的指导与运用,培养主动识字的兴趣和意愿。

听课评语(篇4)

呈现亮点

1、注重学生自主探索，三维目标得到充分体现。

2、合作交流于动手实践相结合，充分获取数学活动经验。

课堂语言简洁明了,教态亲切自然,能与学生融合在一起,并在整堂课中倡导学生自主发展,自主探究,为学生创造了一个良好的学习氛围.吴老师首先以游戏的形式充分激发了学生学习的兴趣.接着让学生小组,掷双色片,添表格.在这个过程中,发挥了小组合作的优势,让学生在自己亲手实践与同学的合作中,初步感知规律.然后,全班同学交流。

改进和研讨：

1、合作学习的.过程还需进一步优化，特别是对合作学习进程中的分工情况、参与率、合作方法等因素还要重点考虑。

2、课堂中各环节过渡不够自然，教师只顾完成教学内容，而忽视了每个环节之间的过渡和衔接。

3、在学生小组合作的过程中发生了很多问题,学生有了自主活动的权利,他们就显得异常兴奋,说停手还不停,一个劲地在桌上玩,汇报交流时老师特意有规律排列，没有让学生自己发现并总结规律。

听课评语(篇5)

新教师怎样听课？

一、听课时该听什么

听一节课，应有一个明确的目的，对于新教师来说，听课时需要关注两个方面：

(一)关注教师的教

新教师不同于学生，听课的目的是回去教学生。所以他们首要的目的是要看指导教师怎样教。一般应注意如下几点：课的结构。课的结构是指课的组成部分及各部分的顺序和时间分配。课型不同，课的结构也不同。新教师在听课时，要看指导教师是怎样安排课堂结构的。例如，教学目标在何时采用何种方式呈现才能最大限度地引起学生的好奇，激发学生的学动机；如何通过课堂提问使学生有意识地从认知结构中提取相关的旧知识，并激活旧知识；怎样创设教学情境，导入新课的教学：怎样通过简明、准确、生动的语言系统呈现新内容；采用何种方式完成对新内容的巩固：如何设计多种形式的练习，加强知识的应用与迁移。除了注意每个环节的实现方式，还要注意时间安排，否则就会出现一节课“前紧后松”或“前松后紧”的不合理状况，使课堂结构显得不够严谨。

(1)重点难点的突破。一节课的重点难点能否突破，标志着这节课的成功与否。重点内容通常是指在教材中或因讲述详细所占篇幅大，或是归纳的结论、规律所占地位突出的内容。难点是指大部分学生难于理解、掌握、运用的部分，有来自教材的难点，也有来自学生的难点。听课时就要听指导教师是怎样纵横联系学生已有知识举例说明，化难为易，突破难点，突出重点的，这些往往是他们积累多年教学经验的所得。

(2)板书及教学媒体运用。一般说来，板书要详略得当，重点突出，能起到提纲挈领的作用；层次分明、脉络清晰；增强直观效果，同时也有利于引导学生由形象思维向抽象思维过渡。此外，板书还具有训练学生的随意注意的主动性，便于课堂小结和课后复习等功能。

(3)教学媒体是对教学起辅助作用的。恰当运用媒体，不仅能调动学生的学习兴趣，增大课堂教学信息的容量．更重要的是有助于提高学生的接受能力。但是媒体运用不是多多益善，先进的媒体未必收到良好效果。所以听课时要注意结合教学内容，看指导教师媒体的选择、运用是否行之有效。

(4)课堂气氛。课堂气氛是弥漫、充盈于师生之间的一种教育情境氛围。这种氛围如果是和谐融洽、平等民主的，就能激发学生的潜能，树立学习的信心，培养学生的创新能力。一个好的教师能够创设一种愉悦、和谐、充满人文情怀的课堂氛围。在这样的课堂上，师生能够平等对话，完成情感交流；在这样的课堂上，师生能共同创造奇迹，唤醒各自沉睡的潜能和时空；在这样的课堂上，教师的主导作用和学生的主体作用会得到淋漓尽致的发挥。教师是通过何种方式让学生积极参与教学活动，发挥学生的主体地位的？是以激情感染学生，还是用亲切的语言鼓舞学生？这些都是新教师听课时需要特别注意的。

(二)关注学生的“学”

对于学生的学习活动，新教师应该关注：学生是否在教师的引导下积极参与到学习活动中；学习活动中学生经常做出怎样的情绪反应；学生是否乐于参与思考、讨论、争辩、动手操作；学生是否经常积极主动地提出问题；学生活动的时间是否充裕得当；学生自学习惯、读书习惯、书写习惯是否养成；学生分析问题、解决问题能力如何等。

二、听课时的角色定位

在听课时，新教师应该把自己定位为以下两种角色：

审美者。新教师在听课时的最佳角色应该是审美者而不是批评家，要多学习老教师的处、闪光点，为我所用。从这个角度讲，新教师不仅要用美的眼光去感受老教师的仪态美、语言美、板书美、直观教具美等外在的美；还要去领略老教师如何通过精巧的思维、严密的推理、严肃的实证来充分展示科学的理性美；更要用心去体会教学过程中的尊重、发现、合作与共享，这是更高境界的美，值得我们去永远追求。参与者。新教师在听课时应把自己定位为教学活动的参与者、组织者，而不是旁观者。新教师如果把自己定位为课堂教学的旁观者，听课前无充分准备，听课过程中无视学生的课堂活动，不重视收集学生课堂反馈信息，就不能了解指导教师的意图，无法获取学生全面的、真实的课堂表现。只有有“备”而听，而且从思想上参与到教学活动中，并尽可能以学生的身份参与到学习活动中，才能获取第一手材料，从而为

自己上好一堂课奠定基础。

三、听课后的反思、总结

听课后，要认真思考。指导教师的课，不一定没有缺点。一节课的好坏，不同时期、不同学科有不尽相同的标准。此外，一堂好课还要做到：要有科学性。这里的科学性，一指呈现的材料、知识、观点必须是正确的；二指教师所采用的教学手段、教学方法要符合学生的认知规律。要有特色。一节成功的课必须包含着教师特有的教学风格，没有鲜明的个性特点就很难把课讲出色。同时必须体现一定的教育思想。一节课要有足够的信息量，而且结构严谨，密度合理。

当确定为一堂好课后，就要进一步思考这样一些问题：教师对教材为何这样处理？换成自己该如何处理？教师是怎样把复杂问题转化为简单问题的？自己应怎样对“闪光点”活学活用？思考之后，要和自己的备课思路进行对比分析，大胆地去粗取精，扬长避短，写出符合自己特点的教案，并付诸实施，但不能生搬硬套。

听课听什么

“取人之长，补己之短”

；“他山之石，可以攻玉”……都说明了一个道理：借鉴是最有效的学习方法。教师要提高自己的业务水平，听同行的课、听优秀教师的课是一条公认的捷径。但怎样听课，听课听什么，如何提高听课的效率等仍是一个值得探讨的问题。

1．听课堂设计

优秀教师的教学，往往十分重视一节课的整体设计，如知识的引入、合作学习、小组讨论、学生展示、师生互动等的环环相扣，一气呵成。听课者首先应该领悟的是讲课教师的这种匠心，学习宏观把握课堂的技巧．达到“既见树木、又见森林”的目的。

2．听教师怎样讲

同一个问题，不同的教师会从不同的角度，用不同的语言进行阐述。有的简洁明快、重点突出、深得要领；有的哕哩哕嗦、云山雾罩、漫无边际。教师的课堂语言有很强的鼓动性、艺术性，是抓住学生注意力的关键。优秀教师都十分注重自己课堂语言的锤炼，甚至形成了自己独特的课堂语言风格。青年教师在听课中要做到博众家之长，仔细斟酌、训练，力争打下扎实的语言功底。

3．看学生怎么学

课堂教学的目的是使学生学会并掌握课本知识。一节课的“亮点”，往往不是教师怎样“教”，而是学生怎么“学”。因此，听课时，听教师怎样讲仅仅是一个方面，更重要的是要看学生怎样学，看教师如何调动学生学习的积极性。我们通常讲，课堂教学中，教师是“教”的主体，学生是“学”的主体。实际上，学生学习的积极性、主动性往往需要教师的激发，学生的主体地位要靠教师去落实。一个口若悬河、滔滔不绝的教师不一定是一名好教师。因为他剥夺了学生思考的权力，他不明白学习归根到底是学生自己的行为，这是老师及任何人都无法取代的。所以，看教师如何调动、激发学生的学习热情，学生怎么学习是听课的最重要内容之一。

如何定位好听课者的角色

当走进教室，与学生同堂听课时，我们扮演的到底是一个什么样的角色，应该如何给自己定位，这也是影响听课效果的一个重要问题。

1．以审美的心态去听课

教师听课时的最佳角色应该是审美者，而不是批评家。要多学习授课教师的长处，多体会其特有的风格、闪光点。要用欣赏的目光去感受他们课堂教学中一举一动的仪态美、抑扬顿挫的语言美、呵护学生的心灵美。还要去用心领悟他们独具匠心的课堂设计的结构美，以及他们是如何通过严密的推理、精巧的思维、合理的实证来充分展示出科学的理性美。特别是他们在教学过程中所表现出来的对学生的尊重、赞赏、合作、共享等更高层次的人性美．更值得我们去欣赏、去学习、去追求。

2．以参与者、研究的心态去听课

当我们走入课堂．我们就成为了这个教学组织中的一分子，就不应该再把自己当作一个旁观者，而应该把自己定位于一个参与者、研究者。要时时把自己的教案、设想与听到的内容相比较．把感悟之处及时记录下来；要时时采集学生学习活动的信息，并与教师的教学意图相印证．把握真实的”教与学”的课堂实际标准，分析学生课堂学习的效率，从而得到第一手课堂教学资料．为自己上好同一节课奠定基础

按照“五个好”的基本要求，认真组织带领学院各党支部和全体党员，扎实有效开展“育人成才先锋”创优争优活动。切实发挥好基层党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用， 把基层党组织和广大党员的积极性、创造性凝聚到学院中心工作上来。着力在服务学校转型发展、服务社会进步、服务全院师生成长成才上下功夫，努力建设服务型党组织。突出学科建设、基层学术组织建设、硕士点建设和人才培养工作，一心一意出高质量成果，不断提高教育教学质量和办学水平，为经济社会发展培养更多优秀人才。通过师生党员的共同努力、良好的工作机制，实现“组织创先进、党员争优秀、事业得发展”的目标。

1．广泛动员、部署创先争优活动，统一师生党员思想认识，落实基层党组织与广大师生党员公开承诺。

2．进一步完善学院中心组学习制度，理论联系实际，加强基层调研，全年中心组集中学习研讨活动不少于2次。

3．制订并完善人文学院“十二五”发展规划，为今后五年学院的科学发展奠定良好的基础。

4．加强学术队伍建设，完善基层学术组织运行机制，完成硕士点建设工作目标。

5.加强教育教学改革，完善教师教学业绩考核办法，组织申报各级教改项目、教改成果奖项和课程建设项目，实行学生科研项目导师制，教师晚上值班辅导制，开展教师示范课等活动。

6.加强学风建设。组织好新生写作测试和第三届风则江文学奖评选工作，引导学生积极参与科研项目，为考研学生配好指导老师，推进学习型社团建设，引导学生积极参与专业实

践活动。

7．开展教师党员争做“四个一”表率活动，每位教师党员争取发表一篇一级或权威期刊论文、出版一部论著、获得一项省部

级以上课题、获得一项厅市级以上奖项，力争到年底出一批高质量学术成果。

贡献。

8.开展教工党员“五个一”活动，每位教工党员联系一个学生组织、联系一个学生寝室、联系一名以上困难学生、给学生一句终身受益的话、召开一次有针对性的座谈会，服务学生成长成才。

9．加强党员教育培训，开展“寻找身边的好党员”活动，引导广大党员干部为学院发展、师生成长作贡献

听课评语(篇6)

商中间、末尾有0的除法

三年级数学 郑宝生

时间：2012年2月15日

教学内容：商中间、末尾有0的除法，教材第6—7页例题及想想做做。

教学目标：

1、结合具体情景，让学生体会商末尾有0的除法计算过程，掌握算法。

2、自主探索三位数除以一位数商中间有0的算法，使学生在计算知识的学习中得到多方面的发展。

3、在解决简单的实际问题的过程中，进一步体会数学与生活的联系，增强应用数学的能力。教学重点：

商中间、末尾有0的除法的计算方法。

教学难点：

正确计算商中间、末尾有0的除法，并理解算理。

教学方法：探索法，迁移法

教具准备：

课件、教材第6页的例题图。

教学进程：

一、教学例11、出示例1

平均每只兔能采到几个蘑菇？平均每只猴能采到几个桃？

2、根据学生回答，列式： 6÷3=0÷3=

6÷3得几？0÷3呢？你是怎么想的？（树上一个桃也没有，平均每只猴采桃的个数是0，所以0÷3=03、计算0÷20÷40÷70÷50÷34 „„

你能得出什么结论？（0除以任何数都得0）

二、教学例2（商中间有0的三位数除以一位数）

出示例2

平均每天产鸡蛋多少千克？

题目中告诉了我们那些条件？要求问题怎么列

式？

板书306÷3

商是多少？你是怎么得出的。谁会列？

讲解竖式的一般写法，强调商中0的对齐数位。

三、商中间有0的除法

试一试先估计商比100小还是比100大，再计算。306÷3

（1）估计完后，先独立完成在作业本上，然后再在小组里讨论，交流竖式的写法，一人板演。

（2）全班交流

（3）独立完成另一题

312÷3一人板演

四、试一试。

学生先独立完成，再说说自己的做法，师生一起评议。

五、巩固练习

1、想想做做1、2完成在书上。

2、第3题，先找出错在那里，再改正。

修改后同桌互对。

3、第5题（强调：从8时到12时经过4小时）

五、质疑小结。

生说一说本节课的收获，提出疑问。

庐山的云雾

三年级语文王小录

第二课时

教学内容：精读课文

课时目标：

1、理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，3、初步认识总分段式，重点学习第2、3自然段的写法。

教学进程：

一、检查复习

听写生字词。

二、细读课文第1自然段

1、默读、思考：第一自然段共有几句话？每句话是什么意思？

2、指名回答，互相交流，教师点拨，指导朗读引背。

第一句：“秀丽”是什么意思？（用找近义词的方法理解）用“秀丽”说一句话。齐读这句，突出“十分秀丽”。

第二句：“尤其”是什么意思？（“特别”。用换词的方法理解）庐【】山的云雾特别在哪里？（引导读书，找出“变幻无穷”，用自己的话说说这词的意思）指导有感情地朗读一、二两句。

第三、四句：在山上游览、漫步，会有什么感觉？（用课文中的语句回答）为什么会有这种感觉？（云多）启发想象：在山上游览、漫步，眼前漂浮的是云雾，迎面拂过的是云雾，身边流动的是云雾，脚下踩着的是云雾，此时此刻你仿佛升上了云端，驾起云雾，在天空中行走，进入了仙境。引读：在山上游览～漫步山道上指导朗读，体会这种情境。

3、有感情地朗读第一自然段并引导背诵。

三、细读课文第二自然段

1、自读课文，找出中心句。

2、齐读中心句，说说这一段是围绕庐山的云雾哪个特点来写的。（板书：千姿百态）

3、轻声读文，联系情境，说说“千姿百态”是什么意思。哪些语句写出了云雾的千姿百态？

4、再读课文，想想作者用什么方法具体地写出了云雾的千姿百态的。（打比方）

5、齐读第一句，引读分述部分：（感悟总述和分述的关系，体会作者是如何具体描写“千姿百态”的）

6、指导有感情地朗读，体会比喻句之妙用并引背。

7、联系语境说说“笼罩”、“缠绕”、“弥漫”的意思；练习用“千姿百态”造句。

8、小结：这一段围绕中心句，具体地描绘了云雾在四个不同的位置所呈现的不同姿态，突出了庐山的云雾千姿百态这一特点。

9、讨论学法：画出中心句——认识云雾特点——理请总分关系——感受云雾现象——练习背诵课文（以读贯穿学习的全过程）。

四、运用学法，自学第三自然段。

五、齐读最后一个自然段

布置作业：

仿照课文第二、三自然段的写法，写一处景物。

板书设计：

千姿百态

庐山的云雾流连忘返

瞬息万变

听课评语(篇7)

听课评语建议小学

1、做到重组教材，力求让学生经历探究学习的全过程。

2、寒暑假评语，尽量往好的地方写，然后在最后就是说希望在某方面不足的望改进，好的方面望继续努力。一个评语的好坏可以影响孩子的假期生活和自信心等。

3、教师在课堂上起到了引领、导航作用。新课程理念有所体现，但课堂内容略显单薄，平时应注意引导学生知识的积累，丰富学生知识面

4、过分数运算类比引出分式的'约分，学生容易理解，易于接受。课堂容量较大，但习题还需优化。老师讲解较多，师生双边活动需增多。

5、某某环节创设情境，引领学生在探究中体验，在体验中探究，学生的兴趣高涨，满足了学生的好奇心，激活了学生的表现欲。这是本节课的亮点!

6、通过积极的练习和实践，可以帮助提高语言能力，从而更好地应对语言听课和应用。

7、培养学生集体主义意识。使学生在练习中，学会合作学会评价，体验运动的乐趣与成功的喜悦。

8、三建议：

9、创设情境，激发学生参与活动的兴趣。

10、在合作交流的氛围中解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的知识、技能和方法

11、注重目标教学，体现教学评的一致性，目标达成度高。

12、要注意各环节，还要注意教学内容和时间的关系。

13、板书设计工整

14、新的课程观认为，学生是课堂教学的最大资源。各小组能科学合理地进行分工合作，组员乐于倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难共同解决。这些都做得很好，只是评价没有跟进，也没有兑现积分奖励。

15、教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量一节课好坏的主要尺度。遗憾的是，这节课没有明确目标(或目标制订得不合理，形同虚设)。

16、优点：准备充分，教学思路清晰，有很好的互动，有讲有练。听讲纪律较好。建议：课堂较平淡，可以尝试大胆放开学生，给学生更多的空间。

17、注意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的'意见强加给学生。

18、要对学生的参与程度、学习态度、学习习惯有一定恰当的评价。

19、希望以上内容能给老师带一定的帮助。

20、能精选习题，题目设置有梯度，提问面向中下等学生。注意知识的衔接，运用知识迁移的教学方法，使学生易懂。学生主动参与性不够，有待提高。

21、用音乐融入课堂教学，体现新课标的精神。

22、第三点建议：

23、教学基本功较扎实，教学思路较清晰，逻辑思维较强，能利用例探究引导学生积极参与课堂教学，课堂气氛较活跃（师生互动较频繁）教学效果较好；

24、教学各环节时间分配不合理

25、评课需要看课程学习目标，活动开展情况，学生评价情况，课程完成情况。

26、第一点建议：

27、教师语音标准，能给学生起示范作用。英语基本功扎实，教态亲切自然。

28、使学生自主探究、合作性学习得到发挥。

29、要注意教学的真实性，真实成分有多少。

30、课的整体队形整体性特强，基本没有队伍的调动，但队伍的变化很多。

听课评语建议小学

31、第四点建议：

32、有针对性，能够留心观察生活，抓住身边存在的问题

33、教具准备充分

34、习题设计难易合理有序。整堂课围绕找公因式这个关键，设计了多种题型，并通过老师讲解、学生探索、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种形式，使学生基本上能解决问题，但课堂气氛略显沉闷。

35、优点：充分利用小组的学习优势，把问题抛给学生，通过查字典、小组讨论等形式，达成学习目标。课文分析透彻，并因势利导。建议：多提问一些后进生，或者采用练习的方法巩固所学内容。

36、总的说来，师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落实、双基训练、德育渗透都做得比较好。下面简要谈谈我的听课感受，有褒有贬，说得不对之处请指正。

37、能大胆进行教学方式改革，课堂气氛虽不够活跃，但能适应新课程改革，改变教学方式，体现“三维目标”要求，促进师生互动，提高课堂教学质量（特别是能设计以学生为主体，教师为主导的教学方式，让学生上台讲课）。

38、整节课中学生兴趣浓烈，积极主动性较高。

39、评语是对一个学生的本学期表现的高度概括，尽量涉及全面，不要带太多的个人感情色彩。

40、教学基本功较扎实，特别是教学逻辑思维能力较强。

41、过于简略因为一分钟时间太短，无法完整地表达对课程和教学的评价意见和建议，仅仅只能提出一些简短的想法和建议。

42、体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人。

43、听课评语为良好，建议需多加练习和提高语感。

44、听课是一种对课堂进行仔细观察的活动，它对于了解和认识课堂有着极其重要的作用。听课的主体可以是学生也可以是老师。下面为大家带来了听课意见和建议，欢迎大家参考阅读!

45、此外，也可以寻找语言学习的机会，如参加语言交流活动或找到海外教师进行辅导。

46、在这次小学数学听课的过程中，听的是非常认真的，各位小学的数学老师们讲的是非常好的，小希望各位小学数学老师们在今后的讲课期间能够有更好的成绩，各位老师能够在小学数学听课期间能够给这些数学老师提出这么多的意见和建议，是非常高兴的意见，很高兴能够有更好的进步

47、写评语都有一定的格式或常常会用到的格式，如格式：1孩子有什么做得不够好，可以改进的地方。2孩子有什么优点。家长要适当引导。4最后是一些鼓励的话。

48、课堂评价是对学生学习行为的提醒、矫正、劝诫、引导与鼓励。恰如其分的表扬、充满关怀的批评、满怀希望的鼓励，能给学生创造一个认识自我、建立自信的平台。优秀是夸出来的--让学生互相赞美，取人之长补己之短，效果会更好。

49、教学过程完整，重难点突出

50、以上就是评课建议和一些评语

51、充分利用学生自制器材来完成本节课的教学，提高器材的使用率。激发学生的运动兴趣。

52、了解每个孩子的优缺点。客观真实的写孩子的优缺点，但是在这一点上要注意孩子的缺点的写法技巧。孩子是个独立的个体，别人的对他的评价会对其产生一定的影响。直白明了地写出孩子的缺点会打击其幼小的心灵。

53、是，可以加强听力练习，多听不同口音和不同主题的材料，并且尝试用该语言讲述日常生活中的事情。

54、但是，仍需要多加练习和提高语感以达到更高的听说能力。

55、注意稍微放慢课堂教学节奏，培养学生做笔记的习惯，另注意克服语言的重复。

56、教师在课堂上起到了引领、导航作用。新课程理念有所体现，但课堂内容略显单薄，平时应注意引导学生知识的积累，丰富学生知识面。

57、优点：通过观察图片导入新课，在授课过程中与学生互动，能抓住教学重难点。建议：本节课最适合小组合作学习，互相检查，学习效果会更好；另外授课时要关注学生听讲状态。

58、教师的主导作用体现在，掌控课堂节奏，评价优劣得失，解答疑难困惑……学生再怎么“主体”，也不能由着学生的性子来，没有约束就没有自由，没有收敛就没有开放。

59、建议将评课时间从原来的一分钟增加到两分钟或以上，给学生和教师充足的回答、提问和反馈时间，这样才能收到更具体和有效的教学反馈

60、5、教学内容丰富，联系体育知识，拓展恰当。

听课评语建议小学

61、同时，评价意见和建议的准确性和可信度也需要得到保障。

62、评语既是给家长看的，也是给学生看的。一个班级几十位学生，虽有共性，但更多的则是学生身上表现出的个性。教师写学生评语，共性的东西要写，说明学生个体在在班集体中的重要性，也体现班级的集体风貌；个性的东西更要写，因为评语是对学生个人的评价，而个性的东西才是学生独有的，这是学生十分看重的，也是家长十分看重的，让家长了解孩子在学校的表现。如何学评语才能让学生满意、家长满意，且又符合客观事实呢？

63、本节课能够突出创新精神和实践能力的培养。

64、听课优缺点评语

65、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中。

66、优点：强调读书姿势等学习习惯，授课内容准备充分，讲课耐心细致，循循善诱。建议：有些问题可以针对差生重点检查，及时得到反馈。

67、关注学生心理，每一个教学环节都重视学生的心理体验。

68、知识点详尽，内容丰富，条理清晰。并能适当补充相关知识。如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。

69、提出建议。

70、加强学生情感教育

71、同时，教学反馈不应该仅仅停留在表面上，需要深入了解学生的具体问题和困难，以便更好地改进教学方法

72、教学设计可以说比较理想。

73、教学内容丰富，联系体育知识，拓展恰当。

74、建议评课时间不应少于两分钟因为在短短的一分钟内，无法充分表达自己的观点，也难以得到对方的真实反馈

75、但是如果要在短时间内对课程进行评价，可以从重点方面入手，如课程目标和内容是否清晰明确、师生互动是否积极、教学方法是否多样化等

76、知识点归纳条理清晰，采用学生回忆复习知识点，便于学生记忆和整理。结合知识点辅以相关例题、习题，讲练结合。例题规范，针对学生基础少扎实，采用此类复习方法能进一步夯实基础，值得肯定。

77、知识点归纳条理清晰，便于学生整理。对容易混淆的概念，能结合物理现象给予解析，学生容易理解。复习内容详略得当。但作为复习课，课堂容量还需加大。

78、教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围，教学用语规范，体态大方，板书美观，声音不高不低，圆润动听。只是讲得过多，抢了学生的风头。如果这节课再少讲20分钟，效果会好些。

79、优点∶整堂课学习气氛浓厚，用鼓励性的语言调动积极性，关注学习习惯培养。让学生动手拨计算器，直观获得所学知识。让学生互相问答，培养表达能力。

80、总的说来，师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落实、双基训练、德育渗透都做得比较好。下面简要谈谈我的听课感受，有褒有贬

81、二缺点：

82、诗歌与此类似，优点可以看课程教学评一致性是否比较好的执行，另外，教师引导作用，学生学习状态也是评价优点和缺点的关键。

83、3、课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。

84、另外家长也可以对班级管理、学生教育进行评价，合理化建议等。针对自己的孩子还需要老师做哪些努力等

85、整体的评语感情倾向应该是表扬和鼓励。对于优秀的学生，不要吝啬对他的表扬；对于差生，不要全是批评，也不要吝啬对他的鼓励。

86、过分数运算类比引出分式的约分，学生容易理解，易于接受。课堂容量较大，但习题还需优化。老师讲解较多，师生双边活动需增多。

87、学生能够自学的内容，利用对子检测过关;小组内能够解决的问题，不用拿到班内展示;学生能够自己表达的，教师要鼓励学生表达。总之，教师要相信学生、利用学生。本节课的知识点，老师讲得面面俱到，使得学习效率难以提高。

88、利用思考题引课，让学生较快进入课堂学习状态是为新课教学奠定了基础。

89、同时，可以推行数字化的评课方式，方便交流，更好地收集教学反馈，提高教学质量

90、本节课总体来说，教学目标明确，教学重难点突出，教学环节完整，教学环节时间安排恰当，课堂氛围好，学生参与课堂学习的积极性高，小组合作探究形式实施得好，能在课堂学习中产生新的问题，通过合作探究解决问题，只是评价的方式有点欠缺，建议老师今后评价机制更加详细。

听课评语建议小学

91、知识性、思想性、艺术性完美结合的导入，必然拨动学生的心弦，为整节课的顺利进行定下完美的基调。这节课的导入就很新颖，有趣味性、启发性

92、一道例题认真规范书写，其它例题可直接点拔思路以增加课堂容量。

93、知识点详尽，内容丰富，条理清晰，听评课评语及建议。并能适当补充相关知识。如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。

94、一优点：

95、优点∶课堂用语用英语，培养口语表达能力。注重朗读，细心指导分析课文。学习气氛较好。

96、你的词汇量和听力技巧都展现出较高的水平。

97、师生、生生互动较好

98、板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯度，课堂容量足，要加大学生参与面。

99、家长只要对孩子的德智体美劳等方面进行全面评价，客观、全面，尤其是孩子的进步、成绩如何，孩子还存在的问题等都可以进行评价。

100、传统课堂的特征是“教师讲、学生听，教师说、学生记”，关注的是教师的教，新课改强调关注学生的学。按照学生的思路去设计教学，还是按照教师的思路去照本宣科，这是教学指导思想的问题。这节课的教学指导思想还有待进一步解放，直到彻底解放学生，让学生自主学习。

101、能利用简单教具（如贺卡）化抽象教学为直观教学，突破了教学的一些难点。

102、要记下教师最重要的优缺点。

103、知识性、思想性、艺术性完美结合的导入，必然拨动学生的心弦，为整节课的顺利进行定下完美的基调。这节课的导入就很新颖，有趣味性、启发性，学生的学习欲望一下子被调动起来了。

104、4、教学思路清晰，过程流畅。

105、有层次性，建议的内容，分条列出，一目了然，

106、本节课信息量大、思维量大、训练量大。

107、互相交流，取长补短，共同发展。

108、有效的输入，才能有高效的产出

109、有实效性，建议原因讲得透彻，道简明，建议内容能够实事求是，结尾能够全文、首尾呼应，具有号召力。

110、如果想要针对某个课程或教学内容提出切实有效的评价和建议，需要充分了解课程特点和教学方式，进行详细的分析和思考，提出具体可行的改进措施。

111、本节课条理清晰，节奏明快，体现了教师的基本功比较扎实。

112、建议︰小组合作学习安排不够具体，可以形成互帮小组，互相促进。

113、探究活动的设计，通过动手、动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成新知，而不能简单地通过讲授教给学生。

114、教学思路清晰，过程流畅。

115、缺少鼓励性语言

116、老师在课堂中能够充分扮演组织者、引导者和合作者的角色，不是传授即时方法，而是教给学生解决问题的策略。

117、原因是，从你的表现来看，你对所听的语言有很好的理解和掌握。

118、培养学生克服困难，不断向新的目标挑战的优良品质。

119、教学目标是教学的出发点和归宿，他的正确制定和达成，是衡量一节课好坏的主要尺度。

120、第二点建议：

听课评语建议小学

121、新的课程观认为，学生是课堂教学的最大资源。各小组能科学合理地进行，分工合作，组员落乐于倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，能够，遇到困难共同解决。

122、课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。

123、语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。

124、听课意见和建议

125、这种简略的评价方式容易产生片面性和误导性，对于提高教学质量和推动教育改革的效果不够明显。

126、能活用教材，创新知识的呈现方式，提出目标、围绕目标、检测目标，目标教学的意识强。

127、强调教学民主，师生平等，课堂气氛融洽和谐。

128、不过早地给出结论，肯花时间让学生对出现的问题进行深入探讨，保证学生有足够的探究时间和体验机会。

129、教师的设疑，有效地激发了学生的学习兴趣及求知欲，让学生在无心理压力的情况下自主地参与学习，留给了学生充分的空间去展示会个性及能力，同时教师也很好地发挥了主导作用。

130、要记下自己的随想，边听边记。

131、课件制作精良，图文并茂

132、本节课注重错误归类，题型归类，方法归类。效果非常好！

133、诗歌评课比较多的是注意课堂上有没有朗读活动，有没有多角度朗读活动。

134、一分钟时间评价课程建议的确不足以全面反映对课程的具体情况

135、老师在教学新知时循循善诱，充分发挥了学生的主动性，教学设计科学，引导很到位。

136、在情境中教学，使学生能快速进入学习状态

137、内容丰富，在整个教学过程中给予学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。

138、能利用例引发学生思考、讨论、训练学生思维能力。

139、教学内容有所创新，是一堂有趣而又有实效的好课。

140、有创意。内容具吸引力。

141、知识点详尽，内容丰富，条理清晰，听课评课意见和建议。并能适当补充相关知识。如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。

142、教态自然大方，穿着得体

143、第五点建议：

144、对学困生关注少

145、能激发学生学习兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。

146、巧妙地运用了语言描述及提问等方式创设了一个情境，让学生入景动情，使其受到感染，并以积极的态度投入到学习中。

147、能精选习题，题目设置有梯度，提问面向中下等学生。注意知识的衔接，运用知识迁移的教学方法使学生易懂，学生主动参与性不够，有待

148、教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量一节课好坏的主要尺度。遗憾的是，这节课没有明确目标

149、同时，建议给出具体的改进方案和建议，比如增加案例分析、多组织讨论等，使课程更具针对性和实用性

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