生命底色作文锦集。

撰写一篇优秀的文章需要不断地反思和表达，作文是开启广阔世界的大门，让我们变得聪明和博学。我为大家写了一篇题为“生命底色作文”的文章，希望大家会喜欢。非常欢迎大家来阅读本文，希望能为您带来帮助！

生命底色作文 篇1

生命中，色彩如沿途风景般点缀着每一道记忆的弧线，让生命那道素色的线段，幻出彩虹的朦胧。我想，那浅色便是美好。就如善良嵌着浅蓝若溪流缓缓向前，如勇敢乘着浅红若朝霞向梦冲刺……而浅橙呢？浅橙是什么？

——题记

秋风落叶，从窗台望去，风如狂扫般讲叶卷起，在空中划过，如一曲悲愤的交响乐。我心情不甚好，一旁坐着正品茶的父亲。“如果你原谅她，会怎么样？”父亲缓缓问我。“不会怎样，我们会和好，而这事就当没发生。”我毫不在乎地突出我最真实的想法。“仔细想想，她是你的好朋友吗？她是故意撞坏你的盆栽的吗？”我无言。今天在教室，她与同学打闹，一不留神撞在我放在窗台晒日光浴的盆栽上。那盆栽好不容易长大，前几天刚刚开花。谁知，好景不长，这么快就被摔在地上。压断了，我心爱之物的生命也就此，也只好结束。她含着泪向我道歉，她也明白那盆盆栽对我的重要性。我却并没有宽容，对她发了一大堆脾气后，放学头也不回地冲回了家。

我把事情原委一字不差地告诉父亲后，便回到了开头那一幕——我往窗外，父亲品茶。“你应该原谅她。”父亲鼻炎，抿了一口茶后淡淡地吐出这几字。是，我也觉得我过分了。我什么都没有说，我赞同父亲，却说不出口，我放不下这个面子。父亲见我无语，便径自走出房间，合上门后，我看见桌上父亲留的纸条：做自己所不后悔的。我明白了父亲的用意，那一瞬间，纸条仿佛透出浅橙的光。第二天，我找到她，“你不是故意的，对吗？”她有些惊愕。“昨天我太过分了，盆栽已经坏了，指责你也不能挽回，我错了，对不起。”她眼中又泛起了泪光，说：“没事……没事……”我们又和好如初。直至今日，我仍记得父亲所告诉我的，原谅一个人的过失，做自己不后悔的事。大树下有一棵浅橙色的花，树挡住花的阳光，却在夏日为它遮下一片烈日。花原谅树，不埋怨树遮住自己的阳光，花努力地成长，让过路的每一个人都看到它的绚烂。而那浅橙色，就是它所绽放的生命的色彩，我想，那便是宽容。

生命底色作文 篇2

一杯普洱清茶，就这么淡，淡得仿佛无味。香味更清，清得几乎没有，唯一口中的清润，鼻中的清芬，仿佛置身田园，满是青的草，绿的叶，繁的花，这馨香，似有似无，似无还有。人生如茶，有的浓，有的淡，浓有浓的味，淡有淡的味。每一种人生，都是滋味。茶在杯中沉浮，人在世中沉浮，心静，则一切静。淡，才是真味。淡淡的，无关风月，无关你我，那是生活的纯真，有着童年般的快乐。简单的，是快乐的，有着淡淡的清欢。也唯有在这清冷和淡里，冷一下，再热，慢慢走，悠着点，这才是生活。

白石的画是淡的，清逸的几笔，神韵皆在其中。那虾是透明的，笔墨是简洁的，鲜活的生命，竟是那样栩栩如生。板桥的竹是墨色的，简静的几杆，稀疏的几片，让人感受到什么是风骨。不画水，则见水。不写风，则有风。自是淡中得了真味，画意在似与不似之间，虚与实，浓与淡，刚与柔，缓与急，所有的矛盾都在这里统一，融合。只可意会，不可言传，这就是禅，就是境界。王维的诗，柳宗元的小品，都是得了淡的神韵。柳子的“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”也是得了淡的真趣，一片空无里，包容万象。其永州八记，自是清冷与淡里馨香流淌。

人生其实是一个把书读厚，又读薄的过程吧。从空无一物，读到诗书万卷;又从诗书万卷读到空无一物。从无都有，又从有到无，其实就是一个轮回。心如明镜，照见万物，本无增减。读过千卷万卷，过尽千帆万帆，经过千人万人，染了吗?没有，依然不垢不净。万物心中生，万事心中灭，生灭了没有?没有，依然是不生不灭。天上云来云往，路上人来人往，佛说一切皆虚幻，哪里有来去?

一本书，读到无字。一杯茶，品到无味。淡淡的阳光，淡淡的风雨，淡淡的馨香，淡淡的心境。用安详恬静的姿态纯粹着生活的情调，用清雅恬淡的芳香演绎着生命的内涵。

生命底色作文 篇3

立于树木，底色决定它是否能成为栋梁之材；立于画卷，底色决定它是否和谐美观；立于人生，底色决定它是否拥有深度和厚度。为生命注入奉献的底色，在追梦路上才会行稳致远。

寒风袭来，落叶归根，转眼又是夏去秋来。一夕之间，攀枝花突然降温了，秋风如同一把巨大的刷子，那满山遍野的绿色仿佛一夜之间被漆成橙黄，我把头往厚厚的牛仔服里又缩了缩，但风还是把我头发吹起，凌乱了我眼前的视线。为了锻炼，我起了个大早，向大渡口的东华山走去。

清晨的东华山，林间的缝隙之间渗透出一缕橙黄，秋雨也带来湿漉漉的凉意。地上撒下一片光影，疏疏、摇曳，那羊肠小道这一刻仿佛也变得静谧，望不到尽头的小径，静静垂在曲径一侧，仿佛早已安排好似的，静候着有缘人的驻足。

拾级而上，我看见一位穿着一件橘红色夹克的老人，拿着一把巨大的扫把，正扫着地上的落叶和路人留下的垃圾，老人扫好一堆，又去其他地方扫。他是谁呢？要知道东华山不属于清洁工清扫的范畴，他是志愿者吗？

他利索地挥舞着扫把，一气呵成，是那么的熟练。可秋风这个顽皮的孩子轻轻地跳过去，把刚拢好的垃圾和落叶吹开，又撒乱开来，老人见状，又走过去扫好这堆，可那堆又散了

天空泛起丝丝鱼肚白，看着老人的头发，一片银白色中，依稀看见几丝灰黑，那一颗颗晶莹的、如同珍珠般的汗水挂在发际，但脸上洋溢着浅浅的微笑。我疑惑起来，像这位老人一样年纪的很多人都在喝茶聊天，谈天说地，可为什么这位老人不去享福，而在这里辛苦呢？

与老人攀谈得知，他就住在山下、为了保持步道的干净。每天五点多就开始清扫，若是碰上下雨，还要把台阶的积水清除，让登山的徒步者方便。就这样，一年365天，天天坚持，一天往返十八公里。

东华山的小道特别长，一阵大风袭来，这风一吹，又吹散了三堆落叶。老人耐心地将三堆落叶扫完。突然在一棵树前停住了，我好奇地探头看了看，那是一只幼鸟，缩在那里瑟瑟发抖，应该是被风吹下来的吧，老人轻轻地将那小鸟捧了起来，看了看，开口了：哎呀，这么不注意，鸟妈妈该想你了！

太阳渐渐升起，在山边，露出半张脸来，橙红橙红的。老人站起身，把幼鸟小心翼翼的捂在夹克里，向亭子边的长椅走去，一边走一边说着：啊，这样温暖多了吧！

老人越走越远，望着老人的背影，那件橘红色的夹克慢慢融进橙黄的晨光。那一抹绚丽，泼洒在布着橙黄色的树林中时，我也顿觉温暖，更明白了生命的底色在于奉献帮助别人，快乐自己。

生命底色作文 篇4

佛说：“一花一世界”。我说：“一书一世界，一人一世界。”轻轻翻开北京特级教师李烈校长的[给生命涂上爱的底色]这本书，细细品读，慢慢走进了李校长的世界，和她一起感受心灵的成长，思想的蜕变，和她一起倾听课堂的对话，教师的心声，和她一起寻求教育的目标，探索教育的真谛。

在学校的图书馆里，我选中了北京特级教师李烈所著[给生命涂上爱的底色]。之所以捧起这本书，是因为几年前读了她的一本书[我教小学数学]，让我对这位名师有了初步的了解，想从书中进一步了解她成长的经历。

生活中我们无法改变生命的长度，但我们可以控制生命的厚度。李烈因为拥有了爱，而使她的生命显得如此厚重；因为付出了爱，而使她的生命显得如此绚丽。书中，她以“用生命书写爱的信念、”“让爱洒满儿童的心田”、“‘以爱育爱’成就办学理念”、“在爱的分享中体现生命价值”“让爱在校园文化建设中得到拓展”、“成长诠释爱的真谛”为题，记述了她生活和工作中的一些原汁原味的事例和感悟。在她诸多的教育理念中，印象最深的是“爱心育人，首先要注重细节，因为细节可以决定成败。”也就是说，她所倡导的爱的教育其实就是细节教育。爱在很多时候并不是轰轰烈烈的壮举，而是点点滴滴的细节。有时候一个微小的细节，一个不经意的动作，都是爱的语言、爱的表达。对学生她提出了“蹲下来跟孩子说话”、“注视孩子的眼睛，抚摸孩子的脑子”、“给孩子一个拥抱”、“给孩子出错的权力”等一系列细节教育。为了让老师每天都快乐起来，她先后提出了“快乐加减法”、“角色复位”、“适合学说”、“扬长意识”和“生命价值与职业价值统一学说”等。她倡导老师要学会调整思考问题的方式、调节心态、调节期望值，让生命在天空中自由快乐的飞翔。

在整本书中，李烈校长诠释着这样的一种信念：“爱是教育的核心，用生命书写爱的教育。”她娓娓道来的爱如同一股暖流充盈满身，成了一条温暖的河，流向我内心深处。读罢此书，心头豁然开朗。“疙瘩”解开了许多。

“以爱育爱”是李老师一生的追求，也是她担任北京第二实验小学校长期间的办学理念，她认为要做一位好教师很简单，有两个要素四个字：“爱心”、“思想”。可能很多老师都会说，自己的学生就像自己的孩子，谁不爱呢？是啊！爱心说来简单，但当面对性格各异、千差万别的学生时，有很多老师都会发出感慨“爱你不容易”。面对质量是教育追求的主题，面对细微差异排出的名次，让多少教师能对学生一视同仁的付出同样的爱，这“爱心”其实正蕴涵着对教师基本功和专业素养的要求，如果没有真正意义上一视同仁的学生观，如果没有真正建立关注“全人”的教育观和评价观，如果没有深层次的教育思想和教育技巧，那么这种教学中的“爱心”是无法实现的。“以爱育爱”引起了我对爱更多的思考，让我明白老师不仅要有对学生爱的情感，对学生有爱的行为，更要对学生有爱的能力，要对学生有爱的艺术，要为学生真正创设一种被尊重、被理解、被关注、被接纳、被帮助的安全宽松的学习生活环境。

“以爱育爱”的办学理念——能让人读出一种心态。看来，很多问题来自自己的思维方式。作为教师必须要心中装满爱。学生毕竟是学生，他们还都是小孩子，他们有情有意，有优点有缺点。尽管有些学生有时是很“气人”。但是你要想到是他们的自制力差，是他们管不住自己，这个客观存在的现实，就不必 “当面锣对面鼓”的和他们发脾气，只要积极的沟通，以“真诚”为基础，相信这份“真诚”就会让你卸掉身上沉重的“盔甲”。

敬佩她的“适合学说”——“强调优势、避免不足、以优促短； 没有‘弱势’的概念，只有‘流动’的概念；总结老年、重用中年、培养青年。”在李校长的眼中没有干这这不行，干那那不行的教师，只有更适合干什么。让每一位教师在自己的岗位上发挥更大的作用。让他们快乐的工作，快乐的生活是作为校长的'职责。

欣赏她的“快乐生命学说”——容言，容人，容事。不管你是一位成功人士还是默默无闻的平凡人，都要做到快乐的工作，快乐的生活。这就是李校长的“快乐生命学说”。在一起工作，生活，就要能容言，容人，容事。不要被别人的“满腹牢骚”所烦恼，积极的面对，思考解决的办法，生活就会一定很快乐。 想必，这就是一位成功女性比他人更快乐的原因吧！

李校长讲述了自己成就特级教师的艰辛旅程：对教育的挚爱，名师的指点，还有不断接受的磨练。她在“每节课的前三分钟” 、“把可用时间变为有效时间”、“学生需要机会深刻思考”、“错误其实是一种教育契机”、“摔倒的地方恰恰是教学的重点”等文中的精辟观点结合真实的教学案例，使人读后不仅能够发现自己教学中的局限和浅薄，同时拓宽了自己的教学思路，由衷地认识到，真正启发学生思维，提高学生思维的教学，需要教师不断学习，不断进取，需要教师注重细节，减少随意性，需要从学生的问题和思考出发，调整、设计自己的教学，彻底打破“走程序、走设计”的上课方式，真正转向“以学施教”的思路上来，真正实现学生主体。

教学我们中一直存在着这样的心理和现象：课堂上，惟恐学生听不懂，便在学生思考时“唠唠叨叨” 地一遍遍要求学生“好好想一想”、“认真琢磨琢磨”；课堂上，类似的类型题做过多遍，而学生仍然错误连连，张冠李戴，自己便生气急躁，……看了李校长的[给生命涂上爱的底色]后，真是有种“柳暗花明又一村”的茅塞顿开之感。“学习的过程是认知的过程，既然是认知的过程，就不该怕有错误。学生在课堂上出现问题，即所谓摔倒了，实际上是一种非常正常的现象。有时候，教师甚至应有意识地设置一些陷阱，使学生先摔倒然后再爬起来，效果会更佳；数学教学重要的是发展学生的思维，而思维往往需要的是一种静静的环境、无声的氛围。这就需要教师做到：话不能太多，学生思考时时间要给够，减少无意识的干扰，教给学生一些思考的方法；教师必须对出错误的孩子的行为有个正确的认识，需要教师‘内归因’，查一查自己教学中的问题，是否讲的清楚，是否指导到位，教法是否符合孩子的认知规律，习题难易程度是否合理，学生是否真正参与了等”。这些理念与细节，是我们青年教师的课堂中很少注意到的，现在回头审视自己的课堂教学，悟出了“所以然”，我想，“从大处着眼，从细节入手”进行课堂教学，是成就一个优秀教师的关键所在。

爱的教育并非新思想，但教育家一般在情感教育的层面来理解和实践之，李烈却把爱提高到整个教育的核心的位置。她在探索教育的本质时，也在探索爱的本质，并把两者有机地结合起来，有双重启迪意义。

爱的本质在于给他人以生长和生命的能力，在学校、家庭和社会中无不如此。今天，爱的内涵经常被与欲望、索取、感觉混为一谈，是对爱的矮化。爱从本质上讲，是一种无私的给予，是对责任坚韧不拔的坚守，是情感与理智的高度平衡，是能量的传递。

爱人如己是全人类共同追求的理想人格。施爱需要能力、智慧和艺术。人人需要爱，但缺少爱的能力、知识、智慧和艺术的人比比皆是，这就产生了爱的缺失、缺憾，甚至引发冲突和悲剧。大力开展爱的教育，是构建和谐社会的应有之义，而学校应当成为爱的教育的基地之一。

实践的成功说明“以爱育爱”在当代中国教育领域绝非空中楼阁。作为北京实验二小校长的李烈，在学校明确要求以教师自己的爱育出学生的爱。事实上，这所小学的教学活动，把爱的教育贯穿于教育实践各环节。教师努力通过行为的感染、情感的迁移、教育的智慧，唤起学生爱的共鸣，最终教会学生理解爱、主动体验爱、自觉付出爱。

下面就简要介绍几点有关以爱育爱教学原则:

平等原则。尊重学生，公正的真诚的朋友般的接纳每个孩子，平等地爱每一个学生，让每一个学生都生活在老师期待的目光里。

差异原则。承认学生存在着差异，要因材施教，对不同的孩子提出不同的要求，采用不同的教育方法，努力使学生的潜能都得到发展。

发展性原则。承认孩子都是在发展变化的，要看到学生在原有的基础上的进步，要强调努力过程中的体验，帮助学生树立自信心。

激励原则。要用赏识的目光看待学生，及时发现学生的闪光点，给与积极的评价，使学生在老师的赞扬声中感受到爱，在这中爱的情感中逐步树立起正确的价值观。

无错原则。适度宽容学生在求知和成长过程中出现的错误，重在因势利导，帮助孩子分析原因，加以改正。

交互原则。理解学生，善于和学生沟通，要蹲下来和孩子讲话，用一颗童心和学生经常进行思想上的交流，情感上的沟通，并且根据孩子的要求和意见，及时调整自己的教育教学行为，使教育教学的过程真正成为师生情感交流的过程。

“爱”——人世间最美好的字眼，人世间最动人的字眼，人世间最伟大的字眼，它的存在，给我们的生活带来无限的生机和希望。我愿当一名充满爱心的教师，在教育工作中携爱而行，诠释爱的意义，用生命书写爱的教育，在孩子心中播洒爱的阳光。

最后，我想借用李烈老师的一段工作感言作为结尾,也以此与大家共勉之:

教师工作对于我们来说，

不仅是职业，不仅是事业，

还是我们生命的收获------

收获成功的幸福；

收获发展的喜悦；

收获生命的价值；

收获生活的快乐！

生命底色作文 篇5

淡，是人生的真味。淡淡的花香，淡淡的月色，淡淡的山水，淡淡的云烟。我是喜欢淡的，喜欢淡粉色，淡紫色，淡蓝色;喜欢淡中品味，淡中思索。在淡中勾勒那一抹馨香，那一份深情，那一种感动。淡，不是淡然无味，而是淡中有味，有一种不可言说的隽永。

淡淡地相迎，淡淡地相处，淡淡地相送。你来。清，是生命的本色。一杯净水，可调百味人生。一张清冷底色的画稿，随意涂抹几笔，也会有意想不到的神来之韵。心明如镜，可照尘世万千悲喜。心如净水，可映自然朗月清风，看山是山，看水是水，了了分明。

手上一杯茶，桌上一瓶花，墙上一幅画，床头一本书。闲品清茶，静观花开，抬头赏画，低头观书，举目自然。意定，心闲。一切都淡淡的，没有相思，没有追逐，没有烦扰。这就是清欢，风儿清清的，月儿冷冷的，岁月静静的，一切都这么安详。世界，是一个人的;幸福，也是一个人的。不求客来客往，不求名不为利，就这样独对一窗风月，尽享生命的清幽与闲暇。

花瓶里的紫罗兰，淡淡的紫色，高贵，典雅。质地很温很润的.叶片，娴静，洒脱，优美，养心，逸情，有点淡淡的书卷味。细小纤弱的花，只有三个淡紫的花瓣，中间几根毛绒绒的金黄的蕊，有着说不出的清灵和韵味。花往往是下午时萎谢，一朵都不见，清晨时绽放，一片素雅。花开花谢，了了无痕，这是怎样一种境界?我是喜欢素雅的，素雅的文字，素雅的花，素雅的时光。一切都静静的，静静相守，静静等待，不需问候，不须想念，只有这心有灵犀的一点通。

生命底色作文 篇6

之于树木，底色决定它是否能成为栋梁之材；之于画卷，底色决定它是否显得和谐美观；之于人生，好的底色决定往后是否有更好的发展：好的生命底色，会使未来有好的发展。

为生命打上刻苦专注的底色，在追梦路上才会行稳致远，而后实现目标。

齐白石的篆刻与他的绘画、书法并称三绝，他做学徒的时候从南泉挑回一担石头，日以继夜地刻个不停，刻了磨，磨了再刻，日复一日，年复一年，直到一担石头全部磨成了石浆。他的篆刻艺术终于在长期的磨练中不断提高，最后达到炉火纯青的地步，他的篆刻技艺与他的画、诗一样为世人称道。

齐白石为自己生命打下的，则是顽石冷灰色般的坚毅，这份坚毅是他一步步走向艺术的巅峰。无独有偶，晋代书法家王羲之在会嵇山有一墨池，是他幼时师从卫夫人习书法时，每每练完字便在池塘中洗笔，久而久之池塘被染成了墨色。不仅如此，王羲之还观察鹅的动作形态以领悟书法理论。他曾为观察鹅游泳划水的姿态，为鹅的主人抄下一部《黄庭经》来交换，即是书成换白鹅的佳话。为了研究书法能至如此境界，又有什么是做不到的呢？

在王羲之名扬天下后，他的墨池和他刻苦认真一同流传至今，跨越古今再回首，惊觉王羲之为自己的生命打下墨池样的黑色——刻苦，正是他成为一代书圣的关键。为生命打上坚韧不服输的底色，在追梦路上才会行稳致远，而后实现目标。年近古稀的夏伯渝，以自己生命中的坚韧不拔，站在珠峰之巅，接受世界喝彩。在成功与荣誉背后，是夏伯渝年轻时多次登珠峰的经历，屡战屡败，屡败屡战，即使是在暴风雪中失去了双腿，他也从不服输，甚至踩着假肢练习攀岩。几十年的登山经历中，夏伯渝为自己的生命打上了坚韧不服输的底色，最终征服了珠峰，实现了多年的目标。不仅如此，夏伯渝这种的坚韧精神也被世人铭记在了心中。

在漫漫人生旅途中，我们致力于在人生画卷上留下浓墨重彩的辉煌笔触。在落笔之前，画卷是否有好的底色，决定整幅画卷的风格基调以及价值走向。而若是有幸打下好的生命底色，便能使未来有好的发展。

生命底色作文 篇7

一杯普洱清茶，就这么淡，淡得仿佛无味。香味更清，清得几乎没有，唯一口中的清润，鼻中的清芬，仿佛置身田园，满是青的草，绿的叶，繁的花，这馨香，似有似无，似无还有。人生如茶，有的浓，有的淡，浓有浓的味，淡有淡的味。每一种人生，都是滋味。茶在杯中沉浮，人在世中沉浮，心静，则一切静。淡，才是真味。淡淡的，无关风月，无关你我，那是生活的纯真，有着童年般的快乐。简单的，是快乐的，有着淡淡的清欢。也唯有在这清冷和淡里，冷一下，再热，慢慢走，悠着点，这才是生活。

白石的画是淡的，清逸的几笔，神韵皆在其中。那虾是透明的，笔墨是简洁的，鲜活的生命，竟是那样栩栩如生。板桥的竹是墨色的，简静的几杆，稀疏的几片，让人感受到什么是风骨。不画水，则见水。不写风，则有风。自是淡中得了真味，画意在似与不似之间，虚与实，浓与淡，刚与柔，缓与急，所有的矛盾都在这里统一，融合。只可意会，不可言传，这就是禅，就是境界。王维的诗，柳宗元的小品，都是得了淡的神韵。柳子的“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”也是得了淡的真趣，一片空无里，包容万象。其永州八记，自是清冷与淡里馨香流淌。

人生其实是一个把书读厚，又读薄的过程吧。从空无一物，读到诗书万卷;又从诗书万卷读到空无一物。从无都有，又从有到无，其实就是一个轮回。心如明镜，照见万物，本无增减。读过千卷万卷，过尽千帆万帆，经过千人万人，染了吗?没有，依然不垢不净。万物心中生，万事心中灭，生灭了没有?没有，依然是不生不灭。天上云来云往，路上人来人往，佛说一切皆虚幻，哪里有来去?

一本书，读到无字。一杯茶，品到无味。淡淡的阳光，淡淡的风雨，淡淡的馨香，淡淡的心境。用安详恬静的姿态纯粹着生活的情调，用清雅恬淡的芳香演绎着生命的内涵。

生命底色作文 篇8

生命原本很白，荒野原本很空，荒凉里的行走，阴影又在缓慢掠过生命的底色……——题记

一

穿越了红尘的悲欢惆怅，和你铁了心的流浪，刺透遍野的青山和荒凉，有你的梦伴着花香飞翔。

西塞山前，烟波钓徒彳亍于斜风细雨中，不须归去。一只白鹭冲天而起，桃花流水鲜艳成永恒的风景。

面对高官厚禄，你不为所动；面对荣华富贵，你转身走开……只是想变成一只蛹，掸尽红尘恩怨；只身躲进红尘的土坛，享受一次蝴蝶的睡眠。

一场大梦，亦记不起这是蝴蝶抑或蝴蝶是自己，他人早已乘风归去，你却笑看红尘万千，所谓快乐就是笑踞庭院，守候那满园的菊色。

背过身，红尘在东篱之外。

二

那些痛的记忆，藏在春的泥土里，滋养了大地，开出下一个花季。

翼角飞云，栏板印日，楼边的大江青碧如绸，在波纹叠的历史唱片上，录下千年不衰的吟唱。

风一扬手，将遍地的黄撒入眼里。

秋风摆渡着那一枚枚梦想飞过冬天的黄叶，却难以摆渡你内心的失落和惆怅。

客栈的灯光照不见远处的黄昏和远处的眺望。是什么让笔尖硬撑着不愿躺下？是什么让青春飞扬的黑发落满世间的风霜而不改变初衷？平凡的人生，随纸而动，随字而飞，只愿化作一句精彩的禅语。

芙蓉楼上，远送友人。

玉壶里盛满刚烈的酒浆，杯盏见倾溢纯真的情愫。离别匆匆，晶莹的泪映，在风中散成永恒的思念。

何惆远谪？青山作证：玉壶冰心未染一丝俗尘。

三

爱逍遥，琴豁萧，酒来倒，仰天笑，全忘了，潇酒如风，轻飘飘，爱或恨，都不要，潇洒红尘轻飘飘。

古典诗词里，轻启红唇的青莲让诗人瘦瘦的手指沾染夏天最初的颜色。他的飘逸是对逍遥最好的诠释，那份潇洒和绝世的飘柔是否惟有那一池的清水可造就，恪守一分遗世而独立的气韵，却也难逃红尘的羁绊。

一枝青莲，在六月梦见一场大雪。

大鹏腾飞，双蝶折在空中划出一道完美的弧线，然而网太大，翅，双鸟折翼。

那场行走在六月的雪，悄然绽放，又悄然消释在梦的边缘，只剩彻骨的孤独与寒意。

断桥残秋，临风飒爽，眼光在风景中搜索又放弃，不是没有入画的佳景良晨，只因两袖携风，没有一支悬在腰边，挂在心里的妙笔，空有满腹的希冀和等待吟在不出声的诗中，有谁知晓。

今夜，煮一壶月光与谁共饮？把酒问月，却问来一场秋雨。

明日散发弄扁舟，同销万古愁。

生命底色作文 篇9

底色，多么厚重的两个字。底色，可以是淡淡的，而那种淡，有一种不可言说的隽永。

有时候，一个人，一片叶，一把刀，单调的这样叫人心动，也只有此刻，生命才尽显它的底色。

走过的青石小路，渐渐远去。那么喜欢霜林染醉的天气，落叶飘零，归根大地。它自始至终都在装点着我们的世界。

立秋了，在诸多文人笔下，秋是一个感伤的季节。但在他看来，这是留住记忆的最美的季节。

走在街头，看见这样一幕，一位老人，默默行走在街头，看着独自漂零的落叶，默默地捡拾。他不是在伤春悲秋，而是为了做——叶雕。

老人是一位叶雕艺术者，做了大半辈子，却也只是在这样一座小城里，默默闪光着。人生有味是清欢，君子之交淡如水，如此淡淡的生活，或许是另一种生命的底色。

走近，静立，凝望。老人的两鬓几乎已斑白，架于鼻梁上的老花镜也有那么几分往事的味道。在老人的小小工作室里，墙上只挂了几幅令他满意的作品。

采集回来的法桐叶经过漂洗、晾晒、药液浸泡等诸多复杂过程之后，老人开始了今天的工作。这也是他从年轻时一直坚守到现在的工作。他此时正在进行阳刻，手中握刀的姿势就如毛笔那般，不同的是，少了几分挥劲方遒的气势更多的是小心翼翼，眼底尽是无尽的温柔。

常听人提起他，于是渐渐对他有了更多的理解，敬慕之情油然而生。他毕业于建筑学院，原可以有体面的工作，却在毕业之际，选择了叶雕这个鲜为人知的领域。他从一开始就对叶雕有着浓厚的兴趣。他说过：我想要的不多，只是想把叶雕做好，让传统文化中多份辉煌，将生命中的底色着色。

此后，他执着于叶雕创作，坚持内心的选择，有所突破，成为左氏叶雕的传人。这是他的一生，可算波澜，但波澜之中透露的是淡淡的心境，是生命的底色。

一个人大半生只专做于一件事，可能会单调，也许甚至有人觉得，这不能实现全部的意义。可当你从开始到现在的坚持化成成功，到达心之所向，这才是最后的终点。

在这个物欲横流的世界，欲望不能过多，把一件事做到极致，这才是心最终到达的地方。

抬头赏花，低头雕刻，举目自然，一切都淡淡的，就这样独对一窗风月，尽享生命底色的清幽。

生命底色作文 篇10

生命底色

《老子》有云：“能者劳而智者忧无能者无所求。蔬食而遨游，泛若不系之舟。”老子寄托的是一种独立于物质之外的精神享受。然而每个存在于宇宙中的客体都不尽相同，生命是绚丽缤纷的，享受生命则是一种独特体验。

李清照是蓝色的，忧郁而典雅。

李清照出生在官宦世家，从小被爱的光环笼罩。文化的汁液将她浇灌得不但外美如花，而且内秀如竹。“李家有女初长成，笔走龙蛇起雷声。”经历世事以后，她爱的河床已经干涸。作为一个女人，她生活在封建社会的底层；作为一个知识分，她又生活在社会思想的制高点。她自知有文化的女人寥若晨星，回头看，长夜如磐，风雨如晦，相知有谁？她依旧坚持创作，以女人的柔骨绵情抵抗封建社会的压力。她本在严妆靓容地侍奉这个社会，可一想到自己所希望的无一实现，又忍不住“佯说黄花与秋风。”

林徽因是粉色的，温柔而坚韧。

生来偏爱人间四月天的林徽因，没有张爱玲的凌厣，没有陆小曼决绝，亦没有三毛的放逐。她不曾给人带来粗励的任务，也不曾被他人所伤。离开徐志摩，她选择与梁思成共度一生，历尽颠簸不畏风餐露宿考古研究的是她，整天忙于柴米油盐酱醋茶的是她，一袭白纱盈盈款款的'还是她。忙碌了一辈子的林徽因，终于在她最爱的人间四月天，在协和医院的病榻上，安静地离开。“谁说人间都是四月天，谁说有情月长圆。也许要将世间冷暖皆尝遍，才能视前尘过往云烟。”

马克思是红色的，热情而又执著。

出生于名门世家，又与名门闺秀结为连理，本有着幸福安逸的生活在向他招手，然而知识的增长、生活中的见闻让他燃起了探寻社会规律、消除世间苦难的使命烈焰，他像一个醉汉，终于沉浸在自己的小屋里，对妻子燕妮也说不出几句冷静的话。投身革命事业后，一家人到处游荡，也正是在这段常人验证以忍受的生活中，马克思写出了光耀整个二十世纪的著作。其中包括《资本论》和《共产党宣言》。终于，他停止了呼吸和思考，很难想象，除了对社会探寻的使命追求，还有什么能为这位伟人提供源源不断的动力。

米兰·昆德拉说过：“生命是一棵结满可能的树。”每个人都是与生俱来的艺术家，为生活上色的过程是一种享受。每个人都有自己心灵的舌头，你就跟着它的指引，去品味四季的生长收藏。

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