最新“国培计划”个人研修总结收藏。

在用心写一篇发言稿时，我们或多或少会收集一些发言的材料，发言材料是为了保证发言的进行，关于发言的材料有哪些呢？为此，小编花时间整理了最新“国培计划”个人研修总结收藏，仅供参考，欢迎阅读。

“国培计划”个人研修总结 篇1

能够有机会参加高水平的研修和学习，每次都让我欣喜不已，因为一次学习都是能开阔自己的视野，提升自己的境界。为了能够在这次培训中有更大的收获，在教育理论、教学研究等各方面都得到提高，制定个人研修计划如下 ：

珍惜这次培训机会，认真遵守培训院校的各项要求，每天提前到学习地点，按时参加学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好笔记。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家报告，解读专家思想，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。

对报告中不明白问题和教学中的困惑，找机会向专家请教。并努力向培训的教授提出心中的疑问和困惑，寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员学习，各位学员都是各个地区的一线教师，他们都具有丰富的教学理论和教学经验，拿出自己的问题请教各位学员，或与各位学员共同探讨。

每天晚上坚持整理笔记，结合自己在教学中的感受写出学习心得，写出研修日志，发表在教师培训平台上，对照自己以往的专业成长道路，寻找自己的课堂教学与专家所谈的课堂教学的接入点，寻找与现代教育理论接轨的方法和途径，看是否能在最短的时间内做到最大的提高。

争取通过学习，在学习数学课程标准的基本理念，掌握数学有效课堂教学方法的基础上。了解数学教师专业发展趋势，理解研究教育教学规律和研究学生的基本方法和策略，提高把握教育教学规律和学生发展规律的能力。并且在研修结束，写出研修学习的体会和收获，在某一个具体的方面进行深刻、细致的总结，。

研修计划的制定，只是对短期学习的一种规划，而最关键在于落实，所以我每天一定坚持自我检查计划的落实情况，对没有落实好的内容，能够当天弥补的工作不拖到明天，努力做到日结月清，真正让这次研修成为专业成长中的一次里程碑。

“国培计划”个人研修总结 篇2

宁洱县小学语文一班 李培庆

岁月匆匆，两个月的国培已经接近了尾声，回顾这一期的培训学习我受益匪浅。本次远程培训内容丰富，形式多样，有专家视频答疑、有优秀教师课堂实录文本、资源、作业、专题研讨与在线研讨等。通过培训学习，我深深地感到自身存在的不足。我决定悉心整理自己的观听笔记，总结所学所得，把此次培训的收获用于实际的教学中去，全面提升所任班级的教学水平和学生的修养。

一、转变观念，与时俱进

在这段学习的时间里，使我明白了教育不是一成不变的，我们也要随时改变教育思想。各位专家老师的视频答疑，阐述了他们对小学教育教学的独到见解，对新课程的各种看法。作为一名小学语文教师，我应把学习的理论知识转化为实践功能，使之有效地指导平时的课堂教学实践工作。同时，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观。要适应时代的发展需要和教育的改革的要求，我们教师必须转变观念，与时俱进，改变原来的单一应试教育观，树立《国家中长期教育改革和发展规划纲要》所体现的新的多元教育观或人才培养观，即人才全面发展观、人人成才观、多样化人才观和终身学习观等，关心学生的发展全面，面向全体学生，尊重学生个性，满足每个学生的需要，培养学生的终身学习观。作为语文教师，还要改变传统的教学观，树立科学的教学观，遵循教学规律，注重从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力，培养学生积极的情感态度、主动精神和创造性思维。转变观念，与时俱进，刻不容缓。

二、转变角色，提高素质

今天的教师已不再是传统意义上的教书匠。科技和经济的迅猛发展给教师提出了很高的要求和严峻的挑战。教师既要教好书育好人，又要做学生的楷模和社会的示范，任重而道远。作为语文教师要适应时代发展的需要，在教育改革的大潮中奋勇前行，必须转变角色，改变单纯传授或灌输知识和片面追求应试的角色，树立终身学习的理念，通过各种途径不断学习，不断提高自己素质,当好学生健康成长的指导者和引路人。首先要更新和拓宽自己的专业知识结构，要不断提高自己的综合语言运用能力。作为教师，我们要学习东西很多很多，只有不断 学习，提高自己的素质，才能胜任新时代的教育教学工作。

三、在教学活动中，教师要当好组织者

我认识到教师教学中要充分信任儿童，相信儿童完全有学习的能力。把机会交给儿童，俯下身子看儿童的生活，平等参与儿童的研究。教师把探究的机会交给儿童，儿童就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉的难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。那么，怎样调动儿童的“思维参与”呢？应当创设情景，巧妙地提出问题，引发儿童心理上的认知冲突。同时，教师要“解放儿童的双手,解放儿童的大脑,解放儿童的眼睛,解放儿童的嘴巴,解放儿童的空间”,给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。教师应当让儿童充分思考，给儿童充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的儿童说。这样，儿童自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高，个体才能得到发展。

四、积极加强课程改革，做课程改革的实践者

课程改革现在虽然还处于探索阶段，许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过培训，认识到我们每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极实施者。我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革就会遍地生根、遍地开花、遍地结果。

五、加强专业知识学习，努力提高自身素养

这次培训让我感受到了一种孜孜不倦、学无止境的氛围。这种严谨的学习氛围，让我深深地体会到了教师要给学生一滴水，自己就必须具备一桶水。新时期的教师必须不断更新观念，加强学习，不断提高教育教学技能。也让我深深感受到作为农村基层教育者我们决不能只“教书”，我们除了要给学生答疑解惑，还应培养其习惯，渗透其思想，即教好书育好人。因此我们必须不断地学习，不断的提升，才能满足社会的需求、适应社会的挑战、同时胜任教师这一职业。

我通过深入学习，从而明确了作为一名教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰。增强自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生发展为本”的教育思想。思考的背后，我感到更多的是责任，是压力，真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。在今后的工作中我要不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于实践，相信只要通过自己不懈的努力，定能成长为一名优秀的教师。

“国培计划”个人研修总结 篇3

x年的11月带着一颗渴望而又真诚的心来参加国培（）培训。在这次培训的过程中我聆听的多位教育专家的生动、形象而有精彩的讲座，提高了自身的业务水平和业务知识。同时我也深深地感到自身存在的不足，我决定细品所学，总结所得，把此次培训的所学、所得用于现实教学中。参训后使我的思想意识有了提高。充分认识到，作为一名教师，要打心底热爱教育事业，既然以教育事业为主。就得竭尽心力搞好本职工作，以保证生活来源不受影响，并尽可能地体现出自己的精神价值。我总是想，做一个普通教师未尝不可，但是，能做一个好老师更是梦寐以求，若能如愿以偿，演绎出的人生肯定会更加精彩。通过本次学习，我觉得小学语文老师应该从以下几方面做起：

一、终身学习，提高自身素质。

作为一名语文教师首先要有文化底蕴，当然这文化底蕴就要从阅读中获取。教师不仅要阅读教材，阅读参考，最重要的是博览全书。小学教学成功与否，学生语文成绩好坏，很大程度上与教师学科素养有很大关系。作为一名教师首先要认识到教师学科素养的重要性，并不断地加以锤炼，在课堂中感染学生、激励学生、引导学生，让学生体会到语文学科的魅力。尤其是当今新课程改革下语文教学的要求教师文化的再生产。缺少文化内涵的教师，怎么说也不会把语文教好。因此，教师始终要树立终身学习的理念，我们要努力开拓自己的知识网络，不断的丰富自己的文化知识，不断地从阅读中汲取营养，提高自己的科学文化素质，才能展示自己的魅力，得到学生的尊重。要想从整体上提高自身修养，读书是关键。书籍是人类知识和智慧的宝库，是人类最珍贵的财富。

二、切实提高语文教学能力，实现语文课堂高效性。

老师应该站在两个端点，一个极端是深刻地把握文本，另一个极端，就是站在学生学习的角度，能够以老师的阅读经验和体验能够带领学生进行阅读。要提高课堂的实效，教师眼中必须有学生。只要我们心中有学生，从学生出发，为学生服务，就能根据学生在课堂中生成的新问题，遇到的新障碍，课堂的气氛，教学的进展情况，即时地调整自己的教学目标，教学方法教学内容，活动方案头脑中再设计，使我们的教学能高效地进行。

三、身教言传、水滴石穿

作为一名中学语文教师，只有对语文教学工作产生浓厚的兴趣，喜欢语文教学，才能教好语文。在指导学生学习过程中，教师要用自己的爱心去感染熏陶学生，在进行语言文学训练的同时，渗透思想教育。冰心曾说过有了爱便有了一切教师要爱每一个学生，对全体学生一视同仁。中学生单纯、可塑性很大，只要我们精心培育，他们都会有所发展；只要我们给孩子信心，让他们感觉到老师的关心、重视，一切不可能的事都将成为可能，还怕我们的学生不会进步吗？教师用一颗爱心感染孩子，孩子用感恩的心回报社会，回报家庭，那将是教师无尚的光荣。

总之，作为一名语文教师要不断地学习，不断的充电，在自己的岗位上尽职尽责，培养出全面发展的人才。

“国培计划”个人研修总结 篇4

2022-2022学年国培计划个人研修总结

xx年，本人有幸参加了国培计划小学数学骨干教师的培训。培训内容丰富，形式多样，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这次国培计划内容丰富，专家、学员之间的讨论交流，指导教学实践的科学方法，更是观念上的碰撞，思想上的交汇。专家、学员围绕专家、学员的教学观点展开热烈的讨论，激发了我对小学数学教学的热情。每一位专家、名师都有自己独到的见解，他们或新颖的理念，或独到的设计，或引人深思，或独到的应用。无不透出一位位专家、名师的教育智慧，让我在观念的碰撞中，得到启迪和思考。

这次的培训学习，对我来说是一次难得而又充实的充电机会。不仅让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。同时也让我们意识到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升。不断加强修养才能胜任教育这项工作。这次国培给我补足了元气，感受着思想火花的冲击。

一、提高了我对小学数学新课标的认识，了解了新形势下小学数学新课改的思想

新课标强调数学教学过程必须要“以学生为本”，改变以往的数学教学方法，把学生的发展放在第一位，而不是“教教材”，学生的数学学习是以教材为依据，通过学生的亲身经历和体验来获得。教学过程是数学学习的主题，教师是数学教学实践的组织者，引导者和合作者，以学生活动为主体，促进学生全面和谐、主动地发展。这次培训让我对小学数学新课标又有了进一步的认识。新课标提出“数学学习过程应体现学生主动学习、主动思考、主动合作、主动探索”的学习方式，倡导学生自主学习、合作学习、探究学习，教师创设问题情境，引发和保护学生多种感官参与学习，发挥学生的主动性、创新性，让每个学生都成为数学学习的主人和数学学习的主人。

二、提高了我对小学数学新课标的认识

新课标强调让学生学习生活中的数学，数学来源于生活，学习中的数学。数学的学习不再是传统的数学知识，而是对数学的实践和应用。在新《课程标准》中指出：让学生通过实践获取感知，使用感知到的数学知识，加深对数学的理解和领悟，加强与他人沟通，建立起数学和生活的联系，促进人们的身心健康和全面发展。新教材在“教”的过程中，强调了“数学来源于生活，用于生活”。数学教学中的生活问题是学生获取知识的重要途径。

数学的学习过程，不是孤立的，在数学中，学生所获取的知识和能力将有别于课本之外的，它需要学生自己去观察、发现；学生所获取的知识将有别于课本之外的，它需要学生亲身去体验，去感受。

在新课程的数学教学中，教师要努力创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境，使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系，认识人类社会的制造价值，认识自己生活中的数学，理解数学的价值，增强理解数学和运用数学的信心，初步形成用数学的意识，激发学习数学的兴趣，让学生体会数学来源于生活，应用数学的精神，树立正确的人生观、世界观。

三、教师要注重创新，转变自己的教学观念，改变教学方式

新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我仔细研究教育心理，准确把握数学教学的特点，积极开拓教学思路，做到因材施教。例如在处理每单元的重点和难点突出时，我们始料未及。因为在处理人教版主编的《三角函数》一课时，我就出现了“重复多次的问题”这样的问题。在处理这种问题上，我们从情感方面入手，以生动活泼、形象具体的实例激起学生的好奇心和探究欲。同时我们还运用各种手段帮助学生解决各种学习中遇到的难题

“国培计划”个人研修总结 篇5

国培计划——四川省农村初中英语骨干教师脱产置

换研修培训总结

宜宾市高县落润中学校刘元福

我于2010年10月17日至2010年11月12日参加了国培计划——四川省农村初中英语骨干教师脱产置换研修培训学习，收获多多，朋友多多，交流多多，活动多多，相互间传递友谊，播下希望的种子。通过听专家讲座，骨干教师上示范课，专家点评，名师授课，《基于单元的同课异构微型课》说课、上课和评课竞赛活动等活动形式，为我们提供了广阔的学习舞台，让我重新认识教材，转变观念，更新教育思想，真正让自己的大脑得到一次彻底的洗脑，我们在实践中获得进步，在理论中得到提升。

我认为：这样的培训学习能充分调动老师们的主观能动性，使老师们的各方面知识得以体现，各方面能力得到提高，西南大学领导和授课专家的精心准备，授课内容的合理安排，使参培教师的教学理念，教学方法有了彻底的转变和更新，培训时间虽短，但培训内容丰富，形式多样，实实在在让一线教师学到了很多有用的知识，是教师专业化成长的一条捷径。自培训以来，我按时参加培训，严格遵守培训纪律，认真观看了示范课及课堂教学光碟，对英语专题讲座作了详细的笔记，并将课件存盘带回所在学校学习和研究。此次培训，以讲座和课堂小组互动为主，以我省一线教师在教学中遇到的困惑设计所讲内容，符合实际，体现了人文关怀，让参训教师受益非浅，具体表现在：

1、开班典礼隆重而鼓舞人心，各位领导精彩的发言让学员们不断响起掌声，各位领导在学习和生活上对学员们无微不至的关怀让学员们感激不已。

2、西南大学王小佳教授主讲了《教书育人三件事》，从“教会学生做人，教会学生思维，教给学生知识”三方面进行了热情洋溢的讲解，让我们体会深刻，催人泪下，真正学到很多有用的东西。

3、作为一名英语教师，首先要解决思想问题，西南大学冯教授讲得好：只 1

有心理健康的教师才能培养出心理健康的学生，目前，我校教师表现出：成天烦恼不堪，精疲力竭，厌倦教学生活，心理空虚，人际关系紧张，自卑羞怯，自己教了十几年书，还是觉得无用，无助，无聊。有些有些教师生活目标过高，脱离实际，受挫折而意志消沉，有些教师缺乏主见，凡事听命于人，有些教师依赖性过强，希望得到别人的关心和照顾。综合上述，培养教师健康的心理品质是一个时代的话题，因此，我们在教学中要端正心态，摆正位置，忧愁，顾虑，悲观可以使人得病，积极，愉快，坚强的意志和乐观的情绪可以战胜疾病，更可以使人强壮和长寿，工作中，我们不求最好，但求更好，宽厚待人，与人为善，不斤斤计较小事，善待工作，学会享受，把握工作乐趣，承认并正视自己工作的局限性，确定恰当的工作目标，多交知心朋友，不压抑自己，多参加体育锻炼，加强自我修养，热爱生活，学会放松，学会幽默，做一个心理健康，成熟的教师。

4、我在多年的教学中，所教班级学生两极分化现象相当突出，我校没有重点班，小尖班，县城学校把优生招走，剩下中等生和差生，初一就出现两极分化，初二最明显，当我走投无路时，王新愈专家和冯丽专家给我指明方向，让我找到分化的原因：缺乏学习环境和师资，班额大，方法未调整，积极性调动不够，赶进度而不顾差生，家庭不重视，学生智力不同，起点不一样，没有良好的学习方法和习惯，青春期情绪不稳定等。要解决这一问题，我必须做到：备课充分，课堂上尽量不说多余的话，不做多余的事，课堂教学情景化，分层教学，因材施教，手段多一些，花样多一点，课外让学生去体验英语，教给学生学习英语的方法，营造英语氛围，关心学生，做好个别谈话，积极参加班级活动，打好教师基本功，提高师德修养，提升个人魅力。只有这样，才能转化差生，提高教学成绩。

5、在课堂教学中，如何提高课堂教学的有效性，减少无效劳动，西南大学杨晓钰教授主讲的课题让我很受启发：首先应把握好课堂教学的六环节：引入——呈现——机械操练——意义操练——交际性语言实践——巩固，再将教学任务和设计活动包含在里面，其中，教师精心设计任务，安排活动，学生参与活动，完成任务，最后才能达成教学目标。平时我们的教学只停留在语言基础知识（语音、语法、词汇、功能、话题）的讲解上，没有进行听、说、读、写的综合应用，而当今考试内容由纯考知识点变为知识与技能综合的测试，体现学生综合应用能力。因此，在教学中，我们必须坚持：为用而学，在用中学，学了就用，能用语言做某事的教学原则，每节课精心设计任务活动，确定任务类型，知识内容体现由低级向高级，单一向综合，简单向复杂，输入向输出，学习型向交际型转变，真正实现任务型教学，使学生学得快乐，考得满意，听了这些讲座，使我们重新认识了教材，更新教学观念，解放了思想，是我们对外语教学的一次彻底洗脑，这些内容符合我市省一线教师的教学实际，讲解生动有趣，为我们今后的教学指明了方向，她要求我们要更新自身教学理念，尤其要改变传统课堂教学模式，加强对课标的理解和学习，要提高课堂教学的有效性和高效性。

6、教学中有得有失，要我们不断反思和认识，记录心得，加强总结，宴奎教授教给我们写教学论文的方法和格式标准，知道了论文该写什么？怎么写？怎么写好？以及成文的步骤，网络资源的利用，参考文献的选择等，要写好论文应多读书，积累素材，在实践中去体验生活。

7、李力教授作了《英语教学改革趋势及课标解读》的专题报告，让我们了解到新目标英语教材编排体系上的问题及改进方向，同时也让我们认识到教材编排的优点，最后给我们一线教师一些解决问题的宝贵经验，从而让我们更加有针对性进行教学，找到了提高教学的一条捷径。

8、杨晓萍教授主讲了〈〈教育科学研究方法〉〉要求学员们平时不光是把书教好，还应将教学中宝贵的经验通过整理或教学中遇到的问题通过分析、研究形成研究成果，要求每位学员必须从事英语教学科研来提升自己的业务水平。

9、全体学员到西师附中观摩示范课一节，由夏恬老师承担授课任务，她坚持新课标理念进行教学，灵活处理教材，纯正地道的口语，师生密切配合，将听、说、读、写贯穿课堂教学始终，提高学生们综合运用语言的能力，让课堂教学充满生机和活力，值得我们借鉴和学习，课后通过互评，相互交流和探讨，学员们找到了差距，增长了见识。她利用“西师经验”授课，给参训教师留下了深刻的印象，对今后的课堂教学具有指导作用和代表性。通过听示范课，让我感受到上课教师灵活处理教材，纯真地道的口语，幽默和谐的课堂气氛，多媒体教学恰到

好处的应用，学生密切配合，让我找到课堂教学的感觉，眼前豁然开朗，同时也教给我许多方法和技巧。

10、由各小组选派代表或自愿报名的形式，在杨晓钰教授，肖丹专家和刘琪专家以及班委的精心组织和安排下进行了《基于单元的同课异构微型课》说课、上课和评课竞赛活动，各组参赛选手们将这几些天来学到的理论知识运用到此次比赛活动中收到很好的效果，选手们赛出了自己的风格和水平。

另外，还有许多专家的精彩讲座就不再一一阐述，总之，本次专题培训时间虽短，但培训质量高，收到效果最好，学员们都给予了高度评价，同时也体现了西南大学领导对我们培训学员的关心以及对英语学科的高度重视，让我们取得真经，不枉此行，同时，学员们认真听专家讲座，并作详细笔记，主动与专家交流，按时到指定地点参加学习，遵规守纪，也给授课专家们留下了深刻的印象。我们将带着丰收的喜悦心情回到自己的工作岗位上，大胆探索，不断创新，在课改中成长。

最后，感谢国家政策好，给我这次培训的机会，感谢专家们精彩的讲座，让我改变教学观念，实实在在学到许多有价值的知识，感谢上示范课老师的辛勤劳动，感谢同行们给我的帮助，感谢西南大学的领导和专家们为我们提供这样一个学习的场所。

“国培计划”个人研修总结 篇6

“国培计划（2012）”置换脱产研修项目

跟进研修总结

小学语文（1）班

快乐的日子总是过得飞快，快乐的日子总是让人回味。对教学艺术的追求永无止境，我们的友谊也必将历久弥新。2012 年 12 月8 日，我从贵阳返回到我们学校进行国培跟进研修阶段的学习。在此期间，我从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中寻找突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现将本阶段的学习情况总结如下：

一、提高了道德修养水准

这次国培，首先让我感悟到的就是“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。做一名合格的教师，必须要有师德，只有热爱教育事业，具有蜡烛、春蚕精神，不计较名利功德，才可以有一颗热爱学生的真挚的心。加强师德修养，才会促使我们在教育教学实践中努力学习，提高教学水平，在教育教学中找到差距，更好地按照教育规律做事，耐心、细致地帮助好每一个学生。这次的培训学习，让我真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己肩负的责任之重大.看到很多学友交流的宝贵经验，让我不光学到了教学、研究的本领，还学到了如何做人为师。愿“国培这一金色的土地”成为我教育教学上重新跋涉的新起点。

二、更新了教育教学理念

作为一名农村小学教师，埋头苦干是我们踏实的工作作风。但一

味地埋头苦干在这与时俱进的时代却让我感到了迷惑，辨不清了教学道路前进的方向。特别是随着新课程改革的纵深发展，很多教育教学中的深层次问题不断地暴露，常觉得自己在教学上辛勤地付出了这么多，可是现在的孩子怎么就这么难教呢？看不到孩子们很大的进步，常常是夜不能寐。这次国培的学习，让我心中点起了一盏明灯，明确了时代在不断进步，社会在不停前进，同样，教育教学理念也应与时俱进。对于我个人而言，这次培训无疑是一场“及时雨”，不仅让我得到了理论的指示与专家的引领，还对怎么理清新课改中的教与学的种种关系有了很大的帮助。国培让我了解到了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中。教育教学理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。

三、提高了教育教学业务水平

这次培训，通过认真学习各位专家讲座，积极和辅导教师的互动交流，并且和小组成员互相讨论教育教学实践中的种种问题，特别是亲临现场观摩了名师风采后，我的专业知识水平有了很大的提高。不但深化了小学语文学科基础知识，加强了对小学语文学科基本知识和基本理论的理解，掌握了小学语文学科的一些发展动态，了解到学科理论与技术的新发展，还提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力，以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。让我还知道了新课堂教师不再操控学生的大脑成为学生学习的统领者把自己的知识机械化传送给学生，而是让学生在自主创造中学习，培养学生的高

级创造思维能力。教学不再是“授之与鱼”，而是“授之与渔”。一名语文教师不但要有高尚的情操，更要有高雅的格调与健康的思想，才能熟练驾驭课堂，引领孩子们踏上探索、求知的道路。?

四、改进方法、提高效率。

通过培训学习，使我清楚地认识到整体把握小学语文新课程的重要性及其常用方法。整体把握小学语文新课程不仅可以使我们清楚地认识到小学语文的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来面对新课程。整体把握新课程不仅提高教师自身的素质，也有助于培养学生的语文素养。只有让学生具备良好的素养才能使他们更好地适应社会的发展和进步。只有清晰地认识并把握好主线，才能更好地将知识有机地联系起来。所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个知识点，或者是某种思想方法等等。这条主线也许只贯穿于我们的新课程、清晰地认识并把握好语文的主线，对于一个小学语文教师是非常有必要的，也是非常有意义的。将个人的智慧与集体的智慧融于一体是把握语文中的主要脉络行之有效的方法之一：不同的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思维模式会产生不同的讲课方式，不同的授课方式就会收到不同的效果。好的授课方式与方法能使学生轻松乐学，如沐春风；科学的思维模式，能使学生左右逢源，事倍功半；恰当的情景导学可以激发学生自主学习的兴趣和动力。因此将个人的智慧与集体的智慧融于一体进行归纳、总结、交流能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有非常现实而深

远的意义。

五、明确了今后的工作目标

这次国培只是一个手段，只是一个开端，对于培国给予的清泉，我要让它细水长流。我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，在今后的教育教学中，我要慢慢摸索经验，使自己能够尽快适应教学的信息化。我要时刻告诫自己，解放思想，更新观念，确立创新意识，善于动脑，勤于思考，开拓进取，始终站在时代的前头，不断研究新情况，解决新问题，使自己的工作上一个新台阶。我还要结合我校的实际情况，及时地为学校的建设和发展出谋划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，加强平时的学习、充电。相信他山之石，可以攻玉，我一定学以致用，将学到的知识运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在教学事业的发展中大放光彩。

六、通过国培行动，在以后的工作中我要做到以下几点：

1、不断学习。

“活到老，学到老，知识也有保质期”，因此，知识更新是必要的，我要抽出课余时间通过不同的形式和资源学习专业知识。

2、自我反思。

在教学中不断进行反思，从以往的教学实践中找出“得”与“失”，转“败”为“胜”，吸取教训，总结经验，吃一堑，长一智，日积月累，形成自己的教学风格，不断提高教学成绩。

3、相互交流。

虚心同同事相互交流，相互学习，虚心听取同事们直言不讳的真

言，久而久之，一定会大有进步和发展的。

总之，这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。惟其如此，我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好！

“国培计划”个人研修总结 篇7

20xx年7月06日11月17日，我在宜宾学院接受了为期100天的国培计划农村骨干教师培训。通过学习使我的教育教学水平、专业技术能力有了很大的提高，从中也学到了许多新的知识、新的技能以及新的教育教学理念，而更重要的是使我开阔了眼界，增强了科研意识，对以后的教学工作会有很大的帮助。学习中，大家相互鼓励，生活上，我们互相关心，增长了知识，收获了经验，增进了友谊。现总结如下：

在培训中，宜宾学院安排了丰富的专题讲座，内容科学充实，风格迥异，每一个讲座都绽放着一位讲师的独到的思想火花。他们先进的教育理念，精辟的专业理论知识，高超的教学技能，给我们以强烈的震撼和深刻的启示。更重要的是，我们从各位专家、教授们的身上学到了“为人、为师”的道理，体会到从事教育工作的热情和光荣，并且也感受到了专家、教授、学者们知识的渊博与人格的魅力。这次，“国培”请到的专家有：冯恩旭、钱初喜老师、尹少淳教授、李立嘉教授等大师和教育专家，课程内容上涵盖了教育教学理论、新课程标准、新教材、学科教学技能与素养等各个方面，专家的报告让我们深思，作为国家投巨资进行培训的骨干教师，我们必须规划自己的近期、远期职业生涯，清楚自己的发展目标，要有成为教育家的雄心，要有走专家型教师之路的信心。

课程中提供的具体素材和宝贵的经验，对于我们日后在教育教学上少走弯路，提高初中美术教育教学质量有着深远的影响。通过培训课程的学习，使我的教学技能水平也有了明显的提高，使我的教育教学和学科知识也更加系统化、具体化，对今后的教学工作帮助很大。教育要适应时代的发展，必须改变传统的教育教学观念，树立适应时代的教育教学理念，才能培养出符合社会需求的合格人才。教师肩负着为国家培养有理想、有抱负、有能力的合格社会主义建设者和接班人的使命，我们必须树立良好的师德风范，在教学中除了传授专业知识和技能外，还应培养学生正确的人生观、价值观。

按“国培计划”课程按排，宜宾学院还组织我们到宜宾的几所重点学样的高效课堂，听了他们的示范课。随后，我们又到了国培研修基地西效中学进行影子教师教学活动，先分组看导师上课，然后评议和“同课异构”，使理论与实践相结合，学以致用，收到了很好的实际教学效果，体会到教育反思的强大作用。这一次，国家投入很大的人力、物力和财力，进行这次国培计划，其目的，就是把我们这些学员，当做一颗颗种子，去提高当地教师的专业水准。我们深感任重而道远。感谢“国培计划”给了我们这个宝贵的学习机会，让我们一线教师，能够坐到一起共汇教育心得，共沐大家思想润泽，机会难得。在学习中、交流中、生活中，以培训为平台，以工作为纽带，以责任为动力，以真诚为基础，我们又感受到了久违的学生时代所独有那种单纯、那种灵动、那种抱负、那种激情。不一样的是，我们又增加一份责任和深邃。这次培训真正体现了其“引领师范、雪中送炭、促进改革”的作用，同时，我们作为学员又深感责任重大，回去后，我们一定要把自己在这儿学到的、想到的和同志一起分享，一起提高，为国家的教育事业和民族复兴贡献毕生精力。我们庆幸能有这么好机会，重回校园重回课堂，重新做回一名学生，在培训中我们从教育理论到教育实践，从专业知识到专业技能，无不体现“充实”，专家的报告，向我们传递着“方向比努力更重要”、“过程比方法更重要”这些信息，使教师的教学内涵变得深厚，眼界变得高远。在这次培训中，不论是作报告的专家还是做课的普通教师对课程标准非常重视，如数家珍，备课先分析课标，再细化成课堂目标，用课标作为课堂指南，避免课堂走偏，盲目性，这点非常值得我们学习。过去，很多教师对课标重视不够，备课时一般只有备教材、备学生两个视角，这样做出的课会有时会感觉缺少地理的味道，或者仅停留在教材的层面，就教材教教材，难以顾及学生的长远发展。通过培训，弥补了我们在课标认识、使用方面的缺口。

这次培训让我学到了更多提高自身素养和教学水平的方法，让我从心灵深处体会到了教育大家的博大胸怀和乐观向上的工作态度，以及成就一番事业后的幸福感，身为教师，特别是一个被寄予厚望的教师，教学管理者，要懂得寻找规律，掌握学生的认知发展规律，按规律做事，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。教师应该有教育家的情怀，应不断总结自己的教学经验逐步上升到教育理念，能够提出自己的教育主张，培养自己的教育风格；教育是科学更是艺术，应该用琢磨的态度与学生心灵的沟通；和学生生活在一起，拓宽学生的视野，唤醒学生需求，千方百计帮学生成功。

我们会以本次培训作为新的起点，适应新课改的精神，领会《纲要》精神，确立起符合时代要求的教育观念，发挥自己的聪明才智，把自己作为一粒种子，形成燎原之势，在推进课程改革和教师培训方面发挥骨干示范作用。

最后，诚挚地感谢培训期间各位专家为我们讲课，将最宝贵的教学经验毫无保留地传授给我们，他们是那样的认真负责而又和蔼可亲给我留下了深深的印象，这是我学习榜样和工作努力的方向。感谢宜宾学院的全体师生领导、工作人员在我们学习期间在学习和生活上给予的无微不至的支持和关怀及诚挚的感谢班主任及辅导老师，你们一直在默默地工作着、奉献着。诚挚的感谢教育部给我这次学习的机会，让我有机会接触到这种先进的教育理念，我会用工作中取得的成绩来回报你们的辛勤劳动和默默的奉献！

“国培计划”个人研修总结 篇8

国培培训快要结束了，在本次国培中资源丰富多样：专题视频、专题文本、专题PPT、专家团队、课程简介、班级简报等等，通过这次网络培训学习，我学到了很多知识。我感受到了各位专家的教学理念、教师们的刻苦学习精神，感觉到课题研究就在自己身边，就在自己的教学实践中。同时，通过国培学习使我感受很深，受益匪浅。

研修大致分为两大板块：其一是教育教学理论的学习和研讨，聆听省内外物理教学专家、省内知名的一线物理教师关于物理教学理论、课堂教学研究和学校德育教育、教育教学管理等方面的讲座;其二是学习先进地区和学校的教育教学经验，并与相关一线老师进行交流，亲身体会新的教育教学理念在发达地区的实施。在理论学习期间，还参与了非专业的四个学科的学习和研修，内容涉及教育科学、人文、科技和艺术，通过学习拓展了自身的知识结构，更有助于今后教育教学工作的开展。研修期间，积极参加各种研修活动、完成相应的学习任务，作了记录随堂笔记笔记，及时完成规定的作业和自我实践作业，并上缴教案和说课稿。

经过一段时间的学习和研修，对我自身专业成长有了很大的推动作用，在学习和研修的过程中，我有了许多收获，特总结为以下的几个方面：

一、新课程理念的认识得到升华

进入新世纪，我国开始进入课程改革以来，在工作期间也学习了许多新课程的理论知识，这个“国培”研修，新课程理论学习还是我们学习的重要方面。学习期间，有幸聆听了国内多名中学物理教学专家的讲座，对新课程理念的认识得到了进一步的升华。

课程是关注我们实施教育教学中“教什么?”的问题，教学内容大于教材内容，我们通用的教材只不过是教学内容的一个重要组成部分而已，不是唯一的。教学内容还应该包括学生学习习惯的培养，学习方法的指导，特别是学生不良行为的矫正等等。作为教育实施者的教师，自身认知素养、教育能力也是隐形的课程资源，这一点对我感触很深，也正是我们往日教学中所忽视的问题。

中教物理课程标准起草人之一，知名专家黄恕伯先生《初中物理教学中如何“重过程”“重情感”》道出了新课程的核心理念，也就是现在我们所推崇的三维目标，物理教学只有“重过程、重情感、重生活”，才能解答“初中物理不难，为什么学生还学不好?”的问题，进而要求我们教师，应认真研究教学内容，挖掘教学内容中隐含的课程价值，包括知识价值、能力方法价值、情感态度价值，学生也才会积极自觉地经历学习过程，从而获得全面学习的素质，当学生能以饱满的热情投入学习状态，我们所追寻的高效课堂也才能得以实现，也才能最终达成“一切为了学生，为了学生一切”的教育目标。

二、高效课堂的认识

教学论是在课程之下，关注“怎么教?”的问题，现代教学关注的是高效，而如何者一个高效的课堂，在专家和一线教师的讲座和相互交流中，也得到了一定规律性的结果。根据陕西师范大学王较过教授的讲座，教学目标确立是教学的首要，而目标表述则应该有A、B、C、D四方面，A即学习者，B是行为指向，C行为条件，D表现程度，在我们教学设计中应该回答：我要“教什么?”，我“怎样教?”，我要让学生“做到什么?”的问题。通俗一点的说法就是“教什么，怎么教，为什么这样教?”平时我们的教学对如何教学，教学内容思考和做得多，但对我们这样做的原因和应该达成的目标思考得少，也就影响了我们高效课堂的形成。

当然，科学的课堂教学需要有教育教学理论，认知心理学，以及系统理论、传播理论等的支持，在这方面，不同的专家也提出了自己的一些思考。北京十一中学的丁光成老师，把物理教学当成一门艺术;而无锡的张世成老师则提倡基于证据的“暴露错误，精确教学”的模式;昆明的陈建农老师则推荐“思维导图”在物理教学中的应用，通过建构主义理论来指导教学。

课堂能否高效，最终还是归结到学生的学习上来，学习兴趣才是学习的动力，而首先老师得让学生学得懂，才能培养他们的兴趣，目标是达到热爱的程度，能独立思考，并且及时约束帮助兴趣转移较快的学生;基于学生成长中有自我表现的欲望，课堂应利用互动来帮助学校把新知识建构至自身的知识体系中，最终将知识提升到与生活、科技、现实的联系上来。昆一中孙老师的一个说法“名师不如严师，严师不如盯师，盯师不如泡师”不接触联系自己的学生，师生之间缺少情感的交流，是无法让学生能主动投入到学习中来的，这也是很多专家和教师的看法。

而如何发挥学生学习的主动性，关键还是在老师。多位专家和一线名师都提到一个说法，“三不讲”，也就是“学生已经会的不讲、自己能学会的不讲、讲了学生还不会的也不讲”。现在的学生接触面广，诸如社会、各种媒体等，如果老师一再讲他们会的就的炫耀之嫌了，而学生的生活和社会经验中已经知道的，如摩擦生热的许多现象，也就没有再次演示的必要了，以上两方面过多的讲述，学生会如此嚼蜡，没有趣味，也就没有动力了。而后者，教师刻意拔高，学生不能理会时，也会因此而推动信心。长此以往，也就磨灭了学生学习的动力。因此，高效课堂也需要教师了解分析自己的学生，真正做到“因材施教”。

三、对物理学科知识体系的认识得到了进一步的提升

长期在初中从事物理教学实践，慢慢地也就忘却了物理教育教学的本源性问题。也就是什么是物理，为什么教物理?也即知识本位论和价值论的问题。

物理是一门科学，是概念、规律、法则(原理)复合成的体系;物理也是一种智慧，以实验、思维和数学作为方法;物理也是求“真、善、美”的复合体，物理“实验是理论的判据”，培养的就是崇尚裎的求真思想，是一种文化。在知识经济时代，知识就是力量，作为学科我们的目标是培养专家，但在我们教育的实际，我们教物理的目标，就是通过对物理知识的学习，提高学生的科学素质。

所以，我们只有关心知识的来龙去脉，相互联系，才能让学生拥有在复杂情景下思维的灵活性;摒弃过多的机械训练，才能恢复学生的创造性思维，关心新知识带来的新情景;减少对讲授依赖，才能慢慢培养学生的自主学习。扭转课堂教学的低效局面。

四、平淡的学习生活也磨炼了心智

教师专业发展的三条途径：个人反思、同伴互助、专家引领。研修培训是给我提供了一个好的成长平台，我也用心去面对这次难得的学习，研修学习过程中始终积极努力，力求更多地收获。“人的一生，来不及的是年龄!”这是开班典礼上教师代表给我们学员说的一句话。

“国培计划”个人研修总结 篇9

“国培计划”留守儿童心理健康培训研修总结

国家关心关注着留守儿童的成长与发展，及时的发现了留守儿童的心理健康问题，组织我们这些一线的老师进行培训，2012年九、十月份我参加了国培计划留守儿童心理健康培训。

这次培训做了精心的安排，首先是各省专家通过理论与实践结合的授课方法让我们充分了解目前留守儿童的现状。生动鲜活的典型案例分析，让我真正的了解了这些留守儿童的内心世界。接着通过小组活动小组讨论等形式让我们切身的体验在平时的工作中应该如何组织活动让孩子们的心理得到成长，然后就是一个月的校本研究。我积极结合本校及本地区的实际情况，帮助留守儿童解决他们心理的问题，尽量使他们学习的更好，生活得更好。

在这次培训及回校的校本研修中，我有很大的收获，感受颇深。

一、留守儿童不等于问题孩子

这次培训给我印象最深的就是一个专家所说的一句话：留守儿童不一定就是问题孩子，对于他们要做到关心而不是过度的关注。其实把留守儿童认为划分为一个群体无意间就使这些孩子心理上有了负担，他们似乎感觉到作为留守儿童他们就应该有这些问题没问题就不正常了，让留守儿童不感觉到他们的特殊，他们和其他孩子一样没有特殊，只要多关心他们就够了。

二、多与这些孩子家长沟通。

在专家们的讲授中，让我明白，孩子身上很多问题都是他们的父母、爷爷奶奶不正确的教育方法导致的，所以回校后我组织了一场专题讲

座关于平时教育过程中对于孩子身上存在问题应该如何调节的讲座。讲座后又针对一些家长提出的个别问题进行指导，得到家长的一致好评，希望以后能多提供这样学习交流的机会。

三、讲授人际沟通课程。

留守儿童身上存在的一个显著的问题就是人际交流困难，之所以有这样的问题主要是因为他们不知道如何和人沟通，时间长了自然就和同学之间有距离，我通过活动课的方式让学生合作讨论，让他们和学生之间建立相互合作的关系，然后教授他们一些如何和人相处的方法，看着孩子们脸上洋溢的笑容我也从心里感觉开心。

四、帮助其他教师转变教育理念。

通过短短半个月可贵而精彩的培训学习以及近一个月的校本研修，已经使我的教育观念得到了提升。明白了留守儿童的关爱不仅仅只表现在生活学习上的关爱，更重要的是走进他们的心灵，在平时和其他教师聊天沟通中，我刻意的把这些学习到的教育理念传达给他们，希望在我自己提高的同时，其他老师也可以提高，让我们学校的留守儿童得到更好的提升。

一个月的时间还是有限的，我还有很多工作没有实施，在接下来的时间我将从以下几方面继续做好学生的心理健康工作。

一、要有效地推进学校心理健康教育工作，在政策、环境、师资等相关方面形成长期运作、效果明显、切实可行的心理健康关爱行动工作机制。

二、要深入留守儿童之家建设，在进一步做好“留守儿童之家”

建设的基础上，更加注重留守儿童的心理健康,把学校的留守儿童之家初步建成了留守儿童幸福、温暖的大家庭。

三、要通过对学校留守儿童心理健康教育工作的探索，以点带面，促进学校心理健康教育的发展，形成一定的学校心理健康教育机制，现准备用一段时间，在全州范围内、在全体学生中推广心理健康教育。

四、按照“体验教育”的理念，把不同年级的心理健康教育目标和内容通过情景设计、角色扮演、问题辩析、游戏辅导、娱乐活动等方式传递给留守儿童，帮助他们在参与式、互动式活动中体验做人做事的道理。

五、通过专家心理知识讲座、心理热线辅导等，运用各种宣传手段在留守儿童中普及心理健康科学常识，帮助他们掌握一般的心理保健知识，培养他们形成良好的心理素质。

六、开通学生、家长、教师同步实施心理健康教育的渠道。有计划地开展教师心理健康教育技能培训，同时要尽可能地吸纳家长参与到活动中来，营造学校和家庭心理健康教育的良好环境。

七、将留守儿童心理健康关爱行动纳入学校工作计划，有领导分管落实，有工作计划，有专人负责开展工作，有专门的时间保障。

在今后的工作中，我将总结经验，推陈出新，狠抓工作落实，把心理健康工作逐步推向深入，让可爱的孩子们和谐、健康、快乐地成长。

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