少儿教学计划11篇。

今天的主题是“少儿教学计划”请看我写的这篇文章。马上新的一学期就要到来了，教师们可以开始写新学期的教学计划了。教学计划有助于老师教学工作的顺利进行。热烈欢迎您阅览本网页愿您享受在这里的时间！

少儿教学计划 篇1

少儿街舞原创教学计划

随着街舞文化的兴起，越来越多的青少年开始关注起这项激动人心的艺术形式。作为一种自由、开放的舞蹈形式，街舞将受众群体不断扩大，也越来越受到学生们的喜爱。为了推广街舞文化，增强孩子们的身体素质和舞蹈技巧，我们特别制定了《少儿街舞原创教学计划》。

一、教学目的和目标

本教学计划旨在：

1.推广街舞文化，使学生们了解并参与街舞的舞蹈形式，学习和运用街舞相关技巧和基础动作；

2.提高学生们的身体素质，增强身体协调性和灵活性；

3.培养学生们的创新和表达能力，鼓励他们尝试创作属于自己的舞蹈作品；

4.增强学生们的自信心和团队协作能力，培养他们积极向上、不怕困难的精神。

二、教学内容

1.街舞基础动作：上膀鹰翻（或称“手臂滑过头顶”）、头顶着地（或称“头顶掉转身”）、开弓步（或称“肥皂盒”）、颠（或称“再见飞吻”）、转（或称“吊坠转体”的前、后倒）、夹腿（或称“蟹步”）、Funkyy的Hand Glide、大腰扭、Locking等基础动作。

2.街舞热门舞蹈：知名街舞舞曲《Thriller》、《Smooth Criminal》、《Beat It》等，同时也会关注一些当代街舞风格相对较新的舞曲及其衍生舞蹈（如波普-与爵士Hip-Hop等）。

3.舞蹈创作：根据学生的爱好和水平，教师会组织少儿进行舞蹈创作，并协助学生们完善和提高舞蹈的整体效果。

三、教学方式

1.针对不同年龄和水平的学生，分别设置不同教学内容和方式，小班教学。

2.采用知识流、体验式教学，以多元化的教学方式来设计和完成课堂教学（如模拟表演、自己编舞、口罩音箱、混音等）。

3.增加学生的参与性，让学生们在教室内轮流展示优秀的舞蹈，提升他们的表现信心和表演能力。

4.培养学生的团队协作精神，每个团队带队和引导他们协作完成舞蹈创作及后续的舞蹈表演演出。

四、教学评价

1.针对学生的实际情况，制定系统、实用、科学的教学检测和评价体系。

2.监测学生相对教学内容的接受性，也对学生活跃度、注意力等能力进行评估。

3.针对舞蹈创作方面的表现，鼓励学生们自信地展示自己的舞蹈作品，并给予及时的评价和指导。同时，每周极限挑战和圆梦小组等形式的比赛，也是评价和提高学生舞蹈创作水平的好方法。

五、教学成果和展示

1.学校每学年举办一次街舞主题表演，让学生们得以展示自己的所学和所作，进一步激发他们对舞蹈的热爱和创作力。

2.被选拔的学生可参加市区或是国家相关街舞比赛，并有机会入选优秀街舞专业队伍，接受进一步的专业优化考核和训练。

总之，《少儿街舞原创教学计划》的制定意味着我们关注学生们成长的全面性发展，同时也颠覆了传统的教学方式，让学生知识的积累不止于泛泛而谈，更要有创造性和实践性。通过街舞这一形式，让学生们更好地展现自己的个性和风格，获得身心的全面提升，也让他们感受到目标、责任和团队协作的成功体验，做一个自信、独立、积极向上的年轻人。

少儿教学计划 篇2

随着物质生活水平的不断提高，人们的艺术教育观念也发生了深刻的变化，不少家庭把培养孩子的艺术修养，甚至将孩子前途的提前定位也放到了重要位置。都希望自己的孩子从小就得到多方面的培养和锻炼，有很多家长来向我咨询训练孩子科学发声训练的方法。

目前在中小学音乐美育教学中，歌唱占有十分重要的位置，有很多少年儿童喜欢唱歌但没有掌握正确的发声方法，在课堂上又好表现自己，惟恐自己唱得声音小了别人听不见。他们在没有正确的发声方法的状态下，一味地追求音高、音量而损伤了声带，使声音嘶哑，使将来也许是一名歌唱家的歌喉早早就夭折了。作为一名声乐教师，看在眼里痛在心里。我们有责任有义务引导少年儿童用科学的发声方法去唱歌，因为让少儿接受科学的声乐训练是非常有必要的。

一、掌握少年儿童的心理特征，培养、激发其唱歌兴趣

教师要掌握少年儿童天真、活泼、可爱的心理特征，和他们交朋友，从情感上沟通、交流，营造出和谐愉快的教学环境，激发和提高他们的歌唱兴趣和热情。因为很多少年儿童是仅凭一时的热情来学习声乐的，一般很不稳定，因此需要教师激发和培养他们的歌唱兴趣。教师在上课时不易讲得太深、太多，要用通俗易懂的生活语言、最形象化的比喻口传心授，同时让他们观看欣赏一些优秀的少儿演唱及录音资料，让其模仿，培养其艺术感觉。在授课的过程中，还要以鼓励表扬为主来增加他们对歌唱的兴趣与自信心，切不要让他们产生恐惧抵触心理。

二、在保持童声特有音色的基础上进行科学发声方法的训练

声乐教学在不同的年龄段要有所差异，特别是少年儿童时期的声乐训练更为重要。少年儿童在这个年龄段正处于身体发育的重要时期，声带很稚嫩，如果没有科学的歌唱方法会导致他们声带受损，因此，进行因材适教，进行科学的发音训练是非常有必要的。教师一定要保持童声特有的自然、甜美、清脆的音色，千万不可将成人的一套训练方法死搬硬套在他们身上，因为如果让他们模仿大人的声音状态和音色来歌唱，失去童声特有的音色，其结果反而会出现撑喉头、压舌根、装腔作势等情况，这种训练方法很不科学。保持童声原有的甜美、清脆、明亮的音色，是检验教学方法是否正确的一条重要标识。

三、帮助少儿掌握正确的歌唱姿势和气息

1.掌握正确的歌唱姿势，对初学唱歌的少儿来说尤为重要。掌握正确的歌唱姿势，从开始就养成良好的歌唱习惯，使歌唱的各个器官相互配合、协调工作是十分必要的。因为歌唱是艺术创造，也是人体全身协调的运动，只有掌握正确的歌唱姿势，使整个人体自然、协调，才能塑造出良好的形象，增加形体表现力，使歌声更加动听。

2.在掌握正确歌唱姿势的基础上，自如正确的歌唱气息是歌唱的重要因素之一。只有具备自如正确的歌唱气息，才能获得理想的声音。气息包括：呼吸与气息控制。中国传统的唱法讲究：“气沉丹田”、“气沉于底而声灌于顶”，与西洋唱法讲究的胸腹式联合呼吸法是相同的.，气息如江河之水，声音如水上之舟。在歌唱的过程中，气息始终要托着声音走，都贯穿着一个横膈膜控制的理论。

3.在声音的高位置安放上成人与少儿是相同的，都讲究高位置、高集中。在共鸣扩音的问题上，都讲究运用共鸣来扩大声带基音，都力求找到共鸣而解放声带。在少儿练声曲中可多采用“哼吗”练习，“哼吗”是儿童发音的强项，通常比成人更容易找到和运用。如张嘴哼鸣和闭嘴哼鸣，通过此练习可以达到训练高位置、高集中头腔共鸣的目的。歌唱就是带着音乐的朗诵，可以在其自然声区进行带有歌唱状态的朗诵、念白，这些练习对提高歌唱水平非常有帮助。总之，成人与少儿虽有年龄差异、音色差异，但生理心理情感是相同的，所以，运用不同年龄段的歌唱器官去完成同一审美目的或情感情绪时，必然有着共同之处，但少儿在具备正确的歌唱姿势、气息、共鸣的同时，一定不能失去童声所特有的自然、甜美、清脆的音色特点。

再者，家长要对孩子的声乐学习负有监督和监护的责任。孩子的生活习惯、作息制度、饮食起居，日常生活中说话音量、音质的控制和轿正等都与变声区的平安过度息息相关。

总之，少儿声乐教学是一门科学，作为教师要掌握声乐教学的规律，因材施教，不断改进教学方法，勇于探索，只有这样才能取得良好的教学成果。

少儿教学计划 篇3

少儿绘本课教学计划

近年来，少儿绘本阅读越来越受到家长和教育工作者的重视。通过阅读绘本，幼儿能够拓展自己的视野，丰富自己的情感世界，并且能够促进他们的语言和认知发展。在这个过程中，绘本教学也成为了越来越多教育机构和老师们喜爱的教学方式。本文将详细阐述一套完整的少儿绘本课教学计划，帮助幼儿更好地感受绘本的魅力。

一、目标

本教学计划的目标主要是教会幼儿如何利用绘本进行自我阅读和经验分享，帮助幼儿拓展自己的认知，同时提高幼儿的语言能力和表达能力。

二、教学内容

1、教学第一步：了解绘本

在教学第一步，老师主要是为幼儿介绍绘本的概念，让他们能够正确地理解什么是绘本。在这个过程中，老师需要向幼儿展示一些具有非常可爱、有趣的绘本，让幼儿更好地感受绘本的魅力。接着，老师需要向孩子们解释绘本的构成和形式，以便他们能够在后续的阅读中较为容易理解绘本。

2、教学第二步：阅读绘本

在第二个步骤中，老师需要选取一些具有代表性的绘本，让孩子们进行阅读。在阅读过程中，老师可以帮助孩子们贴近绘本，感受其中的情感，认知和语言特点。接着，老师需要与幼儿进行讨论，引导幼儿发表自己的观点，并听取孩子们的意见和不同的看法。

3、教学第三步：绘本创作和表达

在教学的最后一步，老师带领孩子们进行绘本创作和表达。孩子们可以根据自己理解，情感和经验制作自己的绘本。这样的创作练习不仅可以促进幼儿的创意思维，还能增强幼儿的自信心和表达能力。

三、教学方法

1、互动须臾

在教学初期，老师需要主动促进孩子们与绘本的互动。老师可以通过简单的问题，图示和游戏等方式，引导孩子们了解绘本，增强孩子们与绘本之间的感情联系。

2、情感讲授

在讲授绘本的时候，老师应该注重对绘本的情感描写，引导孩子体会绘本所带来的情感共鸣。同时，老师也可以帮助孩子们正确理解故事情节和人物关系，帮助孩子们培养对故事的深刻理解。

3、动态教学

在课堂教学中，老师应当通过多种形式，如小组讨论和绘画等方式，进行互动教学。这样不仅可以增强孩子对绘本内容的理解，还可以帮助他们更好地表达自己的想法和观点。

四、教学评估

老师需要对孩子们在阅读过程中的表现进行评估。教师可以通过观察幼儿在阅读和讨论中的情绪变化，孩子表达的想法和深刻的理解来进行评估。此外，老师也可以通过绘本创作等形式来评估孩子们的创意和表现能力。

五、教学总结

少儿绘本的课程设计非常有趣和富有挑战性。在课堂中，老师应该注重幼儿的思维特点和学习行为，提高教学质量和教学效果。同时，老师也应该注重幼儿的情感体验和表达，培养孩子的审美能力以及独立思考能力。最终，通过本教学计划的实施，我们可以促进少儿的全面发展，为幼儿日后的发展打下坚实的基础。

少儿教学计划 篇4

随着社会的发展，更多的父母意识到孩子对于多元化、自发性和自由度的需求。于是，许多家长开始送他们的孩子去参加各种活动。其中，街舞作为一种充满激情和活力的运动形式，受到了越来越多孩子的喜爱。因此，为了培养孩子们的兴趣和天赋，各种少儿街舞原创教学计划应运而生。

少儿街舞原创教学计划是为了让孩子们充分发挥他们的想象力和创造力，帮助他们更好地了解街舞文化、学习街舞技巧，同时还要培养他们的组织和协作能力。在这样的课程中，孩子们不仅可以培养出强大的表演技巧，还能积累更多的人际交往经验。因此，这样的课程可以帮助孩子们提高他们的综合素质和成就感，让他们更好地适应社会的竞争压力。

首先，少儿街舞原创教学计划需要有一支专业的师资团队。这些老师应该是具有多年教学经验的专业教练，对于街舞文化和舞蹈表现艺术有着深刻的了解和认识。他们应该对孩子们的心理和身体成长有深刻的认识，能够教学生熟练掌握每一种舞蹈技巧，并在教学过程中注重培养学生的协作、组织和沟通能力。

其次，少儿街舞原创教学计划也需要提供一个丰富的教学环境。在这个环境中，孩子们应该可以受到充分的关注和激励，能够在愉悦的氛围中学习和表演。针对不同年龄段的孩子，教学内容应该更加细化，教学活动也应该更加灵活、富有创意。为孩子们提供现场表演和比赛的机会，让他们能够在表演中提高自信心和表现力，发挥自己的潜力和优势。

最后，少儿街舞原创教学计划应该注重实际效果和价值。这种教学计划不仅要能够教会孩子们街舞技巧，更重要的是要培养有创造力的街舞表演者，同时也要让他们懂得自我管理和提高。在培养表演技巧和舞蹈技能的同时，孩子应该接受文化教育和价值观培养。

总之，少儿街舞原创教学计划是一种多方位的教学方式，不仅可以培养孩子们的兴趣爱好和创造力，还能提高他们的综合素质和价值观念。在这样的课程中，孩子们可以表达自己，尽情展示自己的才华，在这里留下动人的瞬间，也收获了自信和自尊。

少儿教学计划 篇5

少儿舞蹈课程教学计划范文

一、课程的性质、教学目的、和教学任务

1、课程的性质、教学目的：

本课程的教学目的：学生通过本课程的学习，提高舞蹈素养，提高综合性艺术素质。

2、教学任务：

学生通过本课程的学习，具有适应舞蹈需要的正确身姿、完整、快乐、优美地表演舞蹈，掌握舞蹈的基本常识，强调学生在艺术氛围的熏陶中健康成长。

二、具体教学目标

1.通过训练使学生身体各部位有一定的灵活与协调能力。

2.跳舞时与音乐协调一致。

3.对事物的动态和舞蹈动作有模仿兴趣，乐于参与自娱性的儿童集体活动。

4.初步理解舞蹈表情，知道舞蹈与音乐的姐妹关系。

5.在舞蹈中与他人合作。

6.欣赏舞蹈，能有体态反应，掌握舞蹈风格。

三、以舞带功的形式让孩子逐步掌握舞蹈的要领和要求

1.动作基本准确到位，配合协调，身体各部位可以灵活运用。

2.跳舞时能情绪投入准确表演掌握不同舞蹈风格。

3.乐于通过舞蹈表达自己情感。

4.集体配合协调默契队形整齐准确

(1)意识到在生活中注意自己体态语言行为美

(2)观赏舞蹈表演，简单了解欣赏舞蹈的文化背景。

四、教学内容

第一教学单元

Ⅰ、教学目的及教学要求：

通过本单元学习，要求初步掌握舞蹈的基本知识，具有正确的身体姿态，掌握幼儿舞蹈的基本舞步。动作有一定的力度和节奏感，舞蹈动作协调。

Ⅱ、教学内容：

一、理论课

1、掌握舞蹈的概念、种类，了解舞蹈发展的相关知识。

2、了解舞台平面、空间、方位，懂得常用舞蹈术语，学会识别舞蹈图谱

二、舞蹈的基本训练

1、学习舞蹈基本手位、脚位。手形、脚位、手位、脚形。

2、进行不同节奏的脚位站立、脚腕训练、腰的训练、，走跑跳训练，基本舞步训练，组合训练。

三、教学进度

片段舞训练(总共四课时)

第一课时(第一周)基本动作练习

第二课时(第三周)完成“准备段，第一舞段”

第三课时(第五周)完成“第二舞段，间奏部分”

第四课时(第七周)综合训练，动作提高

片段舞训练(总共四课时)

第一课时(第九周)完成“准备舞段”教学

第二课时(第十一周)完成“第一舞段，第二舞段”教学

第三课时(第十三周)完成“间奏段，第三舞段”教学

第四课时(第十五周)完成“第四舞段，综合表演”教学

第十七、十八周欣赏课成品舞表演汇报

注：每个学期让孩子学会并掌握一个舞曲，能独立随音乐跳舞。每个舞种根据孩子本身的掌握情形而定。

少儿教学计划 篇6

1、学生通过在培训班的一周一训练的学习课程，使学生用一种最短的时间记住所学的小组合，提高舞蹈素养、提高综合性的艺术素质。

2、这学期的任务是，让学生学会并且掌握舞蹈的基本技巧和考级的部分组合。

在冬季来临，学生在上舞蹈课的时候，必须先让学生的身体预热，如：高抬腿、蹦跳等等

1、基本功训练;

一级的学生可以让他们简单的掌握舞蹈最初级的知识，组要是练习他们身体协调能力，在基本功训练中可开展一下，跪下手扶屁股下腰、横叉

四级的学生在舞蹈基本功训练中就要注重学生的形体方面了，在横、竖叉都可以的下，腰部训练就要强化些了，下腰、撒手控腰、甩腰抓脚是重要的一部分了，在反应快和掌握好的学生可以在开一下五级学生的知识。

五级的学生要比四级的学生思维方面更接受的快些，基本功技巧方面要学的比较多些，这学期要开展前卷腰、后卷腰，在训练的时候必须要注意学生的规范性，安全性。

(北舞)1走步、2音乐反应、4手臂动作、5弯腰、转腰、6前压腿、8脚位、(舞鞋)

(北舞)1单手位、2波浪、3压垮、4勾绷脚、5前抬腿、9前踢腿、10后踢腿、11脚位、13三拍舞步、16小跳

(北舞)1双手位、3勾绷脚、4小弹腿、6后弯腰、9后踢腿、11脚位、12半蹲、13小跳(一)、15推指、16波浪

每节课完成两个半组合，(北舞、舞鞋各一个在学完两个组合的时候，开始引入北舞的下个组合，这个组合可以先学一下组

每节课完成两个半或三个组合，(北舞、舞鞋各一个在学完两个组合的时候，开始引人北舞的下个组合，这个组合可以先学一下组合的基本动作，这样以便下节课的学习)第2篇：舞蹈兴趣班教学计划

在校各级领导的关心下，在各位班主任的大力支持下，我校第二课堂舞蹈兴趣班教学活动进展计划。

本学期参加舞蹈兴趣班的学生36人，有二年级至五年级的学生。他们对舞蹈兴趣大，所以学生们很愿意学。愿意在舞蹈上用功。小学生的舞蹈是以其流畅优美的音乐和形象生动的体态动作，反映童年的童趣、童心，是小学生喜闻乐见爱学的一种艺术活动。它对于丰富小学生审美经验，培养感受美和表现美的情趣与能力;开发艺术潜能;发展小学生理解、联想、想像、创新等方面的能力;促进动作与身体机能的发展，提高幼动作协调性、灵活性等有重要意义。小学生常常为了表示高兴而手舞足蹈，对于大多数孩子，跳舞不是一种技能，而是一种促进个性丰富发展的文化生活方式。所以我们舞蹈班活动过程中不但要强调舞蹈技能，还要让孩子意识到活动带给他们的快乐，学会自如地舞蹈，树立为自己跳舞的意识。

舞蹈是美育的重要手段之一，它直观、形象、生动、活泼，是学生极为喜爱的一项活动。它可以陶冶学生的性情，使他们从小受到美的熏陶，更有利于学生身体的协调发展，促进他们快乐地健康成长。

要教好小学生的舞蹈，要做到以下几点：

第一、要注意平时的训练，从基本动作教起，着重进行了舞蹈的基本训练，包括：了解身体的方位和舞蹈基本脚型、脚位和手型、手位

第二、平时要常让学生欣赏一些舞蹈作品。在欣赏过程中能不断提高学生对各种舞蹈语言的理解能力。如：在教新疆舞前，为了丰富学生一些有关的新疆民族的知识，熟悉这个民族的特点，

第三、在教授舞蹈动作时，教师富有感染力的示范动作显得十分重要。我认真对待每一个舞蹈动作，力求做到优美、到位、漂亮、投入且有亲情，让学生多模仿多练习，从而掌握动作要领，理解动作内容，经过一个阶段的练习。每当我们打开录音机，响起乐曲时，同学们情绪高高涨，快乐地和我跳起舞来，动作是那样的到位、漂亮，小脸蛋笑得是那样的甜美。

第四、教师要认真设计每节课，力求做到真挚传神，情趣盎然。在深入进行教学领域改革的今天，我非常重视课的设计，及复研究修改每一步骤，努力寻求最佳方案，多利用现代化的教学手段，把每一节课中的复习、新授，巩固几个环节组织在一个主题中，层层展开，环环相扣，形成一个整体。

第五、对学生要坚持正面教育引导为主，对孩子的点滴进步都要及时给予表扬鼓励，哪怕是一个点头，一个微笑都能给学生以鼓励，增强他们的自信心。对一些学习上有困难的同学，教师的态度更要亲切、耐心，帮助他们克服恐惧心理，多个别辅导，只有这样才能使每个学生在各自的基础上得到不同程度的提高。训练中重视培养孩子对舞蹈的兴趣，引导孩子热爱舞蹈。我们观察到，小孩子在欣赏节奏明快的`音乐、看到电视电影里的舞蹈动作的时候，会兴奋得手舞足蹈并模仿动作，这说明喜欢唱歌跳舞是小孩子的天性。所以，我们特别注意充分调动童心这一积极因素，引导小孩子热爱音乐，热爱舞蹈。有时，我们会以丰富的表情和不同的动作形象生动地表现某种情绪。

音乐是舞蹈的灵魂。在创编过程中，我们只能深入了解上述影响因素，能使我们舞蹈更

加有吸引力。我会在舞蹈方面下苦功。努力让学生热爱舞蹈。融入到舞蹈世界去。

少儿教学计划 篇7

少儿舞蹈街舞教学计划——让孩子在欢乐中学习

作为一种时尚的流行文化，街舞在年轻人中具有广泛的影响力。而在现代家庭中，舞蹈作为一项充满艺术性和活力的活动，也逐渐受到了孩子们的欢迎。通过舞蹈的学习和表演，孩子们不仅可以放松身心，发挥自己的才华，还能够增强自信心和自我表达能力。因此，我们特别推出了“少儿舞蹈街舞教学计划”，为孩子们提供一个快乐、健康、多样化的学习环境。

一、概述

少儿舞蹈街舞教学计划是一项针对3-15岁儿童的舞蹈教育计划，旨在通过系统化的教学模式和专业的教学团队，让孩子们能够学习街舞、古典舞、现代舞等不同类型的舞蹈，提升身体柔韧性和肌肉耐力，展示个人风格和才华。

二、课程设置

本计划分为初中、高中以及艺术特长班三个级别。初中班主要是让孩子们学习舞蹈的基本功和街舞的基本动作，培养孩子们拍打身体的感觉和音乐节奏感。高中班则着重于内外兼修，要求孩子们在学习街舞的同时，还要学习古典舞和现代舞，提高整体身体素质和舞台表演能力。艺术特长班则是较高级别的专业舞蹈训练，面向有舞蹈特长的孩子们，要求孩子们在舞蹈表演方面更加出色，为以后从事舞蹈艺术方面的学习和发展做好准备。

三、教学团队

本计划拥有一支专业的教学团队，团队成员均来自于国内外知名的舞蹈学院和舞蹈团，具有扎实的舞蹈技巧和丰富的教学经验。在教学方面，他们采用肢体感觉培养、音乐节奏感掌握、音乐表达和形体塑造等多种教学策略，以严谨的专业素养和生动活泼的授课风格，让孩子们充分发挥自身潜能，打造独具风格的表演风采。

四、教学特色

本计划在教学内容上具有以下几方面的特色：

1.注重项目设置的多样性，丰富孩子们的舞蹈体验；

2.采用小班授课的方式，确保每个孩子都能得到充分的关注和指导；

3.在教学过程中，注重孩子的艺术表现和本质，尊重孩子的创意，培养孩子的创意精神；

4.通过舞蹈表演等形式为孩子们提供展示自我风采的机会，增强孩子们的自信心和表达能力；

5.学习期间安排各种校内、校外活动，扩大孩子们的舞蹈社交圈子和想象空间。

五、教学保障

为提高教学质量和培养孩子们自主学习能力，本计划对孩子们的学习情况进行每日的跟踪和反馈，确保教学效果。在课后，孩子们还可以通过线上学习问题交流平台和团队老师进行交流，获得个性化的指导。此外，本计划还为每个学员提供专业的舞蹈演出服装和所需舞蹈道具，确保孩子们在表演时的专业性和统一性。

六、结语

舞蹈是一种富于创造性和表达性的艺术形式，对于孩子们健康快乐成长和艺术修养的培养都具有重要的作用。在本计划的带领下，我们希望孩子们能够在微笑声中学习，在舞蹈表演中展示自我风采，从而走向更加充满活力和阳光的未来。

少儿教学计划 篇8

近年来，随着街舞文化的普及和市场的崛起，越来越多的年轻人对街舞热情高涨，不仅是成人，甚至小学生、幼儿园儿童也开始踏上街舞的征途。针对这个发展趋势，我们开创了“少儿街舞原创教学计划”，这是一项开拓性的教育项目，旨在为孩子们提供合适的舞蹈教学课程，让他们在充满激情和创意的舞蹈艺术中感受自己的能力和潜力，培养勇气、毅力和自信心，让他们在舞蹈中挥洒青春、尽情释放自我，辅助孩子们全方位地发展身心，成为更加优秀的人。

首先，我们的课程贯穿了原创的理念，这是街舞教学的重要创新方向之一。在这个计划中，我们让孩子们从更早期的舞蹈教学中受益，学习基本的动作和技巧，并带领他们挑战更高难度的动作，并激发孩子们创造力的灵感，让他们创作属于他们自己的舞蹈，让孩子们更自信和更具创造力。

其次，我们注重教学的互动性。这是一种独特的学习方式，其中学生扮演着教师和学生的角色，既能够启发学生的兴趣，又让老师快速理解学生的需要。孩子们在课程中通过班级小组活动的形式互相帮助和学习，促进彼此之间的合作和信任，学习出一个更加活跃、快乐和刺激的课程氛围，让孩子们爱上街舞、爱上自己。

最后，我们的“少儿街舞原创教学计划”还注重体育与培养。除了舞蹈技巧的学习，我们还注重孩子们身心发展的综合性，促进孩子们体质的提高，让学生学会健身、锻炼和保持健康的生活方式。同时，我们注重培养青少年对生活和社会的理解与认识，引导他们形成积极乐观的心态，成为一个有用的人。

在本计划中，我们希望孩子们能够通过街舞的艺术魅力实现自我价值的实现和身心的完美发展。只要孩子们一步一个脚印去实现自己的目标，就会更好了解和掌握成功的感觉。这正是我们“少儿街舞原创教学计划”的目的。随着人们对夜生活的热情和舞蹈文化的普及，街舞文化必将成为未来最受欢迎的文化之一，而我们愿意为之付出最大的努力，让每一个孩子都能走向美好的未来。

少儿教学计划 篇9

按照中等幼师学校培养目标制定实用声乐教学的教学计划和专业培养目标，通过课程设置，主要教学活动，完成本门课程教学的基本任务和要求，并确定教学基本内容、教学重点、教学难点及教学实践。

1、一年级学生:

具备一定发声练习基础技能，掌握相关的其它基础课要领及运用方法。一学期将要完成7—10首演唱作品，包括正确发声、科学用嗓、气息控制、情感投入、舞台演唱训练等，达到一定可欣赏性。

2、二年级学生：

掌握较高难度的歌唱技巧，有相当层次的分析能力、驾驭作品的能力和表演水平，包括良好的心理素质及文化修养，增强舞台演唱综合技能的培养和社会演唱实践。

重点是掌握气息、共鸣支点、咬字位置、歌唱状态有机地融一体，通过科学的练习方法完成作品，提高演唱能力。

重在掌握歌唱的高难度技巧。突出风格和艺术性，增强实践性。

1、示范法：将科学有效的，形象真实的发生过程示范给学生，使学生能够准确掌握发声原理及方法。

2、讲授法：将相关的理论知识要点贯穿于声乐教学中，使学生全面理解和掌握更高层次的演唱水平。

3、演示法：将最完美的歌唱状态、技巧及表演传授给学生，使学生全面感受和领会歌唱的魅力，并从中得到艺术享受。

教师：

（1）良好的饱满的激情，示范或指导到位、明确、有效；

（2）传授与交流要具有亲和力、感染力；

（3）检查学生回课情况，布置下次回课作业。

学生：

（1）精神饱满，注意力集中，听从指导，配合教学；

（2）掌握记忆知识要点，体会歌唱技巧；

（3）主动交流提高和参与教学意识，带听课笔记。

少儿教学计划 篇10

少儿绘本课教学计划是指一套专门针对儿童绘本培养的教学计划。这套计划从研发、推广到执行，都以儿童的成长和绘本市场需求为中心，通过打造一个生动、有趣的绘本课教学环境，配以适合儿童教学的教学方法，让孩子们能够在轻松的学习过程中，获得更多的知识和快乐。

一、绘本教学计划的目的

通过绘本教学，让孩子们能够在创造性的教学环境下，提高他们的阅读能力、语言表达能力和创造力，帮助他们全面提升自己的能力素养和情商。

二、绘本教学计划的适用范围

适用于3-12岁的孩子，不同年龄层次设置不同的课程和教学内容，让孩子能够逐渐升级自己的阅读能力，从而提高对应知识的学习水平。

三、绘本教学计划的教学资源

绘本教学计划所采用的教材资源，是全球范围内数以万计的儿童绘本作品，教材内容涵盖儿童文学、艺术、科普、人文等领域，以及涵盖不同年龄段的儿童文学名著。

四、绘本教学计划的教学模式

绘本教学分为主题学习和阅读学习两种模式，绘本课程会根据孩子的年龄特点和教学需求，以故事为主题，内容以英文阅读、启示式思考策略和语言表达为主体，逐渐培养孩子学习兴趣和自主阅读能力。同样也会组织孩子进行互动交流，以便于他们更好的学习和理解课程内容。

五、绘本教学计划的教学重点

绘本教学计划的教学重点，包括读绘本、自由阅读、绘本制作、表演、游戏等，每种内容都有一套纲要、教学方案、教学工具、评价标准和成果表现。

六、绘本教学计划对教师的要求

绘本教学计划对于教师的要求非常高，不仅需要拥有丰富的儿童教学经验和知识结构，更需要了解儿童的教育心理学和阅读心理学，能够有效地掌握学生个体差异，为每个孩子提供相应的教学和辅导。同时，教师还需要不断地进行教学听课、研修和授课实践，不断提升自己的教学水平和教学技巧。

少儿教学计划 篇11

生活中有很多小孩子特别喜欢唱歌，但由于一些身不由己的原因而没办法通过请老师来学习声乐，我的孩子也有过这样的经历，所以我特别能体会到这种苦恼与无奈。由于人生的幸运，让我的孩子有机会与音乐结缘，有机会找老师学习唱歌，同时我自己也下了特别大的功夫深入钻研关于声乐发声的若干技术控制要领，通过巨声春天老师给孩子的纠正和我自己的钻研，我越来越懂得正确的发声方法是什么样的，那里还有针对唱歌的私人订制理念，就是尊重学生的差异性，取之所长，补其所短，根据学生不同程度，为学生制定个人教学计划，针对性的教学，切实解决问题，真正意义上自由的调动身体的力量，放开声音、富有激情的歌唱。越来越懂得不会唱歌的人唱不好歌的原因。

初学阶段的训练时的现象很多家长都说过：我的孩子唱歌跑调，节奏不在点儿上，像他这样的，能唱歌吗?其实儿童在初级阶段唱歌时，就存在着音准及节奏不稳的现象，起因很多，如：歌曲速度较快或较慢、节奏较复杂、音域太高或太低、对歌曲的熟悉程度等，都会影响到音准和节奏。演唱歌曲的先决条件是音准和节奏，因此训练音准和节奏是非常重要的，同时也要重视视唱练耳。耳朵听不准音，就谈不上唱准音;演唱时跟不上音乐节奏，就谈不到表现音乐。因此，基础视唱训练和声乐训练要一同抓起，对音准、节奏有了准确的认识之后，在演唱歌曲时，才有可能表达出歌曲的内容。唱歌跑调还受其它方面的影响，如：歌唱气息支持不够、歌唱位置不够、换声点没有充分的准备等等，通过不断加强歌唱技巧的训练，才能正常地发挥出演唱技巧及演唱风格。

呼吸练习：最初接触声乐的儿童，不知道歌唱呼吸是怎么回事，开口就唱，如何运用气息呢?我们可以把日常生活中常遇到的亲身体验，让学生回忆感受一下引导学生做一些表演，如上体育课时跑步后气喘吁吁时的样子，模仿的基本像时，让他出说说身体的感受吗?还有腰部有什么样的感觉呢?你能边表演边发出声音吗?你能在唱不同音高时，同样使用上这些感觉吗?你的声音和腰部是如何配合的呢?儿童能把这些感受记得非常牢固，这样既提高了学生学习声乐技巧的兴趣，又达到了学习声乐的目的。

咬字吐字练习：唱歌和说话一样，要求咬字吐字清晰，在唱歌时必需运用歌唱语言的方式来咬字吐字。对于歌曲中的每个字，声母咬的要准确、快速，声母咬完之后，马上与韵母迅速结合，立刻唱出每个字的韵母。在比较抒情的歌曲中不急于归韵，过早的归韵就会出现沉重的鼻音，当在快唱完这个字的韵尾处时，再快速归韵，这样有利于歌唱声音的连贯和感情的充分表达，从而提高整部歌曲的完整性。

打开喉部练习：也就是发声训练在训练中要求学生喉部打开时，如直接给他们说要把喉部打开，小朋友是不能理解，可以给他们那生活中的一些常见的事物来给他们打比方，如：当你唱歌的时候你要想想老师在你嘴巴里面放了一个鸡蛋(是竖着放的)，你的喉咙有什么样的感觉?学生会很好奇的试一试、想一想，然后你告诉他，这就是喉部放松的感觉。

发声练习一般都采用单纯的母音，欧洲传统唱法用a e i o u五个母音，我国传统汉语用a e(e)i o u六个母音构成的单韵母以及若干个复韵母1 a发a母音时，口腔开度大，嘴成自然状态，舌平放，a是母音中最闪亮的因素，一般都用a母音开始发声，a是歌唱发声引长和发挥共鸣作用最理想的音素。a音可以调整出三种状态和效果

1.靠前的a音，上颚略提，声音的焦点集中在上牙门齿后，这时的a音集中且明亮度大2.适中的a音，上颚提的较高一些，声音集中再软颚和硬颚中间，这时a音集中，圆润而明亮3靠后的a音，上颚提的更高一些，声音焦点集中再软颚部分，这时的a暗而浑厚2 i发i母音时，口腔闭合并留一缝隙，嘴型呈扁平状，嘴角展开，舌尖抵下齿背，i音的声带张力好，有较明显的明亮度，由于口腔开度较小，门齿空隙窄些，说话时无碍，但发声歌唱时，口腔适当开一些，避免声音避塞在咽喉腔内，喉头可保持e音状态，但不可太用力，这样可获得明亮圆润的i音，发声练习i音时，喉头易上移，舌根也易紧，解除这种状态的方法，可在i音冠以子音l n m唱成li ni mi，由于舌尖和唇参与运动，可缓解喉头和舌跟的紧张状况和喉头上移的倾向，使i音圆润而明亮。

3 u发u母音时嘴前撮呈圆行，舌的后部升高，一般人很少从u母音开始练习发声，因为他暗淡，不容得到满意的明亮度，常常用它来调节声音色彩，一些人唱u音时，喉头上移甚至不恰当的用力以获取u母音的明亮度，这样的练习u母音是错误的，实际上u母音是形成正确的喉头位置，稳定喉头，放松喉部肌肉，最理想的u母音，如果用打哈欠的感觉开喉，撮嘴，放松喉部肌肉唱u音，喉头就会自然向下移动到发声的最佳位置，由于舌后缩而增大了口腔前部空间，u母音的共鸣响度也就在口腔前部整个空间和“面罩”部分形成。特别是喉头位置偏高的初学者，从u母音开始练习可较快的收到喉头稳定的效果。e(鹅)和e(哎)鹅和哎母音作为发音练习都有其不足之初，e鹅音要求舌尖后缩，舌后部稍高，喉部着力发鹅音时，易产生喉头声音过重，喉紧而不利于打开喉咙，e音舌前伸，且前部隆起成哎音，声音较扁而横，不容易获得理想的共鸣效果，发声练习e母音时，实际上是按美声唱法发声练习所用的e母音要求练习，既发e音时，舌平放，并开口呈e、ei之间的状态，后咽壁和舌根离的开一些，利用喉咽部分空间增大而打开喉咙，e音既有i音的张力和明亮度，又有a音圆润结实，声音宽而浑厚的效果，而且还有使喉头向下稳定的作用，一些发a音i音困难的初学者，用e音练习都能取得良好的效果。

5 o发o母音时，口腔张开但嘴形略圆，舌后缩，舌的后部略高，o母音宜找到较理想的口腔共鸣，产生圆润的音色，有调节声音色彩的作用，她本来具有类似u母音喉头自然向下稳定的机能，发声时本能的追求o音的明亮度会致使喉部肌肉紧张，因而初练o音时，保持u母音喉头状态，只是嘴型较u音开大些，亦可在o音前冠以l n m以获得正确的'o音。6 u发u母音时，嘴尽力向前撮成比u更小的圆形，舌尖和i的位置一样，在美声发声练习中没有u母音，u是汉语母音的因素，这个母音具有i声带的张力，又有u音喉头自然向下稳定的功能，一些发i音时喉头上移，声音过分尖亮的人，可练习u音以克服这种毛病。面部自然放松练习：在歌唱时要注意面部的自然放松，一般来说，当面部保持微笑状态时，面部器官便会处在比较理想的位置，微笑时，笑肌被抬了起来。当笑肌随着微笑抬起后，口腔内部的硬颚和软腭也会同时抬起，喉咙在这种状态下也就自然打开，这是一种最理想的歌唱状态。学唱过程中，特别是初学期，要经常对着镜子练习，检查是否有面部紧张状态，当出现不正常的状态时，要及时加以纠正，一旦形成不良的习惯，就很难改掉，这样会直接影响学习歌唱的进度。

所以在少儿声乐教学中不可忽视他们的心理特点，让他们在轻松愉快的学习环境中学习、成长。声乐是表演艺术，发声方法是歌唱表演的基础，所以在平时的教学过程中我是很要注重培养学生的歌唱表现力，教会学生理解歌词及音乐，这样学生可以通过自己的理解来表现作品。不但要教会孩子们“会唱”，还要教会学生可以适当的尝试自己地歌曲力度、速度、情感的变化等的一些小小的处理。因此，注重学生歌唱时的表现力，让他们做到声情并茂的演唱。是我在平时教学中的一个重要环节。我将会在今后的教学中不断的总结、反思及探索。希望在今后的儿童声乐教学上能尽我的微薄之力，培养出更多祖国的花朵。

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