六年级复习课教案。

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据，好的教案课件是怎么写成的？我们听了一场关于“六年级复习课教案”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！

六年级复习课教案 篇1

学材分析

整理与复习第4、5、6、7题

学情分析

主要培养学生的空间能力。

学习目标

1.能灵活运用本单元的知识解答问题。

2.通过练习，发展学生的空间想象能力和计算能力

导学策略

练习法

教学准备

练习题

导学流程设计：

教师预设

学生活动

一．复习以前学过的知识。

（1）复习比和比值的有关知识。

（2）说说求比的注意事项。

二．练一练第4题

1.出示P66练一练第4题。

2.请学生独立尝试完成。

3.学生回答、交流。

三.练一练第5题

1.出示P66练一练第5题。

2.请学生读题。

3.学生独立尝试完成。

4.学生回答、交流。

（注意事项：先指名板演，其余同学各自做在草稿纸上，然后全体师生共同讲评，指出存在的错误，尤其是做在草稿纸上的同学一定要自己找出错误的原因和正确的解答过程，特别是解题的思路。）

四.练一练第6题。

1.出示题目。

2.学生独立尝试练习。（先指名板演，其余同学各自做在草稿纸上。）

3.然后全体师生共同讲评，指出存在的错误，尤其是做在草稿纸上的同学一定要自己找出错误的原因和正确的解答过程，特别是解题的思路。

4.小结。

五．练一练第6题。

1.出示题目。

2.学生独立尝试练习。

3.然后全体师生共同讲评，指出存在的错误，尤其是做在草稿纸上的同学一定要自己找出错误的原因和正确的解答过程，特别是解题的思路。

4.小结。

六.巩固练习

请学生做统计图的相关题目。多练。

四．总结

五．作业

《课堂练习》

学生复习知识。

学生练一练。

学生独立尝试完成。

学生独立尝试完成练习题5。

学生交流、回答。

全体师生共同讲评，指出存在的错误，尤其是做在草稿纸上的同学一定要自己找出错误的原因和正确的解答过程，特别是解题的思路。

（先指名板演，其余同学各自做在草稿纸上。）

学生练习。

教学反思

达标情况分析：很好

教学心得体会：练习多了，学生掌握的也很好

六年级复习课教案 篇2

一、形近字

拼命 敬仰 坐位 吉祥 劈敌 日寇

饼干 抑制 挫折 清洁 墙壁 冠军

香蕉 简单 干燥 洗澡 遭受 浴血

焦急 竹筒 急躁 早操 糟糕 欲望

富裕 石碑 柞树

世俗 牌坊 作业

二、解释课文、语句

《老人与海鸥》可分为两大部分，前半部分通过老人喂海鸥表现了老人对海鸥无私的爱;后一部分则通过老人死后，海鸥送老人，展示了海鸥对老人的那份 令人震撼的情。课文语言朴实，平凡中包含深情，令读过的人无不为人与动物 这样真挚的感情而动容。

1、他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊 赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。

这是一个十分简朴的老人，可就是这样一个勤俭的老人，却用自己不多的退休工资给海鸥买食物，天天步行二十余里去喂海鸥。

2、老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。

这是老人喂海鸥的一个细节描写。老人的动作是那么的娴熟，与海鸥之间的配合是那么默契、那么和谐!“扫”字把鸥群吃食的样子描绘得生动鲜活。海鸥有节奏地翻飞着雪白的翅膀，那场面，像一幅灵动的画，更像一首美妙的歌。

3、在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……

多么朴实的名字!然而透过这一个个朴实的名字，我们看到的是老人对海鸥的亲昵，对海鸥的爱。老人亲昵而自然地呼唤着一只只海鸥，就像在呼唤着自己的儿女。也许老人并不会唱歌，可一声声对海鸥的呼唤，不就是一首首动听的 歌曲吗?

4、意想不到的事情发生了——一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。

这是谁也意想不到的事情。海鸥一开始“突然飞来”时，也许以为是老人又来给 它们喂食了，许多天没来的老人终于又来了，于是它们没等老人呼唤它们的名字就迫不及待地“突然飞来”。然而它们很快就发现不对，于是它们围着遗像“翻 飞盘旋”“连声鸣叫”。它们一定是发现十多年来天天与它们朝夕相处的老人今天与往常不一样了。它们用声声鸣叫呼唤老人。

5、过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。

海鸥也像人一样，它们有着人一样的情感。急速翻飞后，海鸥们“纷纷落地”，“竟在老人遗像前后站成了两行”，它们是那么地严肃和安静，也许它们知道老人再 也不会来了，于是它们默默地“肃立”，好像在为老人守灵。这样的场面，相信无论谁都会为之动容。

6、它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。

当老人的遗像被我们收起时，海鸥们的举动又是那么地让人吃惊，所有的海鸥都大声鸣叫着朝遗像扑过来，飞动的翅膀形成了一个白色的漩涡，使我们几乎无法脱身。海鸥们是那么舍不得离开老人，它们在用自己特殊的方式表达对老人的留恋。

一、知识积累与运用。(共30分)

1、下列注音全对的一项是(2分)()

A.老奶奶告诫我说：“摘(zai)桃容易栽(zhāi)桃难啊!”

B.他似(sì)乎没有听见，仍像个木偶似(shì)的站在那儿。

C.音乐(lè)给人带来了无限的快乐(yuè)。

D.小菊做的飞机模(mú)型精致极了，跟真的一模(mó)一样。

2、下列没有错别字的一句是(2分)()

A.赤橙黄绿清兰紫，谁持采炼当空午?

B.向桥下一看，真叫人心惊胆寒，红河色的河水像瀑布一样，从上游山峡里直泄下来，撞击在岩石上，飞贱起一丈多高的浪花，振耳欲聋。

C.一家外国报纸清蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”

D.蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。

3、下列加线词含义相同的一组是(2分)()

A.①《火把花》这篇文章很深，不好理解。

②这口井很深，人们打水十分吃力。

B.①举头望明月，低头思故乡。

②中国的万里长城举世闻名。

C.①他爷爷与地主老财有着深仇大恨。

②我们对老张的遭遇深表同情。

D.①花言巧语迷惑不了头脑清醒的人。

②这个百花齐放的季节是21世纪的第一个春天。

4、下列句子没有语病的一项是(2分)()

A.趵突泉是济南的三大名胜之一。

B.安徒生的作者是《卖火柴的小女孩》。

C.在音乐的伴奏声中姑娘们跳起了动听的舞蹈。

D.大地把太阳照得一片通红。

5、下列句子说得最委婉的一项是(2分)()

A.怎么不把你的《小学六年级奥林匹克语文思维训练教材》给我用?

B.快把你的《小学六年级奥林匹克语文思维训练教材》拿给我用!

C.你为什么不把《小学六年级奥林匹克语文思维训练教材》给我用呢?

D.能把你的《小学六年级奥林匹克语文思维训练教材》借给我用一下吗?

6、下列句子表意准确、简明、连贯的一项是(2分)()

A.我要尽快早日报答母亲对我的母爱。

B.经过老师和同学们的帮助，我很快进步了。

C.围绕中心选材，是衡量一篇作文好坏的重要标准之一。

D.即使懂得了时间的可贵，那么就从今天开始，不浪费一分一秒。

7、下列句子的标点使用正确的一项是(2分)()

A.有的同学正奋笔疾书;有的同学正掩卷沉思;而老师则平静地站在讲台前默默地注视着他们。

B.“怎么了?”一个关切的声音传来：“有什么困难需要我帮助吗?”

C.郑板桥是清代一位有名的书画家。他一生最杰出的成就，是在诗书画方面独树一帜，堪称“诗书画”三绝。

D.父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗，我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候?这里的工作多么重要!我哪能离开呢!”

8、下列和所给例句修辞方法同类的一项是(2分)()

例句：天亮时才发现，我们俩已经成了泥人。

A.敌人夹着尾巴逃跑了。

B.红安养育了223位将军，两任国家主席。

C.旧上海是冒险家的乐园。（m.djz525.CoM 励志的句子）

D.昨天我遇见那个小光头了。

9、数量从“1”增加到“9”和从“9”减少到“1”，下列对二者的表述全部正确的一项是(2分)()

A.增加了8倍，减少其9分之8

B.增加了9倍，减少了8

C.增加了9倍，减少了9分之8

D.增加到9倍，减少了8倍

10、下列文字与原文完全一致的一项是(2分)()

A.一儿曰：“日初出大余车盖，级日中，则如盆盂，此不为远者小而近者大乎?”

B.虽与之俱学，佛若之矣。

C.郁孤台下清江水，中间多少行人泪!

D.他一定在跺着穿着高筒毡靴的脚，他的梆子挂在腰带上，他冻得缩成一团，耸着肩膀……

11、在下面的括号里分别填进一个“叫”的同义词。(4分)

虎()马()犬()狮()

狼()蝉()猿()羊()

12、把括号内的三个备选词语分别填到下面句子中的空白处。(3分)

地震是自然□□中对人类□□最大的□□之一。

(备选词语：危害灾难灾害)

13、读句子，回答问题。(3分)

A.这里产的蜜桔，每个只有四五十克重。

B.站在离浮雕十二三米的地方，就能将上面的人物看得清清楚楚。

(1)A句中的“四五十克”是说蜜桔重还是轻?

________________________________________________________

(2)B句中的“十二三米”是说距离远，还是说距离近? ________________________________________________________

(3)试将原句中加点的部分各改动一个字，使其中数字所表示的轻重、远近与原句意思相反。

A句改为：__________________B句改为：__________________

二、阅读理解。(40分)

(一)(10分)

坟子飞到狮子面前，对他说：“我不怕你，你并不比我强。要说不是这样，你到底有什么力量呢?是用爪子抓，牙齿咬吗?女人同男人打架，也会这么干。我比你强得多。你要是愿意，我们来较量较量吧!”蚊子吹着喇叭冲过去，朝狮子脸上专咬鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料 被小小的蜘蛛消灭了。

14、从体裁来看，本文属于(2分)()

A.童话 B.小说 C.寓言

15、给本文配一个恰当的标题是(2分)()

A.叹息

B.大人物和小人物

C.蚊子和狮子

16、文章运用了(A.拟人B.夸张C.比喻)的修辞手法，通过(A.外貌动作B.语言动作C.心理活动语言)的描写来表现中心。(2分)

17、文中两次写到蚊子吹喇叭。

(1)第一次吹喇叭是因为(1分)()

A.心中无底，借此鼓气 B.藐视强敌，勇敢出击

C.迷惑强敌，制造战机 D.虚张声势，吓唬强敌

(2)第二次吹喇叭是因为(1分)()

A.战斗之余，习惯吹奏 B.战胜强敌，得意忘形

C.鼓足勇气，准备再战 D.嘲笑强敌，再接再厉

18、这种打败大人物的人却被小人物打败，原因是(2分)()

A.这种人之所以能打败大人物，是因为他头脑灵活，机智勇敢;正是因为打败过大人物，才容易产生骄傲情绪，被胜利冲昏头脑，最终被小人物打败。

B.这种人之所以能打败大人物，是因为他勇猛善战;正是因为打败过大人物，才不可一世，疏于防范，最终被小人物打败。

C.这种人之所以能打败大人物，是因为他深知信心是成功的前提;正是因为打败过大人物，才会麻痹大意，意外地被小人物打败。

D.这种人之所以能打败大人物，是因为他能以已之长克敌之短;正是因为打败过大人物，才容易产生骄傲情绪，才会被胜利冲昏头脑，最终被小人物打败。

(二)(30分)

有那么一只猫，它总是把自己吹嘘得了不起，对于自己的过失，却百般掩饰。

它捕捉老鼠，不小心，老鼠逃掉了。它说：“我看见它太瘦，只好放走它。等以后养肥了再说。”

它到河边捉鱼，被鲤鱼的尾巴劈脸打了一下。它装出笑容：“我不是想捉它--捉它还不容易?我就是要利用它的尾巴来洗洗脸。刚才到阁楼上去玩，我的脸搞得多脏啊!”

一次，它掉进泥坑时，浑身糊满了污泥。看到同伴们惊异的眼光，它解释道：“身上跳蚤多，用这办法治它们，最灵验不过!”

后来，它掉进河里。同伴们打算救它，它说“你们以为我遇到危险了吗?不，我在游泳……”话没说完，它就沉没了。

“走吧□”同伴们说□“现在，它大概又表演潜水了。”

19、请在文段方框处填上恰当的标点。(3分)

20、在文中找出下列词语的近义词。(2分)

掩盖-()惊奇-()

21、文中破折号的作用是(2分)()

A.声音延续 B.解释说明 C.意思转折

22、文中省略号的作用是(2分)()

A.意思省略 B.说话断断续续 C.话语突然停止

23、“话没说完，它就沉没了。”句中“没”字读音不同，意义也不一样。前一个“没”字的意思是□□;后一个“没”字的意思是□□。(2分)

24、“对于自己的过失，却百般掩饰。”这句话用一个成语来概括就是________。(2分)

25、“身上跳蚤多，用这办法治它们，最灵验不过!”句中“这办法”是指什么?(3分)

___________________________________________________________

26、这则寓言刻画小猫时主要采用的方法是(3分)()

A.语言描写 B.动作描写

C.心理描写 D.神态描写

27、本文的写作顺序是(3分)()

A.先总后分 B.总分总

C.先分后总

28、用简洁的语言概括这则寓言的主要内容。(3分)

_______________________________________________________

29、这则寓言告诉我们(3分)()

A.做人要乐于助人，不能无动于衷，见死不救。

B.做人要真心待人，不能自作聪明，瞎乱猜测。

C.做人要诚信实在，不要文过饰非，自欺欺人。

D.做人要诚实善良，不要固执己见，狂妄自傲。30、小

猫的性

格

特

点________________________________________。(2分)

三、作文(30分)

是

六年级复习课教案 篇3

1.《闻官军收河南河北》是唐代诗人杜甫的作品，被前人称为“杜甫生平第一快诗”。这首诗描写了诗人听到官军收复失地的消息之后惊喜欲狂的心情，反映了诗人渴望安定生活的思想。“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”这一句准确地表达了诗人的归心似箭和为收复失地而喜悦的心情。

(2)杜甫被誉为“诗圣”，他的诗被誉为“诗史”。

(3)全诗体现了一个“喜”字，从“初闻涕泪满衣裳”、“漫卷诗书喜欲狂”、“白日放歌须纵酒”、“却看妻子愁何在”等词句可以体会到诗人因听到大唐军队收复失地而欣喜。

2.《示儿》是南宋爱国诗人陆游的绝笔，诗中作者以遗嘱的口吻，表达了作者对收复失地、洗雪国耻、重新统一祖国的无比渴望。

3. 表现爱国情怀的古诗名句：

习题3答案：1.妻子：夫人和孩子。漫：随意，胡乱。全句的意思是：再看看夫人和孩子，他们的忧愁不知哪里去了;我胡乱地把诗篇和书籍一卷，高兴得简直要发狂。2.元：同“原”，本来。但：只。全句的意思是：我本来就知道人一死就什么都不知道了，只是为不能看见祖国的统一而感到悲伤。

习题4答案：因为陆游一直将驱逐金兵，收复失地作为自己的头等大事，这也是他一生念念不忘的事，虽然他没有亲眼看到祖国统一，但他坚信总有一天宋朝的军队会平定中原，光复失地，所以叮嘱儿子“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”，由此也可见诗人强烈的爱国之情。

六年级复习课教案 篇4

教科书第12册第94页“整理与反思”和95-96页的“练习与实践”5-10

正比例 两种相关联的量 两种量中相对应的两个数的比的比值（也就是商）一定  = k(一定)

与老教材相比，新教材进一步加强正、反比例的概念教学，突出正比例关系的图像及简单应用，重视正、反比例与现实生活的联系，淡化脱离现实背景判断比例关系，不安排应用正、反比例关系解决实际问题。

2. 图上距离和实际距离的比，叫做这幅图的比例尺。

1.使学生进一步认识成正比例和反比例的量，掌握两种量是否成比例、成什么比例的思考方法。

2.使学生通过掌握判断两种相关联的量是否成正比例或反比例的方法，提高分析、判断的能力。

3.使学生进一步体会比和比例知识的应用价值,感受不同领域的数学内容之间的密切联系。认识成正比例和反比例的量，使学生感受正 、反比例是描述数量关系及其变化规律的又一种有效的数学模型。

复习正比例和反比例，重点是它们的意义。教材让学生回忆判断两种量是否成正比例或反比例的方法，重温正比例关系的特征是两种相关联变量的商保持一定，反比例关系的特征是两种相关联变量的积保持一定。再通过第7、8题的判断，进一步巩固正比例和反比例的概念。第9题复习正比例的图像，其中汽车行驶的路程和耗油量是否成正比例，要利用图像找出几组相对应的数，组成比并求出比值，根据正比例的意义进行判断。

复习比例尺的知识仅编排一道题，利用平面图的比例尺和量出的图上距离，计算相应的实际距离。教学第10题要说说这幅平面图的比例尺和具体含义，从线段比例尺得出数值比例尺，回忆比例尺的意义和算法。要通过解题归纳求实际距离的方法及注意点，还要说说怎样求图上距离。

1.正比例和反比例  (教科书六下 P62 例1、例2 、  P63 例3)

（一）正比例和反比例的意义。

1．教师提问：根据正比例和反比例的意义，我们怎样判断两种量是否成正比例或反比例关系？（小组讨论后，交流）

2.小结：第一，这两种量是不是相互关联？其中一种量是否随着另一种量的变化而变化？第二，这两种量中每一组对应的数的比值（或积）是否一定 。

3.举出一些生活中成正比例或反比例量的例子，在小组里交流。

例如：黄瓜的单价一定，数量和总价成正比例。因为，第一，数量和总价这两种量是相互关联的，其中一种量总价随着另一种量数量的变化而变化。第二，这两种量中每一组对应的数的比值都是单价。单价一定，所以这两种量是成正比例的量。

1．下表中两种量成比例吗？为什么？

学生说一说每张表中， 第一，这两种量是不是相互关联？其中一种量是否随着另一种量的变化而变化？第二，这两种量中每一组对应的数的比值（或积）是否一定。再作出相应的判断

2．完成教科书95页“练习与实践”

第7题：让学生先独立做，再讲评。讲评时注意帮助学生解决困难。

第8题：引导学生列举几组对应的数值再具体分析每组中两个数的关系后再判断。

第9题：其中第1小题让学生根据图中标出的点的位置算出相应的耗油量与行驶路程的比值，再作判断。（行驶75千米的耗油量是6升。）第2小题让学生在教材提供的方格图上描点、连线，再引导学生联系画出的图象判断汽车在市区行驶时，行驶的路程与耗油量成不成正比例。体会数形结合在解决问题方面的价值。

1．教师提问：什么叫比例尺？比例尺有几种类型？举例说说它的意思？（重点是线段比例尺）

2．举例说说怎样求图上距离？怎样求实际距离。

3．完成教科书95页“练习与实践”第10题。

（四）评价小结:

学了本课你对所学知识有什么新认识？还有什么问题？

一、对号入座。

1.在比例尺是1：4000000的地图上，图上距离1厘米表示实际距离（     ）千米。也就是图上距离是实际距离的1（         ） ，实际距离是图上距离的（          ）倍。

2.一幅图的比例尺是                   ，那么图上的1厘米表示实际距离（        ）；实际距离50千米在图上要画（     ）厘米。把这个线段比例尺改写成数值比例尺是（           ）。

3.一种微型零件的长5毫米，画在图纸上长20厘米，这幅图的比例尺是（       ）。

4.判断下列各题中两种量是否成比例?成什么比例?

（1）如果 A一定，那么 B和 C成（ ）比例；

（2）如果 B一定，那么 A和C 成（ ）比例；

（3）如果 C一定，那么 A和 B成（ ）比例．

6．4X=Y，X和Y成（   ）比例。 4÷X=Y ，X和Y成（   ）比例。

二、解决问题。

1．在一幅地图上，测得甲、乙两地的图上距离是12厘米，已知甲乙两地的实际距离是480千米。

（1）求这幅图的比例尺。

（2）在这幅地图上量得A、B两城的图上距离是4厘米，求A、B两城的实际距离。

2．在比例尺是1:6000000的地图上，量得两地距离是5厘米，甲乙两车同时从两地相向而行，3小时后两车相遇。已知甲乙两车的速度比是2:3，求甲乙两车的速度各是多少千米？

3．在一幅比例尺为1:500的平面图上量得一间长方形教室的的周长是10厘米，长与宽的比是3:2。

（1）求这间教室的图上面积与实际面积。

（2）写出图上面积和实际面积的比。并与比例尺进行比较，你发现了什么？

三、精心操作。

下图是某街区的平面图。

1．学校位于文化广场（    ）面大约（   ）千米。

2．人民公园位于文化广场北偏东600的方向，大约4千米。请你用◎表示出它的大概位置。

3、在文化广场南面约1千米处，有一条商业街与文江路垂直。在你画线表示商业街。

一、对号入座。20%

1.35:（    ）=20÷16=25（ ） =（  ）%=（   ）（填小数）

2.因为14 X=2Y，所以X：Y=（  ）：（   ），X和Y成（   ）比例。

3.一个长方形的长比宽多20%,这个长方形的长和宽的最简整数比是（   ）。4.向阳小学三年级与四年级人数比是3:4，三年级人数比四年级少（  ）%

四年级比三年级多（  ）%

5.甲乙两个正方形的边长比是2:3，甲乙两个正方形的周长比是（  ），甲乙两个正方形的面积比是（  ）。

6.一个比例由两个比值是2的比组成，又知比例的外项分别是1.2和5，这个比例是（       ）。

7.已知被减数与差的比是5:3，减数是100，被减数是（     ）。

8.在一幅地图上量得甲乙两地距离6厘米，乙丙两地距离8厘米；已知甲乙两地间的实际距离是 120千米，乙丙两地间的实际距离是（       ）千米；这幅地图的比例尺是（        ）。

9.从2:8、1.6: 和 : 这三个比中，选两个比组成的比例是（     ）。

10.一块铜锌合金重180克，铜与锌的比是2:3，锌重（   ）克。如果再熔入30克锌，这时铜与锌的比是（   ）。

二、明辨是非。16%

1.一项工程，甲队40天可以完成，乙队50天可以完成。甲乙两队的工作效率比是4：5。（   ）

2.圆柱体与圆锥体的体积比是3：1，则圆柱体与圆锥体一定等底等高。（  ）

三、选择题.12%

1.把一个直径4毫米的手表零件，画在图纸上直径是8厘米，这幅图纸的比例尺是（   ）。

A.1：2      B.2：1      C.1：20        D.20：1

A、X大          B、Y            C、一样大

A、2：3         B、3：2         C、1：6         D 6：1

A、锐角三角形     B、直角三角形       C、钝角三角形

5.体积和高都相等的圆柱体和圆锥体，它们底面积的比是（      ）。

A、1：3      B、3：1      C、1：6       D、6：1

6.配置一种淡盐水，盐占盐水的20%，盐与水的比是（     ）。

五、解决问题。44%

1.修路队修一条公路，已修部分与未修部分的比是5：3，又知已修部分比未修部分长600米，这条路长多少米？

2.一块直角三角形钢板用1:200的比例尺画在图上,两条直角边共长5.4厘米,它们的比是5:4.这块钢板的实际面积是多少?

3. 甲乙两地在比例尺是1:0000的地图上长4厘米,乙丙两地相距500千米,画在这幅地图上,应画多长?一辆汽车以每小时200千米的速度从甲地经过乙地,去丙地需要多少小时?

4. 学校图书馆的科技书、文艺书和故事书共12000本，其中科技书占 ，科技书与故事书的比是2：3，故事书有多少本？

5. 小明读一本书，已经读了全书的 ，如果再读15页，则读过的页数与未读的页数的比是 2:3，这本书有多少页？

6. 每条男领带20元，每支女胸花10元，某个体商店进领带与胸花件数的比是3∶2，共值4000元。领带与胸花各多少？

六年级复习课教案 篇5

作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的六年级数学第一单元整理和复习第1课时教案，欢迎大家分享。

教学内容

复习分数乘法的意义和计算方法

教材第17页的内容及练习四的第1~3题。

教学目标

1、复习分数乘法的意义和计算法则，掌握乘法运算定律在分数乘法中的`推广和分数乘法的简便计算。

2、进一步提高学生计算分数乘法的熟练程度和灵活计算的能力。

3、进一步培养学生认真书写及良好的审题习惯。

重点难点

巩固分数乘法的意义，提高灵活计算的能力。

教具学具

口算卡，投影片。

教学过程

一复习分数乘法的意义

1、口算。（老师出示口算卡，指名学生回答）

提问：以上几道题有的是整数乘分数，有的是分数乘分数，都可以看成是一个数乘分数，一个数乘分数的意义是什么？

学生分别说出以上几道题的意义。

二复习分数乘法的计算方法

让学生看教材第17页的第3题，指名读题目要求。

提问：为了计算简便，在分数乘法中应该先做什么？（指名回答）（先约分，再做乘法）

提问：这道题中，有一个因数是整数，约分的时候要注意什么？（整数与分数的分母约分）

请全班同学在练习本上完成各题。

三复习乘法运算定律和剑简便计算

提问：我们学过哪些乘法运算定律？它们在分数乘法中适用吗？

全班同学完成教材第17页的第2题，老师检查巡视。

课上练习，完成教材第18页练习四的第1~3题。

先让学生独立审题，在练习本上解答，然后请几名学生说一说自己是怎样做的，着重说一说在进行简便运算时运用了什么定律。

四课堂作业新设计

直接写出得数。

六年级复习课教案 篇6

(1)学习并掌握本课生字、新词。

(2)理解课文内容，认识地球的美丽与，了解地球有关知识。

(1)以读为主，一边读一边思考，一边做旁批。

(2)图文结合，借助直观、形象的感知帮助体会地球的美以及了解有关地球的知识。

(1) 增强学生对地球的热爱。

(2) 增强爱护环境、保护地球的意识。

教学重点：

1、明白“我们只有一个地球”的道理，增强保护地球意识。

2、了解地球有关知识。

教学难点：

明白“我们只有一个地球”的道理，增强保护地球意识。

2、导入：说起地球，我们心中就会涌起无限温暖的情感。因为她是我们的家园。今天我们一起走进美丽的地球。

1、朗读课文，自主学习并掌握本课生字新词。

2、整体感知课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍地球的。

(1)自由读文，画出生字、新词。

(2)读后说说课文抓住哪些要点来写的。

(3)完成课后习题3.

(4)思考：课文1、2自然段和最后一自然段有什么关系?

(1)老师出示生字词语卡片，指名读读，强调要点。

(2)指名分段读文，检查读通课文的情况 。

(3)出示课后习题3中的词语，用哪个词语最能表达阅读课文后的感受。

(6)课文一、二自然段写了什么?最后一自然段又写了什么?它们之间有什么关系?(指名反馈)

教师小结：这篇课文文章结构严谨，前后照应，课文首先提出问题：我们对于这颗养育我们自己的行星又有多少了解，面对有关地球的问题，究竟应该做出什么样的回答，接着具体从颜色、年龄、表面有大量的水、自转和公转等方面展开了介绍;最后，得出结论：我们要认识到这样得天独厚的地球只有一个，才能拥有美好的明天。

1、有感情的朗读课文。

1、出示词语卡片，指名读，在集体读。

2、教师导入：虽然在茫茫宇宙中，地球只能算得上沧海一粟，但她却是我们人类的家园。通过上一节课的学习，你们对地球一定有了更多的了解，今天我们继续走进美丽的地球。

1、理解课文内容，认识地球的美丽和，了解地球的知识，有感情的朗读课文。

2、体会解说词的准确、严谨。

1、说说课文抓住那些要点来写地球的?(边读边批注在课本的右边。)

2、读课文第3—7自然段，根据对地球的认识，提出问题。

四、反馈自学效果，交流，了解地球。

五、拓展，总结全文。

1、这是一篇介绍地球的说明文，作者运用不少说明方法，使文章生动、易懂，请举例说明。

2、你们还了解哪些有关地球的知识?(学生交流搜集的地球的有关资料)

3、师小结：地球确实得天独厚。它是大自然妙手偶得的杰作，是是大自然献给人类最后的礼物，是我们的家园。可是人类却要亲手毁掉这个家。

4、展示搜集到人类破坏地球的资料图片并播放视频资料《地球，我们的母亲》。

地球是目前一个适合人类生存的星球，我们只有认识地区的性，才能真正成为拥有光明和希望的物种。行动起来吧!热爱地球，保护地球。

1、向家人介绍有关地球的知识。

六年级复习课教案 篇7

六年级时态复习课

一、教学背景：时态是英语学习中的一个重要内容，广大小学生在实际运用时会出现混淆的情况。在这八册书中出现了一般现在时、现在进行时、一般过去时和一般将来时这四种时态，我将会用两节课对这四种时态进行复习。

二、教学内容：复习语法一般过去时和一般将来时。

三、教学目标：

1、复习一般过去时和一般将来时两种时态并让学生能够能灵活运用。

2、通过听说读写训练，发展学生综合运用语言的能力,培养学生参与课堂教学的兴趣和积极性，以及培养他们运用语法知识的交际能力。

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程： Step 1： Warm－up

1、Greetings Good afternoon, boys and girls.Good afternoon, teacher

2、Daily talk（t-s）(大概)Eg：What did you /he /she do „? What did you /he /she do …? Did you go to …

What are you going to do … What is he/ she going to do … Are you going to…

(设计意图：由老师与学生的自由交流，自然地复习了过去时和将来时的句子，唤醒对这两种时态的记忆,并拉近了师生之间的距离，营造英语氛围，引导学生乐于用英语开口说话。)

3、Sing a song: What are you going to do?

(设计意图：利用歌曲复习将来时,为下面的课堂教学做好铺垫，活跃课堂气氛并激发学生学习兴趣。)Step2: Presentation/Practice

1、Brain storm(PPT出示动词图片、词组，学生快速朗读一次)A、过去式的复习Da Xiong’s Last Week

Da Xiong:（crying）I failed the English test.Ding Dang: I am sorry to hear that.What did you do last week? Da Xiong: Oh!I was busy last week.I went to a park by bus last Monday.I took many pictures with my friends last Tuesday.I played football last Wednesday.I walked to grandma’s home last Thursday.I watched TV last Friday…Ha,ha, I was so happy.Ding Dang: Oh!You always play.That’s why you failed the English test.(设计意图：利用学生熟悉的动画引入过去时，能很好地激发学生的学习兴趣，并给学生提供了很好的听力和笔试练习，使本来枯燥的练习课变得生动。)

1、回答问题：What did Da Xiong do last Friday?(He watched TV last Friday.)并板书：He watched TV last Friday.2、看图（PPT）提问、回答并完成下题

（以人机对话的形式让学生提问大雄，然后录音回答，学生根据回答的内容完成下列短文。）

Da Xiong

to a park by bus last Monday.He

many pictures with his friends last Tuesday.He

football last Wednesday.He

to grandma’s home last Thursday.He

TV last Friday.He was happy.1、写出动词的过去式

T: Da Xiong failed the exam.Why? Is it very difficult? Let’s help him.呈现大雄的试题：

写出下列动词的过去式，并在横线上写出你知道的更多的动词及过去式： clean（）climb（）wash（）watch（）dance（）study（）

see（）take（）swim（）fly（）

I can write more:

Check the answers.检查谁写的动词过去式多(教师检查及学生小组内检查)小结动词过去式的四种情况（PPT）

(设计意图：通过做大雄的试题进行笔试练习，让学生检查自己的学习情况，试题能帮助学生归类出动词的过去式的几种形式：

1、一般在动词词尾加ed。

2、如果动词以字母e结尾，变过去式时直接在词尾加d。

3、如果动词是以辅音字母加y结尾，变过去式时要变y为i再加ed。

4、部分不规则动词的过去式。而且试题设计一条横线让学生自己写更多的动词及过去式，具有灵活性。)

2、Let’s chant Is, was, are, were.Ready? Go, went, went to a park See, saw, saw elephants Eat, ate, ate good food Read, read, read a book Take, took, took pictures Swim, swam, swam in the sea What did you do last weekend? I ate, ate, ate good food.（设计意图： 通过chant 的形式进一步巩固过去时及短语搭配。欢快的节奏活跃课堂气氛、调整孩子们疲劳的脑神经，也为知识的巩固降低了难度。）B、将来时的复习

T：If you are Da Xiong, what are you going to do next week? S1:I am going to…

S2:I am going to…

T:OK, let’s see what is Da Xiong going to do next week? Da Xiong’s Next Week

Ding Dang: Da Xiong, there is another test 1 week later.What are you going to do next week? Da Xiong: What shall I do? Oh, I see.I will study hard next week.I’m going to read English with my sister next Monday.I’m going to read a book next Tuesday.I’m

going to do my homework next Wednesday.I’m going to Mike’s home by bike next Thursday afternoon.I’m going to watch TV Friday evening… Ding Dang: That’s right.1、1st listen: answer the question: What is Da Xiong going to do next week？并板书:(He is going to study hard next week.)am/is/are going to = will

3、听音，判断对错并改正。

1、Da Xiong will read Chinese next Monday.（）

2、He is going to watch TV next Tuesday.（）

3、He is going to Mike’s home last Thursday.（）

4、He is going to watching TV next Friday evening.（）(设计意图：判断对错的练习再次检查了学生对叮当和大雄之间的对话的理解程度，更重要的是练习里面渗透了动词时态与时间状语的搭配一致性问题。)

3、擂台赛：

T：Read the dialogue and try to ask some questions.在规定的时间内阅读对话“Da Xiong’s Next Week”，并准备好自己的问题，然后学生分两组进行问答擂台赛。

（设计意图：通过擂台赛帮助学生复习更多将来时的句型。而且让学生来提问,能充分调动学生的主动性,推动学生克服困难主动学习。学生们有强烈的参与意识，学生们提出充满个性不同的问题,然后再让学生来回答这些问题,这符合素质教育所期盼的结果,这样比自问自答更能够拓展学生的发散思维。而且通过竞赛还可以培养学生个人自信心和集体荣誉感。）C、过去式与将来时的综合练习

1、Changing partners（练习下列句型）A、用过去式造陈述句 I ate good food.B、用将来时造陈述句 I am going to„

C、用Where , What, How„ 造过去式或将来时的问句

（设计意图：分三步进行“变换伙伴”的活动，让学生在较短的时间内造出过去式、将来时的句子及两种时态的混合问答，进一步加强了学生对两种时态的表达练习。）

2、Make a postcard to Da Xiong.T: Design your postcard in your group, and then write sth about your “last weekend” and “next weekend”.(设计意图：通过让学生通过小组合作的形式，给大雄设计一份post card,写出自己上周和下周的活动，从而在笔头上综合检查学生对过去式和将来时的掌握情况，而且在这个活动中培养学生的合作精神。）Step4 ： Summary

1、引导学生总结本课的重点（两种时态及句子的主要结构）。

2、根据本课主线人物大雄引导学生教育学生珍惜时间，努力学习，进行情感教育。

Step 5: Homework Make a book : My Weekends(含过去与将来)教师先展示自己的书(Say goodbye to Da Xiong and Di Dang)

六、板书设计

Review the Tense(Ⅱ)

He watched TV last Friday.He is going to study hard next week.am/is/are going to = will

六年级英语复习课教案

一、教学目标

1.复习一般过去时：要求学生掌握过去式的变化规则

2.复习词组，要求学生能用一般过去时简单交流。

二、教学重点、难点

重点：一般过去时的构成和运用

难点：过去时和一般现在时的区分

三、教学准备：

四、教学过程

（一）Warm

up

1、Greetings Question: What do you often do after school?

What does he often do after school? Answer :I often sweep the floor.He often reads a book.2、Let’s chant: What do you do? What do you do ? I often, I often sweep the floor What do you do? What do you do? I often, I often read a book.What does he do ? What does he do ? He often, he often washes the clothes.What does she do ? What does she do ? She often, she often does the dishes.（二）、Presentation Litter teacher:I visit my grandparents last weekend.(引出过去时)Ask:What did you do last weekend ?(group work)自编chant What did you do ? What did you do? I took, took pictures.What did she do ? What did she do ? She climbed, climbed a mountain.What did he do? What did he do? He learned, learned Chinese.What did they do ? What did they do? They sang, sang and danced.Task

1、请给所做的事情找出合适的时间，连线 I went to school

last Sunday.We went shopping

yesterday morning.I was born(出生)

yesterday evening.I ate good food

in 1996.小结：英语中要表示过去做的事情或存在的状态要用过去式，常和表示过去的时间状语连用．

Task2、写出下列动词的过去式．

（１）play

clean

（２）dance

live

（３）study

cry

（4）go

buy

小结：动词过去式有规则和不规则变化两种，a、一般在动词尾加ed，b、结尾是e的动词尾加d，c、以辅音字母加y结尾的，先变y为i，再加ed，d、特殊变化需牢记． Task3、按要求填写表格 原形

第三人称单数

现在分词

过去式

Watch eat do sing swim go

take

Game:长鼻王

三、Consolidation

Task4．采访活动 活动内容：

Where did you go ？ How did you go there？ What did you do ？

小学六年级英语复习课教案

一、复习内容：一般现在时的综合复习。

二、教学目标：

通过复习能比较熟练地掌握一般现在时的用法，培养学生的语言运用能力。

三、教学重难点：理解并掌握一般现在时的用法。

四、教具准备

多媒体课件、听力材料、学生个人信息卡

五、教学过程描述 Step 1 Free talk: T: What day is it today? S1: It’s …

T: What’s the date? S1: It’s …

T: What’s the weather like today? S1: It’s …

T: What lessons do you have this morning? S2: I have …

T: What subject do you like?S2: I like … T: Do you study … well? S2: Yes, I do./ No, I don’t.T: Oh, you are so great!I think you should study harder.Try your best, ok? T: I like PE, because I like sports.Do you like sports? I like playing table tennis.What sport do you like?

Do you … every day? Step 2 Review the phases 1T: Good, we should do some exercise to keep healthy.There are many kinds of sports.Can you say them quickly? S: …

2T: After school, we can do these sports, and what else can you do? I usually read books and watch TV after school.What do you usually do after school? S: …

T: Now let’s play a game.课件呈现photos，教师作示范造词组take photos Step 3 复习一般现在时，主语是第一、二人称时的用法 1 T: I think, all of you study English well.You know, I have a new friend;he studies English well, too.Do you want to know him?

Now you can ask him some questions.S: 人机对话，问Billy

如下问题What’s your name? How old are you?等

T: Let’s read Billy’s self introduction.T: Now please fill in your information card.Step 5 总结一般现在时的用法

1这节课，我们复习的是一般现在时的用法，一起来看一看一般现在时的“自我介绍”！Hello！大家好，我叫“一般现在时”，你想知道我的故事吗？

Let me tell you!首先，看看我的本领吧。我被大家用来表示经常性的动作或存在的状态。

下面请看我的面目—我的构成： 我常常与often, usually, Sometimes ,on Sundays等词连用,动词用原形。不过当主语是第三人称单数时，要在动词后加s或es。例：

I often read books at home.She plays the violin every day.如果是疑问句，还要用助动词do（主语是第三人称单数用does）构成，动词用原形。例：

Do you usually play football after school ? What does he do on Sundays? 下次见到我时，千万不要忘记我是“一般现在时”啊！See you!2我们知道一般现在时，主语是第三人称单数时动词会有变化。我们一起来总结一下，有哪些变化呢？

顺口溜：肯定句中，他、她、它，动词后面加尾巴。一般动词直接加s，有些加es 以辅音字母加结尾的，变y为i加es 3 读一读变化后的动词。Step 6 Let’s do some exercise.Finish the exercise with proper words.a.Sometimes, I ________ basketball after school.My father usually ________ newspapers in the evening.________ your mother _________ shopping every Friday afternoon? What ________ Helen usually ________ on Saturdays? e.I like Chinese, but my friend, Ben _________ PE.2 Listening exercise.T: I wrote an e-mail to you.Please help me finish it.S: Listen and fill in the blanks.Step 7 Homework 向我介绍你的好朋友们。

This is my friend.Her name is ….she’s ….She lives in ….she likes…

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