一年级学生数学日记范本七篇。

各类研究的需要推动了文档资料的持续生成，范文的重要性日益被人们所认可。范文能够开阔我们的思维，有没有更好的办法让自己的范文有一定的深度呢？接下来的“一年级学生数学日记”是泡泡演讲稿编辑为您精心筛选的，希望你会发现这些指南有助于你更好地完成任务！

一年级学生数学日记 篇1

对称美

今天早上，我无意中发现一幅画，它是一本书上出现的。我觉得这幅画很漂亮，在我欣赏时发现画中有好多对称图。

这幅画里有：三幅山水画，一张四脚桌子，一台电视和三本作业本。我猜这一定是一个爱学习的小朋友的房间。

我看了看，知道了：三个画框都是对称图形，电视和作业本也是对称图呀！

我深深体会到，生活中处处有数学。

一年级学生数学日记 篇2

星期一晚上，妈妈为了我能把游泳的画画好，就带我去九山游泳馆游泳。

我站在游泳池边，不敢下水。妈妈就对我说：“你看，别的小朋友都下水了。”听到这话，我才下了水。妈妈帮我练习了两个游泳的动作，先练练蹬腿，再练潜水。练完了，我和妈妈玩起了小狗抢骨头的游戏。我的玫瑰游泳帽当骨头，我和妈妈是小狗。妈妈把“骨头”扔到远处，我们快速地向“骨头”走去。我们都赢过。时间到了，我和妈妈回家了。

第十四篇：第一次做饭

有一个星期六的下午，我做了一些暑假作业，已经5点多了。爸爸妈妈还没回来，我想妈妈和爸爸都很忙，回来急急忙忙做饭多辛苦，后来我开始做香喷喷的饭。

我先把电饭煲打开，接着量了一碗米，洗干净后放了一些水，然后就放电饭煲里开始煮，大约三十分钟了，我想肯定米熟了吧，可不要煮焦了。于是，我赶紧把电饭煲的电关了，我迫不及待的打开看饭煮熟了没有。

6点多了，爸爸下班了，他一看饭煮好了，感到很奇怪，就问“饭是谁煮的”我说：“是我煮的呀！”爸爸说：“肯定是妈妈煮的吧！”妈妈从门外进来说：“我没有煮，是她自己做的。”爸爸说：“女儿你真棒，”听了爸爸的话，我心里甜滋滋的。

一年级学生数学日记 篇3

洗衣服

星期天，妈妈洗衣服时，我也跟着一起洗。我先在盆里倒上热水，再放上洗衣粉，等洗衣粉化了，再把衣服放进去揉一揉，再泡上十分钟，然后再一块一块地搓，脏的地方多洗几遍。盆里的泡泡越搓越多，好像一大堆棉花糖，好玩极了。洗干净后，再把衣服用清水反复洗几次，再拧干用衣架晾上。妈妈夸我洗得很干净，我心里也很高兴，觉得自己可以帮妈妈做事了。

家长评语：亲自动手去做，就会有收获，把洗衣服的过程写得很完整，很好，继续努力。

一年级学生数学日记 篇4

动物园

星期天，妈妈陪我到动物园看动物，动物们好可爱啊！象爸爸和象妈妈带着4只小象在那里自由自在地玩耍，不远处有猴子在那里嬉戏打闹，我数了数一共有18只猴子，它们在争夺甘蔗和苹果吃呢，3只美丽的孔雀看见我们，连忙开着屏向我们炫耀自己的魅力，妈妈叫我算一算象，猴子、孔雀共有多少只？列式：6+18+3=27只，妈妈奖励我5元钱，我没要，老师讲过，小孩子从小不能乱花钱，要懂得节约。

一年级学生数学日记 篇5

小时候的我

听妈妈说我小时候特别好玩，说话特别有意思。有一次妈妈教我背诗：“床前明月光，疑似地上霜。”我摇头晃脑，大声背道“床 前 后”逗得他们直乐。还有一次妈妈带我回老家，在火车上妈妈的手机被人偷了，我睁眼就问：“我的小汽车没丢吧？”把周围的人都逗笑了。我小的时候每次次吃完饭拍拍肚子说：“四大故乡吃饱啦！”也不知道要表达什么意思。你们说我好玩吗？

家长评语：在喜悦中成长，用灿烂的笑容迎接每一个朝阳，永远都快乐，这是妈妈的希望。

一年级学生数学日记 篇6

很多小学一年的数学老师，留给孩子的课下作业是写数学日记，什么是数学日记呢？只知道语文有语文日记，主要写自己的所见所闻所感，那数学日记也要这么写吗？也要写自己的所见所闻吗？那数学日记和文日记还有什么区别呢？很多孩子不知道该怎么写数学日记。其实数学日记也是记录自己的生活，但是主要记录的是生活中的数学，比如平时去买零食，花了多少钱，还剩多少钱。将这些完整记录下来就可以。那么些数学日记还有什么主意事项吗？

1、写课前日记，寻找生活中的数学。

在学习新课前，教师提前告诉学生下节课将要学习的内容，让他们注意收集生活中的具体实例，采用作业的形式，让学生主动参与，将生活中实例写到数学日记中，并应用到学习内容中。

如：学习统计前，让他们以小组为单位，自选专题展开调查活动，有的测量自己组内每位同学的身高，有的调查校内教师中男女教师各几人，有的到附近菜场询问某类蔬菜价格，还有的去测量某个同学跳远的若干次成绩等等。教师让他们把自己活动的过程和搜集的数据记录下来，写成日记形式，不仅培养他们的参与意识，而且让他们明白数学是从生活中来的。

2、写课堂日记，理解生活中的数学。

有了课前的“预热”，课堂上的数学信息就显得生活化、多样化，在教师的点拨下学生将一个个实际问题转化为数学问题，运用数学模式解决、解释生活问题的现象。其中实际问题的数学化过程主要通过建模来完成，建模是一种技术，一种方法，一种观念。从数学的角度，对所需研究的问题作一个模拟，舍去无关因素，保留数学关系，以形成某种数学结构，这种结构在小学阶段可以采用图、表或关系式表示。

如：对课堂上简便计算的方法，进行一题多解的趣题妙题解答后记录下自己的和别人的方法，可以开阔自己的思维视野，通过写下别人的方法使自己得到启发，为下一步的应用打好基础。

3.写课后日记，运用数学到生活中的”。

当学生掌握了一定的数学模型后，关键看学生能否运用这些模型，解决生活中的问题。这时教师引导学生利用所掌握的模型去解决问题，就显得尤为重要。在教学中，根据教材特点，教师有意识的采用应用性广、操作性强的练习，使他们的知识学以致用。

如：学了面积计算后，让学生自行设计自家客厅或厨房等一个房间装修，其中涉及需多少地砖、多少墙纸、采用哪些规格，怎样的图案为既漂亮又省钱等实际问题。又如学了统计后，对自己所调查的信息用统计图或统计表表示出来，并从中可以看出一个什么问题，提出哪些建议？再如学了年月日知识后，让他们制作一张20xx—20xx中任一年的年历表，并采用激励方法，如评比“最畅销年历”活动，这样既培养学生独立分析问题、解决问题的能力，又将美术、写字各科的知识得到综合运用。

一年级学生数学日记 篇7

买鱼

今天是星期天，上午爸爸、妈妈和我一起去花鸟鱼市场买鱼。妈妈花5元给我买了9条小孔雀，出来的时候我看见有卖泥鳅的，让妈妈给我买了1块钱的泥鳅，一共有5条泥鳅、5条草鱼，回到家死了1条泥鳅、2条草鱼。晚上我问爸爸泥鳅吃什么，爸爸说吃泥，妈妈说吃馒头和草。我先喂了馒头，后来用泥和馒头和起来做了泥馒头喂了泥鳅，泥鳅爱吃馒头，泥馒头就不大爱吃了。

我的牙又要掉了

今天下午妈妈去开会，我自己在妈妈办公室呆者，我在电脑上画了画，又去沙发上躺了一会儿，我觉得很舒服，好长时间妈妈才回来，吃饭的时候，我的牙很不舒服，我用手摸了摸，后边的大牙有点动了，我以前掉了八颗牙了，加上这一颗就是九颗了，我就问妈妈还没掉完吗?妈妈说，前面掉完了，轮到后面掉了，这几天吃饭真不舒服，就像以前掉牙一样，妈妈说，掉牙是因为我一天天长大了，才会掉牙。是啊，我长大了，我都七岁了。

59

今天晚上，我和爷爷奶奶妈妈吃水饺。妈妈吃了15个，奶奶吃了16个，爷爷吃了20个，我吃了8个。其中爷爷吃得最多，我吃的最少。吃完后，我算了算，我们一共吃了59个水饺。

小朋友们，你能根据我写的日志算一算，是不是59个呢?嘿嘿，你们一定没问题吧!

我想：高老师看了一定会高兴的。

我挣了几块钱

星期三晚上吃完饭，我刷碗，以前爸爸给我定的价钱太少了，家里的碗又少，所以我就提高了价钱，大碗洗一个1块钱，一共洗了一个，筷子一双5毛钱，洗了3双，小碗一个5毛，一共洗了3个，勺子一把5毛，洗了3个，同学们，我一共挣了几块钱?

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